Evaluacion Funcional Visual
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Guía de la Valoración Funcional Visual
Propósito de la evaluación: Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.
¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño? La mejor posición física en la que el niño ve La iluminación con que mejor ve Si usa los ojos conjuntamente El tamaño y el color de los objetos El mejor contraste entre el objeto y el fondo La distancia en que ve los objetos El campo visual preferido del niño Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual Cómo usa la visión para desplazarse alrededor Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión.
Consideraciones para la valoración: Revise los reportes médicos Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y
preocupaciones Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona
con personas y objetos Cree actividades para observar destrezas específicas Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del
niño Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura Use ropa de un color sólido Trate de controlar el ruido ambiental Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto,
hambriento, si hace poco estuvo enfermo) Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido
y/o movimiento Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar
cuidadosamente las respuestas visuales del niño. De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que
le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.
Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y VisualElaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
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Entrevista al padre de familia
NOMBRE DEL NIÑO: Yesenia Guadalupe M.
FECHA DE NACIMIENTO: 14-feb-99
FECHA DE OBSERVACIÓN: 1- Abril-14
OBSERVADOR: Mayra Araceli R.
INFORMANTE: Ofelia Banderas
PREGUNTAS A PADRES:
¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo?
Ocupa lentes, no sabe que graduación, pero nota que si ve.
¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo?
Que si ve pero no sabe, ya que no la ha checado de la vista, pero si alcanza a ver
las cosas.
¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo,
astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión
baja o reducida sin enfermedad aparente-)
Al esposo le detectaron que ocupa lentes y a una hermana también la
diagnosticaron apenas y le dijeron que necesita lentes.
¿Cómo lucen los ojos de su hijo?
Siempre bien
¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia?
Le gusta ver Tamaño Distancia Color
Caricaturas Grande/chica 2m Fuertes
Novelas
Perritos
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¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia
afuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?
Si los mueve, siempre y cuando estén realizando actividades o se le muestren
objetos.
¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca
de él?, ¿A que distancia?
A distancia corta, y si usa ambos ojos en ocasiones ella misma hace el intento por
alcanzar los objetos.
¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?
Si, si los utilizan.
¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?
¿Distingue el favorito?
Si, ya que si uno le gusta luego luego lo agarra.
¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y
son coloridos o brillantes?
Le llaman mucho la atención los de sonido y los de luces.
¿Le molesta la luz a su hijo?
No
¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica)
Mirada fija, pero a veces se distrae, tiene lapsos cortos de atención.
¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera?
No le ha tocado verlos mover con sus manos frente a sus ojos.
¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera?
Buscan la manera de ver algo que le llame la atención y mueven su cabeza según
les permita percibir mejor.
¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia?
Si, en cuento se le cae trata de ver en donde cayó, a cualquier distancia siempre y
cuando pueda estar a su alcance y del tamaño igual.
¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos?
Tiene más o menos 3 meses que ya se desplaza.
¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan?
Si los requiere, pero no la ha llevado a checar haber que numero de graduación.
Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y VisualElaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
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Evaluación Funcional Visual
Nombre del Niño:___Yesenia Guadalupe M.______Fecha de Nacimiento:____________14 de Febrero de 1999_____________Fecha de la Evaluación: _____________1 de Mayo de 2014_______________
Aspectos a Evaluar Recurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
ReflejosRespuesta de la pupilaSe cierra la pupila ante la luz
Lámpara Izquierdo- de lado derecho- de frente
Izquierdo- 2cmDerecho- 10cm
Chico Obscuro 5s Movía mucho su cabeza
Se abre la pupila ante la ausencia de luz
Lámpara De frente I- 5cm
D-10cm
Chico Obscuro 5s
Respuestas de PárpadosAl sonido de la campana Campana Frente 30cm Chico Obscuro Inmediat
a A la luz brillante Lámpara Frente 5cm Chico Obscuro 10sA golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos y al puente de la nariz
Dedo índice y lápiz
Frente Inmediata al parpado
Chico Obscuro Inmediata
A la mano abierta repentina presentada de frente
Mano Frente 5cm Chico Obscuro Inmediata
Tomo la mano
Presenta movimiento natural de párpados
Observación Frente A cualquier distancia
--------- Luz natural Continua
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Aspectos a Evaluar Recurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Nivel I: Funciones ÓpticasLocalización visualUn objeto al frente Maraca Frente 50 cm Pequeño Luz natural Inmediat
a Quería tomar el objeto
Un objeto en la periferia Maraca Derecha e izquierda
D- 30cmI- 40cm
Pequeño Luz natural Inmediata
Del lado izquierdo la respuesta fue más rápida
Una cara al frente Persona Frente 80cm Persona Luz natural Inmediata
Una cara en la periferia Persona Derecha e izquierda
D- 75cmI- 60cm
Persona Luz natural Inmediata
A una persona conocida cuando está de frente
Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediata
A una persona conocida cuando está a su lado
Maestra De lado derecho
1m y 20 cm Persona Luz natural Inmediata
Fijación visualFija su mirada en un objeto quieto
Botella de agua
Frente 60cm Mediana Luz natural 20s
Fija su mirada en un objeto en movimiento
Carro De lado derecho
1m Pequeño Luz natural Inmediata
Fija su mirada en una cara Practicante Frente 60cm Persona Luz natural Inmediata
Fija su mirada en patrones blancos y negros
Imagen en B/N
Frente 30cm Mediana Negro Inmediata
Lo quería tomar
Fija su mirada en dibujos simples
Imagen de manzana
Frente 30cm Median Blanco 5s
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Fija su mirada en dibujos complejos
Imagen de niña en el jardín
De lado derecho
30cm Mediana Blanco 5s
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Seguimiento visualSigue objetos colgantes en movimiento (movimiento de péndulo)
Collar De lado izquierdo
50cm Pequeño Luz natural 20s
Sigue objetos en movimiento horizontal de derecha a izquierda
Globo morado
De frente 60cm Mediano Morado Inmediata
Sigue objetos en movimiento horizontal de izquierda a derecha
Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s
Sigue objetos en movimiento vertical de arriba hacia abajo
Globo De frente 50cm Mediano Morado 20s
Sigue objetos en movimiento vertical de abajo hacia arriba
Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s
Sigue objetos en movimiento diagonal
Lápiz De frente 60cm Pequeño Luz natural 15s No hubo respuesta
Sigue objetos en movimiento circular
Lápiz De frente 20cm Pequeño Luz natural 5 s
Sigue con su mirada a una persona en movimiento
Persona De frente 1m Persona Luz natural Inmediata
Sigue con su mirada a una persona que se acerca de frente
Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediata
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Sigue con su mirada una a persona que se aleja de frente
Persona De frente 2m Persona Luz natural Inmediata
Sigue con su mirada a una persona que camina en semicírculo
Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediata
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Barrido visual (scanning)Examina sistemáticamente un área conocida
Salón Sentado A su alrededor 1.5m
Mediano Luz natural Inmediata
Examina sistemáticamente tres objetos o dibujos que se le presentan
Botella, globo amarillo, globo morado
Frente 50cm Mediano Luz natural Inmediata
Examina sistemáticamente un grupo de personas que están frente a él
Maestra, mamá, hermano
Frente 1m Persona Luz natural Inmediata
Cambio de miradaCambia su mirada de un objeto a otro frente a él
Carro, dulces
Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata
Cambia su mirada de un objeto a otro que tiene en sus manos
Dulce, carro Frente 25cm Pequeño Luz natural Inmediata
Dejo el que no le llamo la atención
Cambia su mirada entre dos personas frente a él
Maestra, mamá
Frente 60cm1m
Persona Luz natural Inmediata
Dirige su mirada a un objeto que tiene en su mano
Dulce Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediata
La fuente de una voz familiar
Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediata
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Coordinación ojo-manoAlcanza estímulo dentro de su campo visual
Bombón Frente 60cm Pequeño Luz natural inmediata
Explora y manipula objetos Dulce Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata
Transfiere un objeto de una mano a la otra
Resorte de gusano
Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediata
Transfiere un objeto de un lugar a otro
Resorte de gusano
Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediata
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Coloca un objeto en un recipiente ó en otro lugar designado
Resorte de gusano
Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediata
II Nivel Funciones Óptico PerceptualesDiscriminaciónDiscrimina objetos de uso diario
Botella de agua
Frente 30cm Mediana Luz natural Inmediata
En una línea de dos objetos discrimina el que se le pide
Resorte y carro
Frente 35cm Mediano Luz natural Inmediata
En una línea de tres objetos busca el que se le pide
Resorte, carro y dulce
Frente 35cm Medianos Luz natural Inmediata
Distingue el césped de la acera cuando va caminando
------------- ------------ -------------- ---------- ------------ ---------
Exploración VisualAcerca un objeto a sus ojos Dulce Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat
a Explora objetos moviéndolos frente a sus ojos
Dulce Frente 25cm Mediano Luz natural Inmediata
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Explora objetos moviéndolos en dirección a su campo periférico
Esfera con luces
De lado derecho
30cm Mediano Luz natural Inmediata
IdentificaciónIdentifica a su madre Mamá Frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat
a Identifica a otras personas de la familia
Hermano De lado 1.5m Persona Luz natural Inmediata
Identifica objetos personales
Botella Frente 40cm Mediana Luz natural Inmediata
Identifica lugares conocidos Salón De frente y de lado
1.5m Mediano Luz natural Inmediata
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Identifica a una persona que se acerca
Maestra De lado derecho
1m Persona Luz natural Inmediata
ReconocimientoReconoce objetos concretos simples
Carro De frente 40cm Pequeño Luz natural Inmediata
Reconoce objetos simples en láminas
Imagen de perro
De frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediata
Reconoce rostros familiares Mamá De frente 1m Persona Luz natural Inmediata
Reconoce su imagen en el espejo
Espejo De lado izquierdo
60cm Pequeño Luz natural Inmediata
InterpretaciónUtiliza adecuadamente objetos que percibe en su ambiente inmediato
Malvavisco De frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata
Relaciona objetos con actividades específicas
Botella de agua
De frente 30cm Mediano luz natural
Luz natural Inmediata
Empieza a salivar para que le den agua
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Reconoce objetos de uso diarioIII Nivel Funciones Perceptivas VisualesRepresentación simbólicaUsa señas visuales para seguir una dirección
------------ ------------ ----------- ------------- ------------- --------- No emplea nada simbólico
Memoria visualRecuerda un objeto que se le presentó con anterioridad
-------------- ------------ ------------- ------------- ------------ --------- No tiene forma para comunicarlo
Recuerda dos objetos que se le presentaron con anterioridad
------------- ------------- -------------- ------------ ------------- --------- No expresa
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Organiza secuencias Crayones azul, amarillo, verde y rojo
Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s No organiza la secuencia solo las puso en la mesa
Ordena objetos de acuerdo a un ejemplo previamente enseñado
Crayones azul, amarillo, verde y rojo
Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s
Relaciones espacialesEvita un objeto fijo antes de tocarlo
Botella de agua
Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s
Evita un objeto en movimiento antes de tocarlo
Botella de agua
Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s
Coordinación viso-motoraDirige sus manos a un objeto fijo
Dulce Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s
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Dirige su mano a un objeto en movimiento
Globo Frente 60cm Mediano Luz natural 5s
Dirige sus manos a un rostro cercano
Mamá Frente 40cm Persona Luz natural 5s Agarra el cabello
ImitaciónImita posiciones --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------Imita movimientos --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------Imita gestos faciales --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------Imita posturas --------------- ----------- -------------- ------------ ------------ ---------ReproducciónReproduce líneas -------------- ------------ -------------- ----------- ------------- -----------Reproduce formas --------------- ------------- -------------- ----------- ------------- -----------Reproduce dibujos --------------- ------------- --------------- ------------- ------------- -----------
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Figura fondoReconoce un dibujo de un fondo
Perro en B//N
Frente 40cm Pequeño Negro 10s Sonríe le da risa al verlo
Reconoce un símbolo de un fondo
Perro en B//N
Frente 40cm Pequeño Negro 10s
Elige un objeto de un fondo difuso
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Elige un dibujo de un fondo difuso
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Elige símbolo de un fondo difuso
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Identifica contornos de objetos
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Complementación visual
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Nombra las partes de un todo
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Coloca la parte que le hace falta a un objeto para estar completo.
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Completa una figura --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Solo toca el dibujo y lo agarra
ConstanciaIdentifica un objeto y lo utiliza correctamente
Dulce Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediata
Aspectos a EvaluarRecurso visual
Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/
Observaciones
Relación de las partes al todo Arma rompecabezas simples (2 a 4 piezas)
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Arma rompecabezas complejos ____ piezas
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Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional Visual
La evaluación nos arroja como resultado que la niña ve con mucha facilidad y más claramente de frente en distancias mucho menores a un metro y medio de distancia para ubicar a personas y para objetos de tamaño más pequeños a una distancia de menos de 50 cm, lo que se observa en Jesenia es que es una niña que se distrae con mucha facilidad y pierde la atención con cualquier cosa o persona que platique en delante de ella, los objetos que son de familiarización con ella los identifica perfectamente y sabe para lo que se usa, le llaman la atención las cosas que hagan ruido y que tengan mucho color y lucecitas.
Informe elaborado por: Mayra Araceli Romero Molina .
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Calvello, Gail. (1990) Identifying Vision Impairments in Infants. Louisville, KY: PAVII Project and American Printing House for the Blind.
Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, San José. Costa Rica.
Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje, CNEEFCGF, San José. Costa Rica.
Leiva Quiros. (1975) Adiestramiento Auditivo. MEP, San José. Costa Rica.
Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A team effort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103.
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social de Venezuela. Proyecto IVEY, Programa de Rehabilitación Visual en baja visión.
Ministerio de Educación Pública. Sugerencias para el entrenamiento Auditivo. San José, Costa Rica.
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Rodríguez, Gloria (resumen 2001) Evaluación Funcional de la Visión ERHARDT.
Sánchez, José Raúl. (1980) Pasos Fundamentales en un Programa de Adiestramiento Auditivo. San José, Costa Rica.
Topor, Irene. (1999). Functional Vision Assessments and Early Interventions. In D. Chen (Ed.), Essential Elements in Early Intervention. (pp 157-206). New York: AFB Press.
Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: Communication Skill Builders.
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