Evaluacion integral por competencias en el proceso educativo

EVALUACIÓN INTEGRAL POR COMPETENCIAS EN EL PROCESO

EDUCATIVO

DIEGO VILLADA OSORIOPEREIRA, JUNIO DE 2010

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Centrada en el

DESEMPEÑO

Realizada mediante

JUICIO EXPERTO (Experticia)

Participan

DOCENTECOMPAÑEROS-

PARESESTUDIANTE

Basada en

INDICADORES(Consensuados)

Referidos a las dimensiones

COGNOSCITIVA ACTITUDINAL ACTUACIONAL

Ante Situaciones

SIMULADAS REALES

EN LOS ESTANDARES PREVISTOS

PERSONALES ACADÉMICOS SOCIALES

En las Dimensiones

HETERO INTER AUTO EVALUATIVAS

Dirigida a una

CO - EVALUACIÓN

VALORACIÓN

Es

ACCIÓN DE DAR VALOR

EVALUACIÓN EXAMINACIÓN

INTEGRAL PARCIALQue Permite

EVALUARHOLISTICA APRENDIZAJE

El

DESEMPEÑO COMPETENCIASQue

Representa

HOLISTICA

1. UNIVERSAL 7. DEL TODO Y DEL CONTEXTO

2. OTREDAD 8. DEL EVENTO Y SUS SINERGIAS

3. IDENTIDAD 9. RELACIONALIDAD

4. MISMIDAD 10. CAOS - INCERTIDUMBRE

5. INTEGRIDAD 11. COMPLEJO-DIVERSIDAD

6. CONTINUIDAD 12. COMPLEMENTARIEDAD

PRINCIPIOS


MODALIDADES COMPONENTESEje Valorativo Eje Valorativo

CADA MODALIDAD EN SI MISMA PUEDE SER UN COMPONENTE DEL TODO EVALUATIVO

INTEGRAL DIMENSIONAL

PROCESUALSISTÉMICA

DIFERENCIAL SISTÉMICA

MÚLTIPLEECOLÓGICA


EVALUACIÓN HOLISTICA

COMPETENCIA

V I

A N

L T

O E

R G

A R

C A

I L

Ó

N

V P

A R

L O

O C

R E

A S

C U

I A

Ó L

N



COMPETENCIA

V D

A I

L F

O E

R R

A E

C N

I C

Ó I

N A

L

V D

A I

L M

O E

R N

A S

C I

I O

Ó N

N A

L



COMPETENCIA

V M

A Ú

L L

O T

R I

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Ó

N

V S S

A I I

L S S

O T T

R E E

A M M

C I A

I C T

Ó A I

N C

Y A


EVALUACIÓN HOLÍSTICA

COMPETENCIA

INTEGRAL

MÚLTIPLE

PROCESUAL

DIFERENCIAL

SISTÉMICOSISTEMÁTICO

DIMENSIONAL

DESEMPEÑOHOLÍSTICO

EVALUACIÓN INCORPORADA

HOLOGOGÍA

PROCESUAL

LA COMPETENCI

A

I

N

T

E

G

R

A

L DIFERENCIAL

DIMENSIONAL

ECOLÓGICA

S

I

S

T

E

M

I

C

A

SIS

TEM

ATI

CA

MÚLTIPLE

COMPETENCIA

SABER SER

SABER CONOCER

SABER HACER

ACTITUDES EN EL PROCESO:

COMPROMISO, RESPONSABILIDAD,

PARTICIPACIÓNCOMPRENSIÓN DE LA

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA

CONCEPTUAL

VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS

ASOCIADAS AL SER PERSONA


ASOCIADAS A LA DEMOSTRACIÓN


ASOCIADAS A LA CONSTRUCCIÓN, COMPRENSIÓN Y ASOCIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

COMPETENCIA

SABER SER

SABER CONOCER

SABER HACER

ACTITUDES EN EL PROCESO:

COMPROMISO, RESPONSABILIDAD,

PARTICIPACIÓNCOMPRENSIÓN DE LA

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA

CONCEPTUAL


ASOCIADAS AL SER PERSONA


ASOCIADAS A LA DEMOSTRACIÓN


ASOCIADAS A LA CONSTRUCCIÓN, COMPRENSIÓN Y ASOCIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

AUTO

HETERO

INTER

LA COMPETENCIAVALORACIÓN

EXCELENTE SOBRESA.. ACEPTABLE DEFICIENTE INSUFICI

1. LAS PARTES

CIENCIA VS CONOCIMIENTO

TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO

SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO

2. EL TODO CIENCIA VS CONOCIMIENTO



3. EL PROCESO

LA CONSTRUCCIÓN

LA CONCEPTUALIZACIÓN

LA TRANSFORMACIÓN


SUPERIOR ALTO BASICO BAJO FINAL

1. LAS PARTES







3. EL PROCESO

LA CONSTRUCCIÓN


LA TRANSFORMACIÓN


5.0 - 4.6 4.5 - 3.6 3.5 - 3.0 2.9 - 2.0 1.9 - 0.0

1. LAS PARTES







3. EL PROCESO

LA CONSTRUCCIÓN


LA TRANSFORMACIÓN


SI PARCIAL

NO

1. LAS PARTES CIENCIA VS CONOCIMIENTO






3. EL PROCESO LA CONSTRUCCIÓN


LA TRANSFORMACIÓN

DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA

INDICADORES EVALUACIÓN VALORACIÓN

SABER SER EL ESTUDIANTE DE TEORIA DEL CONOCIMIENTO REPRESENTA, DE MANERA GRÁFICA, LAS RELACIONES ENTRE EL CONOCIMIENTO, LA SOCIEDAD Y LA TECNOLOGÍA

PROCESUAL INTEGRAL

DIMENSIONAL ?

SABER SABER (CONOCER)

PROCESUAL INTEGRAL

DIMENSIONAL ?

SABER HACER PROCESUAL INTEGRAL

DIMENSIONAL ?

CRITERIOS

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

EVALUAR POR COMPETENCIAS

EL ESTUDIANTE DE TEORÍA DE CONOCIMIENTO REPRESENTA DE

MANERA GRÁFICA, A TRAVÉS DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL, LA RELACIÓN

DEL CONOCIMIENTO CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD.

En

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

ORGANIZADOS CONOCIMIENTO SISTEMÁTICOPARÁMETROS

(Condiciones)Logrados por

METODOS

CONFIABLES

SON FORMAS

TALES COMO

De Intervenir el ..

Experimental

Desempeño

Otros

Cuasiexperimental

CONOCIMIENTO

APLICACIÓN

En la

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA

En la

Es Es

Es un

FENÓMENO CARACTERIZASe CIENCIA

De la

Que

NACEEn las

NECESIDADES

Para mejor

CALIDAD DE VIDA

Por

DIVERSAS MANIFESTACIONES

Permanencia TransformaciónNovedad Utilidad

Avances

EVALUADA POR

EXPERTOS

INDICADORES EN

Servicios públicosSaludEmpleo

Vías de Comunicación

En Desarrollo

Perspectiva

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

Es

CIENTÍFICO

En la

CIENCIA

Se construye a partir de

FENÓMENOS

Es conjunto de A partir de

MUNDO DE LA VIDA

En el

Intervenir

Para

PROBLEMAS

SonPara

ResolverCon

METODOS

Con

NECESIDADES IntervenirPara

Para

Resolver

Es

Tales como

Demostraciones

Significatividad

Estado del Arte

NeutralidadValorativa

Al servicio de la

SOCIEDADCIENCIA SOCIAL

CIENCIA NATURAL

Es

Es unConjunto De En

PERMANENTE CAMBIO

Es

PARADIGMAS

Son

CIENCIA HUMANA

En

Con

CARECTERISTICASY NECESIDADES

PROPIAS

En

Reflexión

Como

Tradición

Emancipación

Fenómeno

Dominio

Acumulación

Toma de Concienci

a

Transformación personal

Comprensión de lo humano

COMPLEMENTARIEDAD


(Condiciones)

Logrados por

METODOS

CONFIABLES

SON FORMAS

TALES COMO

De Intervenir el ..

Experimental

Desempeño

Otros

Cuasiexperimental

CONOCIMIENTO

Es

CIENTÍFICO

En la

CIENCIA


FENÓMENOS

Es conjunto deA partir de

MUNDO DE LA VIDA

En el

Intervenir

Para

PROBLEMAS

SonPara Resolver

Con

METODOS

Con


Para

Resolver

Es

Tales como

Demostraciones

Significatividad

Estado del Arte


CONOCIMIENTO

APLICACIÓN

En la


En la

Es Es

Es un

FENÓMENO CARACTERIZA Se CIENCIA

De la

Que

NACEEn las

NECESIDADES

Para mejor

CALIDAD DE VIDA

Por


PermanenciaTransformación

Novedad

Utilidad Avances

EVALUADA POR

EXPERTOS

INDICADORES EN

Servicios públicos

Salud

Empleo


En Desarrollo

Perspectiva

CONOCIMIENTO

Al servicio de la SOCIEDAD

CIENCIA SOCIAL

CIENCIA NATURAL

Es

Es un

Conjunto De En

PERMANENTE CAMBIO

Es

PARADIGMAS

Son

CIENCIA HUMANA

En

Con


PROPIASEn

Reflexión

Tradición

Emancipación

Fenómeno

Dominio

Acumulación

Toma de

Conciencia



COMPLEMENTARIEDAD


(Condiciones)Logrados por

METODOS

CONFIABLES

SON FORMAS

TALES COMODe Intervenir el ..

Experimental

Desempeño

Otros

Cuasiexperimental

CONOCIMIENTO

APLICACIÓN

En la


En la

Es Es

Es un

FENÓMENO CARACTERIZASe CIENCIA

De la

Que

NACEEn las

NECESIDADES

Para mejor

CALIDAD DE VIDA

Por


Permanencia TransformaciónNovedad Utilidad

Avances

EVALUADA POR

EXPERTOS

INDICADORES EN

Servicios públicos

SaludEmpleo


En Desarrollo

Desempeño

Perspectiva

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

Es

CIENTÍFICO

En la

CIENCIA


FENÓMENOS

Es conjunto de A partir de

MUNDO DE LA VIDA

En el

Intervenir

Para

PROBLEMAS

SonPara

ResolverCon

METODOS

Con


Para

Resolver

Es

Tales como

Demostraciones

Significatividad

Estado del Arte


Al servicio de la

SOCIEDADCIENCIA SOCIAL

CIENCIA NATURAL

Es

Es unConjunto De En

PERMANENTE CAMBIO

Es

PARADIGMAS

Son

CIENCIA HUMANA

En

Con


PROPIAS

En

Reflexión

Como

Tradición

Emancipación

Fenómeno

Dominio

Acumulación

Toma de Conciencia



COMPLEMENTARIEDAD

DIEGO VILLADA OSORIO

[email protected]

Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia

Celular: 316-7438563

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