EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACION

VIRTUAL

CAPITULO 4. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN

BEGOÑA GROS SALVAT

Elaborado por: Miguel Barrales López.

Comunidades de aprendizaje

Adaptar la tecnología

para la mejora de procesos

Aumento de calidad de

aprendizaje

¿Por qué aprender en colaboración?

Comprensión compartida.

Compromiso mutuo.

Recursos comunes.

Una comunidad se crea alrededor de tres elementos básicos:

DIFERENCIAS ENTRE EL TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO.

TRABAJO EN GRUPO

1. NO EXISTE

2. GRUPALES

3. DISTRIBUIDA

4. PROFESOR.

5. INDIVIDUAL.

6. SE PRESUPONEN.

7. ESCASA INTERVENCIÓN.

8. IMPORTA EL PRODUCTO.

TRABAJO COOPERATIVO

TRABAJO COLABORATIV

O

1. INTERDEPENDENCIA.

2. METAS.

3. RESPONSABILIDAD.

4. LIDERAZGO.

5. RESPONSABILIDAD EN EL APRENDIZAJE.

6. HABILIDADES INTERPERSONALES.

7. ROL DEL PROFESOR.

8. DESARROLLO DE LA TAREA.

1. POSITIVA

2. ESTRUCTURADAS.

3. COMPARTIDA

4. COMPARTIDO.

5. COMPARTIDA.

6. SE ENSEÑAN.

7. OBSERVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA TAREA.

8. IMPORTA TANTO EL PROCESO COMO EL PRODUCTO.

1. POSITIVA

2. DISTRIBUIDAS

3. DISTRIBUIDA

4. PROFESOR.

5. INDIVIDUAL.

6. SE PRESUPONEN.

7. ESCASA INTERVENCIÓN.

8. IMPORTA EL PRODCUTO.

PROCESOS DE

APRENDIZAJE

CARACTERISTICAS DEL GRUPO

TECNOLOGÍA

¿COMO APRENDER EN COLABORACIÓN?

Kirschner propone un modelo para mejorar los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas con la actividad.

Propiedad de la tarea

Control de la tarea

Carácter de la tarea

Diseño de actividades colaborativas

Debates virtuales • Establecer

objetivos.• Acotar el tiempo• Modalidad y

forma de autorización.

• Forma de evaluación.

Actividades de indagación• Motivación.• Identificación de

las cuestiones.• Elaboración.• Confirmación y

revisión de ideas.• Síntesis.

Aprendizaje orientado a la solución de problemas.• Comprensión del

problema/caso.• Selección de

información.• Manejo de

recursos.• Elaboración.• Síntesis.

Simulaciones.• Manejo de

variables.• Análisis

situación.• Interacción

rápida.

DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

1.- CONFORMACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO.2.- PLANIFICACIÓN (INDIVIDUAL Y GRUPAL).

3.- PROCESOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN.4.- PROCESOS DE NEGOCIACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS.

5.- DIMENSIÓN ÉTICA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.6.- EVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN.

Evolución y retos.

En la formación en línea es necesario crear buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

Las dificultades del proceso colaborativo se debe a la falta de un buen diseño de la actividad, problemas de comunicación y organización de actividades.

Se precisa de un cierto entrenamiento para el diseño de actividades.

Contenidos y objetivos de aprendizaje deben guardan una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.

La tecnología utilizada facilite la colaboración, así como la gestión de la información y el debate.

La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.