EVOLUCION UM

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Revista de la Universidad UCO MONDRAGON, en Querétaro. 1er Edición / Enero- Abril / Publicación cuatrimestral.

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¡Expansión UCO MondragOn!

En este verano de 2014 contaremos con nuevas ins-talaciones en Ciudad Maderas, con esto se concre-ta un logro más de la Universidad Contemporánea Mondragón y estamos convencidos de que vendrán grandes éxitos para toda la comunidad universitaria.

Este proyecto educativo se ha realizado siempre pen-sando en el bienestar de nuestros alumnos, para ser un campus vanguardista, un campus de primera, contando además con una amplia oferta educativa, abarcando ingenierías y carreras de negocios, con lo cual egresaremos jóvenes profesionales, dando lo me-jor de sí para transformar positivamente el entorno.

Lo que ofrecemos en la Universidad Contemporánea Mondragón, es educación de calidad; y lo que nos hace diferentes es que siempre hemos sabido que la verdadera educación va más allá de la simple –aun-que importante- adquisición de conocimientos, tiene que ver más con el tipo de persona que decides ser. Pitágoras dijo: “educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida”, educar tiene que ver más con despertar la concien-cia de las personas, con que cada quien descubra el potencial que lleva dentro y la capacidad de trans-formación que hace única a cada persona. En cada ser humano existe la posibilidad de un mundo mejor.

También contamos con otro proyecto innovador, el de estudiar en Europa todos los días sin salir de Querétaro, lo anterior consiste en trabajar con todo el modelo europeo de nuestra Universidad hermana

M. EN E. Darío Malpica BASURTORector de la Universidad Contemporánea Mondragón

Mondragón Unibertsitatea, porque en la “sociedad del conocimiento” en la que vivimos, la competitividad de los países depende, en buena medida, de la fortaleza de sus sistemas educativos y de su capacidad de generar y aplicar nuevos conocimientos, aunado al desarrollo hu-mano y la búsqueda del bien común que tengan sus habi-tantes. El Desarrollo Humano no tiene la vocación inicial de aportar al ingreso económico, por el contrario, apunta a cuestiones más importantes como, elevar la conciencia de los individuos, que las personas seamos mejores seres humanos y con ello podamos trascender en la vida.

¡Felicidades a toda la comunidadUCO – Mondragón!

contenidoRED MONDRAGON

CAPACITACIÓN DOCENTE

PROGRAMAS INTERNACIONALES

HISTORIA DE Éxito

VIDA UNIVERSITARIA

MUNDO EMPRESARIAL

SERVICIOS EMPRESARIALES

BIENESTAR

NUEVO CAMPUS

SMART CITY

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Calzada de los Arcos 276 Int.2Col. Loma DoradaQuerétaro, Qro. México 76060T. + 52(442) 193 51 [email protected]

CONSEJO EDITORIALMtro. Fernando Fernández

Lic. Paulina OcampoLic. Adriana González

DISEÑO EDITORIALLic. Guadalupe Ledesma

Lic. Regina Reyes

COLABORADORESLic. Edgar PérezLic. Maria Graue

FOTOGRAFÍALic. Tania Rojas

Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta edición sin la autorización de la Dirección. Los artículos publicados son responsabilidad del autor.

Centro Universitario de Educación Contemporánea, S. C. edita Evolución UM, revista cuatrimestral gratuita,Junio 2014. Tiraje 4,000 ejemplares.

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No.3 REVISTA UCO-MONDRAGON

CORPORACIÓNMONDRAGON

01RED M

ONDRAGONCORPORACIÓN M

ONDRAGON

¿Quién es Corporación MON-DRAGON?, ¿Cómo está estruc-turada?Corporación MONDRAGON nace en 1943 en la localidad de Mondra-gón en el País Vasco (España) des-de la idea de un joven sacerdote, el padre Jose María Arizmendiarrieta. En el año 1956 se crea la primera empresa (ULGOR) de la actual cor-poración y desde ahí se produce un crecimiento exponencial hasta llegar a los más de 80,000 trabajadores en 289 empresas. La actitud innova-dora, la capacidad de inter-coope-ración y la apuesta por la interna-cionalización son nuestras señas de identidad.Corporación MONDRAGON es uno de los principales grupos empre-sariales españoles, sólido y diversifi-cado, con cobertura nacional y una amplia expansión internacional.

Cuenta con diferentes reconoci-mientos y premios, que reconocen su excelencia en calidad. Corporación MONDRAGON cuenta con pre-sencia en tres sectores. En el sector industrial, producimos una gran variedad de productos y servicios en-tre los que podemos destacar:Equipos de automatización y control de procesos, máquina herramienta, elementos automotrices y aeronáu-ticos, proyectos en torno al vehícu-lo eléctrico, sistemas de elevación, energías renovables y equipos far-macéuticos.

En el sector financiero, Labo-ral Kutxa es un proyecto de banca local, que da cobertura económico

financiera a las empresas y familias. Lagun Aro centra su actividad en la protección social de los trabajadores y de sus familiares beneficiarios.

En el sector de la distribución, Eroski es un grupo de “retail” a lo largo y ancho de España que cuen-ta con grandes centros comerciales, tiendas de autoservicio, de deportes, agencias de viajes, perfumerías, ga-solineras, etc.

El ámbito del conocimiento, está lidereado por la Universidad de MONDRAGON (MU) y una “red de innovación” integrada por 15 centros tecnológicos, con más de 2.000 personas trabajando en I+D.

¿Cuál es la proyección mun-dial de Corporación MONDRA-GON?La internacionalización, no es un tema nuevo para nosotros. Tenemos presencia de unas 100 plantas indus-triales en más de 41 países (China, Francia, Vietnam, Polonia, Colom-bia, México, Estados Unidos, etc.) y con ventas en más de 150 países. Contamos con dos parques indus-triales, uno en China (Kunshan) y otro en India (Pune), los cuales favo-recen el “landing” de las empresas de Corporación MONDRAGON.

¿Y de la presencia pasada, ac-tual y futura de la Corporación MONDRAGON en México, que nos comenta?Hace 20 años llegó la primera em-presa de la Corporación a Guadala-jara. Luego otras se instalaron en el

D.F., el Edo. de México, sin embargo la mayor concentración de empresas de la corporación se encuentra en el Bajío, empresas muy ligadas al sector automotríz, aeronáutico y de solucio-nes industriales. Siempre han existi-do vínculos entre España y México que nos animan a seguir invirtiendo en este país.

¿Qué supone para México y sus empresas que UCO-MONDRA-GON esté instalada en Queré-taro?La Universidad UCO-MONDRA-GON tiene como tarea principal mantener una relación directa y es-tructurada con cámaras, empresas y centros de investigación.

El hecho de que UCO-MONDRA-GON esté instalado en Querétaro, supone, ofrecer alumnos mejor y más pertinentemente formados y bien aceptados por el tejido empre-sarial de Querétaro y de México. A su vez, toda investigación colabora-tiva realizada entre las empresas y la UCO-MONDRAGON deberá te-ner un resultado, y éste una aplicabi-lidad, la cual se verá reflejada en una mejora y ésta a la vez en un beneficio económico.

Lic. Teresa FernándezDelegada de Corporación

MONDRAGON en México

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No.4 REVISTA UCO-MONDRAGON

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RED MONDRAGON

CORPORACIÓN MONDRAGON

MODELO EDUCATIVO

Vicerrector UCO-MONDRAGON

¿Qué aporta la Universidad de MONDRAGON (MU) del País Vasco (España) a UCO-MONDRAGON?

La Universidad MONDRAGON UNIBERTSITATEA - MU se distin-gue por ser la universidad de las empresas. Sus egresados se insertan pertinentemente y de forma idónea en el mundo laboral.

Tiene alrededor de 4,000 alumnos y 4 Facultades (Ciencias Humanas y Educación, Ingenierías, Administración Empresarial y Gastronomía (Basque Culinary Center). Es una universidad muy reconocida a nivel internacional que cuenta con premios y acreditaciones destacando; certi-ficación en ISO 9001, Q-Plata, EFQM, (European Quality Framework), es la primera universidad en España en adaptarse al EEES (Espacio Eu-ropeo de Educación Superior) y en breve será la primera universidad en España en tener un título de Ingeniería (Mecánica) acreditado con el sello EUR-ACE de Ingeniero Europeo.

Mtro. Fernando Fernández Ortiz de Landaluze

La Universidad UCO-MONDRAGON a su vez, cuenta con diferentes acreditaciones destacando la certificación académica por parte de FIMPES, sin embargo, con la llegada de la Universidad de MONDRAGON (MU) se aportan tres aspectos principalmente: 1a. La construcción de un Nuevo Campus que se nos entregará en la primera semana de agosto 2014,2a. Un proceso y marco de internacionalización en la red de universidades y empresas de MONDRAGON y otras de referencia, y 3a. La excelencia de su modelo educativo, marco de relación empresarial e investigación. Todo ello, se buscó plasmar en un modelo educativo que reforzará la excelente trayectoria de la UCO en Querétaro.

¿Por qué un nuevo modelo educativo en UCO-MONDRAGON?

Se ha diseñado un nuevo modelo educativo para proyectar con pertinencia al alumno de UCO-MONDRAGON a la sociedad y a la empresa. Este modelo está centrado en la persona, en el alumno, con el objeto de que nuestros egresados respondan oportunamente a los problemas y retos diarios que se plantean en el mundo laboral además de amoldarse a las situaciones del entorno (social, económico, político, etc.). Es importante también dotar al alumno de otras competencias además de las propias inherentes de su carrera, es por ello que durante el proceso de enseñanza aprendizaje también se trabaja con los alumnos con objeto de que de forma natural interioricen esas otras competen-cias que demarcan al egresado exitoso.

¿Cuáles son los elementos soporte del nuevo modelo?

En UCO-MONDRAGON creemos que la educación debe potenciar al ser humano y darle las armas para enfrentar cualquier reto sin importar donde se encuentre. Como decíamos, el modelo educativo se centra en el alumno y los

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No.5 REVISTA UCO-MONDRAGON

01RED M

ONDRAGoNCORPORACIÓN M

ONDRAGoN

tres ejes rectores en que se basa son la transformación, innovación e internacionalización.

La TRANSFORMA-CIÓN se desarrolla en el alumno en dos dimensiones, por un lado el em-prendizaje, es decir, aprender a emprender, bien desde un negocio propio o bien para generar cambios o nue-vas unidades de negocio en la empresa donde trabaje. Por otro lado estamos muy preocupados por la pertinente inserción la-boral de nuestros alumnos, nuestro modelo proporciona las herramientas necesarias para que nuestros egresados comiencen su vida laboral de manera pertinente rápida y eficaz. El eje de INNOVACIÓN nos obliga a pensar y actuar de forma diferente también en dos aspectos, el primero nos obliga a establecer una fuerte interacción empresarial que permita ajustar los perfiles de egreso y por ende los aspectos curriculares a las necesidades de las empresas. Por otro lado y desde Servicios Empresariales acercamos la universidad a la empresa y viceversa en proyectos de consultoría, capacitación e investigación conjunta.

El segundo aspecto Problem and Project Based Learning, nos exige alimentar con nuevas metodologías nuestro modelo de enseñanza aprendizaje, desde una nueva for-ma de aprender, propiciando la interiorización del cono-cimiento y potenciando las habilidades de los alumnos para encontrar soluciones innovadoras a los problemas reales de las empresas.

Por último la INTERNACIONALIZA-CIÓN es el eje que busca que el

alumno tenga cercanía con uni-versidades y empresas en un

mundo globalizado.

Corporación MON-DRAGON ofrece

al alumno un de-sarrollo profesio-nal que le per-mite trabajar y competir con cualquier pro-fesional a nivel mundial, en las más de 100 empresas en 22

países. Así mismo el desarrollo aca-

démico abre la po-sibilidad de estudiar

en la red de universida-des de MONDRAGON

EDUCACIÓN INTERNA-CIONAL ubicadas en España y

Colombia, así como en otras universi-dades de Croacia, Canadá, Alemania, Austra-

lia, etc., con la posibilidad de obtener hasta una doble titulación europea.

¿Cuáles son las competencias de egreso de los es-tudiantes bajo ese modelo?

Además de las competencias técnicas específicas de cada carrera, desarrollarán una serie de competencias que los proyectarán con éxito al mercado laboral.

Tendrán una visión de liderazgo que contribuya a las necesidades de sus empresas y comunidad, serán personas capaces de hacer que las cosas sucedan, de generar cambios, sin importar los obstáculos, personas abiertas, proactivas, motivadas, creativas, pero sobre todo, personas con una visión humana, con un alto sentido de responsabilidad social.

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No.6 REVISTA UCO-MONDRAGON

UNIPANAMERICANA: un modelo educativo innovadorPor: Lic. Irma Yenny Rojas

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RED MONDRAGON

UNIPANAMERICANA

Unipanamericana Fundación Universitaria, es una Institución de Educación Superior colombiana que ofrece programas de formación por ciclos, secuenciales y complementarios en los niveles técnico profesional, tecnológico y profesional universitario. Cuenta con cuatro facultades: Comunicación, Educación, Ciencias Empresariales e Ingeniería, en las que ofrece 16 programas profesionales, -13 de ellos con la modalidad de ciclos-, así como un amplio portafolio de formación continuada con diplomados, cursos y pronto, especializaciones.

Unipanamericana es la segunda Ins-titución de Colombia con la más am-plia oferta en formación 100% vir-tual, con 24 programas académicos

entre los que se incluyen 8 progra-mas profesionales, buscando facilitar el acceso a la educación desde cual-quier lugar de Colombia y el mundo.

A través de la configuración de am-bientes de aprendizaje y la imple-mentación de metodologías activas, los estudiantes desarrollan compe-tencias técnicas, de investigación, de trabajo colaborativo, de resolu-ción de problemas, que le permiten tener un aprendizaje significativo y desempeñarse con éxito en el cam-po laboral. Así mismo, adquieren otras competencias que le aportan a su formación integral y le permiten actuar como ciudadano crítico y par-ticipativo.

Pretende consolidarse como una ins-titución de Educación Superior em-presarial y reconocida por sus proce-sos de investigación y transferencia.

Cuenta con más de 9.000 estudiantes a nivel nacional y tiene presencia en cuatro departamentos del país, en alianza con las cajas de compensación familiar regionales.

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No.7 REVISTA UCO-MONDRAGON

01RED M

ONDRAGONM

ONDRAGON UNIBERTSITATEA

Mondragón Unibertsitatea (MU) tie-ne su rectorado en Mondragón, Es-paña. El viaje que ha dado lugar a la actual MU comenzó en 1943 con la creación de la escuela de aprendices de Mondragón, impulsada por Don José María Arizmendiarrieta, funda-dor de la experiencia cooperativa de Mondragón.

Esta escuela surgió del convencimiento de la importancia de socializar el conocimiento y la educación al conjunto de la sociedad como medio de fomentar su progreso y transformación.

Fueron 5 alumnos de dicha escuela los que tras completar sus estudios en la misma, prosiguieron sus estudios de ingeniería en la Universidad de Zaragoza. Estas 5 personas fueron los fundadores de la primera cooperativa ULGOR en el año 1956, génesis de lo que posteriormente ha dado lugar

a la Corporación MONDRAGON.Desde el inicio se vio la necesidad de seguir potenciando la formación con objeto de disponer de personas con un importante nivel de cualificación técnica para las distintas empresas de la naciente Corporación MON-DRAGON y el resto del tejido indus-trial existente en el entorno.

Esto propició la creación de la Escuela Profesional de Mondragón en el año 1943 (actual Escuela Politécnica Superior), el inicio en 1960 de la Escuela de Empresariales (hoy Facultad de Empresariales) en Oñate con objeto de poder formar cuadros directivos, y el nacimiento de la Escuela de Magisterio, actual Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en 1976, para resolver la carencia de personas formadas para desarrollar actividades pedagógicas en las dos

MONDRAGONUNIBERTSITATEA (mu)Por: Lic. Susana Azpilikueta

Mondragón Unibertsitatea es la Universidad Española (del país Vasco) de la cual Unipanamericana ha referenciado su modelo de formación; así como el desarrollo del modelo de vinculación Universidad – Empresa. Con este modelo da respuesta a las necesidades que tienen las empresas a través de procesos de asesoría, consultoría e investigación colabo-rativa. En la actualidad ha impactado a cerca de 350 empre-sas colombianas.

¡Unipanamericana: forma los profesionales que necesita el mundo empresarial colombiano!

Mayor información: www.unipanamericana.edu.com

EL RESPALDO DE MONDRAGON

lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV).En este contexto, se constituyó Mondragón Unibertsitatea como agregación de las 3 facultades citadas: Escuela Politécnica Superior, Facultad de Empresariales y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, que con el apoyo económico y moral de la corporación MONDRAGON ha permitido crear la actual realidad de MU, integrada en dicha corporación pero abierta, al mismo tiempo, a la sociedad en general. En 2009 se constituye la facultad de Ciencias Gastronómicas-Basque Culinary Center con la implantación de sus carreras en el curso 2011-2012.

MU es una universidad que está compuesta en la actualidad por cuatro facultades con 9 ubicaciones en el País Vasco y que ofrece formación a jóvenes y profesionales en 6 áreas de conocimiento como son: Ingeniería, Gestión Empresarial, Emprendimiento, Educación, Comunicación y Gastronomía.

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No.8 REVISTA UCO-MONDRAGON

global training

MTRO. Ander Iraola Parra Beasain (provincia de Gipuzkoa, País Vasco) Ingeniero en Organización Industrial con Maestría en Cooperación Internacional.

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RED MONDRAGON

GLOBAL TRAINING

Global Training es un programa de becas cuyo objetivo es complementar la formación de los jóvenes vascos, posibilitando la realización de prácticas en empresas e instituciones en el extranjero.

El programa Global Training resulta de gran utilidad e interés principalmente para los jóvenes titulados vascos que buscan internacionalizar sus conocimientos y adquirir experiencia práctica mientras que comparten vivencias y enfoques culturales diversos.

Mondragón está gestionando 42 de las 400 becas Global Training que el Departamento de Industria, Innovación, Comercio y Turismo del Gobierno Vasco ha publicado en la convocatoria de 2013. La Universidad Mondragón pone a disposición su red de contactos, experiencia y recursos para dar respuesta a las necesidades de los becados con el objetivo de facilitar el inicio de su nueva aventura vital.

En este caso, los perfiles requeridos de los titulados uni-versitarios y de formación profesional son parecidos a las áreas de conocimiento que trabaja la universidad, desde ingenierías, hasta administración de empresas, e incluyen-do las ciencias sociales. Estos titulados están realizando las estancias en empresas, universidades e instituciones de todo el mundo durante 6 meses, trabajando en un proyecto concretado con anterioridad.

De las 42 becas que gestiona la Universidad Mondra-gón, 10 se desarrollan en México. En la comunidad UCO-MONDRAGON uno de estos expertos es Ander Iraola Parra. Él es procedente de Beasain (provincia de Gi-puzkoa, País Vasco, España), tiene 24 años y es Ingeniero en Organización Industrial de la Universidad de Mondra-gón, con Maestría en Cooperación Internacional. Aterrizó en Querétaro el día 23 de noviembre de 2013 y ya es parte activa de nuestra Universidad. Es un guerrero más.

Es Coordinador de las carreras de Ingeniería (Electrónica, Mecánica y Organización Industrial) que se impartirán en agosto en el nuevo campus de Ciudad Maderas, la primera Smart City en Querétaro, y su cometido es poner el sello Mondragón en las mismas, es decir, que las empresas nacionales y del mundo consideren a nuestros egresados como los mejor preparados y capaces.

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No.9 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.9 REVISTA UCO-MONDRAGON

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE UCO-MONDRAGONPor: Mtra. Verónica Blancas Arias

¡Gracias a nuestro instructor el Mtro. Eugenio Astigarraga Echeverría y docentes por su activa participación y entusiasmo!

02CAPACITACIÓN DOCENTE

PROGRAMAS DE PROFESIONALIZACIÓN

Dentro del Programa de Profesionalización, Actualización y Formación Docente, del cuatrimestre enero-abril 2014, dirigido a los catedráticos a nivel universidad.

Los días 28 y 29 de abril, se ofrecieron dos talleres en UCO-Mondragón en una doble jornada matutina (de 8:00 a 11:00 am) y vespertina (18:00 a 21:00 hrs.), con relación al “Modelo Educativo de una institución de Educación Superior”. Tomando como punto de partida los trabajos que se vienen haciendo en Mondragón Unibertsitatea y Unipanamericana, instituciones hermanas. Se trabajó con más de 100 profesores en torno al tema mencionado.

El objetivo principal del Programa fue iniciar con algunas reflexiones del personal directivo y docente en cuanto a la renovación continua del Modelo Educativo. La Universidad Contemporánea-Mondragón en la dinámica de responder a su causa, propósito y sueño,

mantiene un modelo pedagógico en construcción permanente. Lo que implica el replanteamiento de la práctica docente con un enfoque más integrador. Utilizando una amplia variedad de métodos pedagógicos, procesos didácticos, que incorporen un aprendizaje activo con actividades de aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, juego de negocios y método de proyectos en contextos multidisiciplinares. Fortaleciendo en el alumno su autonomía en el proceso de evaluación de su aprendizaje.

Por lo anterior se programarán mejoras del Modelo Educativo, siendo el inicio de una serie de actualizaciones y trabajos compartidos que se vivirá continuamente dentro de la Comunidad Universitaria UCO-MONDRAGON.

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No.10 REVISTA UCO-MONDRAGON

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PROGRAMAS INTERNACIONALES

INTERCAMBIO AL EXTRANJERO

LAURENTIAN UNIVERSITY,CANADÁPor: Lic. Luz de Alba Alvarado

Nancy Paulina Chávez Tapia Licenciatura: LAUniversidad de Intercambio: Laurentian University, Sudbury Canadá.

¿Qué habilidades nuevas has adquirido?

Mejores formas de comunicarme, al ser una universidad con alumnos

internacionales en ocasiones había barreras de comunicación por los idiomas debido a que algunos de ellos no hablaban inglés aún y venían a aprenderlo. Esto también me ayudó a ser más paciente y empática, apoyarlos en lo que podía.

Organizar mi tiempo eficientemente, al ser una nueva experiencia para mí, me tuve que encargar de cosas tan simples como ir de compras por alimentos y limpiar el departamento, que antes yo no realizaba, así como cumplir con mis tareas, trabajos en equipo y proyectos de las clases de aquí y de la de México. Todo esto me hizo ser más organizada ya que yo tengo que acomodar mis horarios para realizar todo y también darme tiempo de conocer lugares, salir a relajarme y divertirme con amigos.Mentalidad más abierta en lo que respecta a mi carrera y a culturas.

¿Recomendarías la Universidad en donde estás de intercambio a otros estudiantes?

Sí, las clases complementan muy bien todo lo que he aprendido en México respecto a mi licenciatura y también he adquirido nuevos conocimientos.Los maestros están muy abiertos a los alumnos internacionales y se logra una inclusión en los grupos de trabajo que ya están establecidos.

¡Vete de intercambio!Realizar un intercambio académico en una universidad extranjera es una experiencia que en definitiva marca la vida de un estudiante. En el cuatrimestre septiembre-diciembre 2013, siete alumnas de UCO-Mongragón estuvieron en intercambio en Canadá, Croacia y España. A continuación les compartimos algunas de sus vivencias.

Hazurim Ramírez TrejoLicenciatura: LDGMUniversidad de Intercambio: Lau-rentian University, Sudbury Canadá.

¿Qué ha sido lo mejor de tu in-tercambio?

Las nuevas experiencias; en mi caso ha sido una oportunidad para vivir algo completamente nuevo, viajar fuera de México, ver nieve por pri-mera vez, viajar en avión, hacer ami-gos de todas partes del mundo que me comparten un poco de su cultura y con los que puedo compartir un poco del orgullo de mi país.

¿Qué habilidades nuevas has adquirido?

Una de ellas es la mejora en la co-municación en inglés, si bien llevo

un buen tiempo practicándolo jamás me había visto forzado a tener que vivir inmerso en un lugar donde solo me pudiera comunicar en otro idio-ma, ha sido una gran experiencia.Además ahora sé hacer snowboar-ding y skiing deportes que nunca había practicado y de los que defini-tivamente ahora soy fan.Pero sobre todo, el hecho de ser más independiente.

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No.11 REVISTA UCO-MONDRAGON

03PROGRAM

AS INTERNACIONALESINTERCAM

BIO AL EXTRANJERO

Zagreb School of Economics and Management, CROACIA

Estefanía Vázquez FloresLicenciatura: LMUniversidad de Intercambio: Zagreb School of Economics and Manage-ment, Zagreb Croacia.

¿Qué ha sido lo más difícil du-rante tu intercambio?

Principalmente adaptarse a las cos-tumbres de aquí al igual que al clima. Ha sido difícil hasta ir al súper porque no muchas personas saben inglés y la comunicación se vuelve una batalla.

En tu vida personal ¿cómo crees que te ayudará esta experiencia internacional?

Creo que me ha brindado la oportuni-dad de crear lazos con personas ajenas a mi “mundo” y el hecho de aceptar que las cosas no son como creemos me ha ayudado a valorar lo que tengo, a apreciar lo más simple. En verdad creo que lo que más te deja un programa de intercambio es la ex-periencia fuera de casa, llegar a cono-cer y entablar amistad con personas de otros países y más que nada te en-seña a valorar lo que tienes en tu país.

Elina Eri UeharaLicenciatura: LATUniversidad de Intercambio:Mediterrani, Barcelona España.

Paola Jiménez de la FuenteLicenciatura: LNIUniversidad de Intercambio: Zagreb School of Economics and Manage-ment, Zagreb Croacia.

En tu vida personal ¿cómo crees que te ayudará esta experiencia internacional?

Ahora soy alguien con mayor inde-pendencia pues aprendí lo que es vivir sola en un lugar totalmente des-conocido y estar tanto tiempo lejos de mi país me ha hecho apreciar más lo que tengo.

¿Qué consejos darías a los estu-diantes que están pensando en realizar un intercambio?

Les aconsejaría que no dejaran pa-sar una oportunidad como esta y que no tengan miedo por estar en un nuevo lugar, pues eso es lo que hace increíble esta experiencia. También les recomendaría que salgan, que conozcan lo más que puedan y que si en verdad lo desean hagan todo lo posible por lograrlo pues es una satis-facción muy grande.

¿Recomendarías la Universidad en donde estás de intercambio a otros estudiantes?, ¿Por qué?

Sí, al estar enfocada sólo en turismo, tiene muy buen desarrollo de las ma-terias y los maestros son muy buenos, con una experiencia y docencia in-creíbles. Además, el aprendizaje es mejor de lo que pensaba, nunca ima-giné que podría estar en una univer-sidad donde le dan tanta importancia a esta carrera y sin duda sales total-mente preparado si tomas las herra-mientas que te brindan, como son las prácticas.

¿Qué habilidades nuevas has adquirido en tu intercambio?

Más confianza en mí misma, he no-tado que al pasar a exponer he tenido un poco más de seguridad al hablar. A pesar de estar en un país de habla hispana, he conocido bastantes ex-tranjeros y por ende hablo en inglés con ellos, por lo que me siento mejor y más segura al hablarlo.

Mediterrani

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No.12 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.12 REVISTA UCO-MONDRAGON

04

HISTORIA DE ÉXITOEGRESADO CON TRAYECTORIA DESTACADA

LUIS ARTUROMORALES BERUMENPor: Lic. Adriana González García

¿Quién es Luis Arturo Morales Berumen?

Me autodefino como una persona feliz de hacer lo que hago, afortunado de tener en mi vida a la gente que quie-ro, emocionado por vivir, con muchos retos personales y profesionales; que busca aportar, compartir y aprender de las demás personas. Soy de fácil adaptación a entornos diferentes y cambiantes, alegre, orgullosamente queretano, con 28 años, me gusta via-jar, tener experiencias nuevas, disfruto hacer ejercicio, conservar hábitos sa-ludables y ocupado en mantener mi equilibrio emocional.

¿Qué piensas de la oportunidad que te ofrece la UCO-MONDRA-GON de poder trabajar en la ma-ñana y estudiar en la tarde?

La posibilidad que ofrece la institución para trabajar por las mañanas durante toda la carrera, es una ventaja compe-titiva muy grande ya que la experiencia que adquieres durante este período es de gran valor al momento de egresar; puesto que las empresas buscan apti-tudes, innovación y conocimiento pero también cierto grado de “expertise”, el cual en verdad se convierte en un gran diferenciador en el proceso de recluta-miento y selección.

¿Qué herramientas te brindó la UCO-MONDRAGON para desa-rrollarte globalmente?

En lo personal considero que las herra-mientas que ayudaron a mi crecimien-to profesional para desarrollar una ca-rrera global fueron:

* Visión de negocioEl haber aprendido de diferentes catedrá-ticos expertos en su campo que no sólo se dedican a la enseñanza sino que también se desempeñan como emprendedores o líde-res dentro de sus empresas.

* Bolsa de Trabajo y NetworkingMediante la bolsa de trabajo en UCO pude encontrar mi primera oportunidad para trabajar en compañías multinaciona-les como: Kellogg’s , Tetra Pak, participar en un proceso selección de Trainees para Procter&Gamble y finalmente convertir-me en colaborador dentro de Colgate Pal-molive; esto sólo fue posible con el apoyo de la Universidad como punto de contacto con grandes empresas de consumo y poste-riormente mediante una labor de networ-king, encontrar mayores oportunidades para mi crecimiento profesional.

* Flexibilidad de horariosParte muy importante que permitió desa-rrollarme como profesional en el área de logística fue la oportunidad de poder tra-bajar en las mañanas desde que me encon-traba en la UCO-MONDRAGON; otra gran ventaja fue el sistema cuatrimestral de la universidad ya que al poder terminar en tan sólo 3 años la carrera, se aceleró mi vida laboral al menos un año y medio más de tiempo que el resto de los egresados de otras universidades.

¿Qué recomendación le darías a los jóvenes que actualmente estu-dian en la Universidad?

Que aprovechen la oportunidad de aprender de excelentes catedráticos expertos en su campo, que se involu-cren de verdad con lo que les apasiona, que pregunten, comenten, participen, ¡que vivan la universidad a plenitud! , que tomen ventaja de los programas de intercambio, de las actividades extraes-colares, de conocer personas, que ex-

Luis Arturo Morales BerumenLic. en Comercio Internacional2003-2006

Se desempeña actualmente como Coordinador Cross Border Sourcing en Colgate Palmolive S.A. de C.V.

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No.13 REVISTA UCO-MONDRAGON

04HISTORIA DE ÉXITO

DOCENTE DESTACADO

Mtro. Melchor Martínez Collantes, origi-nario de la ciudad de Querétaro. Egresado de la Licenciatura en Derecho de la UAQ (1981-1986), en la misma institución cursó la Especialidad en Derecho Penal (1987); así como la Maestría en Derecho (2006).

Desde el año (1994) es Abogado Litigante, representando a personas físicas y morales en diferentes áreas del derecho, pero con especial énfasis en el ámbito de la defensa y la repre-sentación penal de diversas personas.

¿Qué significa para usted ser docente en la Universidad UCO-MONDRAGON?

En primer término es un privilegio poder colaborar con la UCO-MON-DRAGON, ya que estoy por cumplir catorce años consecutivos en la Insti-tución el próximo mes de Agosto.

Durante todos estos cuarenta y un cuatrimestres consecutivos, he obte-nido grandes satisfacciones; la más importante, es de la contribuir a la formación de nuevos abogados, se-rios, comprometidos, competentes y honorables.

¿Podría mencionar alguna anéc-dota constructiva con los alum-nos de la UCO-MONDRAGON?

Por supuesto que son innumerables las anécdotas que a lo largo de los años se han acumulado; dentro de ellas destaca el hecho de que como imparto cuatro materias del área penal; en la última de ellas que es práctica forense, los alumnos tienen la oportunidad de practicar con ca-sos reales, generalmente de los que se han presentado en mi propia ex-periencia laboral y que desde luego, originan gran interés y entusiasmo en los muchachos, sobre todo porque comprueban personalmente que los conocimientos que adquirieron en la carrera, son útiles en su propia expe-riencia profesional.

Además, trato de trasmitirles mis propias experiencias forenses para que tomen conciencia de que final-mente nuestra carrera es de servicio y entrega a la sociedad, lo que es ge-neralmente bien recibido y aceptado por ellos.

ploten los horarios flexibles que permi-ten el desarrollo laboral y de negocios.

¿Qué significa para ti tener una actitud de éxito? Significa estar enfocado en lo que quieres, poder tener claridad de todos aquellos objetivos que deseas alcanzar y trabajar todos los días por acercar-te cada vez más a eso; la capacidad de vencer obstáculos y retos que se pre-sentan; saber que depende de tí, poder hacer realidad tus sueños.

Melchor MartinezCollantesPor: Lic. Adriana González García

¿Cuál es su opinión de que pron-to estaremos en nuevas instala-ciones con nuevas carreras?

Considero que el hecho de que próxi-mamente se inicien actividades en un nuevo campus, con instalaciones de vanguardia y con el establecimiento de nuevas carreras, potenciará aún más el liderazgo que la UCO Mon-dragón tiene en el estado; por lo que respecta a la carrera de Derecho, no debemos olvidar que fue nuestra Universidad la primera en instalar una sala de juicios orales y la primera en establecer en sus programas, ma-terias relativas a la oralidad jurídica que ahora es el presente y el futuro de nuestro sistema jurídico.

Docente titular en el área de Derecho Penal en la Universidad Contemporánea desde el año 2000 a la fecha.

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No.14 REVISTA UCO-MONDRAGON

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No.15 REVISTA UCO-MONDRAGON

DÍA 360Por: Lic. Karla Alva

El miércoles 13 de noviembre de 2013, en las insta-laciones de la Universidad UCO MONDRAGON se llevó a cabo por primera vez el evento llamado “Día 360°”.La intención de dicho evento fue motivar a los alum-nos y egresados de la universidad, para que sean profesionales íntegros, incursionándolos al mundo laboral y envolviéndolos en áreas tanto académicas como sociales e internacionales.

El evento dío inicio a las 4:00 p.m. con la conferencia magistral titulada “El poder de la decisión”, después de la cual los asistentes tuvieron la opción de partic-ipar en cualquiera de los 29 diferentes talleres tales como “Tú eres una marca”, “Inteligencia finan-ciera”, “Grafología”, “Negociación”, “Liderazgo”, entre otras. Impartido por más de 22 ponentes exper-tos en los temas. Además, los alumnos conocieron di-versas opciones para realizar su servicio social, com-prar libros de su interés, e involucrarse con asuntos de carácter internacional tales como becas, trabajo en el extranjero e intercambios.

Importantes empresas se reunieron en las instala-ciones de la universidad dándoles a los alumnos la oportunidad de entregar su currículum vitae y par-ticipar en los procesos de selección de dicha empresa.

05

VIDA UNIVERSITARIAACTIVIDADES DE NUESTROS ALUM

NOS

Para concluir la sesión de talleres y conferencias, se re-alizó una segunda conferencia magistral titulada “Em-prendimiento es sus tres áreas”. Finamente el evento cerró con broche de oro, con la par-ticipación de los miembros de la sociedad de alumnos, los cuales organizaron una serie de concursos para la rifa de diferentes premios.

El evento 360 consiste en motivar a los alumnos y egresados de la universidad, para que sean profesionales íntegros e incursionándolos al mundo laboral.

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No.16 REVISTA UCO-MONDRAGON

INFOrmaCIóNDEPORTIVAPor: Lic. Pedro Cantador Ramírez

Nuestros alumnos Jessica Guzmán Ponce com-petidora de la disciplina de Tenis de Mesa y Gerar-do González Cedillo competidor de la disciplina de Tiro con arco, han clasificado a la etapa Nacional a celebrarse en la ciudad de Puebla en la primer se-mana del mes de mayo 2014. Ahora se enfrentarán a chicos del resto de la República la cual está in-tegrada por los estados de Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, Chihuahua, Durango, Zacatecas, Baja California Norte, Baja California Sur, Sinaloa, So-nora Colima, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Aguas-calientes, Guanajuato, San Luis Potosí, Distrito Fed-eral, Guerrero, Morelos, Hidalgo, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán.

DíA DE SAN VALENTíN

GUERREROS UCO-MONDRAGON

14 de febrero

María Fernanda Herrera de Granda atleta de la disciplina de Ajedrez, participó en el Regional de Aje-drez, el cual se llevó a cabo los días 9 y 10 de marzo de 2014 en el Hotel Real de Minas, en el cual la alumna logró posicionarse en el lugar número 12 de la tabla gen-eral habiendo competido con estudiantes de Guanajuato, San Luis Potosí y Aguascalientes.

Alejandro Villegas Salazar competidor de la disci-plina de Atletismo, obtuvo el segundo lugar en la etapa regional en la Olimpiada Nacional. Estamos en espera de los resultados de las demás regiones del país para saber si pasa a la Etapa Nacional.

El Guerrero UCO Mondragón se convirtió en el cupido entregando regalos a los alumnos de la institución.

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No.17 REVISTA UCO-MONDRAGON

Presentación en Carnaval UCO-MONDRAGON, la Reina Fernanda Herrera de la Licenciatura en Derecho y el Rey Luis Cárdenas de la Licenciatura en Psicología.El 21 de marzo se llevó a cabo en las instalaciones de la universidad el Carnaval UCO, donde hubo, la presen-tación de un circo del centro del Estado de Querétaro, conferencia, por parte de Actuando Mejor, SEJUVE, bailables colombianos, estudiantina, toro mecánico, ker-messe, etc

En el marco del Carnaval UCO-MONDRAGON se co-ronó a la Reina y al Rey. Se eligieron por medio de una votación donde todos los estudiantes emitieron su voto y así, se coronó a los ganadores: como Reina la alumna de Derecho Fernanda Herrera de 2° Cuatrimestre y al Rey el estudiante de Psicología Luis Soto de 2° Cuatrimestre.

DíA DE LA MUJER

CARNAVAL UCO-MONDRAGON

THE ROYALSEl 7 de marzo 2014 se realizó la toma de la fotografía en conmemoración al Día de la Mujer, las damas de la Universidad portaron una prenda rosa y se tomó la fotografía panorámica.

Se realizó una convivencia para la presentación de príncipes y princesas, se llevó a cabo en Habitar Lifestyle Club, el día Jueves 13 de Marzo 2014.

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No.18 REVISTA UCO-MONDRAGON

VIAJE A GUANAJUATO

COMITé ESTUDIANTIL VIDA UNIVERSITARIAActividades de nuestros alum

nos

Los alumnos de las licenciaturas de Psicología, Gastronomía y Adminis-tración Turística realizaron un viaje de integración al Estado de Guana-juato. El 8 y 9 de febrero visitaron el Museo Regional de Guanajuato Alhóndiga de Granaditas, el Monu-mento al Pípila, Museo-Mirador, el Teatro Juárez, la Bocamina de San Cayetano, realizaron la Callejoneada junto con la Estudiantina, logrando una integración más efusiva.

05

El Consejo Estudiantil Contemporáneo (C-UCO MONDRAGON) tiene como funciones representar a la comu-nidad estudiantil, colaborar corresponsablemente con las autoridades de la Universidad, representar a los alumnos ante organismos similares y otras instituciones, fomentar la comunicación de la comunidad universitaria en todos sus niveles, promoviendo todo aquello que contribuya a su desarrollo, así como rendir de manera periódica informe de actividades.

El C-UCO-MONDRAGON está formado por:

• Elba María Aguilar - LDGM - 9°• Luis Cárdenas Soto - LP - 3°• Sherlock Alberto Alcazar Torres - LG - 6°• Marisa Morales Loya - LAT - 9°• Jesús Terán Guerra - LA - 6°• Víctor Gutiérrez Portilla - LD - 6°• Estefanía Vázquez Flores - LM- 6°• Andrés Uribe Salazar - LNI - 6°• Roberto Sánchez Mata - MDN

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06

MUNDO EM

PRESARIAL¿QUÉ OPINAN LAS CáM

ARAS?

No.20 REVISTA UCO-MONDRAGON

COPARMEX

¿QUÉ OPINAN LAS CAMARAS?

Lic. Mauricio Kuri González Presidente COPARMEX Querétaro

Desde su perspectiva en la industria, ¿cuál es la necesidad de ingenieros en Querétaro?, es decir, ¿considera que se requieren ingenieros en Querétaro? y ¿cuál es el perfil de ellos?

Sí, por supuesto que se requieren cada vez más ingenieros capacitados para los puestos de las empresas que se están asentando y creciendo en la ciudad. Tales como la industria aeronáutica, automotriz e incluso de tecnología. Desde las necesidades de las empresas que la Cámara agrupa, ¿qué habilidades percibe que hacen faltan en los ingenieros recién egresados?

Especialización, compromiso, madurez y responsabilidad.

CMIC Ing. Alejandro Cabrera Sigler Presidente CMIC Querétaro

Desde su perspectiva en la industria, ¿cuál es la necesidad de ingenieros en Querétaro?, es decir, ¿considera que se requieren ingenieros en Querétaro? y ¿cuál es el perfil de ellos?

La necesidad es muy evidente, debido a la gran cantidad de empresas industriales que se están instalando en Querétaro, la demanda de ingenieros aumenta preocupantemente.

Considero importante motivar y sembrar a temprana edad el interés en nuestros estudiantes respecto a las distintas ingenierías que están disponibles en las universidades, dando más atención en la preparación y desarrollo de habilidades extras como dominar obligatoriamente un par de idiomas, esto como un plus a su colocación y desarrollo profesional.

Desde las necesidades de las empresas que la Cámara agrupa, qué habilidades percibe que hacen faltan en los ingenieros recién egresados?

Lo que popularmente se espera de los ingenieros es ingenio, soluciones e ideas que faciliten de manera innovadora y creativa el trabajo diario. Se espera que nos sorprendan con sus distintas habilidades aprendidas.Sin embargo son varias las habilidades que deben caracterizar a un ingeniero, entre las más comunes es evidente la habilidad matemática y tecnológica.

Con lo anterior confío en que nuestras universidades y docentes están comprometidos con su trabajo, dotando y desarrollando aquellas cualidades que se espera de esta profesión.

Quizá pudiéramos dirigir más atención en desarrollar aquellas habilidades innatas como de gestión del tiempo, que permiten que el ingeniero planifique y ejecute los proyectos de manera oportuna y con ello entramos a un sinfín de beneficios a favor de nuestra empresa, como un trabajo justo a tiempo y en forma, evitando futuras correcciones que derivan en un sinfín de costos extra.

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No.21 REVISTA UCO-MONDRAGON

06M

UNDO EMPRESARIAL

¿QUÉ OPINAN LAS CáMARAS?

CANACINTRA

CANACO

Ing. Jesús Calderón Calderón Presidente de CANACINTRA

Lic. Roberto Ruiz Hernández Presidente CANACO

Desde las necesidades de las empresas que la Cámara agrupa, qué habilidades percibe que hacen falta en los ingenieros recién egresados? En CANACINTRA Querétaro sabemos que el desarrollo de nuestro Estado está siendo en su mayor porcentaje industrial, lo que implica una relación activa Industria- Universidad, que en los últimos años ha ido de la mano de una correcta planificación, donde nos encontramos con empresas que requieren ingenieros calificados pero también contamos con instituciones educativas que los proveen. Al igual que tenemos grandes proyectos de Agroparques, así como empresas de servicios, cada una con las expectativas de empleabilidad a través de las instituciones educativas.

La industria queretana requiere de ingenieros capacitados técnicamente pero también que sean capaces de tomar decisiones acertadas ante las diferentes circunstancias que se presentan en el día a día y para esto es necesario dotar de las herramientas necesarias a los jóvenes ingenieros, es por eso la importancia de la vinculación Industrial –Uni-versidad y residencias Profesionales o Educación Dual.

Con esto nos referimos a promover en las instituciones educativas que los ingenieros egresados tengan un nivel avanzado del idioma inglés, horas de entrenamiento en laboratorios con las herramientas necesarias y la maquinaria adecuada, una alta educación en habilidades de comunicación y toma de decisiones lo que permita a los ingenieros egresados ocupar puestos claves dentro de la industria aportando continua innovación y mejoras en los procesos.

Desde su perspectiva en la industria, ¿cuál es la necesidad de ingenieros en Querétaro?, es decir, ¿considera que se requieren ingenieros en Queré-taro? y ¿cuál es el perfil de ellos?

Consideramos que la ciudad de Querétaro cuenta con una educación de calidad, y sí es necesario principalmen-te en la formación de ingenieros en los sectores aeroespa-cial, automotriz y Tecnologías de Información, tenden-cia que marca un crecimiento por lo menos los próximos 20 años.

Dichos ingenieros deberán contar con un perfil con capa-cidad de adaptación al cambio y a las circunstancias del entorno, innovadores, que aporten soluciones y mejoras a las cadenas productivas. Que sean capaces de liderar

células multidisciplinarias y con una facilidad de interac-tuar globalmente.

Desde las necesidades de las empresas que la Cá-mara agrupa, qué habilidades percibe que hacen falta en los ingenieros recién egresados?

Hemos observado que una gran cantidad de jóvenes egresados de la carreras de ingeniería no puede colocarse debido que no dominan el idioma inglés.Por lo tanto una de las principales habilidades por cubrir es el idioma inglés. Sin embargo también se deberán for-talecer las siguientes: trabajo en equipo, adaptabilidad al cambio y al entorno, colaboración grupal, aportación de ideas, creatividad e innovación, entre otras.

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No.22 REVISTA UCO-MONDRAGON

07

Áreas acadÉmicas

DIRECTORES DE CARRERA

NEGOCIOS

La triple hÉlice: Construyendoel futuro de nuestro MÉxicoPor: Mtra. Patricia Lázaro González

En los países desarrollados la vinculación entre las universidades y las empresas es vista como un factor clave para el desarrollo, las universidades son el centro de enseñanza y construcción del conocimiento.En los años 80´s se motivó que las universidades se vincularan con las empresas obteniendo ciertos resultados en ambos sectores. En la marcha nos dimos cuenta que se requiere un eje más para que podamos consolidar el conocimiento en la práctica y así la generación de resultados. Este tercer eje es Gobierno, con el que podemos trabajar de la mano para que ya detectadas las necesidades del sector productivo, Gobierno pueda implantar políticas y mecanismos para dar un resultado más eficaz.

El reto es grande ya que las universidades tienen la responsabilidad de enseñar a cada estudiante aprender a aprender, debemos olvidarnos de las metodologías pasadas en las que memorizar era la única manera de aprender, sino que constantemente estén practicando en empresas con problemáticas reales. Las universidades debemos tener como fin el generar nuevos conocimientos, innovación y desarrollo económico.

Las empresas son la fuente en las que las actividades investigadas e innovadas por las universidades se realizan. Es por ello la importancia de la retroalimentación hacía las universidades.

El papel de Gobierno es propiciar la creación de una infraestructura innovadora con políticas e incentivos.

Tenemos que estar conscientes del rol que nos toca a cada uno de no-sotros en este sistema, al día de hoy existen esfuerzos para poder esta-blecer canales idóneos que permi-tan una comunicación abierta en-tre el sector productivo, académi-co y gubernamental; se requiere seguir trabajando en mecanismos eficaces de vinculación ya que al no encontrarlos nos rezagamos en el aprovechamiento del conocimiento susceptible de utilizarse en el sector productivo, que impulse la compet-itividad y genere riqueza para nues-tro Estado.

“El mundo ha llegado a un punto crítico: debemos reiniciar todos los viejos modelos, contamos con la mejor plataforma: personas, habilidades y conocimientos”

Anthony D. Williams

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No.23 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.23 REVISTA UCO-MONDRAGON

El Derecho Internacional de los Derechos HumanosPor: Lic. Rodrigo Chávez Fierro

La evolución del Derecho Internacional clásico, que se caracterizaba por reconocer únicamente derechos y obligaciones a los Estados, ha ido incorporando dentro de su normatividad un amplio catálogo de instrumentos que vienen ya a reconocer una serie de prerrogativas en favor de los individuos que los países se ven forzados a reconocer. Lo que inició con la formulación del régimen de minorías nacionales posterior a la Primera Guerra Mundial, en las que se reconocía la igualdad de derechos entre nacionales y personas pertenecientes a dichas minorías, permitió cierto grado de “autonomía cultural” y un gran avance en el tema.

Como bien apuntan Oriol Casanovas y Ángel J. Rodrigo (2012), el régimen internacional sobre la protección de los Derechos Humanos tiene seis características a destacar: a) la dignidad inherente del ser humano es el interés a proteger; b) dicha protección es una “preocupación internacional”; c) por su universalidad; d) por la diversidad de normas que lo integran, desde convencionales hasta instrumentos de soft law; e) tiene una estructura descentralizada; y f) la violación de los Derechos Humanos da origen a un régimen específico de responsabilidad.

Dentro de los instrumentos internacionales más importantes que hacen referencia a la protección de los Derechos Humanos podemos destacar la propia Carta de las Naciones Unidas que si bien es cierto, siguiendo a los autores citados, “contiene referencias dispersas a los Derechos Humanos que, sin embargo, han tenido un carácter fundacional y un gran rendimiento práctico”. Junto a ella, debemos hacer mención desde luego a la Declaración Universal de los Derecho Humanos, adoptada por la Asamblea General mediante la resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948, “que junto con los Pactos Internacionales de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y el de Derechos Civiles y Políticos de 1966 y sus protocolos facultativos integran la denominada Carta Internacional de los Derechos Humanos”.

En el ámbito regional, para la protección de los Derechos Humanos en el Continente Europeo, los organismos

07Áreas acadÉm

icasDIRECTORES DE CARRERA

CIENCIAS SOCIALES

que tienen competencia en la materia son el Consejo de Europa, la Unión Europea y la Organización para la Seguridad y la Cooperación en Europa. En el Continente Americano, dicha labor descansa tanto en la Comisión como en la Corte Interamericana de Derechos Humanos destacando la Declaración Americana de los Derechos y los Deberes del Hombre adoptada desde 1948. En África, la evolución del tema ha ido en forma más lenta, pero destaca ya la Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos de 1981.

Si bien es cierto, falta mucho por hacer en la promoción y protección de los Derechos Humanos en todos los Estados, el proceso que ha seguido el tema a nivel internacional hace que sea imposible una involución y necesario un mayor conocimiento sobre los instrumentos internacionales y los procedimientos de defensa de los derechos consagrados en los mismos.

Rodrigo Chávez Fierro@chavezfierro

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No.24 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.24 REVISTA UCO-MONDRAGON

SERVICIOS EMPRESARIALESPresentamos un nuevo espacio de soluciones para los profesionales y las empresas del siglo XXI. Desde nuestro conocimiento como universidad ofrecemos diferentes servicios destacando:

•Asesoría y consultoría.• Investigación colaborativa.•Proyectos Learning by doing.•Proyectos y acciones.

Nuestra misión es responder de forma eficaz y adecuada a las necesidades específicas de las empresas de conocimiento e innovación. Así mismo nos proyectamos desde nuestra visión como una unidad referente en México de soluciones del conocimiento e innovación para empresas y organizaciones. Todas nuestras soluciones tienen un componente:

08

SERVICIOS EMPRESARIALES

CALENDARIO OFERTA JUN - DIC 2014

PRÁCTICO• Flexible y adaptable. Permite conciliar la vida laboral y académica.• Experiencias reales. Conectada con el mundo empresarial y social.• Aplicable. Orientado a poner en marcha los conocimientos adquiridos.

INNOVADOR• En herramientas, técnicas y métodos de aprendizaje.• Alineado con proyectos de futuro.• Visión encaminada a lograr resultados.

TRANSFORMADOR• Comprometido con la sociedad.• Apuesta por el emprendizaje impulsando nuevos proyectos culturales,

sociales y empresariales.• Vocación internacional: de lo local a lo global.

Más de 10,000 horas de capacitación,

Formado alrededor de 4,200 profesionales

Estos son los cimientos en donde soportamos esta nueva etapa en los procesos de interactuación con las empresas.

Desde 2006 a la fecha, hemos impartido:

En 240 programas en diferentes áreas de interés empresarial.

Responsable de de-finir desarrollar y di-fundir los programas de capacitación en oferta abierta, acer-cando a todos los

OFERTA ABIERTA IN COMPANY

interesados nuestro catálogo formativo. Ofrecemos nuestro

conocimiento para que las empresas y sus equipos de trabajo optimicen sus procesos en todas las dimensiones en las que diariamente están involu-cradas: Ofrecemos cursos, talleres, semina-

rios, diplomados y microcursos orientados a cu-brir las necesida-des de las orga-nizaciones.

Lic. MaricruzGómez

Lic. AlmaMontes

Cuenta con una amplia experiencia en el entorno em-presarial y académi-co ella es la respon-sable de identificar conjuntamente con las empresas accio-nes y proyectos de

desarrollo conjunto.A través de un servicio de consulto-ría damos una respuesta pertinente y adecuada desde:•Identificación de necesidades•Diseño de la solución

•Desarrollo de recursos

•Implantación de la solución

•Ejecución del programa

•Certificación

• IN-COMPANY.• Coaching.• Bolsa de trabajo.• Práctica profesional.

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No.25 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.25 REVISTA UCO-MONDRAGON

08SERVICIOS EM

PRESARIALESCALENDARIO OFERTA JUN - DIC 2014

servicios empresariales

OFERTA junio - DICIEMBRE 2014

Ignacio Pérez No.54 Sur, Col. centro Santiago de Querétaro, Qro. C.P. [email protected]

Tel. (442) 196 14 00 Ext. 1010Lada sin costo 01800 216 040www.uco-mondragon.edu.mx

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No.26 REVISTA UCO-MONDRAGON

ESPECIALnuevo cam

pus agosto 2014

El nuevo campus está en plena construcción, la empresa queretana VAFER es la encargada de hacer realidad este sueño que veremos en el mes de agosto del presente 2014. El campus se desarrolla desde la definición arquitectónica de la consultora LKS perteneciente a la Corporación MONDRAGON, LKS cuenta con una dilatada trayectoria en el diseño y construcción de edificios y conjuntos arquitectónicos de máxima relevancia.

El proyecto consta de dos fases, la primera atrae a Querétaro una inversión de cerca de 200 millones de pesos en el presente 2014 y en un plazo de dos años arrancaremos con la segunda fase con una inversión similar. El nuevo campus dispondrá de capacidad para alojar hasta cuatro mil alumnos y contará con lo último en equipamientos, laboratorios y espacios académicos desde la definición de MEI (MONDRAGON EDUCACION INTERNACIONAL).

El enclave de Ciudad Maderas es el más indicado para allí establecernos, Ciudad Maderas será la smart-city de Querétaro en donde se une lo último en redes y telecomunicaciones, la sostenibilidad energética desde las energías renovables y unos espacios abiertos a la habitabilidad y la convivencia de las futuras familias que allí tendrán su residencia.

Avance de obra al 10 de marzo

• 100% Acondicionamiento del terreno y terracerías• 100% Cimentaciones• 100% Estructura• 45% Instalaciones generales• 40% Urbanización

 Áreas la primera etapa (4 niveles)

• Laboratorios de Gastronomía: cocina caliente y fría, Panadería y Repostería

• Laboratorios de electrónica - electrotecnia• Laboratorios de ensayos y materiales• Laboratorios de automatización y control• Laboratorios de maquinados• Laboratorios de desarrollo de proyectos y simulación • Laboratorios de sistemas• Laboratorio de psicología• Cámara de Gesell• Sala de juicios orales• Laboratorios de cómputo • Laboratorios de cómputo para diseño gráfico

multimedia • Sala de dibujo• Cafetería• Restaurante escuela• Área administrativa • Aulas de vanguardia • Salas de juntas• Sala de consejo• Salas de informes• Biblioteca• Auditorio• Explanada para usos diversos.• Amplio estacionamiento• Enfermería• Área deportiva (cancha de usos múltiples y cancha de

fútbol rápido)• Instalaciones adecuadas para personas con

capacidades diferentes• Internet de alta velocidad• Equipamiento de instalaciones con última tecnología

NUEVO CAMPUSuco - mondragon

PRIMER ETAPA

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No.27 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.27 REVISTA UCO-MONDRAGON

AGOSTO 2014PROXIMAMENTE

ESPECIALnuevo cam

pus agosto 2014Foto por: Fortino Israel Hernández Soto

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No.28 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.28 REVISTA UCO-MONDRAGON

¿Manejas tus estados emocionales? o ¿Ellos te manejan?Por: Lic. Sigrid Saúl Solis

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BIENESTARBIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL

ESTADOS DE ANIMO

CONFIANZA SEGURIDAD

ALEGRÍA MIEDO ANSIEDAD

CONFUSIÓN DEPRESIÓN

Un estado emocional interno puede entenderse como la suma de todos los procesos neurológicos que suceden en nuestro interior en un momento determinado. Hay estados emocionales que nos facilitan nuestro desempeño (como la confianza, seguridad interior, la alegría, etc.), mientras otros nos predisponen a resultados indeseables (como la confusión, la depresión, el miedo, la ansiedad, etc.).Con un buen estado emocional y una fisiología apropiada somos capaces de hacer una exposición brillante ante un grupo, manifestando todas nuestras habilidades, mientras desde un estado emocional de incomodidad interna preferiríamos no haber asistido al trabajo.

La mayoría de nosotros pasamos de un estado interno a otro sin tener plena conciencia de cómo ocurre y, por lo tanto, tampoco es mucho lo que hacemos para manejarlos mejor, frecuentemente culpamos al “ entorno “ por lo que sentimos.

Tenemos la capacidad de elegir encontrarnos en un estado de máximo rendimiento y capacidad, así como salir de estados que nos incomodan, inhabilitan y nos dejan en desventaja porque toda experiencia ofrece varios aspectos sobre qué enfocarnos.Para empezar, el comportamiento que manifestamos está en relación directa con nuestra situación interna

(fisiología) y ésta a su vez está en función de nuestras representaciones internas, cabe mencionar que no sabemos exactamente cómo son las cosas y el mundo en realidad, sino cómo nosotros las experimentamos. Construimos “la realidad,” momento a momento.

Nuestras percepciones de los hechos invariablemente implican una filtración a través de nuestras creencias, expectativas, valores, etc. Un mismo evento es interpretado de forma diferente por dos espectadores. Si interpretamos el estar ante un grupo como una gran oportunidad en nuestra vida para compartir experiencias valiosas y de algún modo ayudar al desarrollo de otro ser humano, la emoción resultante será dramáticamente distinta de alguien que, ante tal posibilidad, percibe el evento como una amenaza contra su valía .

Dado que nuestro cuerpo y mente son parte de un mismo sistema, podemos cambiar de estado, ya sea a través de la fisiología o de los pensamientos.

1 Cambia tu respiración. La risa es una magnifica manera de cambiar tu respiración

2 Mueve tu cuerpo. El ejercicio es excelente porque el cuerpo suelta endorfinas, que nos hacen sentir bien.

Cuando decidas que quieres,HAY VARIAS MANERAS DE CAMBIAR DE ESTADO:

3 Relaja tus músculos. Especialmente aquellos que están alrededor de tus man-díbulas, cara y cuello.

4 Cambia tu visión. Ve para arriba, permite que tu visión se expanda y date cuenta de tu vista periférica.

5 Piensa en un buen re-cuerdo. Revive la experien-cia en tu imaginación.

Recuerda: LA MENTE PUEDE SER

UN AMO TERRIBLE O UN ESCLAVO MARAVILLOSO

¡Tú eliges!

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No.29 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.29 REVISTA UCO-MONDRAGON

11SM

ART CITYUNA CIUDAD COM

PROMETIDA CON SU ENTORNO

CIUDADMADERASPor: Ing. Mauricio Gallardo Ugalde

Ciudad Maderas es el proyecto de una ciudad integral donde las familias podrán disfrutar de un desarrollo que lo tiene todo: universidad, plaza comercial, hospital, hotel business class, iglesia y parque tecnológico, sin dejar de mencionar las extraordinarias vialidades.

Un proyecto de Grupo Prohabitación, empresa con más de 30 años de experiencia en el ramo inmobiliario, hotelero y de entretenimiento. Su misión, generar mejores estilos de vida, basados en la innovación,

garantía de plusvalía, crédito directo y seguridad de inversión en todos sus proyectos.

Un concepto único e innovador en el centro del país que ofrece Lotes residenciales desde 108m2 dentro de exclusivos clústers privados con casas club con albercas con calefacción solar, canchas de tenis y gimnasios. Características únicas como: urbanización del más alto nivel residencial, instalaciones ocultas, vigilancia, acceso controlado y más de 400,000m2 de áreas jardineadas y recreativas son las que formarán parte del equipamiento de primer nivel que ofrece el proyecto.

Zona que proyecta albergar cerca de 300,000 habitantes en los próximos 10 años, con una ubicación estratégica a solo 10 minutos del Centro Histórico y a 7 km. del Aeropuerto Internacional del Estado. Ciudad Maderas otorga una conjunción natural entre hogar y naturaleza que le permitirá a su familia disfrutar de espacios sanos y naturales para actividades al aire libre.

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No.30 REVISTA UCO-MONDRAGONNo.30 REVISTA UCO-MONDRAGON

SMART CITY se refiere a un tipo de desarrollo urbano basado en la sostenibilidad que es capaz de responder adecuadamente a las necesidades básicas de instituciones, empresas, y de los propios habitantes, tanto en el plano

económico, como en los aspectos operativos, sociales y ambientales.

Por: Ing. Cuauhtémoc Acevedo Toledo

CARACTERÍSTICAS Y FACTORES QUE DETERMINAN EL GRADO DE SMART CITIES

Actualmente existen 5 anclas en el desarrollo denominado Ciudad Maderas, quienes son propulsores para el desarrollo de IQ Smart City. Con el apoyo de los gobiernos Municipales, Estatales y Federales.

• InteQsoft. Vórtice ITech Park • Grupo Pro Habitación • UCO MondragOn

• Hospital México Americano • Hotel, Estancias ejecutivas y de alumnos

SMART THINKING

SMART ECONOMY(Competitividad)

• Espíritu innovador.• Emprendimiento.

• Imagen económica.• Mercado de trabajo.

• Grado Internacionalización.

SMART PEOPLE(Social y C. Humano)

• Afinidad aprendizaje permanente.• Participación en la vida pública.

• Pluralidad étnica y social.

SMART GOVERNANCE (Participación)

• Servicios sociales y públicos.• Participación toma de decisiones.• Perspectivas y estrategias políticas.

• Transparencia.

SMART MOBILITY (Transporte y TICs)

• Accesibilidad local.• Accesibilidad Internacional.

• Disponibilidad de infraestructura TICs.• Sistema de transporte sustentable e innovador.

SMART ENVIRONMENT(Recursos naturales)

• Atractivo de las condiciones naturales.

• Contaminación. • Protección del medio ambiente.

• Recursos sustentables.

SMART LIVING(Calidad de vida)

• Facilidades culturales. • Condiciones de salud Seguridad.

• Calidad de vivienda y trabajo. • Facilidad en la educación.

• Atractivos turísticos. • Cohesión social.

Smart City11

SMART CITY

UNA CIUDAD COMPROM

ETIDA CON SU ENTORNO

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No.31 REVISTA UCO-MONDRAGON

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No.32 REVISTA UCO-MONDRAGON