Evaluacion por competencias capacit. tecnicos
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PR
OC
ES
O
INDICADORES DE LOGRO
Es el proceso mediante Es el proceso mediante el cual se recopilan el cual se recopilan evidencias y se realiza evidencias y se realiza un juicio o dictamen de un juicio o dictamen de esas evidencias esas evidencias teniendo en cuenta teniendo en cuenta criterios criterios preestablecidos para preestablecidos para realimentar en aras de realimentar en aras de mejorar el aprendizaje.mejorar el aprendizaje.
Es un proceso integral
Analiza el aprendizaje y se centra en lo que se necesita
mejorar
Busca un equilibrio entre cantidad y calidad
Se centra en aspectos esenciales del aprendizaje
Principios esenciales
de la evaluación
por competenci
as
La realimentación motiva al mejoramiento continuo
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPENTECIAS
CONTINUA
SISTEMÁTICA
BASAD
A EN
EVIDEN
CIAS
¿Cuál será la metodología para evaluar las competencias?
PASO 1:¿QUÉ
EVALUAR?La competencia y sus saberes.
PASO 2:¿PARA QUÉ EVALUAR?
Para formar integralmente.
PASO 3:¿CON QUÉ
CRITERIOS?Resultados esperados en la
competencia
PASO 4:¿CON QUE
EVIDENCIAS?Pruebas concretas de aprendizaje
que presentan los estudiantes
PASO 5:¿EN QUÉ
MOMENTO ?Al inicio, durante y al final del
proceso
PASO 6:¿CON QUÉ TÉCNICAS? De observación y de desempeño.
PASO 7: ¿QUÉ REALIMENTAR?
Se realimenta en base al nivel de aprendizaje alcanzado, logros y
aspectos a mejorar.
PASO 1:¿QUÉ
EVALUAR?La competencia y sus saberes.
SABER
HACER
SABER
HACERMETACOGNICIÓNS
ABER
QUÉ
SABER
QUÉ
SABER SER
CONTEN
IDOS
PROCED
IMEN
TALES
CONTE
NID
OS
DEC
LARATI
VOS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
PASO 2:¿PARA QUÉ EVALUAR? Para formar integralmente.
ESPECIALIDAD ÁREA
LOGROS
CONTEXTO LOCAL
REGIONAL NACIONAL
INTERNACIONAL
HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDUCTAS.
COMPETENCIA
COMPETENCIA
PASO 3:¿CON QUÉ
CRITERIOS?Resultados esperados en la
competencia¿CON QUÉ
CRITERIOS?Resultados esperados en la
competencia
Deben abordar los diferentes
contenidos de la competencia
Deben abordar los diferentes
contenidos de la competencia
Deben comparar un los avances logrados
con el inicio del proceso.
Deben comparar un los avances logrados
con el inicio del proceso.
saberes
Comparación
Deben ser fácilmente
comprensibles y claros
Deben ser fácilmente
comprensibles y claros
Claridad
Deben ser pertinentes al contexto y lo
trabajado por los alumnos
Deben ser pertinentes al contexto y lo
trabajado por los alumnos
Pertinencia
PASO 4:¿CON QUE
EVIDENCIAS?Pruebas concretas de aprendizaje
que presentan los estudiantes
Pruebas escritas abiertas, cerradas, orales, ensayos, etc.
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOEVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Registro de observaciones, prácticas, ejercicios y técnicas de aprendizaje.
EVIDENCIAS EN EL HACER
EVIDENCIAS EN EL HACER
Registro de actitudes, autovaloración, aplicación de valores.
EVIDENCIAS DE SER
EVIDENCIAS DE SER
Proyectos, informes, creaciones, objetos elaborados, etc.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
PASO 5:¿EN QUÉ
MOMENTO ?Al inicio, durante y al final del
proceso
POR QUIEN LA REALIZA
POR SU FUNCIÓN
Autoevaluación
Diagnóstica
Coevaluación
Formativa
Heteroevaluación
Sumativa
PASO 6:¿CON QUÉ TÉCNICAS? De observación y de desempeño.
PASO 7: ¿QUÉ REALIMENTAR?
Se realimenta en base al nivel de aprendizaje alcanzado, logros y
aspectos a mejorar.
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO
Lista de cotejo .xls
Escalas de Rangoe.xls
Rúbricas
La pregunta El Portafolio
El diario
Estudio de casos
El Debate
Solución de problemas
Mapa conceptual
El ensayo
Texto paralelo
Proyecto
SABE (Recuerda)SABE (Recuerda)
SABE CÓMO (Integra)SABE CÓMO (Integra)
DEMUESTRA CÓMO (Lo hace)
LO HACE (Práctica) C A L I D A D
EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
PIRÁMIDE DE
MILLER
EVALUACIÓN TRADICIONA
L