Evaluacion por desempe±o

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    13-Apr-2017
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    Education

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Evaluacin EducativaLuca Cristbal Lpez

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Cmo evalo el desempeo de mis alumnos

Seleccionando las tcnicas e instrumentos de evaluacin que contribuyan a garantizar la construccin permanente del aprendizaje. Se pretende primordialmente evaluar lo que el estudiante puede hacer, en lugar de lo que saben o sienten. En las tareas se pueden evaluar tanto el procedimiento evaluado como el producto resultante.

Vision de la evaluacin por desempeo

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Cuando evalo por competencias yo considero

2 3Comparto los criterios de evaluacin antes de trabajar en ellos.4 5 Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores

1Selecciono las tcnicas ms pertinentes. Fomento la auto-evaluacin

Seleccin de tareas de evaluacin que estn claramente conectadas con lo enseado.

Me centro en el proceso porque

Evalu el proceso y el resultado, tomando decisiones de cambio para la mejora continua sin olvidar la evaluacin formativa y sumativa

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Y me centro en el resultado porque

La evaluacin no tiene sentido si no se comunican los resultados en forma clara y especfica a los Estudiantes. Esto significa que el joven podr conocer en qu aspectos tuvo logros y en dnde no alcanz los objetivos esperados, lo que le permitir administrar su tiempo con el fin de enfocar sus esfuerzos hacia aquellos aprendizajes que no ha alcanzado.

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La evaluacin formativa es

Es una actividad sistemtica y continua, que tiene por objeto proporcionar la informacin necesaria sobre el proceso educativo.

Aquella que se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del estudiante, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Su finalidad es informar a los estudiante de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se reconocen errores, se identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente.

La evaluacin sumativa yo la centro en

Recopilar descripciones y juicios sobre los resultados obtenidos y establecer una relacin con los objetivos, para ver si se cumplieron.

Averiguar si se han cumplido los objetivos finales, a largo plazo planteado.

Evaluacin sumativaSi elprogramade contenidos ha resultado satisfactorio para las necesidades del grupo al que se destin. No solo paraevaluar a los alumnos sino para saber si el programa debe modificarse.Datos cuantitativos y cualitativos.

Evaluacin sumativa

Las caractersticas de mi forma de evaluacin es :

Pruebas de respuesta breve

Pruebas de completar

Pruebas de eleccin mltiplePruebas de asociacin

Pruebas de localizacin o identificacin

Objetiva porque.

Utilizo instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Adems son un recurso utilizado para la evaluacin diagnstica, para la formativa y para la sumativa.

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Valida porque

78910456231No debe evaluarse contenido fuera de aquel revisado en la claseAplicandolo en diferentes contextos debe de obtener el mismo resultadoLa evaluacin debe ser justaAsegura que todos tengan la misma oportunidad de ser evaluados correctamente

Confiable porque

Completa porque

Contiene todos los aspectos y contenidos que se va a evaluar, por ejemplo el tema y la unidad del bloque al cual pertenece el parcial a evaluar.

Integral porque

Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad; atiende y da significacin a todos los factores, tanto internos como externos que condicionan la personalidad del educando y determinan el rendimiento educativo; relaciona todos los aspectos de la formacin de rasgos personales, lo cual obliga a utilizar los ms diversos medios, procedimientos y tcnicas.

Significativa porque

Cuanta con resultados de anlisis que puedan demostrarle al estudiante que es evaluado, de lo que si aprendi y de lo no, debe de ser conducente en la toma de decisiones, se le tiene que remitir al estudiante a la evaluacin del desempeo del docente y evaluacin del desempeo como estudiante para un cambio y mejora continua.

Transparente porque

Le hacemos saber a los estudiantes, a los tutores como vamos a evaluar durante el semestre y rendirle cuenta Es congruente con los aprendizajes requeridos por la demanda de la competencia.

Instrumentos de evaluacin que son y para qu son:

Es un instrumento que se utiliza para evidenciar las habilidades, esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes.

Como herramienta de autoevaluacin, y como medio de evaluacin externa de la labor docente.

Permite valorar el

Permite valorar el proceso de desarrollo de aprendizajes y habilidades complejas durante un episodio de enseanza.

evidenciar lo que

Evidenciar lo que cada estudiante es capaz de hacer como resultado de su aprendizaje y de qu forma aplicar lo aprendido a una variedad de situaciones.

Portafolio es ..

Registro anecdtico es . Para .

Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del estudiante en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones ms significativas del estudiante en situaciones diarias del proceso de enseanza aprendizaje.

Autoevaluacion procesual es . Para .

Hacer un seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, a lo largo del proceso didctico y no slo al principio o al final del mismo.Posibilitar el perfeccionamiento del proceso didctico y metodolgico al actuar el docente en un momento en que todava son factibles las debidas modificaciones.Conocer progresivamente los resultados de los aprendizajes y corregir sus defectos.Emitir un juicio especfico a tiempo indicando el nivel de aprovechamiento y poniendo de manifiesto las dificultades ms notables y as erradicarlas.Orientar y ayudar a los estudiantes a superar las dificultades encontradas.

Rbricas es. Para ...

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GeFija los criterios en los que el profesor va a centrar su atencin para evaluar la actividad y no solamente una calificacin.Realizar una evaluacin objetiva y consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prcticas en laboratorio, entre otras

Juzgar la calidad de las tareas realizadas por los estudiantes, y tiene como propsito explorar las fortalezas y las limitaciones en su aprendizaje

Es un recurso para la evaluacin y calificacin del aprendizaje, de los conocimientos o del desempeo de los estudiantes y que establececriterioso indicadores y unaescala de valoracinpara cada uno de ellos.

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