La presente evidencia de aprendizaje corresponde a una estudiante de bajo

desempeo pero cumpli al 100 % con el objetivo propuesta en la actividad para el

aprendizaje del concepto fundamental de figuras geomtricas especficamente en

su concepto subsidiario de ngulos.

Ismael es un alumno de que tiene un bajo desempeo en la asignatura lgebra del

semestre anterior; sealo que no le di clases en ese semestre por lo que me interes

darle seguimiento a su proceso de aprendizaje y determinar qu factores influyen

en su bajo desempeo.

Como primer punto observe que en la primera actividad no llevaba el material

solicitado especficamente hojas de colores (no blanca) ni transportador lo que le

ocasiono distraccin al estar pidiendo prestado material, no supo utilizar el

transportador al medir por lo que tuve que indicarle como se usaba y medir uno de

los ngulos junto con l, la falta de material ocasiono que no le diera tiempo para

realizar al 100% las tres actividades. En la segunda actividad le proporcione hojas

de colores, regla, tijeras y resistol para que desarrollara la actividad con mayor

cuidado, sin embargo Ismael mostr resistencia al momento de interactuar con el

no preguntaba sus dudas, la comprensin entre el espaol y su idioma materno fue

uno de los principales problemas de entendimiento.

En la actividad de cierre por consiguiente fue deficiente no estaba completa no

indic las caractersticas de cada ngulo solo expuso sus medidas.

En general durante el proceso de aprendizaje pude observar poca disposicin por

el aprendizaje, se mostr reservado a socializar con sus compaeros y conmigo.

Por lo anterior concluyo que la adquisicin y desarrollo de las competencias

genrica y disciplinar fue deficiente es decir en un porcentaje del 60%.

Competencia Genrica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas

apropiados.

Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas,

matemticas o grficas

Competencia disciplinar: Construye e interpreta modelos matemticos mediante

la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la

comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.