EVALUCIÓN CUALITATIVA

DEL APRENDIZAJE

Nancy González Bernabé6to “U” Primaria

Un enfoque por competencias se justifica por varias razones evidentes y validas: Los adultos han perdido dominio de los

secretos. La figura del maestro erudito pierde fuerza.

Los educandos de hoy son diferentes a los de otros tiempos.

Formar ciudadanos para un entorno globalizado.

La definición de competencia quedaría de la siguiente

manera:

“Frente a una necesidad, es la capacidad del individuo para movilizar sus recursos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) en una sola exhibición, que la resuelva en términos de un criterio de calidad o exigencia y se manifiesta a través de indicadores evaluables” (Frola 2011).

A pesar de que hay varias definiciones de competencias, estas tienen algunos aspectos en común y ante todo se justifican por la necesidad que hay en la actualidad de poseer no solamente conocimientos sino también otros elementos que en su conjunto nos llevan a la toma de decisiones y a implementar acciones pertinentes y certeras para resolver las situaciones que depara el momento en un contexto determinado.

Con la definición anterior podemos visualizar tres

elementos que componen la competencia:

1. Una necesidad en el entorno.2. La demostración en vivo de la

ejecución: conceptual, procedimental y actitudinal.

3. El cierre de la competencia (indicadores o evaluables).

Qué dificultades se enfrentan al evaluar en el marco de un programa orientado al desarrollo de competencias?

Mas que dificultades, son argumentos que nos llevan buscar una mejor manera de enseñar;

a) El tipo de aprendizajes que se da, difícilmente pueden considerarse acabados.

b) No puede realizarse de manera tradicional.c) No puede estar desvinculada ala forma en

la que los educandos se apropian a los contenidos.