LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: CONCEPTUALIZACION, LINEAS DE

INVESTIGACION.

Equipo 1 Alma Veronica Camacho C.

Claudia Mascareño Daisy Araujo Flores

Karla López Lambaren

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

HISTORIA

Científico-positivo

Sentido artefactual

Psicología del

aprendizaje

Técnico empírico

PRENDES(1998)

Psicología del aprendizaje, teoría de la

comunicación, sociología, etc.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ETAPAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PRIMERAS CONCRECIONES. ENFOQUE BAJO LA PERSPECTIVA TÉCNICO-EMPÍRICO. A)Centrado en los medios instructivosB)La enseñanza programadaC)Enfoques sistemáticos ENFOQUES BAJO LAS PERSPECTIVA

COGNITIVA MEDIACIONAL.A)La interacción simbólicaB)Enfoque curricular contextualizado ENFOQUE CRÍTICO-REFLEXIVO.

PRIMERAS CONCRECIONES

PRECURSORES INMEDIATOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUTORES AMERICANOS SIGLO XX

-ENFOQUE BAJO PERSPECTIVA TECNICO-EMPIRICA: LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS, LA ENSEÑANZA PROGAMADA., ENFOQUE SISTEMATICO.

LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS

La Psicología se dedico mas a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de Ciencias de la Naturaleza.

Tecnología Educativa se ocupo de problemas prácticos de la enseñanza (materiales, aparatos y medios de instrucción

-Aumentar el aprendizaje-Herramienta variada-Elevar la atención y motivación-Facilitar adquisición y recuerdo de la información

LA ENSEÑANZA PROGRAMADA Enfoque conductista y

neoconductista

“Manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de instrucción en función de objetos específicos, basados en las investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, empleando una combinación de recursos humanos y no humanos, con objeto de obtener una instrucción mas eficaz” (CIT, 1970).

-Metodología de MICROENSEÑANZA

ENFOQUE SISTEMATICO

El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en cualquier disciplina.

[La TE es] "un proceso complejo, integrado, que afecta a personas, procedimientos, ideas, medios y organización en vistas a analizar los problemas y a proyectar, implantar, evaluar y administrar soluciones a los problemas que plantea el aprendizaje humano" AECT (1977).

ENFOQUES BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL

ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO

LA INTERACCION SIMBOLICA

LOS MEDIOS, A TRAVES DE SUS SISTEMAS SIMBOLICOS

INTERACCIONAN CON LA ESTRUCTURA COGNITIVA DE LOS ESTUDIANTES Y

PROVOCAN EL DESARROLLO Y LA SUPLANTACION DE

DETERMNADAS HABILIDADES.

DESDE EL ENFOQUE DE LA INTERACCION

SIMBOLICA, LOS MEDIOS NO SON SIMPLEMENTE

INSTRUMENTOS TRANSMISORES DE INFORMACION, SON

SOBRE TODO SISTEMAS SIMBOLICOS DE

REPRESENTACION DE LA REALIDAD QUE

INTERACCIONAN CON LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DE LOS

ESTUDIANTES.

ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción)

Los diseños ATI persiguen determinar los medios idóneos para cada situación de aprendizaje en función de las características de los estudiantes y las tareas que deben realizarse.

ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO