¿Qué pasaría si no hubiera leyes en la sociedad?

ORDENAMIENTO JURÍDICO

PREÁMBULO PARTE DOGMÁTICA PARTE ORGÁNICA

Es una declaración que explica y justifica el contenido de la Constitución. Contiene los fundamentos o principios que el texto constitucional consagra, en la búsqueda de una sociedad más justa.

Está formada por la declaración de derechos y deberes de los peruanos, relacionados con la persona humana, la familia, el trabajo, salud, educación y la cultura.

Contiene las normas relativas a los órganos fundamentales del Estado y sus funciones. El Título IV se refiere a la estructura del Estado en base a los poderes del Estado, su organización y funciones: así como a los organismos autónomos tales como: el Sistema Electoral, Ministerio Público, Defensoría del Pueblo, Consejo Nacional de la Magistratura, Gobiernos Locales y Regionales.

Debes saber que:

CONSTITUCIÓN:Es elaborada y aprobada por la Asamblea o el CongresoConstituyente y la promulga el Presidente de la República.

Constitución de l823 Pdte del Congreso de Luna Pizarro.

Constitución de 1826 Constitución Vitalicia de Bolívar.

Constitución de 1828 Gob de Andrés de Santa Cruz.

LA CONSTITUCIÓN Y LAS LEYES

Constitución es el instrumento normativo de mayor jerarquía en un Estado, que organiza, limita y regula la acción de los poderes, constituidos.

Es la Ley fundamental del Estado, base del ordenamiento jurídico nacional, pues, contiene un conjunto de normas específicas que regulan las relaciones entre las personas y el Estado y entre los poderes del Estado.

TRATADOS: Son acuerdos firmados por el Poder Ejecutivo y aprobados por el Congreso, forman parte del derecho nacional. Trata de los derechos humanos, soberanía y defensa nacional.

LEYES: Son las normas jurídicas obligatorias para todos los ciudadanos, aprobadas en el

Congreso.

DECRETOS LEGISLATIVOS: Los da el Poder Ejecutivo con rango de Ley, por delegación del Congreso.

RESOLUCIÓN LEGISLATIVA: Normas de carácter administrativo, dictadas por el Congreso.

DECRETO SUPREMO: Lo firman el Presidente de la República y el Ministerio respectivo.

Ten en cuenta que: La primera Constitución moderna fue la EE.UU de 1787 y le sigue la de Francia aprobada en 1789. En el Perú la primera fue la de 1823 promulgada el 12 de noviembre, la misma que no rigió.

VIVIR EN SOCIEDAD ES RESPETAR LAS LEYES El ser humano es social por naturaleza. Cuando sus relaciones se fueron haciendo más complejas, creó reglas para conservar el orden. Vivir en sociedad nos obligó a seguir reglas, normas, leyes y garantizar su cumplimiento para bien de todos.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS CONSTITUCIONES

PROF. ANA MARIA PALOMINO CUETOPARTES DE LA CONSTITUCIÓN:

Señala el mejor concepto de la Constitución.a) Es la ley de leyes.b) Es la carta fundamental del estado.c) Es la norma, a básica y fundamental del Estado.

La Constitución Política del Perú se ha inspirado y articulado en función a la defensa de la persona humana y al respeto de su dignidad.

ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

3- PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE. Encierra en un círculo la letra de la respuesta.La Constitución fue:

a) Promulgada y sancionada el 28 de julio de 1993.b) Promulgada por el ejecutivo el 29 de diciembre de 1993.c) Promulgada y publicada en la actualidad.

4-¿Quién dio la Constitución de 1993?a) La Asamblea Constituyente de 1993.b) El Congreso Constituyente Democrático de 1992.c) El Congreso Constituyente de 1993.

TITULO I TITULO II TITULO III TITULO IV TITULO V TITULO VI

De la persona y la sociedadArt. 1 al 42

Del Estado y la Nación

Del Régimen económico.Art. 50 al 89

De la Estructura del Estado

Art. 90 al 199

De las Garantías ConstitucionalesArt. 200 al 205

De la Reforma de la

Constitución

MODERADO LIBERAL CONSERVADOR

CONSTITUCIÓN LEY

Constitución de 1834 Gob de Luis José de Orbegoso.

Constitución de 1920 Gobierno de Augusto B. Leguía.

LEY FUNDAMENTAL

Ordenamiento Jurídico

Bienestar de Personas

PUEBLO PERUANO

Es la

Permite

Establece

diferencias entre:

Constitución de 1839 Gob de Agustín Gamarra.

Constitución de 1860 De mayor vigencia.

UBICACIÓN TEMPORAL: NUESTRA ACTUAL CONSTITUCIÓN SE DIO:

AÑO: --------------- PRESIDENTE: ---------------------------------------------------- CONGRESO O ASAMBLEA: ----------------------------------------

Constitución de 1856 Gob de Ramón Castilla.

Constitución de 1867 Gob de Mariano Ignacio Prado

Constitución de 1933 Gob de Luis M. Sánchez Cerro.

Constitución de 1979 Junta Militar.

Constitución de 1993 Gob de Alberto Fujimori.

¿CUÁL ES SU SIGNIFICADO? ¿QUE CONSTITICIONES FUERON DE CARÁCTER MODERADO, LIBERAL Y

CONSERVADOR?

Los pueblos indígenas no aparecen como categoría o sujeto jurídico en la Constitución Política del Perú. Lo establecido por las leyes y recogido en la Constitución son las comunidades. Así, existen las comunidades campesinas o las comunidades nativas

La población indígena en el Perú según las cifras oficiales es de 8793, 295 (25). Esto representa entre un 30 a 40% de la población total del país. La población indígena amazónica está agrupada en 65 grupos étnicos con una población aproximada de 300,000 habitantes (26).El número de comunidades campesinas ascendería a 5680 mientras que las comunidades nativas serían de 1192 (27).

Art. 43 al 57 Art. 206

I Derechos fundamentales de la persona. Art. 1 al 3

I Del Estado, la Nación y el territorio.Art. 43 al 54

I Principios generales

Art. 58 al 65

I Poder LegislativoArt. 90 al 102

II De los derechos sociales y económicos.

Art. 4 al 29

II

De los TratadosArt. 55 al 57

II Del Ambiente y los recursos

naturales.Art. 60 al 69

II De la función legislativa

Art. 103 al 106

III De los Derechos políticos y de los deberesArt. 30 al 38

III De la propiedadArt. 70 al 73

III De la formación y promulgación de

leyesArt. 107 al 109

IV De la función públicaArt. 39 al 42

IV Del Régimen tributario y

presupuestalArt. 70 al 82

IV

Poder EjecutivoArt. 110 al 118

V De la Moneda y la banca

Art. 83 al 87

V Del Concejo de Ministros

Art. 119 al 129VI Del régimen

agrario y de las comunidades campesinas y nativas.Art. 88-89

VI De las Relaciones con el Poder Legislativo

Art. 130 al 136

VII Régimen de Excepción

Art. 137VII Poder Judicial

Art. 138 al 149IX Del Concejo

Nacional de la Magistratura

Art. 150 al 157X Del Ministerio

PúblicoArt. 158 al 160

XI De la Defensoría del Pueblo

Art. 161- 162XII De la Seguridad y

de la Defensa Nacional

Art. 163 al 175XII

IDel Sistema

ElectoralArt. 176 al 187

XIV

De la Descentralización,

las Regiones y MunicipalidadesArt. 188 - 189

SESIÓN DEMOSTRATIVA Nº 02TITULO: EVOLUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

I. DATOS GENERALES

Las liberales, respetuosas de las libertades y derechos ciudadanos, defienden la implantación de una república democrática.

Las conservadoras, que dan mayor importancia al Poder Ejecutivo y le dan poca importancia a las opiniones populares.

¿CUÁNDO SURGEN LAS CONSTITUCIONES?

Hasta el siglo XVIII imperaba un régimen político conocido como “Antiguo régimen”. Este estaba caracterizado básicamente por una monarquía absoluta, una sociedad con clases sociales muy marcadas y una economía dirigida por el poder político.Hacia fines del siglo XVIII se implantó el sistema constitucional a partir de tres revoluciones:a. La Revolución Inglesa, en el siglo XVIIb. La Revolución Americana: Independencia de Estados

Unidos 1776.c. La Revolución Francesa en 1789.

Las moderadas, dirigidas a guardar el equilibrio entre los poderes del Estado.

Es posible identificar 3 tipos de constituciones

¿QUÉ CONTIENE TODA CONSTITUCIÓN?

a. Una lista de los derechos y libertades fundamentales de los ciudadanos.

b. Un sistema de garantías que hagan eficaces estos derechos y libertades.

c. Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes del Estado.

d. También se concretan los poderes y prerrogativas del jefe de Estado, de algunas instituciones importantes y la organización territorial del Estado.

Hemos dicho que la Constitución es la Ley de Leyes. ¿Entonces qué es una ley? La ley es un mandato obligatorio que imparte la autoridad. Es una norma jurídica como las que nos indica qué debemos hacer y qué no debemos hacer como ciudadanos. El pueblo tiene el poder de dar leyes a través de sus representantes: los Congresistas. Pero hay un mecanismo que nos permite participar directamente en su elaboración: Derecho a la iniciativa legislativa, Es un mecanismo de Participación Ciudadana.

1. ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y C’IVICA2. GRADO Y SECCIÓN : 2° 3. DOCENTE : ANA MARÍA PALOMINO CUETO4. FECHA DE APLICACIÓN : 03-06-20115. IE : CALACHOTA

II. APRENDIZAJEAPRENDIZAJES ESPERADO DISCRIMINA LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

ACTITUD ANTE EL ÁREA Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa de la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

III. TEMA TRANSVERSALEDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA

IV. SECUENCIA DIDÁCTICAPROCESOS

PEDAGÓGICOSACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

PROCESOS COGNITIVOS

RECURSOSDURACIÓN

MOTIVACIÓNSe presenta la evolución histórica de la Constitución política del Perú a través de tarjetas. Lectura

Interrogantes

15 min

SABERES PREVIOSSe activan los saberes previos de los alumnos a través de preguntas ¿Qué es la Constitución Política? ¿ en qué época de la historia se elaboró la primera Constitución Política?

CONFLICTO COGNITIVO

¿Qué pasaría si no existiera la Constitución política? ¿Qué pasaría si las personas solo tuvieran derechos y no deberes? ¿Qué necesidad hay de su existencia?

Procesamiento de la Información

Se presenta el tema a través de la proyección de un video y se propicia el diálogo con los alumnos para organizar el debate.

Se organiza a los alumnos en equipos de trabajo y se les entrega su ficha de información, leen en forma silenciosa.

Identifican las ideas relevantes y establecen diferencias entre las partes de la Constitución, sus modalidades y evolución histórica.

Diseñan un organizador visual destacando lo más relevante de la ficha de información.

Plantean conclusiones sobre la importancia de la existencia de la Constitución Política, como instrumento normativo de derechos, libertades y sanciones de la persona, así como la división de poderes del Estado.

Socializan sus trabajos.

Recepción de la información.

Identificación y contrastación de características

Manifestación de las diferencias

Lectura

Organizador visual.

Fichas de información.

Texto estructurado

10 MIN35 MIN

Aplicación de lo aprendido

ACTIVIDAD DOMICILIARIA.1. REALIZA UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA.2. ¿POR QUÉ HUBIERON TANTAS CONSTITUCIONES

EN NUESTRO PAÍS?

cuaderno

10 MIN Transferencias/

Situaciones nuevasReconocen la importancia del conocimiento de la Constitución Política como instrumento normativo del Estado.

Reflexión sobre el Nuevo aprendizaje

¿Las estrategias utilizadas fueron adecuadas para tu aprendizaje? ¿Qué contenidos aprendiste con más facilidad? ¿Qué fue más difícil de asimilar?

Evaluación Se aplica una ficha de evaluación para contrastar sus nuevos aprendizajes.

Ficha de aplicación

10 MIN

V. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADOR TÉCNICAS INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

DISCRIMINA LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA a través de un organizador visual.

Ejercicios prácticos Ficha de criterios

ACTITUD ANTE EL ÁREAParticipa en forma permanente y autónoma. Observación

sistemática Lista de cotejo

…………….…………………………………….. ……………………………………………….. V° B° DE LA INSTITUCIÓN FIRMA DEL DOCENTE

EL PERÚ ES UN PAÍS DE CLIMA MUY VARIADO POR LA INFLUENCIA DE LOS FENÓMENOS SIGUIENTES:

 La Cordillera de los Andes: Recorre el país longitudinalmente, y divide las masas de aire del Pacífico y del Atlántico, estableciendo una barrera a la circulación de los vientos.

ESTOS CONDICIONANTES HACEN QUE EL PERÚ TENGA UNA ALTA DIVERSIDAD DE TIPOS DE CLIMA:

La Corriente Oceánica Peruana: de unos 200 km de ancho, que circula de sur a norte y que tiene masas de agua fría, lo que motiva una evaporación restringida, estabilidad atmosférica y la ausencia de lluvias en la costa.

El Anticiclón del Pacífico Sur: de alta presión, con circulación de vientos de sur a norte, que recogen la humedad existente y la llevan a la costa, donde se condensan en forma de nubes bajas y persistentes de mayo a octubre, con alto contenido de humedad atmosférica.

El Ciclón Ecuatorial: Ubicado en la Amazonía, con masas de aire de baja presión, tibia y húmeda, y que es responsable de las mayores lluvias y el clima cálido sobre la selva baja…………...... La Contracorriente

Oceánica Ecuatorial o de El Niño: con masas de agua cálida, que circula de norte a sur, y que provoca lluvias en la costa norte.

El Anticiclón del Atlántico Sur: ubicado cerca de las costas argentinas y con masas de aire húmedo, y que llegan al Perú por el sudeste, con precipitaciones en el flanco andino del sur. Entre mayo y setiembre puede provocar descensos de la temperatura, conocidos

Clima templado sub-húmedo: en la Sierra entre los 1,000 y los 3,000 msnm, con temperaturas alrededor de los 20º C; y precipitaciones entre los 500 y 1,200 mm/año.

Clima frío: propio de los valles interandinos entre los 3,000 y 4,000 msnm. Las precipitaciones promedio están en 700 mm/año y la temperatura promedio alrededor de 12º C. Con heladas durante el invierno

Clima semicálido muy seco o desértico: con muy pocas precipitaciones (150 mm/año). Comprende la costa hasta los 2,000 msnm, y determina su carácter árido.

Clima frígido o de puna: entre los 4,000 y 5,000 msnm. Con precipitaciones promedio de 700 mm y temperaturas promedio de 6º C. Los veranos son lluviosos y los inviernos secos

Clima de nieve o gélido: Encima de los 5,000 msnm y con temperaturas debajo de los 0º C. Es el clima de las altas cumbres con nieves perpetuas.

Clima semicálido muy húmedo: En las vertientes orientales andinas, con precipitaciones sobre los 2,000 mm/año y temperaturas debajo de los 22º C. Existen variaciones locales.

Clima cálido muy seco: en la costa norte (Piura y Tumbes) y hasta unos 1,000 msnm. Seco, con baja precipitación (200 mm/año), y con temperaturas promedio de 24º.

Clima cálido húmedo o tropical húmedo: predomina en la selva baja. Las precipitaciones están alrededor de los 2,000 mm/año, y tiene temperaturas promedio de 25º C, con valores extremos encima de 30º C.

LA VARIEDAD DE CLIMAS PERMITE UNA ALTA DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y DE PRODUCCIÓN.

SESIÓN DEMOSTRATIVA Nº 01TITULO: LOS CLIMAS DEL PERÚ

VI. DATOS GENERALES1. ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA2. GRADO Y SECCIÓN : 1° 3. DOCENTE : ANA MARÍA PALOMINO CUETO4. FECHA : 22- 06-2011 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CALACHOTA

VII. APRENDIZAJEAPRENDIZAJES ESPERADO Reconoce los diversos climas del Perú y los factores que ocasionan los

cambiosACTITUD ANTE EL ÁREA Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

VIII. TEMA TRANSVERSALEDUCACIÒN PARA EL ÈXITO DE LOS APRENDIZAJES, EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO EN EQUIPO DE MANERA SOSTENIBLE.

IX. SECUENCIA DIDÁCTICAPROCESOS

PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS PROCESOS COGNITIVOS RECURSOS

DURACIÓ

N

MotivaciónSe inicia la motivación con la proyección de un vídeo “los climas del Perú” Imágenes

Interrogantes

15min

Saberes Previos Se les pregunta ¿Qué son los climas? ¿Cuáles son los factores que ocasionan los diversos climas en el Perú?

Conflicto cognitivoSe genera el catalizador del aprendizaje: ¿Qué pasaría si no existieran diversidad de climas? ¿Por qué son diferentes los climas de la costa, sierra y selva?

Procesamiento de la Información

Se realiza la presentación de diapositivas para la explicación del tema…se interactúa con los alumnos, mediante la técnica de preguntas y respuestas.

Se organizan en grupos de para trabajar su informeIdentifican las ideas principales y organizan.la nueva información, identificano un planeamiento.Se presentan los trabajos y se socializan a través de exposiciones breves.

Recepción de la información.

caracterización

Expresión o reconocimiento

Organizador visual.

Fichas de información.

Texto estructurado

15MIN

30MIN

Aplicación de lo aprendido

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:1. ELABORA UNA FICHA PARA QUE NO SE

OLVIDEN DE GESTIONAR AYUDA PÀRA TAS MEORES.

2. RECORTA Y PEGA I9MÁGENS

LIBRO DEL MED.

cuaderno

05MIN

min Transferencias/Situaciones nuevas

¿QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SIN NO TUVIERAMOS UN PASADO CULTURAL?¿QUÉ APORTES CULTURALES CREES TU QUE DEJAMOS PARA LAS FUTURAS GENERACIONES?

Reflexión sobre el Nuevo aprendizaje

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN PARA TI LOS TEMAS TRATADOS EN LA SESIÓN DE CLASE? ¿TUVISTE ALGUNA DIFICULTAD?LAS TÉCNICAS UTLIZADAS ¿TE PARECIERON ADECUADAS A TU PROCESO DE

EvaluaciónSe aplica una ficha de evaluación para contrastar sus nuevos aprendizajes.

Ficha de aplicación

15MIN

X. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADOR TÉCNICAS INSTRUMENTOS

JUICIO CRÍTICO

Compara la vida y costumbres de las antiguas culturas peruanas pertenecientes al período pre cerámico e inicial: Caral y Sechín, a través de cuadros comparativos.

Ejercicio práctico Ficha de producción

ACTITUD ANTE EL ÁREAParticipa en forma permanente y autónoma. Observación

sistemáticaFicha de seguimiento

de actitudes.

…………………………………….. ………………………………………..V° B° DE LA INSTITUCIÓN FIRMA DEL DOCENTE