Evaluación diagnóstica de matematica

5/14/2018 Evaluación diagnóstica de matematica - slidepdf.com

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Evaluación diagnóstica

De matemática

Para los alumnos que se encuentran en el periodo sensorio-motor

(fase pre conceptual).1

Actividades evaluativas

Se le presentaran diferentes actividades para evaluar las nociones de

clasificación y seriación.

Clasificación

Se trabajará con las actividades de rutina:

Ausentes-presentes

Varones – mujeres.

Clasificación de objetos por color, (lápices, papeles de colores, figuras simples.)

Clasificación de objetos por su tamaño (grande- mediano- chico)

Clasificación de objetos por su textura (suave-áspero; liso-rugoso)

Clasificación por su temperatura (frío- tibio- caliente. Seco – mojado). Etc.

Clasificación de animales (por su origen, pelaje, locomoción, etc.).

1 En esta fase pre conceptual el niño comienza a adquirir conocimientos lógico-matemáticos, a través de la manipulación de objetos percibe y experimenta propiedades(color, tamaño, textura, olor, temperatura, etc.) o sea a realizar primero clasificaciones yposteriormente seriaciones con los elementos de esos conjuntos, estableciendorelaciones lógicas.



Seriación

Secuencias temporales2.

Secuencias de longitud (alto bajo)

2 A modo de ejemplo ilustrativo se muestran las actividades.



Para los alumnos que se encuentran en el periodo pre operacional (fase

conceptual)3

3 En esta fase organiza en 7 subetapas: la primera desde los 2,5 a los 3 años:Organiza el espacio situando y desplazando objetos (dentro-fuera; arriba-abajo;adelante-atrás) con conceptos y vocabularios básicos. la segunda desde los 3 años alos 3,5 años: Descubre propiedades físicas de los objetos que manipula (longitud,distancia, cantidad, mezcladas con las cualidades perceptivas) realiza correspondenciasimples. discrimina en virtud de la percepción de semejanzas- diferencias esto le facilitaque agrupe según en función de un criterio. Utiliza diferentes formas de etiquetado paradiferenciar colecciones numéricas de pocos elementos. La tercera desde los 3,5 a los4 años: Ordena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepción del

objeto (es capaz de coleccionar). Engloba aspectos de origen espacial, cuantificación,semejanza- diferencia. Etapa muy manipulativa. La cuarta desde los 4 años hastalos 4,5 años: Se inicia en el conteo y esto le va a permitir iniciarse en losprocedimientos de tipo numero que suponen cierto grado de abstracción. Trabajaaspectos básicos de pertenencia de espacio tiempo, adquiere la idea de número en lateoría de conjunto y las operaciones de juntar, quitar, repetir y repartir. La quintaetapa desde los 4,5 años hasta los 5 años: Representa las secuencias de la etapaanterior, adquiere el orden, la equivalencia y los conceptos. Compara magnitudesdiscretas desiguales que le conduce a clasificar en el orden creciente o decreciente(progresión cuantitativa). La sexta etapa desde los 5 a los 6 años: Objetiva el




Se trabajara con material concreto primero y después en el plano grafico.

Se colocaran en la mesa lapiceros que tendrán pegados como referencia los colores, luego se

colocaran lápices de tres colores mezclados y los alumnos deberán poner los lápices en ellapicero que le corresponde.

Se le presentan actividades para que realice correspondencia.

tiempo -8ayer, hoy mañana), trabaja con una sola cantidad y resuelve problemas decambio sencillos. No resuelve problemas de comparación ni combinación. Puede contarhasta el 6. La última etapa desde 6 años a los 7 años: Comienza con las nocionesde área y longitud. Puede realizar operaciones simples de adición y sustracción. Puedecontar hasta 12 y su lógica le permite resolver problemas de cierta complejidad, lograusar los números naturales para comparar los tamaños.



Conteo de elementos

Coloco los numeros anterior y posterior

____ 3 ____ ; ____ 2 ____

____ 4 ____ ; ____ 1 ____



Se le presentan al alumno 5 libros abiertos, luego se cierran 3 ¿Cuántos quedan

abiertos?

Se presentan 2 o más dibujos de dados y se pide que señale cuál tiene máspuntos



Conteo y operaciones simples del 1 al 6



Conteo y operaciones del 6 al 12

Antecesor sucesor

Ordeno de menor a mayor



Situaciones probelmaticas simples

Ana tiene una gallina que ha puesto 5 huevos, su mamá le saca 2 huevos. ¿Cuántos huevos lequedan?

Antonio fue a llevar a su mascota, Perico el loro, al veterinario. Perico tiene 12 plumas en su

cola, durante el viaje se le cayeron 2 ¿Cuántas plumas le quedaron en la cola a Perico?

Para los alumnos que se encuentran en el periodo operatorio concreto4

Etapa operatorio concreto de operaciones concretas simples y elementales5.


Escribe o pega el numero que corresponde dentro del cuadrado.

4 Este periodo abarca desde los 7 a los 12 años. Se divide en dos subetapas: operacionesconcretas simples y elementales (abarca de 7 a 10 años). Y la otra etapa concretascomplejas espacio temporales -8abasraca desde los 10 a los 12 años).5 Aparición de operaciones reversibles con la adquisición de principios de conservación:cantidad, peso y volumen; agrupa los objetos en función de sus propiedades aditivas omultiplicativas; soluciona problemas por comparación y luego por abstracción; adquierela noción del sistema de numeración y de operación con números llegando a adquirir lamadurez a los 10 años.

2 7 9 0 3 5 8



Marca los elementos que sirven para comer

Escribe los siguientes números: uno, dos, tres, cuatro, seis, siete, ocho, nueve,

cero

Escribe los siguientes números: uno, dos, tres, seis, siete, ocho, nueve, cero

,diez, doce.



Operaciones concretas complejas espacio temporales6

Resuelvo situaciones problematicas

6 En dicha subetapa adquiere los siguientes conocimientos: operaciones físicas; nocionesde conservación (susatancia, peso y volumen); operaciones espaciales: el espacio queocupan los objetos y su desplazamiento (topológica, métricas, etc.); operacionestemporales y cineticas: orden de suscesion de los objetos en el espacio.



Dictado de números:

Lectura de números

39-57- 90- 64- 26- 76



Anterior y posterior

Resuelve las siguientes operaciones

Mi mamá Carla compro 46 botellas de agua mineral para su kiosko, en el negocio había 27

botellas. ¿Cuántas botellas de agua tiene en el kiosko?



Federico tenia 89 globos para su fiesta decumpleaños, a lo largo de la fiesta se le pincharon

68 ¿Cuántos globos le quedaron?

Composocion y descomposición de números

Descompongo los siguientes números: 15- 20- 34- 86-133-58

C D U

Compongo los siguientes números.

3U 8D

7U0D

1U3D



2C 5D 3U

6U

C D U

GEOMETRIA

Ubicación espacial

Se le preguntara al alumno por su ubicación en el espacio, debiendo señalar la ubicación.

Por ejemplo:

¿estás dentro o fuera del aula?

¿los ventiladores están arriba o abajo tuyo?

Observo los dibujos y señalo el circulo y el cuadrado

Pinta de color AZUL de AMARILLO y de ROJO



Pinta de color AZUL de AMARILLO y de ROJO

Se le enseñara láminas para que señale7

La letra más grande

El lápiz más largo

7 Ver láminas en el anexo.



El árbol más alto

El vaso que está lleno

Lo que está arriba de la mesa

El gusano que esta fuera de la caja

El árbol que está cerca

El lápiz más grueso

La imagen que es de noche

La imagen que es de día

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