Evaluación según el momento de aplicación; evaluación inicial, evaluación diagnostica.

3
GRUPO 5 Tema: Evaluación según el momento de Aplicación; Evaluación Inicial, Evaluación Diagnostica.

Transcript of Evaluación según el momento de aplicación; evaluación inicial, evaluación diagnostica.

Page 1: Evaluación según el momento de aplicación; evaluación inicial, evaluación diagnostica.

GRUPO 5

Tema: Evaluación según el momento de Aplicación; Evaluación Inicial, Evaluación Diagnostica.

Según Fingermann, 2010 se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos

(saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.

Propósitos Establecer los prerrequisitos que deben tener el estudiante antes

de iniciar un nuevo aprendizaje, tomado en

cuanta su proceso individual.

Identificar los conocimientos previos que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje

Detectar carencias, lagunas o errores que puedan

dificultar el logro de los objetivos planteados.

Prerrequisitos: Son los conocimientos,

habilidades, actitudes que un estudiante tiene que poseer para

acceder a un nuevo conocimiento.

Conocimientos previos: Según

Ausubel los conocimientos

previos son conocimientos ya

adquiridos y esto es un punto de partida para adquirir nuevos conocimientos y así

llegara a un aprendizaje significativo.

Page 2: Evaluación según el momento de aplicación; evaluación inicial, evaluación diagnostica.

1. Identificación de los aspectos a evaluar: Es clave establecer los prerrequisitos necesarios

para iniciar un nuevo aprendizaje

2. Selección del instrumento: Definir qué instrumentos se va a

utilizar para la evaluación (pruebas escritas, observación, cuestionarios, preguntas, etc.).

3. Aplicación de los instrumentos seleccionados: Se

usan estos instrumentos para evaluar los prerrequisitos y

conocimientos previos: Registro y análisis de la información

Toma de decisiones.

EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO

Fingermann, 2010 La evaluación formativa es la

información que se va realizando durante los

procesos del hecho educativo, avances y

deficiencias que ha tenido el alumno durante el

proceso, analiza el proceso de enseñanza aprendizaje

de todos los días La evaluación formativa es un

proceso que pretende: Informar Localizar Valorar.

RETROALIMENTACION: La

retroalimentación implica establecer relaciones entre

los diferentes elementos del

trabajo del estudiante con los del conocimientos

construido.

EVALUACIÓN FINAL: La

evaluación final tiene lugar al

término de cada secuencia unidad de

aprendizaje.