Participantes:

Castellanos Uriel

Colina Evidencio

Guevara Luisa

Matos Gabriel

Pino Enrique

SIAMU

Nuestro tiempo es el de la revolución digital, almismo nivel y en continuo intercambio seexpanden y enriquecen los mundos de lacomunicación y la información, abriendo víashasta ahora no vislumbradas. Inmersos de llenoen la sociedad de la información es posibledisfrutar de sus aportaciones sin dominar aunsus procesos de producción, las nuevasherramientas y quizás aun menos su verdaderaesencia. Este desconocimiento no es asumible,sin embargo, si queremos aprovechar lascualidades de las nuevas tecnologías, paraaplicarlas en ámbitos como la educación, uninteractivo de responsabilidad obliga a losinvestigadores y educadores a prepararse en losnuevos lenguajes y herramientas de un mundotan lleno de posibilidades, como de exigencias.En este sentido el MPPEU es la instituciónnecesariamente llamada a incorporar a losdocentes e instituciones universitarias a lasnuevas tecnologías.

INTRODUCCIÓN

Curso de Formación para la Producción de EntornosVirtuales de Apoyo (EVAp) y Objetos de Aprendizaje deContenido Abierto (OACA).

Dicho curso busca impulsar las diferentes políticas quefavorecen la creación y el acceso de todos y todas a lainformación, como elemento fundamental para laconstrucción de un nuevo modelo educativo, político ysocioproductivo que da muestra de los acervos culturales ylos modos de pensar, reflexionar sobre los ámbitos dedesarrollo del país.

¿Quiénes somos?

¿Qué persigue este tipo de educación?

Persigue el aprendizaje sin que se produzcacoincidencia entre el estudiante y el docente, enel tiempo y en el espacio.

La incorporación de las tecnologías deinformación y comunicación ha propiciado elintercambio de información entre alumnos ydocentes de una manera dinámica a través de lared, lo que ha dado origen al establecimientode nuevo ambiente de aprendizaje basado en eluso de internet como medio difusor deconocimientos.

¿Qué desarrollos ha originado en el ámbito académico?

¿Cuál es el nuevo enfoque educativo entonces?

Incorpora nuevos modelos pedagógicos de conducir el

aula de clases para convertirla en un campo abierto de

conocimientos donde el docente debe desarrollar

funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y

métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el

proceso de enseñanza y aprendizaje. Igualmente el

estudiante debe demostrar alto nivel de responsabilidad

para administrar el tiempo necesario en el desarrollo

de su curso por lo que debe demostrar eficacia

personal, practicar buenos hábitos y estrategias de

estudio y disposición para poder aprender en este

nuevo ambiente.

Nadie puede pensar que la educación permanente ha de serequivalente a una escolarización permanente.

La educación bajo entornos virtuales tiene diversasrealidades una de ellas es que brinda la posibilidad dediversificar la oferta educativa para atender a lasnecesidades actuales de educación, siendo posible atendera numerosa población dispersa en todos los lugares delglobo, favoreciendo de esta manera la igualdad deoportunidades.

Igualmente, el material didáctico de la EVEA se estructurade manera que posibilita el autoaprendizaje. Estametodología resulta, al menos, tan eficaz como lapresencial.

Así mismo, la interactividad entre docentes y estudiantes enla EVEA es incluso más elevada que en la educaciónpresencial, sobre todo ahora con incursión de las nuevasvías de comunicación que permiten aún una mayorparticipación de los estudiantes en el proceso formativo.

¿Qué buscamos?

Señala, Ausubel que “existe una relacióníntimamente entre saber cómo aprende un educandoy saber qué hacer para ayudarlo a aprender mejor”.En este sentido el profesor o educador debeposicionarse como protagonista e impulsor del poderinnato de aprender que poseen los alumnos. En elpasado se sostenía que el profesor era la figuraprincipal del sistema de enseñanza, sin embargo conla aparición de las TIC es momento preciso paraadoptar nuevas actitudes o roles, así como laadquisición de competencias en el territorio de lotecnológico, como habilidades en el uso y generaciónde materiales digitales tomando las vías de lacomunicación flexible. Desde esta aparición, sedistingue una visión innovadora en la educación. Conla utilización de las TIC se fomenta en los estudiantesun espíritu critico, se impulsa el trabajo colaborativo yse estimula la creatividad, con la utilización maseficiente del tiempo.

Mitos, Realidades y Reflexiones:

Al adoptar nuevas formas de enseñar, los docentesse convierten en el ente regulador de las actividadesdejando atrás su figura única de formador, se vuelveinnovador y sabe como, cuando y donde utilizar lastecnologías de información y comunicación,preparado para unirse con empatía al estudiante ybuscar juntos la construcción del aprendizajeefectivo y significativo.

Se puede decir entonces, que la inmersión en laapropiación de las TIC es requisito indispensable delos docentes para ser participes de la generación deconocimiento como lo exige las nuevas exigencias yel cambio transformador de la educación, facilitandola gestión del aprendizaje. Es así que el rol deldocente se ve estratégicamente unido en el uso yapoderamiento de estas herramientas ante loshechos y cambios sociales que vivimos actualmente.

Mitos, Realidades y Reflexiones:

Participantes:

Castellanos Uriel

Colina Evidencio

Guevara Luisa

Matos Gabriel

Pino Enrique

SIAMU 6