EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

    FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

    CENTRO DE PLANIFICACIN Y COORDINACINACADMICA (CEPYCA)

    PROYECTO:

    EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE PARA LA

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    AUTORIDADES

    Ing. Alberto Game Solano; Mg. Sc.RECTOR

    Biol. Cecilia Serrano Campan; Mg. Sc.VICERRECTORA ACADMICA

    Ing. Alcides Espinoza Ramrez; Mg. Sc.VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

    DECANOS

    Soc. Fulton Rodrguez Chiles; Mg. Sc.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

    I M Ii M S

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    1. DATOS INFORMATIVOS

    2. ANTECEDENTES3. BASE LEGAL

    4. JUSTIFICACIN

    5. FUNDAMENTACIN

    6. OBJETIVOS DEL PROYECTO

    6.1 OBJETIVO GENERAL

    6.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

    7. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    7.1 OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    7.2 AMBITOS DE TRABAJO Y DESEMPEO ACADMICO

    7.3 MATRIZ DE ESTNDARES E INDICADORES PARA LA EVALUACIN DELDESEMPEO DOCENTE

    7.4. METODOLOGA DE APLICACIN DE LA EVALUACIN DELDESEMPEO DOCENTE.

    7 5 PROCESO OPERATIVO PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO

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    1.- DATOS INFORMATIVOS

    1.1. INSTITUCIN: UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

    1.2. UBICACIN: Machala, El Oro, Ecuador

    1.3. DIRECCIN: Ciudadela Universitaria Km 5 1/2 - Va ElCambio (Ver croquis en anexo N 1)

    1.4. DENOMINACIN: Proyecto de Evaluacin del DesempeoDocente-Universidad Tcnica de Machala

    (PROYEDD-UTM)1.5. DURACIN: Fecha inicial:

    Fecha terminal:

    1.6. COORDINACIN: Vicerrectorado Acadmico

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

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    ello en perspectiva de elaborar programas de capacitacin que posibiliten el

    mejoramiento de la accin acadmica-pedaggica del docente en el marco del

    desarrollo institucional1.

    Sin embargo, la evaluacin del desempeo docente que se ha venido

    implementando en la Facultad de Ciencias Sociales tiene sus propias limitaciones.

    Si bien es cierto pretende evaluar los aspectos cognitivo, procedimental y

    actitudinal de los docentes, esta puede conllevar a un sesgo ya que solo responde

    al juicio valorativo de los estudiantes puesto que no se han implementado

    mecanismos de seguimiento integral del trabajo docente, esto es el anlisis

    comparativo de las planificaciones microcuriculares de los mdulos

    encomendados (planificaciones operativas) y la declaracin diaria de contenidos

    cientficos y actividades acadmicas desarrolladas, as como tampoco se han

    conformado comisiones especiales para evaluar en vivo el desempeo docente. A

    lo sealado se viene a sumar el hecho de que los instrumentos de evaluacin

    diseados y utilizados no se ajustan plenamente a los requerimientos establecidos

    por el CONESUP.

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    Como base legal, encontramos que en el numeral 11 del Art. 83 de la Nueva

    Constitucin, la rendicin de cuentas a la sociedad, es un mandato que debemos

    cumplir los docentes universitarios, en el campo del desempeo docente de

    calidad.

    El segundo inciso de la Disposicin Vigsima de la Constitucin del 2008, de

    manera perentoria, establece que - en plazo de cinco aos, todas las instituciones

    de educacin superior debern estar acreditadas, esto incluye tambin la funcin

    docencia.

    Este proyecto se fundamenta tambin, en el REGLAMENTO DE EVALUACIN

    DOCENTE PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR emitido

    por el CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR, mismo que

    Textualmente en los artculos 1 y 2 seala2:

    Art. 1.- Del mbito de aplicacin: El presente reglamento se aplicar en

    procesos de evaluacin del trabajo y el desempeo acadmico de los profesores

    d i id d l lit i i tit t i t i

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    1. Declarar de mxima prioridad la tarea de culminar exitosamente el Proceso deAutoevaluacin y posterior Acreditacin.

    2. Todos los directivos, docentes y estudiantes deben actuar con el mayoresfuerzo para lograr la superacin institucional.

    3. La Comisin de Evaluacin Interna y el Departamento de Planificacin(DEPLAN) monitorearn el Plan Emergente para lograr cumplir con los objetivos

    propuestos.

    Esta resolucin implica la implementacin de la evaluacin del desempeo

    docente, de acuerdo a las normas y parmetros del CONESUP, tal como lo

    establecen determinados estndares de la autoevaluacin institucional, con fines

    de acreditacin.

    Dejamos subrayando que, la evaluacin del desempeo docente, es una actividad

    obligatoria e independiente de los procesos de evaluacin y acreditacin

    institucional, de programas y carreas. Al tenor del Art. 8. Del Reglamento de

    E l i d l D D L C i i d E l i I d l

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    sumada a la expedicin del Reglamento de Evaluacin Docente para las

    Instituciones de Educacin Superior por parte del CONESUP, que le otorga un

    carcter obligatorio e ineludible a esta actividad, constituyen argumentos

    contundentes que determinan la urgente necesidad de que la UTMACH

    institucionalice el proceso de evaluacin del desempeo de sus docentes a partir

    del diseo de instrumentos tcnicos especficos de valoracin y medicin

    derivados de la normatividad oficial establecida, acerca de los mbitos de trabajo,

    actividades y desempeo acadmico del docente universitario.

    Siendo que la Evaluacin del Desempeo Docente, forma parte de la poltica de

    mejoramiento de la educacin, y es uno sus principales componentes, es

    imperativo institucionalizarla, particularmente en nuestra universidad. De all, que

    este proyecto, an cuando se inscribe en los programas remediales, previos al

    proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin, no es de carcter coyuntural,

    sino de largo aliento.

    En el nivel superior, la eficacia de las instituciones se evala mediante un proceso

    id l CONEA l fi i i d l d d l i

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    a) La difusin y adecuada comprensin por parte de la comunidad institucional de

    los propsitos y procedimientos de la evaluacin.

    b) La motivacin interna de los integrantes de la institucin para participar en el

    proceso.

    c) La objetividad, claridad y transparencia en el diseo y la implementacin del

    proceso de evaluacin.

    d) La confidencialidad de la informacin y el clima de confianza y de seguridad

    necesario para la libre y responsable intervencin de los actores.

    e) La confidencialidad de los resultados por parte del profesor evaluado y las

    autoridades institucionales que tienen a su cargo la direccin acadmica y la

    toma de decisiones sobre la estabilidad, la promocin y la asignacin de

    estmulos al personal acadmico.

    f) Un sistema de informacin apropiado; y,

    g) El amplio conocimiento de los reglamentos y procedimientos de la evaluacin

    del desempeo docente por parte de los actores del proceso.

    En todo caso, existe la voluntad y predisposicin de autoridades y docentes, para

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    pedaggico), que comprende los procesos en que est inserto, que decide con

    niveles de autonoma sobre contenidos, mtodos y tcnicas, que elabora

    estrategias de enseanza de acuerdo a la heterogeneidad de los alumnos,

    organizando contextos de aprendizaje, interviniendo de distintas maneras para

    favorecer procesos de construccin de conocimientos desde las necesidades

    particulares de cada uno de sus alumnos. Por ello, debe superarse el rol de

    tcnicos y asumirse como profesionales expertos en procesos de enseanza y

    aprendizaje. Esta perspectiva profesional, supone concebir a los docentes como

    actores sociales de cambio, como intelectuales transformadores y no slo como

    ejecutores eficaces que conocen su materia y que poseen herramientas

    profesionales adecuadas para cumplir con cualquier objetivo que sea sugerido o

    impuesto desde el sistema. Esto implica definir el campo de trabajo docente como

    una prctica investigativa. Y ello requiere contar con la capacidad de construir y

    evaluar sistemticamente sus prcticas pedaggicas.3 . Es indispensable,

    -adems-, precisar cul es la misin educativa especfica del docente y en ese

    contexto, cules son los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que

    corresponden a esas tareas. Su misin es contribuir al crecimiento de sus alumnos

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    y evaluacin de la tarea educativa en el aula y la calidad de relacin y

    comunicacin que logre en el grupo clase, lo cual se expresa en logro de

    aprendizajes significativos y funcionales, el desarrollo del pensamiento, crtico,

    reflexivo y propositivo de los estudiantes, a travs de la investigacin educativa y

    la validacin del conocimiento, en la prctica. En su relacin con la institucin

    educativa, debe evidenciar un fuerte compromiso institucional y un alto sentido de

    colaboracin y participacin en los equipos de trabajo interdisciplinarios,

    constituidos para el desarrollo integral de la institucin. Una actitud de vinculacin

    con la colectividad, a travs de su ctedra y de la extensin universitaria, dando

    cuenta de su cumplimiento y proceder tico en la responsabilidad a l

    encomendada. Adems, un alto sentido de autoestima, que lo impulse a crecer

    personal y profesionalmente.

    5.2. EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    En su concepcin ms general, evaluar es recopilar datos, analizarlos e

    interpretarlos, para tomar decisiones sobre el fortalecimiento, mejoramiento o

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    a) Es indispensable estar seguro de que lo que se evala es lo que se

    considera efectivamente un desempeo deseable, porque el efecto

    cultural de lo realmente evaluado ser siempre ms poderoso y

    determinante, sobre los desempeos futuros, que las intenciones

    declaradas de la misma.

    b) Se debe prestar ms atencin a la cultura evaluativa que se originar con

    la forma en que se evale que a los procedimientos e instrumentos de

    evaluacin. En todo caso, antes de aplicar estos ltimos es indispensable

    determinar cules sern los impactos que podran producir (positivos o

    negativos) en la cultura evaluativa que se requiere construir.

    c) No deben efectuarse reduccionismos o sesgos al disear el sistema

    evaluativo y tenerse en cuenta que son tan importantes los resultados como

    los procesos. Es tan importante la informacin cuantificable y objetiva

    como la informacin imprecisa y los procesos subjetivos que pueden

    desencadenarse con la evaluacin. Es tan importante que quien evale se

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    reales, con el objetivo de provocar cambios en ellos, desde la consideracin

    axiolgica de lo deseable, lo valioso y el deber ser del desempeo docente.

    La evaluacin (del desempeo docente), en s misma, ha de ser una opcin de

    reflexin y de mejora de la realidad, pero su oportunidad y sentido de repercusin

    tanto en la personalidad del evaluado, como en su entorno y en el equipo del que

    forma parte, ha de ser entendida y situada adecuadamente para posibilitar el

    avance profesional de los docentes. .6

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    Elaborar los instrumentos tcnico-docentes para la evaluacin en los diversos

    mbitos del desempeo docente.

    Fortalecer los procesos de mejoramiento de la calidad de la educacin, en la

    Universidad Tcnica de Machala.

    Aportar al fortalecimiento de la evaluacin institucional.

    7. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO

    DOCENTE.

    7.1 OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    7.1.1 OBJETIVO GENERAL:

    Mejorar y potenciar el perfil de desempeo acadmico, investigativo, de

    vinculacin con la comunidad y de gestin de la Prctica educativa de los

    docentes de la Universidad Tcnica de Machala, a travs de un proceso

    sistemtico y sistmico; democrtico y participativo de evaluacin del desempeo

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    c) Proveer a los profesores la informacin sobre la percepcin que la comunidad

    acadmica, y especialmente los estudiantes, tienen de su desempeo, para

    retroalimentar los procesos acadmicos.

    d) Contribuir a la permanente actualizacin de conocimientos y a la capacitacin

    pedaggica de los profesores.

    e) Proveer a las instituciones de instrumentos para la toma de decisiones

    relacionadas con la planificacin de actividades de su personal acadmico.

    f) Garantizar la estabilidad y promocin del personal acadmico idneo; y,

    g) Promover la cultura de evaluacin en un ambiente de interaccin entre actores

    que ejercen la libertad acadmica con responsabilidad.

    7.2 MBITOS DE TRABAJO Y DESEMPEO ACADMICO

    Los mbitos del trabajo y desempeo acadmico de los profesores de las

    instituciones de educacin superior que sern objeto de la evaluacin, en

    concordancia con las funciones la universidad, las funciones especficas del

    docente de de educacin superior y el Reglamento de Evaluacin del Desempeo

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    El mbito de la docencia est relacionado especficamente con el desempeo

    acadmico en aula y sus aportes a la macroplanificacin curricular.

    Componentes: (12)

    1. Dominio de contenidos de la materia, asignatura o mdulo.

    2. Competencias para el desempeo docente relacionadas con la sociabilidad

    pedaggica, con la gestin de clases (metodologa), con el refuerzo de las

    habilidades y destrezas bsicas de los estudiantes, con la motivacin, y con los

    procedimientos de evaluacin y medicin de logros del aprendizaje.

    3. Participacin en el diseo macro curricular. PEDI y POA

    4. Asistencia regular al trabajo docente.

    5. Participacin en el diseo micro curricular y grado de su cumplimiento.6. Elaboracin de textos y otros materiales de apoyo didctico.

    7. Direccin de seminarios, organizacin de talleres y otros actos acadmicos.

    8. Supervisor de la Prctica Profesionales, de los estudiantes.

    9. Traducciones de libros, artculos y notas, cuya incorporacin en los programas

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    Componentes: (10)

    1. Formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.

    2. Difusin de resultados de la investigacin.

    3. Publicaciones en revistas especializadas y libros.

    4. Patentes e invenciones.

    5. Obtencin de becas, contribuciones y otras formas de ayuda para

    investigaciones y proyectos.

    6. Organizacin y gestin de congresos, simposios, seminarios y otros actos

    acadmicos vinculados con la investigacin.

    7. Participacin como invitado, con ponencias, comunicaciones o conferencias,

    en congresos acadmicos, simposios y seminarios.8. Publicacin de reseas.

    9. Investigaciones no publicadas; y,

    10.Pasantas en instituciones acadmicas o empresas vinculadas a la actividad

    investigativa del profesor.

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    1. Coordinacin o direccin de: rea, escuela, departamento, programa, facultad

    u otra forma de unidad acadmica; y,

    2. Participacin en comits o consejos acadmicos.

    3. Participacin en comisiones especiales

    IV. ACTIVIDADES DE VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD.

    En el mbito de la vinculacin con la colectividad establece como parte de la

    evaluacin del desempeo docente los programas de extensin cultural o tcnica,

    servicios al sector externo, cooperacin con programas de desarrollo de la

    comunidad, cooperacin interuniversitaria y otros semejantes. De manera

    especfica contempla los siguientes aspectos:

    Componentes: (06)

    1. Elaboracin de proyectos y su negociacin con empresas y organizaciones.

    2. Direccin y participacin en proyectos de capacitacin, educacin continua,

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    Componentes: (03)

    1. Participacin en reuniones institucionales reglamentadas.

    2. Organizacin, direccin y participacin en iniciativas que fortalezcan la imagen

    institucional; y,

    3. Participacin en actividades de cohesin de la comunidad acadmica.

    VI. PERFIL ACADMICO Y COMPETENCIAS TICO PROFESIONALES.

    En el mbito del perfil acadmico y competencias tico-profesionales seala como

    aspectos a evaluarse el tiempo de ejercicio de la ctedra, los ttulos acadmicos

    de pregrado y posgrado, categora escalafonaria, experiencia profesional,

    actualizacin de conocimientos, reconocimientos institucionales, prctica devalores ticos. De manera especfica comprende los siguientes aspectos:

    Componentes: (08)

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    7.3. MATRIZ DE ESTNDARES E INDICADORES PARA LA EVALUACIN

    DEL DESEMPEO DOCENTE.

    El marco de referencia para la emisin de juicios de valor, son los estndares que

    se han construido en relacin a los mbitos y componentes del desempeo

    docente, en sus diversas manifestaciones, como planificador, ejecutor y evaluador

    del currculo y el conjunto de competencias que caracterizan al desempeo

    docente, relacionadas con los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales

    caractersticos del perfil profesional del docente universitario.

    En este proyecto proponemos una matriz operativa de los mbitos, componentes,

    estdares, indicadores, datos, informantes, tcnicas e instrumentos deinvestigacin, misma que debe ser consensuada y contextualizada a las

    especificidades de cada unidad acadmica. (Ver anexo N 3). La respectiva

    ponderacin consta en el anexo N 4

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    La coevaluacin es la evaluacin que en conjunto realizan profesores y

    estudiantes sobre el proceso de aprendizaje, as como el anlisis que realizan los

    profesores sobre las actividades de docencia, investigacin, vinculacin con la

    colectividad y gestin acadmica en sus respectivas unidades de trabajo.

    La heteroevaluacin es la evaluacin que realizan otros profesores o comisiones

    especiales de profesores, sobre el conjunto de las actividades acadmicas del

    profesor, y la evaluacin del desempeo docente por parte de los estudiantes.

    7.5. PROCESO OPERATIVO PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO

    DOCENTE

    Para operativizar el proceso de evaluacin del desempeo docente yconsiderando que an cuando, es un proceso integral con todo el colectivo

    docente, la evaluacin es individualizada y luego con los informes y perfiles

    individuales se procede a elaborar un informe y perfil general, con el respectivo

    plan de mejoramiento.

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    c. GUA N 4, aplicada por la CEDD, Para valorar las condiciones de trabajo

    del docente.

    d. GUA N 5, aplicada en el CEPYCA, para evaluar el programa de

    asignatura o mdulo

    e. GUA N 6, aplicada en los Centros de Investigacin de cada Facultad

    (Investigadores), sobre el componente de investigacin generativa y

    formativa.

    f. GUA N 7, Matriz de valoracin segn componentes.

    g. TABLA DE VALORACIN, de resultados.

    TERCERA FASE:

    Proceso de anlisis de las guas de evaluacin, interpretacin de resultadoselaboracin de conclusiones y sugerencias, a cargo de la CEDD.

    Elaboracin del perfil de calidad individual y general.

    CUARTA FASE:

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    QUINTA FASE:

    Corresponde a las autoridades y organismos pertinentes, de cada facultad,

    ejecutar el plan de mejoramiento del desempeo docente, cuyos resultados, sern

    valorados en un proceso que genera un nuevo ciclo, toda vez que la evaluacin

    del desempeo docente es de carcter anual.

    En el esquema del anexo N 8, podemos apreciar el carcter cclico del proceso

    de evaluacin del desempeo docente.

    7.6 ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO

    DOCENTE

    Son actores del Proceso de Evaluacin:

    a. El docente que se autoevala y es evaluado.

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    TCNICOS:

    Reglamento de Evaluacin del desempeo docente para las instituciones de

    educacin superior

    Proyecto de evaluacin del desempeo docente de la UMACH.

    Instrumentos o guas de Evaluacin.

    MATERIALES:

    De oficina

    Guas de evaluacin

    Informes

    9. RESULTADOS ESPERADOS.

    De conformidad con el Reglamento de Evaluacin Docente para las instituciones

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    5. Contribucin a la permanente actualizacin de conocimientos, habilidades y

    valores, y a la capacitacin didctico-metodolgica de los docentes.

    6. Promocin de la cultura de evaluacin, en un ambiente de libertad

    acadmica, responsabilidad y tica profesional.

    10. SISTEMA DE EVALUACIN

    El Proyecto ser evaluado en tres momentos:

    a) Antes de su ejecucin, lo cual incluye: socializacin de su contenido con

    fines de mejoramiento; y pilotaje de los instrumentos de investigacin,

    incluye la AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE.

    b) Se efectuar un seguimiento durante su ejecucin, para reajustesnecesarios. e, incluye la HETEROEVALUACIN, a travs de los

    estudiantes y la COEVALUACIN, entre docentes, durante los talleres de

    capacitacin.

    c) La evaluacin de resultados e impacto, para tomar medidas de

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    de la evaluacin, de acuerdo con los estndares sealados por el Reglamento yen la normativa de la institucin.

    El Comit de Evaluacin del Desempeo Docente, en cada facultad, estarintegrado por no menos de tres y no ms de cinco profesores, designados oelegidos por el Consejo Directivo.

    Para ser miembro del Comit de Evaluacin del Desempeo Docente, se requiere:

    a) Ser profesor titular de las ms altas categoras del escalafn de la

    institucin.b) Encontrarse en el desempeo de la ctedra y haberla ejercido en lainstitucin al menos durante diez aos.

    c) Contar con prestigio y reconocimiento por su trabajo acadmico; y,d) Contar con prestigio y reconocimiento por su imparcialidad y actitud

    tica.Las funciones del Comit de Evaluacin del Desempeo Docente:

    a) Planificar, organizar y ejecutar el proceso de evaluacin del desempeodocente, en cada unidad acadmica.

    b) Conocer y analizar la informacin y las evaluaciones parciales realizadas alprofesor por parte de los actores a los que se refiere el Art. 11 delReglamento.

    c) Emitir el informe final de la evaluacin del desempeo docente.d) Comunicar al profesor el resultado de su evaluacin.e) Informar a las autoridades acadmicas sobre el resultado de la evaluacin.

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    CONESUP; Reglamento de Evaluacin del Desempeo Docente: Quito;

    2008

    Ministerio de Educacin de Chile. Estndares de desempeo para la

    formacin inicial de docentes. Divisin de Educacin Superior. Programade Fortalecimiento de la Formacin Inicial docente. Junio-2001

    VALDS V., Hctor. En un mundo de cambios rpidos, slo el fomento

    de la innovacin en las escuelas permitir al sistema educacional

    mantenerse al da con los otros sectores. Ponencia presentada en elEncuentro Iberoamericano sobre Evaluacin del Desempeo Docente.OEI, Mxico, 23 al 25 de mayo de 2000.

    Constitucin de la Repblica del Ecuador- 2008

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    3. Matriz de componentes, estndares, indicadores, datos, informantes,

    tcnicas e instrumentos.

    4. Sntesis de ponderacin

    5. Guas de evaluacin:

    a. N 1.- Gua de autoevaluacin

    b. N 2.-Gua de evaluacin de los estudiantes a los docentes.

    c. N 3(a).- Gua de Observacin del trabajo en aula, por parte de la Comisin.

    d. N3(b).- Gua de evaluacin de otros componentes, aplicada por la

    Comisin

    e. N 4(a).- Gua de evaluacin que aplica el CEPYCA.

    f. N 4(b)- Gua de evaluacin del Programa de Asignatura o Mdulo, que

    aplica el CEPYCA.

    g. N 5.- Gua de evaluacin que aplica los investigadores del CIS.h. N 6.- Gua de observacin de las condiciones de trabajo docente, aplicada

    por la Comisin.

    6. Matriz de valoracin segn informantes y componentes.

    7. Tabla de valoracin cuanti-cualitativa

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    ANEXO N 1

    CROQUIS DE LA UTM

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    ANEXO N 2

    REGLAMENTO DE EVALUACIN DOCENTEPARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR

    EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

    CONSIDERANDO:

    Que la Constitucin Poltica de la Repblica, en su Art. 74, establece el

    Sistema Nacional de Educacin Superior, integrado por universidades, escuelaspolitcnicas e institutos superiores tcnicos y tecnolgicos;

    Que la Ley Orgnica de Educacin Superior, en su Art. 53, dispone que elCONESUP dictar el reglamento de evaluacin docente, a partir de unapropuesta del Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin; y,

    Que el Reglamento a la Ley de Educacin Superior, en su Art. 34,

    complementa la disposicin del Art. 53 de la LOES, en el sentido que elCONESUP regular la evaluacin peridica de los profesores de los centros deeducacin superior; y,

    En ejercicio de las facultades legales y reglamentarias,

    RESUELVE:

    Expedir el siguiente:

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    Art. 3.-De los objetivos de la evaluacin: Son objetivos de la evaluacindocente:

    a) Mejorar la calidad del trabajo y desempeo acadmico; y, en consecuencia,la calidad de los servicios que ofrecen las instituciones de educacinsuperior.

    b) Proveer a los profesores la informacin sobre la percepcin que lacomunidad acadmica, y especialmente los estudiantes, tienen de sudesempeo, para retroalimentar los procesos acadmicos.

    c) Contribuir a la permanente actualizacin de conocimientos y a la

    capacitacin pedaggica de los profesores.d) Proveer a las instituciones de instrumentos para la toma de decisiones

    relacionadas con la planificacin de actividades de su personal acadmico.

    e) Garantizar la estabilidad y promocin del personal acadmico idneo; y,

    f) Promover la cultura de evaluacin en un ambiente de interaccin entreactores que ejercen la libertad acadmica con responsabilidad.

    Art. 4.- De los mbitos del trabajo y desempeo acadmico.- Los

    mbitos del trabajo y desempeo acadmico de los profesores de lasinstituciones de educacin superior que sern objeto de la evaluacin, son:Actividades de docencia, Actividades de Investigacin Formativa y Generativa,Actividades de Administracin y Gestin, Actividades de Vinculacin con laColectividad, Compromiso Institucional, Perfil Acadmico y Competencias tico-profesionales, en concordancia con el primer inciso del Art. 50 de la LeyOrgnica de Educacin Superior.

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    c) La objetividad, claridad y transparencia en el diseo y la implementacindel proceso de evaluacin.

    d) La confidencialidad de la informacin y el clima de confianza y de seguridadnecesario para la libre y responsable intervencin de los actores.

    e) La confidencialidad de los resultados por parte del profesor evaluado y lasautoridades institucionales que tienen a su cargo la direccin acadmica yla toma de decisiones sobre la estabilidad, la promocin y la asignacin deestmulos al personal acadmico.

    f) Un sistema de informacin apropiado; y,

    g) El amplio conocimiento de los reglamentos y procedimientos de laevaluacin del desempeo docente por parte de los actores del proceso.

    Art. 7.- Normativa.- Las universidades y escuelas politcnicas dictarn lasnormas internas que regulen el proceso de evaluacin docente sujetndose ala normativa legal y a este Reglamento.

    Para la elaboracin de las normas internas se deber contar con laparticipacin de los actores del proceso de evaluacin.

    Art. 8.- Apoyo de la Comisin de Evaluacin Interna: La Comisin deEvaluacin Interna de la institucin brindar el apoyo tcnico al Comit deEvaluacin Docente y contribuir al diseo del proyecto de evaluacin deldesempeo docente que contendr bsicamente los procedimientos,mecanismos e instrumentos especficos que requiere ste tipo de evaluacin.

    CAPTULO II

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    Art. 10.- Modalidades de evaluacin docente: La evaluacin se realizara travs de tres modalidades que se interrelacionan y complementan:

    autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.La autoevaluacin docente es la evaluacin que el profesor realiza

    peridicamente sobre su trabajo y su desempeo acadmico.

    La coevaluacin es la evaluacin que en conjunto realizan profesores yestudiantes sobre el proceso de aprendizaje, as como el anlisis que realizanlos profesores sobre las actividades de docencia, investigacin, vinculacin con

    la colectividad y gestin acadmica en sus respectivas unidades de trabajo.La heteroevaluacin es la evaluacin que realizan otros profesores o

    comisiones especiales de profesores, sobre el conjunto de las actividadesacadmicas del profesor, y la evaluacin del desempeo docente por parte delos estudiantes.

    CAPTULO III

    ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIN

    Art. 11.-Actores del proceso de evaluacin del trabajo y desempeoacadmico: Son actores del proceso de evaluacin:

    a) El profesor que es evaluado;

    b) Los estudiantes, que emiten sus opiniones y juicios valorativos sobre eldesempeo del profesor en la actividad en el aula;

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    a) Las actividades de docencia: trabajo en el aula, desarrollo de prcticas,programacin macro y micro curricular, evaluacin de logros delaprendizaje, preparacin y utilizacin de materiales didcticos, direccin detesis y trabajos de titulacin y tutoras.

    b) Las actividades de investigacin formativa y generativa: programacin,ejecucin y evaluacin de investigaciones en los campos cientficos,tecnolgicos, artsticos y humansticos.

    c) Las actividades de administracin y gestin: direccin de unidadesacadmicas, administracin institucional, en lo que tiene relacin con losprocesos acadmicos.

    d) Las actividades de vinculacin con la colectividad: programas de extensincultural o tcnica, servicios al sector externo, cooperacin con programasde desarrollo de la comunidad, cooperacin interuniversitaria y otrossemejantes.

    e) El compromiso institucional: participacin en los procesos de cohesin ydesarrollo de la comunidad acadmica y de la institucin; y,

    f) Perfil acadmico y competencias tico-profesionales: tiempo de ejercicio de

    la ctedra, ttulos acadmicos de pregrado y posgrado, categoraescalafonaria, experiencia profesional, actualizacin de conocimientos,reconocimientos institucionales, prctica de valores ticos

    Art. 14.- Especificidad del objeto de evaluacin: Para la evaluacin deltrabajo y el desempeo acadmico de los profesores se tomarn en cuenta:

    a) Las condiciones particulares de la institucin y de la unidad acadmica; y,

    b) Las actividades especficas del profesor que consten en la planificacin

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    Art. 17.- En el mbito de la docencia:

    a) Dominio de contenidos de la materia, asignatura o mdulo.

    b) Competencias para el desempeo docente relacionadas con la sociabilidadpedaggica, con la gestin de clases (metodologa), con el refuerzo de lashabilidades y destrezas bsicas de los estudiantes, con la motivacin, y conlos procedimientos de evaluacin y medicin de logros del aprendizaje.

    c) Participacin en el diseo macro curricular.

    d) Asistencia regular al trabajo docente.

    e) Participacin en el diseo micro curricular y grado de su cumplimiento.

    f) Elaboracin de textos y otros materiales de apoyo didctico.

    g) Direccin de seminarios y otros actos acadmicos.

    h) Traducciones de libros, artculos y notas, cuya incorporacin en losprogramas de estudio sea necesaria o conveniente.

    i) Direccin y lectura de tesis, disertaciones y trabajos de titulacin o grado;y,

    j) Participacin en tribunales de titulacin o grado.

    k) Tutoras.

    Art. 18.- En el mbito de la investigacin formativa y generativa:

    a) Formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.

    b) Resultados de la investigacin.

    c) Publicaciones en revistas especializadas y libros.

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    c) Direccin y participacin en proyectos de extensin social o cultural dela institucin.

    d) Direccin y participacin en proyectos de cooperacin interuniversitaria.e) Participacin en organismos vinculados a la educacin superior, la

    ciencia, la tecnologa o la cultura; y,

    f) Actividades realizadas en su calidad de profesor invitado o visitante.

    Art. 20.- En el mbito de la administracin y gestin acadmica:

    a) Actividades de coordinacin o direccin: rea, escuela, departamento,programa, facultad u otra forma de unidad acadmica; y,

    b) Participacin en comits o consejos acadmicos.

    Art. 21.- En el mbito del compromiso institucional:

    a) Participacin en reuniones institucionales reglamentadas.

    b) Organizacin, direccin y participacin en iniciativas que fortalezcan laimagen institucional; y,

    c) Participacin en actividades de cohesin de la comunidad acadmica.

    Art. 22.- En el mbito del perfil acadmico y competencias etico-profesionales:

    a) Formacin acadmica: posgrados.

    b) Capacitacin en el campo del conocimiento en que realiza su trabajoacadmico y en docencia universitaria.

    c) Experiencia profesional.

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    ms de cinco profesores, designados o elegidos de acuerdo con losprocedimientos que para el efecto consten en la normativa de la universidad o

    escuela politcnica.Art. 25.- Miembros del comit de evaluacin docente: Para ser miembrodel comit de evaluacin del desempeo docente, se requiere:

    a) Ser profesor titular de las ms altas categoras del escalafn de lainstitucin.b) Encontrarse en el desempeo de la ctedra y haberla ejercido en la

    institucin al menos durante diez aos.

    c) Contar con prestigio y reconocimiento por su trabajo acadmico; y,d) Contar con prestigio y reconocimiento por su imparcialidad y actitud

    tica.Art. 26.- Funciones del comit de evaluacin del desempeo docente:Son funciones del comit de evaluacin del desempeo docente:

    f) Planificar, organizar y ejecutar el proceso de evaluacin del desempeodocente.

    g) Conocer y analizar la informacin y las evaluaciones parciales realizadasal profesor por parte de los actores a los que se refiere el Art. 11 delpresente Reglamento.

    h) Emitir el informe final de la evaluacin del desempeo docente.i) Comunicar al profesor el resultado de su evaluacin.

    j) Informar a las autoridades acadmicas sobre el resultado de laevaluacin.

    CAPTULO VIII

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    Art. 39.- Participacin de los directivos acadmicos en la evaluacindocente: Los funcionarios responsables de la gestin acadmica valorarn los

    componentes del trabajo y desempeo docente que constan en el Art. 18,excepto el sealado en el literal b), y con los que constan en los artculos 20,21, 22 y 23 de este Reglamento.

    Art. 30.- Evaluacin de la investigacin: La evaluacin de loscomponentes del mbito de la investigacin que consta en el Art. 19, serrealizada por pares investigadores.

    Art. 31.- Evaluacin del mbito del reconocimiento de la formacin y

    mritos: La evaluacin de los componentes del mbito del reconocimiento dela formacin y mrito ser realizada por el comit de evaluacin deldesempeo docente.

    Art. 32.- Evaluacin de las condiciones de trabajo: El comit deevaluacin del desempeo docente, en la evaluacin del profesor, considerarcon fines referenciales, adems de los mbitos sealados en los artculos 17 a22, la situacin institucional y las condiciones organizativas en las que se

    desarrolla ele trabajo del profesorado:

    a) El tipo y cantidad de asignaturas impartidas.

    b) Las caractersticas del alumnado y el tamao de los grupos de clase.

    c) Las caractersticas del entorno fsico de trabajo (tamao del aula enrelacin con el nmero de estudiantes, ruidos, luminosidad, disposicinde laboratorios, de equipos y materiales didcticos, y otros aspectos queinciden en los procesos de enseanza y aprendizaje).

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    Art. 34.- Confidencialidad: La institucin garantizar la confidencialidadsobre la informacin, las fuentes, las evaluaciones parciales y el informe final

    relativos al trabajo y el desempeo acadmico del profesor.Art. 35.- Portafolio del docente: La institucin llevar un sistema deacumulacin y archivo de la informacin y establecer las normas necesariaspara organizar los portafolios personales de los profesores, garantizando laconfidencialidad y seguridad de la informacin.

    CAPTULO VIII

    PONDERACIN

    Art. 36.- Ponderacin de mbitos, criterios y estndares: Para laponderacin del peso relativo de los mbitos, componentes y estndares quese consideren en la evaluacin del personal acadmico, se debern tomar encuenta las caractersticas especficas de las instituciones, sus misiones yplanes institucionales, y los objetivos de las carreras y programas.

    Art. 37.-Valoracin y Ponderacin: La valoracin del trabajo y desempeoacadmico se expresar cualitativa y cuantitativamente. De manera cualitativaexpresar las fortalezas y debilidades observadas, los logros y dificultades quese evidencian. De manera cuantitativa, se expresan en una escala o puntaje, lacual ser considerada para efectos de estabilidad, promocin, y asignacin deestmulos.

    La ponderacin, reflejar el peso especfico que se asigne a los diferentes

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    Art. 42.- Recurso de apelacin: El profesor que no est de acuerdo con losresultados de su evaluacin podr apelar ante el mximo organismo colegiado

    de la institucin, dentro del plazo de 15 das a partir de su notificacin. De seraceptada la apelacin, el mximo organismo proceder a la revisin en unplazo de 30 das.

    DISPOSICIN GENERAL

    Este Reglamento se aplicar en cuanto sea pertinente en la evaluacindocente de los institutos superiores tcnicos y tecnolgicos.

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    ANEXO N 3MATRIZ DE DATOS POR MBITO, COMPONENTES, ESTANDARES, INDICADORES (CDIGO Y DESCRIPCIN), DATOS, INFORMANTES,TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN.

    AMBITO I : DOCENCIA (D)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    CDIGODESCRIPCIN

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOS

    D.1. Dominio decontenidos de la materia,asignatura o mdulo.

    D.1.1. Que el docente domine loscontenidos conceptuales,

    procedimentales y actitudinales quedeben desarrollarse en su asignatura,disciplina o mdulo.

    D.1.1.01. D.1.1.01.1. Evidencia deque el docente posee unabuena formacin en suespecialidad.D.1.1.01.2. Evidencia de quetiene adecuado manejo, enel aula, de los contenidoscognitivos, procedimentales yactitudinales de la asignatura,disciplina o mdulo, a sucargo.D.1.1.01.3. Evidencia de quearticula el conocimiento

    previo, con la nuevainformacin.D.1.1.01.4 Evidencia de queel docente satisface en losestudiantes sus inquietudessobre el campo terico o

    prctico de la asignatura omdulo a su cargo.D.1.1.01.5. Evidencias de quela informacin del texto-mdulo, es pertinente.D.1.1.01.6. Evidencia de que

    provee de informacincientfica adicional al texto.D.1.1.01.7. Evidencia de que

    el docente contextualiza loscontenidos terico-prcticosde su mdulo o asignatura.D.1.1.01.8. Evidencias de queel docente promueve lainvestigacin desde lactedra.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Gua de observacin declase.- Encuesta a losEstudiantes.

    42

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    D.2. Competencias para eldesempeo docente.

    D..2.1. Que el docente sea diseadordel microcurrculo y planifique susclases.

    D.2.2. Que el docente ejecuta elproceso docente educativo coneficiencia, eficacia y efectividad y

    mantiene un clima afectivo y productivo.

    D.2.1.01.

    D.2.2.01

    D.2.1.01.1. Evidencias, deque el docente efecta elencuadre y plantea losobjetivos. (0.5)

    D.2.1.01.2. Evidencias de queel docente motiva la clase.(0.5)

    D.2.1.01.3. Evidencias de queel docente mantiene el intersen la clase. (0.5)

    D.2.1.01.4. Evidencias de queel docente desarrolla

    procesos metacognitivos enlos estudiantes.(0.5)

    D.2.2.01.1. Evidencia de quela exposicin del docente eslgica.(0.5)

    D.2.2.01.2. Evidencias de queel docente utiliza mtodos ytcnicas adecuadas a loscontenidos.de clase. (05)

    D.2.2.01.3. Evidencias de queel docente utiliza recursosdidcticos pertinentes. (0.5)

    D.2.2.01.4. Evidencias de queel docente mantiene un buenambiente en la clase. (0.5)

    D.2.2.01.5. Evidencias deque el docente promueve la

    participacin de losestudiantes en clase. (0.5)

    D.2.2.01.6. Evidencias de queel docente respeta la opininde los estudiantes. (0.5)

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes.

    -Gua de autoevaluacin.-Gua de observacin declase.- Encuesta a losEstudiantes.

    43

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    D.2.3. Que el docente evale los logrosalcanzados en el proceso docenteeducativo, intra y extraclase.

    D.2.3.01

    D.2.4.01.

    D.2.3.01.1. Evidencias de unaefectiva direccin del trabajogrupal. (0.5)

    D.2.3.01.2.. Evidencias de laevaluacin del proceso clase.(0.5)

    D.2.3.01.3. Evidencias de

    que el docente estimula laautoevalucin. (0.5)

    D.2.3.01.4. Evidencias deque el docente distribuye bienel tiempo en clase. (0.5)

    D.2.3.01.5. Evidencia de lasactividades de realimentaciny transferencia del conocimiento. (0.5)

    D.2.3.01.6. Evidencias de queel docente reconoce los

    logros e iniciativas de losestudiantes. (0.5)

    D.2.3.01.7. Evidencia de supuntualidad a clases y demseventos.

    D.2.3.01.8. Evidencias de queel docente entrega losdocumentos de apoyoacadmico.

    D.2.3.01.9. Evidencias de sucumplimiento con la

    programacin de mdulo oasignatura.

    D.2.3.01.10. Evidencias de suapoyo al desarrollo de las

    prcticas profesionales, en laespecialidad.

    D.2.4.01.1. Organiza eventos

    44

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    D.2.4. Que el docente tiene un fuertecompromiso con la institucin y estrelacionado con las actividades devinculacin con la comunidad.

    acadmico-culturales desdeel mduloD.2.4.01.2. Dirije y/o participaen proyectos de extensinsocial o culturalD.2.4.01.3. Da asistenciaacadmica extraclase a losestudiantes.D.2.4.01.4. Posee una actitud

    tico profesional, reconocidapor sus estudiantes ycolegas.

    D.3. Participacin en eldiseo macro curricular.

    D.3.1. Que el docente participepropositivamente en la elaboracin delPEDI y el POA.

    D.3.1.0.1

    D.3.1.02.

    D.3.1.01.1. Evidencia de queel docente ha participadoactivamente en la elaboracindel PEDI.

    D.3.1.02.1. Evidencia de queel docente ha participado

    propositivamente en laelaboracin, ejecucin yevaluacin del POA

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    CEPYCAEstudiantes

    -Gua de autoevaluacin.- Encuesta a losEstudiantes.EntrevistaEncuesta

    D.4. Asistencia regular altrabajo docente D.4.1. Que el docente asistapuntualmente y cumple sus horario declases.

    D.4.1.01. D.4.1.01.1. Evidencias de queel docente asiste

    puntualmente a sus clases ycumple con la carga horaria.

    -Opinin-Informe-Estadsticas

    CEPYCAEstudiantes

    EntrevistaEncuesta

    D.5. Participacin en eldiseo micro curricular ygrado de su cumplimiento

    D.5.1. Que el docente haya presentadoel programa del mdulo y que cumplacon lo planificado.

    D.5.1.01.

    D.5.1.02.

    D.5.1.01.1. Evidencias de lapresentacin oportuna delprograma de los mdulos asu cargo.D.5.1.02.2. Evidencia delcumplimiento en el desarrollode los mdulos a su cargo.

    Informe Dire- CEPYCA

    Estudiantes

    EntrevistaGua evaluacin de la

    programacin de mdulo.Encuesta

    Archivos

    D.6. Elaboracin de textosy otros materiales de apoyodidctico

    D.6.1.. Que el docente haya elaborado oreelaborado sus mdulos y hayaelaborado material didctico de apoyo a

    su trabajo en aula.

    D.6.1.01.

    D.6.1.02.

    D.6.1.01.1. Mduloselaborados o reelaborados enel periodo lectivo en curso.

    D.6.1.02.2. Material didcticoelaborado como apoyo a ladocencia.

    Informe

    Constatacindirecta.

    Dire-CEPYCA

    Estudiantes

    EntrevistaArchivos

    Encuesta

    D.7. Direccin deseminarios, organizacin detal leres y otros actosacadmicos

    D.7.1. Que el docente haya participadoen la direccin de eventossocioculturales y acadmicos, porencargo de las autoridades, en base alPOA o eventos extracurriculares.

    D.7.1.01. D.7.1.01.1. Evidencias de queel docente haya dirigidoeventos acadmicos para laUniversidad Tcnica deMachala y/o sus Unidades

    Informe Dire-CEPYCA EntrevistaArchivos

    45

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    Acadmicas.

    AMBITO I: DOCENCIA ( D )

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    D.8. Supervisor de laPrctica Profesionales, de

    los estudiantes.

    D.8.1. Que el docente haya participadoen cualquier fase o nivel de la prctica

    profesional de la carrera.

    D.8.1.01. D.8.1.01.1.Evidencia de queha participado en el

    desarrollo de las prticasprofesionales de losestudiantes.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.

    -Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    - Encuesta a losEstudiantes.

    D.9. Traducciones de libros,artculos y notas, cuyaincorporacin en losprogramas de estudio seanecesaria o conveniente

    D.9.1. Que el docente haya efectuadoalguna traduccin de apoyo a ladocencia e investigacin, en cualquieridioma

    D.9.1.01. D.9.1.01.1.Evidencia detraducciones de apoyoacadmico

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos- Encuesta a losEstudiantes.

    D.10. Lectura de tesis,disertaciones y trabajos detitulacin o grado

    D.10.1. Que el docente haya realizado,lecturas y disertaciones de trabajosacadmicos de pre o postgrado.

    D.10.1.01. D.10.1.01.1. Evidencia de suslecturas disertaciones otrabajo de titulacin o grado.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos- Encuesta a losEstudiantes.

    D.11. Tutoras de tesis depregrado y postgrado

    D.11.1. Que el docente haya tutoreadoo dirigido tesis de pre y postgrado.

    D.11.1.01. D.11.1.01.1 Certificacionespor parte del NIGRA y el

    CEPOST, sobre tutoras odireccin de tesis a nivel depregrado y postgrado.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-

    Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    - Encuesta a losEstudiantes.

    D.12. Participacin entribunales de titulacin ogrado

    D.12.1. Que el docente haya participadocomo miembro de tribunales detitulacin o grado, tecnolgicos, detercer y cuarto nivel.

    D.12.1.01. D.12.1.01.1. Certificacionessobre su participacin encalidad de miembro detribunales de pregrado y

    postgrado.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos- Encuesta a losEstudiantes.

    46

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    AMBITO II : INVESTIGACIN FORMATIVA Y GENERATIVA (INV.)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    INV.1. Formulacin y

    ejecucin de proyectos deinvestigacin

    INV.1.1. Que el docente haya

    participado en la formulacin y ejecucinde proyectos de investigacin generativapara la universidad u otras institucionesde desarrollo.

    INV.1.2. Que el docente hayaparticipado en la formulacin y ejecucinde proyectos de investigacin formativaa nivel tecnolgico, de pregrado y/o postgrado.

    INV.1.1.01.

    INV.1.2.01

    INV.1.1.01.1. Certificacin por

    parte del CIS, sobreproyectos de investigacingenerativa, formulados, yejecutados

    INV.1.1.02.1. Certificacin porparte del CIS, sobreproyectos de investigacinformativas, formulados, yejecutados

    -Opinin

    -Informe

    -Comisin de

    investigadores delCIS.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.

    -Gua para informe deinvestigacin.-Archivos- Encuesta a losEstudiantes.

    INV.2. Difusin deresultados de lainvestigacin

    INV.2.1. Que el docente haya difundidolos resultados de las investigacionesgenerativas o formativas, a travs dediversos medios de comunicacin.

    INV.2.1.01.

    INV.2.1.02

    INV.2.1.01.1. Evidencias dela difusin de los resultadosde investigacionesgenerativas.

    INV.2.1.02.1. Evidencias dela difusin de los resultadosde investigaciones formativas

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.-Gua para informe deinvestigacin.

    INV.3. Publicaciones enrevistas especializadas ylibros

    INV.3.1. Que el docente haya publicadolos resultados de las investigacionesgenerativas o formativas, en revistasespecializadas o en libros.

    INV.3.1.01 INV.3.1.01.1.Evidencias depublicaciones en revistasespecializadas y libros,realizadas en los ltimoscinco aos.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.-

    -Gua de autoevaluacin.-Gua para informe deinvestigacin..

    INV.4. Patentes einvenciones

    INV.4.1. Que el docente haya inscritopatentes o registrado inventos.

    INV.4.1.01 INV.4.1.01.1.Evidencias depatentes e invenciones, de suautora, debidamenteregistradas.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.-Gua para informe deinvestigacin.

    INV.5. Obtencin de becas,contribuciones y otrasformas de ayuda parainvestigaciones y proyectos

    INV.5.1. Que el docente hayagestionado y logrado becas ycontribuciones para investigaciones yproyectos de la UTM.

    INV.5.1.01. INV.5.1.01.1.Evidencias desus gestiones para el logro deayudas para financiarinvestigaciones y proyectos,vinculados con la universidad.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    INV.6. Organizacin ygestin de congresos,simposios, seminarios yotros actos acadmicosvinculados con la

    INV.6.1. Que el docente hayaorganizado y gestionado congresos,simposios, seminarios y otros actosacadmicos vinculados con lainvestigacin generativa o formativa.

    INV.6.1.01. INV.6.1.01.1.Certificacin desu participacin en la gestiny organizacin de eventosacadmicos vinculados con lainvestigacin generativa y

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.-Estudiantes

    -Gua de autoevaluacin.-ArchivosEncuesta

    47

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

    48/74

    investigacin formativaINV.7. Participacin comoinvitado, con ponencias,comunicaciones oconferencias, en congresosacadmicos, simposios yseminarios

    INV.7.1. Que el docente hayaparticipado como invitado, conponencias, comunicaciones oconferencias, en congresos acadmicos,simposios y seminarios.

    INV.7.1.01. INV.7.1.01.1.Evidencias desu participacin propositivaen eventos acadmicos.

    -Opinin-Informe-Documentos

    --Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    AMBITO II : INVESTIGACIN FORMATIVA Y GENERATIVA (INV.)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    INV.8. Publicacin dereseas

    INV.8.1. Que el docente haya publicadoreseas de eventos vinculados con lainvestigacin.

    INV.8.1.01 Evidencia de la publicacinde reseas, en cualquiermedio de difusin.

    -Opinin-Informe

    -Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos

    INV.9. Investigaciones nopublicadas

    INV.9.1. Que el docente haya efectuadoInvestigaciones cuyos resultados estninditos o en proceso de ser publicados.

    INV.9.1.01. Evidencias de investigacionesinditas, de su autora.

    -Informe -Comisin deinvestigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos

    INV.10. Pasantas en

    instituciones acadmicas oempresas vinculadas a laactividad investigativa delprofesor

    INV.10.1. Que el docente haya realizado

    pasantas en instituciones acadmicas oempresas vinculadas a su actividadinvestigativa generativa y/o formativa.

    INV.10.1.01. Evidencias de pasantas,

    vinculadas a su actividadinvestigativa generativas oformativa.

    -Informe -Comisin de

    investigadores delCIS.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

    48

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    AMBITO III : ADMINISTRACIN Y GESTIN ACADMICA (AD.)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    AD.1. Coordinacin odireccin: rea, escuela,departamento, programa,facultad u otra forma deunidad acadmica

    AD.1.1. Que el docente hayadesempeado funciones de direccin ocoordinacin, en cualquier niveldirectivo, de la UMACH u otrauniversidad. .

    AD.1.1.01. AD.1.1.01.1.Evidencia deldesempeo de cargosdirectivos.

    Informe -CEPYCA -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    AD.2. Participacin encomits o consejosacadmicos

    AD.2.1. Que el docente haya participadoen cualquier organismo acadmico de laUMACH u otra universidad.

    AD.2.1.01. AD.2.1.01.Evidencias de suparticipacin en organismosacadmicos o administrativos.

    -Informe -CEPYCA. -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    AD.3. Participacin encomisiones especiales

    AD.3.1. Que el docente hayadesempeado funciones ComisionesEspeciales de la UMACH.

    AD.3.1.01. AD.3.1.01.Evidencias de suparticipacin en ComisionesEspeciales.

    -Informe -CEPYCA. -Gua de autoevaluacin.-Archivos

    49

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    AMBITO IV : VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD (VC)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    VC.1. Elaboracin deproyectos y su negociacincon empresas yorganizaciones

    VC.1.1. Que el docente elaboreproyectos y los negocie con el aval deempresas y organizaciones del entorno.

    VC.1.1.01. VC.1.1.01.1. Evidencias deproyectos elaborados ynegociados con empresas yorganizaciones del mbito deinfluencia de la UTM.

    -Informe -Comisin deinvestigadores delCIS.-Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

    VC.2. Direccin yparticipacin en proyectosde capacitacin, educacincontinua, consultoras ypasantas de profesores yestudiantes

    VC.2.1. Que el docente haya dirigido yparticipado en proyectos decapacitacin, educacin continua,consultoras y pasantas de profesores yestudiantes

    VC.2.1.01. VC.2.1.01.1. Evidencias de suparticipacin en proyectos decapacitacin, educacincontinua, consultoras ypasantas de profesores yestudiantes

    Informe -Comisin deinvestigadores delCIS.-Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

    VC.3 Direccin yparticipacin en proyectosde extensin social ocultural de la institucin

    VC.3.1. Que el docente haya dirigido yparticipado en proyectos de extensinsocial o cultural de la UTM.

    VC.3.1.01. VC.3.1.01.1. Evidencias de sudireccin y participacin enproyectos de extensin socialo cultural generados por laUTM

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.-Encuesta

    V.4. Direccin yparticipacin en proyectosde cooperacininteruniversitaria

    VC.4.1. Que el docente haya dirigido yparticipado en proyectos de cooperacininteruniversitaria.

    VC.4.1.01. VC.4.1.01.1. Evidencias de sudireccin y participacin enproyectos cooperacininteruniversitaria.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

    VC.5. Participacin enorganismos vinculados a laeducacin superior, laciencia, la tecnologa o lacultura

    VC.5.1. Que el docente hayaparticipado en organismos vinculados ala educacin superior, la ciencia, latecnologa o la cultura

    VC.5.1.01. VC.1.5.01.1. Evidencias de suparticipacin en organismosvinculados a la educacinsuperior, la ciencia, latecnologa o la cultura

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

    V.6. Actividades realizadasen su calidad de profesorinvitado o visitante

    VC.6.1. Que el docente haya realizadoactividades como profesor invitado ovisitante, en instituciones similares a laUTM.

    VC.6.1.01. VC.6.1.01.1. Evidencias delas actividades que el docenteha realizado en calidad deinvitado o visitante, enuniversidades nacionales oextranjeras.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.

    -Archivos.

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  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    AMBITO V : COMPROMISO INSTITUCIONAL (CI)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    CI.1. Participacin enreuniones institucionalesreglamentadas

    CI.1.1. Que el docente sea responsablecon la asistencia a las sesiones queestn establecidas en el Reglamento dela Facultad.

    CI.1.1.01. CI.1.1.01.1. Evidencias de suasistencia, a las sesionesconvocadas segnreglamento interno de cadaunidad u organismoacadmico.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos.

    CI.2. Organizacin,direccin y participacin eniniciativas que fortalezcanla imagen institucional

    CI.2.1. Que el docente organice, dirija yparticipe en eventos que fortalezcan laimagen institucional.

    CI.2.1.01. CI .2.1.01.1. Evidencias deorganizacin y direccin yparticipacin en eventos quefortalezcan la imageninstitucional.

    -Opinin-Informe.

    -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos.

    -Entrevista

    CI.3. Participacin enactividades de cohesin dela comunidad acadmica

    CI.3.1. Que el docente participe eneventos que fortalezcan la cohesininstitucional.

    CI.3.1.01. CI .3.1.01.1. Evidencias deorganizacin y direccin yparticipacin en eventos quefortalezcan la cohesininstitucional.

    Opinin-Informe.

    -Comisin deevaluacin.

    -Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

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  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    AMBITO VI : PERFIL ACADMICO Y COMPETENCIAS ETICO-PROFESIONALES /PAC)

    COMPONENTE ESTNDARINDICADOR

    DATOS INFORMANTESTCNICAS E

    INSTRUMENTOSCDIGO DESCRIPCIN

    PAC.1. Formacinacadmica: posgrados

    PAC.1.1. Que el docente poseaformacin de cuarto nivel.

    PAC.1.1.01. PAC.1.1.01.1 Evidencia delos ttulos de pre y postgradoy los grados obtenidos,certificadas por el CONESUP.

    -Entrevista-Informe

    -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

    PAC.2. Capacitacin en elcampo del conocimiento enque realiza su trabajoacadmico y en docenciauniversitaria

    PAC.2.1. Que el docente se encuentreen un proceso de capacitacin continuaen docencia y en rea de especialidad.

    PAC.2.1.01. PAC.2.1.01.1. Evidencia delos cursos de capacitacinrecibidos, en docenciauniversitaria, en el rea de suespecializacin.

    -Entrevista-Informe

    -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

    PAC.3. Experienciaprofesional

    PAC.3.1. Que el docente posea unabasta experiencia profesional y enejercicio de la docencia de nivelsuperior.

    PAC.3.1.01. PAC.3.1.01.1. Certificacin desu experiencia docente anivel tecnolgico, de pregradoy postgrado.

    -Entrevista-Informe

    -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.

    PAC.4. Premios y otrasdistinciones otorgados porla institucin enreconocimiento de mritosacadmicos

    PAC.4.1. Que el docente haya sidoreconocido en sus mritos acadmicospor la UTMACH.

    PAC.4.1.01. PAC.4.1.01.1. Certificacin dedistinciones yreconocimientos acadmicosefectuados por la UTM.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

    PAC.5. Premios ydistinciones obtenidos porsus aportes al desarrollo dela ciencia, la tecnologa, lasartes o la cultura, otorgadospor instituciones nacionaleso del extranjero

    PAC.5.1. Que el docente haya obtenidopremios y distinciones otorgados porinstituciones nacionales internacionalespor sus aportes al desarrollo de laciencia, la cultura la tcnica y/o el arte.

    PAC.5.1.01. PAC.5.1.01.1. Certificacin dedistinciones yreconocimientos por susaportes a la ciencia y lacultura, otorgados porinstituciones nacionales oextranjeras.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

    PAC.6. Becas y ayudasobtenidas

    PAC.6.1. Que el docente se haya hechoacreedor a becas y otras ayudas para sumejoramiento profesional, en base a susmritos.

    PAC.6.1.01. PAC.6.1.01.1. Certificacin debecas y otras ayudasobtenidas para sumejoramiento profesional.

    -Informe -Comisin deevaluacin.

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista

    PAC.7. Prctica deprincipios y valores ticos

    PAC.7.1. Que el docente tenga enreconocimiento de estudiantes,autoridades, colegas y comunidad, porsu tica profesional.

    PAC.7.1.01. PAC.7.1.01.1. Evidencias desu honorabilidad y ticaprofesional

    -EncuestaInforme

    -Comisin deevaluacin.-Estudiantes

    Gua de autoevaluacin.-Archivos.-Entrevista-Encuesta

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  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    ANEXO N 4

    SNTESIS DE COMPONENTES, ESTNDARES E INDICADORES

    MBITO

    NCOMPONENTES

    NESTNDARES

    NINDIC,

    DOCENCIA (D)12 15 45

    INVESTIGACIN FORMATIVA Y GENERATIVA, (INV.)10 10 12

    ADMINISTRACIN Y GESTION ACADMICA (AD.) 3 3 3

    VINCULACIN CON LA COMUNIDAD (VC)6 6 6

    COMPROMISO INSTITUCIONAL (CI)3 3 3

    PERFIL ACADMICO Y COMPETENCIAS TICO-

    PROFESIONALES. (PAC)

    8 8 8

    TOTALES42 45 77

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  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    ANEXO N 5

    GUAS DE EVALUACIN

    a. GUA N 1- AUTOEVALUACIN (EL DOCENTE DEBE ADJUNTAR

    PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS)

    b. GUA N 2- (EVALUACIN APLICADA POR EL ESTUDIANTE AL

    DOCENTE)c. GUA N 3(a) - (OBSERVACIN EFECTUADA POR LA COMISIN

    EN AULA)

    d. GUA N 3(b) - (APLICADA A LOS DOCENTE POR LA COMISIN

    EN BASE AL PORTAFOLIO DEL DOCENTE.

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    GUA N 1AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    DATOS INFORMATIVOS:NOMBRE DEL DOCENTE: EDAD: . CDIGO: .AOS DE DOCENCIA A NIVEL SUPERIOR: AOS.TIEMPO: EXCLUSIVO: COMPLETO: PARCIAL:FACULTAD: ..ESCUELA: ..CARRERA O ESPECIALIDADES: ...TITULAR: CONTRATADO: HORAS CLASE:

    MODULOS QUE DESARROLLA:A. ...

    B. ..FUNCIN ADICIONAL ACTUAL: ..

    OBJETIVO:Mejorar la calidad del desempeo docente como aporte al mejoramiento de la calidad de laeducacin que oferta la Universidad Tcnica de Machala.

    MBITOS-ACTIVIDADES Y COMPONENTES DEL DESEMPEOACADMICO

    VALORACIN

    1. DOCENCIA: A B C D E

    1.1. Dominio de contenidos de la materia, asignatura o mdulo.CMO APRECIO MI NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN LA ESPECIALIDAD?CUL ES MI NIVEL DE DOMINIO DE CONTENIDOS COGNITIVOS,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DEL MDULO QUE ESTOYDESARROLLANDO?ARTICULO EL CONOCIMIENTO PREVIO CON LA NUEVA INFORMACIN?DOY RESPUESTAS SATISFACTORIAS A LAS INQUIETUDES DECONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES?ES PERTINENTE LA INFORMACIN PROVEIDA EN EL MDULO?PROPORCIONO INFORMACIN CIENTFICA, ADICIONAL AL TEXTO-

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ESCALA:A = 100 % = EX. = SIEMPREB = 75 % = MB =FRECUENTEMENTEC = 50% = B =MEDIANAMENTE FRECUENTED = 25% = R =

    OCASIONALMENTEE = 0 % = M = NUNCA

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    1.3. Participacin en el diseo macro curricular. PEDI y POA.1.4. Asistencia regular al trabajo docente.1.5. Participacin en el diseo micro curricular y grado de su cumplimiento.1.6. Elaboracin de textos y otros materiales de apoyo didctico.

    1.7. Direccin de seminarios, organizacin de talleres y otros actosacadmicos.1.8. Supervisor de la Prctica Profesionales, de los estudiantes.1.9. Traducciones de libros, artculos y notas, cuya incorporacin en losprogramas de estudio sea necesaria o conveniente.1.10. Lectura de tesis, disertaciones y trabajos de titulacin o grado.1.11. Tutoras de tesis de pregrado y postgrado1.12. Participacin en tribunales de titulacin o grado

    2. 2. INVESTIGACIN: FORMATIVA Y GENERATIVA A B C D E2.1. Formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin

    2.2. Difusin de resultados de la investigacin.2.3. Publicaciones en revistas especializadas y libros2.4. Patentes e invenciones2.5. Obtencin de becas, contribuciones y otras formas de ayuda parainvestigaciones y proyectos2.6. Organizacin y gestin de congresos, simposios, seminarios y otrosactos acadmicos vinculados con la investigacin2.7. Participacin como invitado, con ponencias, comunicaciones oconferencias, en congresos acadmicos, simposios y seminarios2.8. Publicacin de reseas2.9. Investigaciones no publicadas2.10. Pasantas en instituciones acadmicas o empresas vinculadas a laactividad investigativa del profesor3.- ADMINISTRACIN Y GESTIN ACADMICA A B C D E3.1. Coordinacin o direccin: rea, escuela, departamento, programa,facultad u otra forma de unidad acadmica3.2. Participacin en comits o consejos acadmicos3.3. Participacin en comisiones especiales4.- VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    ____________________ FECHA: FIRMA DEL DOCENTE

    NOMBRE DEL DOCENTE: ......MDULO: ...

    ESCUELA:..CARRERA/ ESPECIALIDAD: .......CURSO: . PARALELO: JORNADA:...FECHA EVALUACIN: ...COORDINADOR: ....PERIODO LECTIVO: 200 . 200 ..

    N

    ASPECTOS A B C D E

    01 CMO APRECIA EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DEL DOCENTE, EN LA ESPECIALIDAD?

    02 MANIFIESTA EL DOCENTE, DOMINIO DE CONTENIDOS COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES YACTITUDINALES DEL MDULO QUE EST DESARROLLANDO?

    03 ARTICULA EL CONOCIMIENTO PREVIO CON LA NUEVA INFORMACIN?

    04 DA RESPUESTAS SATISFACTORIAS A LAS INQUIETUDES DE CONOCIMIENTOS DE LOSESTUDIANTES?

    05 ES PERTINENTE LA INFORMACIN PROVEIDA EN EL MDULO?

    06 PROPORCIONA INFORMACIN CIENTFICA, ADICIONAL AL TEXTO-MDULO?

    07 CONTEXTUALIZA LOS CONOCIMIENTOS?

    GUA N 2 - EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTEAPLICADA POR LOS ESTUDIANTES

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ESCALA:A = 100 % = EX. = SIEMPRE

    B = 75 % = MB =FRECUENTEMENTEC = 50% = B =MEDIANAMENTE FRECUENTED = 25% = R =OCASIONALMENTEE = 0 % = M = NUNCA

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    Gracias por su colaboracin.

    NOMBRE DEL DOCENTE: ......MDULO: .ESCUELA:.CARRERA/ ESPECIALIDAD: ......CURSO: . PARALELO: JORNADA:...DOCENTE OBSERVADOR: .PERIODO LECTIVO: 200 . 200 ..

    N ASPECTOS A B C D E01 CMO APRECIA SU NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN LA ESPECIALIDAD?*

    02 MANIFIESTA DOMINIO DE CONTENIDOS COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES YACTITUDINALES DEL MDULO QUE EST DESARROLLANDO?

    03 ARTICULA EL CONOCIMIENTO PREVIO CON LA NUEVA INFORMACIN?

    04 DA RESPUESTAS SATISFACTORIAS A LAS INQUIETUDES DE CONOCIMIENTOS DELOS ESTUDIANTES?

    05 ES PERTINENTE LA INFORMACIN PROVEIDA EN EL MDULO?*

    06 PROPORCIONA INFORMACIN CIENTFICA, ADICIONAL AL TEXTO-MDULO?

    GUA N 3 (a) - OBSERVACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN AULAAPLICADA POR LA COMISIN

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ESCALA:A = 100 % = EX. = SIEMPREB = 75 % = MB =FRECUENTEMENTEC = 50% = B =MEDIANAMENTE FRECUENTED = 25% = R =OCASIONALMENTEE = 0 % = M = NUNCA

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    * APRECIACIONES INDIRECTAS

    DOCENTE OBSERVADOR: FECHA:

    NOMBRE DEL DOCENTE: ......ESCUELA:.CARRERA/ ESPECIALIDAD: ......CURSO: . PARALELO: JORNADA:...FECHA EVALUACIN: ....INVESTIGADOR: .PERIODO LECTIVO: 200 . 200 ..

    N

    ASPECTOS VALORACIN

    MBITOS Y COMPONENTES DEL DESEMPEO DOCENTE A B C D E1 (1.8.) Supervisor de la Prctica Profesionales, de los estudiantes.2 (1.9.) Traducciones de libros, artculos y notas, cuya incorporacin

    en los programas de estudio sea necesaria o conveniente.3 (1.10.) Lectura de tesis, disertaciones y trabajos de titulacin o

    grado.4 (1.11.) Tutoras de tesis de pregrado y postgrado

    OBSERVACIONES GENERALES:

    ...

    GUA N 3 (b) GUA DE EVALUACIN APLICADA POR LA COMISIN

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ESCALA:A = 4 = 100 % = EX. =SIEMPREB = 3 = 75 % = MB =FRECUENTEMENTEC = 2 = 50% = B =MEDIANAMENTE FRECUENTE

    D = 1 = 25% = R =OCASIONALMENTEE = 0 = 0 % = M = NUNCA

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

    60/74

    18 (6.4.) Experiencia profesional19 (6.5.) Premios y otras distinciones otorgados por la institucin en

    reconocimiento de mritos acadmicos20 (6.6.) Premios y distinciones, por aportes al desarrollo de la ciencia,

    la tecnologa, las artes o la cultura, otorgados por institucionesnacionales o del extranjero

    21 (6.7.) Becas y ayudas obtenidas22 (6.8.)Prctica de principios y valores ticos

    Firma del Evaluador: Fecha: .

    NOMBRE DEL DOCENTE: ......ESCUELA:.CARRERA/ ESPECIALIDAD: ......

    COMENTARIOS:

    GUA N 4 (a) GUIA DE EVALUACIN APLICADA POR CEPYCA

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ESCALA:A = 4 = 100 % = EX. =

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

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    Firma del Evaluador: Fecha: .

    GUA N 4 (b) APLICADA POR EL CEPYCA

    EVALUACIN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA O MDULODATOS INFORMATIVOS

    FACULTAD: ESCUELA: CARRERA:

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

  • 7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil

    62/74

    12

    34 5

    a. Solamente hay un listado

    de temas y subtemas.

    b. Estn organizadas las unidades

    pero, no se ha distribuido bien eltiempo.

    c. Correctamente organizadas.

    6. SISTEMA DE HABILIDADES

    1 2 3 4 5

    a. No est bien elaborado.Es simplemente una lista deverbos. Su redaccin esinadecuada.

    b. Ha planteado un sistema dehabilidades, pero no soncoherentes con la lgica de ladisciplina.

    c. Est bien estructurado.

    7. METODOLOGIA

    1 2 3 4 5

    a. Solamente haseleccionado dos o tresmtodos.

    b. Selecciona mtodos y tcnicas,pero no son adecuados a ladisciplina.

    c. Es adecuada la seleccin demtodos y tcnicas.

    8. SISTEMA DE ENSEANZA

    1 2 3 4 5

    a. No propone unsistema de enseanza nide medios de enseanza.

    b. Propone un sistema de enseanzay sistema de medios de enseanza,pero le falta coherencia.

    c. Es adecuado el sistema deenseanza y de medios.

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    10 EVALUACION11 BIBLIOGRAFA

    TOTAL

    Se considera aprobado un Plan de Curso, si supera los 50 puntos

    EVALUADOR: FECHA ACREDITACIONAPROBADO: ( )

    OBSERVADO: ( )Observado significa que debe ser reelaborado el plan y nuevamente presentado.

    SIRVE PARA VALORAR EL ASPECTO

    GUA N 5 GUA DE EVALUACIN DE LA INVESTIGACIN GENERATIVA YFORMATIVA APLICADA POR LA INVESTIGADORES

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

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    a la actividad investigativa del profesor

    COMENTARIOS:

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    Firma del Evaluador: Fecha: .

    NOMBRE DEL DOCENTE: ......MDULO: .ESCUELA:.CARRERA/ ESPECIALIDAD: ......

    JORNADA:. PERIODO LECTIVO: 200 . 200 .

    GUA N 6- EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO

    ESCALA:O = MALO1 = REGULAR2 = BUENO3 = MUY BUENO4 = EXCELENTE

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO

    DOCENTE

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    ANEXO N 6

    MATRIZ GENERAL DE VALORACIN SEGN INFORMANTES Y COMPONENTESMATRIZ PARA ESTUDIANTES

    MBITOS-ACTIVIDADES Y COMPONENTES DEL DESEMPEOACADMICO

    VALORACIN

    3. DOCENCIA: V A B C D E1.1. DOMINIO DE CONTENIDOS DE LA MATERIA,ASIGNATURA O MDULO

    16

    NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN LA ESPECIALIDAD 2 2 1.5 1 0.5 0NIVEL DE DOMINIO DE CONTENIDOS COGNITIVOS,

    PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DEL MDULO OASIGNATURA

    2 2 1.5 1 0.5 0

    ARTICULACIN DEL CONOCIMIENTO PREVIO CON LA NUEVAINFORMACIN

    2 2 1.5 1 0.5 0

    RESPUESTAS SATISFACTORIAS A LAS INQUIETUDES DECONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES

    2 2 1.5 1 0.5 0

    PERTINENCIA DE LA INFORMACIN PROVEIDA EN EL TEXTO-MDULO

    2 2 1.5 1 0.5 0

    INFORMACIN CIENTFICA, ADICIONAL AL TEXTO-MDULO 2 2 1.5 1 0.5 0CONTEXTUALIZACUIN DE LOS CONOCIMIENTOS 2 2 1.5 1 0.5 0INVESTIGACIN DESDE LA ASIGNATURA O MDULO 2 2 1.5 1 0.5 01.2. COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEO DOCENTE. 48

    OBJETIVO:Establecer las caractersticas generales de las condiciones en las que el docente desempea su labor.

    1.- CANTIDAD Y MODULOS IMPARTIDOSORD. DENOMINACIN DE MDULOS CURS

    OPARAL. N

    ESTU.AREADELAULA

    COMENTARIO:

    2. CARACTERSTICAS DEL AULA 0 1 2 3 4AIREACINLUMINOSIDADRUIDOCONDICIONES DE ASEO Y ORNATOCONDICIONES DE AUXILIARES DIDCTICOS

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

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    SOCIAL O CULTURAL DE LA UTM A LA COMUNIDADASISTENCIA ACADMICA, EXTRACLASE, A LOS ESTUDIANTES 2 2 1.5 1 0.5 0VALORACIN DE LA ACTITUD ETICO-PROFESIONAL DELDOCENTE

    2 2 1.5 1 0.5 0

    TOTAL 64NOTA: ESTA MATRIZ DE VALORACIN SE LA APLICA EN:GUA DE EVALUACIN N 2 Y GUA DE EVALUACIN N 3(a)

    MATRIZ PARA CEPYCAPARA GUA DE EVALUACIN 4(a)

    MBITOS-ACTIVIDADES Y COMPONENTES DEL DESEMPEOACADMICO

    VALORACINV A B C D E

    1.3. Participacin en el diseo macro curricular. PEDI y POA. 2 2 1 01.4. Asistencia regular al trabajo docente. 2 2 1 0.

    50

    1.5. Elaboracin del diseo micro curricular y grado de su

    cumplimiento.

    4 4 3 2 1 0

    1.6. Elaboracin de textos y otros materiales de apoyodidctico.

    4 4 3 2 1 0

    1.7. Direccin de seminarios, organizacin de talleres y otrosactos acadmicos.

    2 2 1 0

    SUBTOTAL 143.- ADMINISTRACIN Y GESTIN ACADMICA VALORACIN

    V A B C D E

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    comunicaciones o conferencias, en congresos acadmicos,simposios y seminarios2.8. Publicacin de reseas 1 1 0.5 02.9. Investigaciones no publicadas 2 2 1.

    5

    1 0

    2.10. Pasantas en instituciones acadmicas o empresasvinculadas a la actividad investigativa del profesor

    2 2 1.5

    1 0

    TOTAL 22

    MATRIZ PARA LA COMISIN DE EVALUACIN DEL DESEMPEODOCENTE PARA GUA 3(b)

    MBITOS-ACTIVIDADES Y COMPONENTES DEL DESEMPEOACADMICO

    VALORACINV A B C D E

    1.8. Supervisor de la Prctica Profesionales, de losestudiantes.

    2 2 1 0

    1.9. Traducciones de libros, artculos y notas, cuyaincorporacin en los programas de estudio sea necesaria oconveniente.

    2 2 1.5

    1 0

    1.10. Lectura de tesis, disertaciones y trabajos de titulacin o 2 2 1. 1 0

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    comunidad acadmicaSUBTOTAL 66.- PERFIL ACADMICO Y COMPETENCIAS TICO-PROFESIONALES.

    V A B C D E

    6.1. Formacin acadmica: posgrados 3 3 2 1 06.2. Competencias en un segundo idioma 1 1 0.5 06.3. Capacitacin en el campo del conocimiento en querealiza su trabajo acadmico y en docencia universitaria

    2 2 1 0

    6.4. Experiencia profesional 3 3 2 1 06.5. Premios y otras distinciones otorgados por la institucinen reconocimiento de mritos acadmicos

    2 2 1 0

    6.6. Premios y distinciones, por aportes al desarrollo de laciencia, la tecnologa, las artes o la cultura, otorgados porinstituciones nacionales o del extranjero

    2 2 1 0

    6.7. Becas y ayudas obtenidas 1 1 06.8.Prctica de principios y valores ticos 2 2 1.

    51 0

    SUBTOTAL 16TOTAL 42

    RECUERDE: LA COMISIN DE EVALUACIN TAMBIN APLICA:LA GUA N 3(a), CON UN VALOR DE 64 PUNTOS,LA GUA N 3(b) , CON UN VALOR DE 42 PUNTOS

    PESO PORCENTUAL DEL VALOR DE CADA MBITOSEGN MATRIZ GENERAL DE CALIFICACIN

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    PESO RELATIVO DE LOS INFORMANTES POR CADA AMBITO% VERTICAL

    INFORMANTESESTUD. CEDD INVEST. CEPYCA

    AMBITOS N % N % N % N % T %

    DOCENCIA 64 100

    74 69,81

    - - 14 70 152

    71,70

    INVESTIGACIN - - - 22 100

    - - 22

    10.38

    ADMINISTRACIN - - - - 6 306

    2,83

    VINCULACIN - - 10 9,43

    - - - 10 4,71

    COMPROMISO - - 6 5,

    66

    - - - - 6 2,83

    PERFIL - - 16 15,09

    - - - - 16 7,55

    TOTAL 64 100

    106

    100 22 100

    20 100

    212

    100

    PESO ESPECFICO DE LA VALORACIN SEGN INFORMANTES

    N INFORMANTES T %1 ESTUDIANTES 64 30,192 CEDD 106 50,003 INVESTIGADORES (CIS) 22 10,384 CEPYCA 20 9,43

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    85 -100EXCELENTE DESEMPEO,QUE DEBE SERFORTALECIDO

    APredominan las FortalezasIguala y/o supera los estndares.

    Consolidar esas fortalezas,estimular desarrollo docente.70-84 MUY BUEN DESEMPEO,DEBE APROVECHAR MSSUS FORTALEZAS

    B

    50-69 BUEN DESEMPEO, PEROTIENE QUE ENFRENTARALGUNAS DEBILIDADES

    CPredominan las DebilidadesMejoramiento en el proceso de laquinta fase.30-49 REGULAR DESEMPEO,

    DEBE MEJORAR

    INMEDIATAMENTE

    D

    0-29 DEFICIENTE DESEMPEO,NO SATISFACE LASEXPECTATIVASINSTITUCIONALES.

    E Si es titular, su continuidadest condicionada a losresultados de una nuevaevaluacin en el lapso de seis,meses, especialmente en elmbito docencia.Si es contratado, se prescindede sus servicios.

    EJEMPLOEVALUADORES VALOR PUNTAJE QUE

    OBTIENE ELDOCENTE

    (P.D.)

    CALIFICACIN(P.D. X 100 /Total V.A.)ABSOLUTO RELATIVO (%)

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    ANEXO N 9

    ORGANIGRAMA DEL COMIT DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

    ANEXO N 10

    VICERRECTORADO ACADMICO

    CEDD-GENERAL

    CEDD- DE CADA FACULTAD

    ESTUDIANTES INVESTIGADORES(PARES)

    CEPYCA(PARES)

    SECRETARIA

    72

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    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD TCNICADE MACHALA2008 - 2009

    N ACTIVIDADES 2008 2009 OBSERVACIONESNv. Dic. En. Fb. Mz. Ab. My. Jn. Jl. Ag. Sep. Oc

    ,Nov.

    DIC.

    0

    1

    ELABORACIN DEL PERFIL DEL PROYECTO X

    02

    ACTIVIDADES DE DIFUSIN Y SOCIALIZACIN X X

    03

    ELABORACION DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN X

    04

    PRUEBA DE INSTRUMENTOS, PARA SU REAJUSTE X

    05

    ELABORACIN DEL PRIMER BORRADODOR X

    06

    SOCIALIZACION, DISCUSION Y APORTES AL PROYECTO X X

    07

    REDACCION FINAL DEL PROYECTO X (X)

    08

    APROBACION DEL PROYECTO X

    09 CONFORMACIN DE LOS COMITS DE EVALUACIN X10

    EJECUCION DE LA EVALUACIN X X X X X

    11

    PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION X

    12

    ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION X X

    13

    SOCIALIZACIN DE CONCLUSIONES X

    14

    REDACCION DEL BORRADOR DEL INFORME X

    15

    DISCUSION DEL INFORME CON LAS AUTORIDADES X

    16

    REDACCION Y LEVANTAMIENTO DEL INFORME FINAL X

    17 ENTREGA DE RESULTADOS A LOS DOCENTES X

    18

    PROCESOS DE CAPACITACIN X .

    19

    APLICACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS TALLERES DECAPACITACIN

    . .. .

    (X) Periodo Vacacional

    73

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    ************

    Abg. Jos A. Romero Tandazo, MBA

    SECRETARIO GENERAL DE LA UTMACH

    Certifica:

    Que el presente PROYECTO EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE PARA LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA, fue aprobada en primera y segunda discusin por el H. Consejo Universitario, ensesiones extraordinarias realizadas los das 19 y 20 de octubre del 2009, respectivamente.

    Machala, Octubre 21 del 2009