Educación Virtual.

Profra. Florinda Delfina Cárdenas Falcón

Capitulo IV

Aprender y enseñar en Colaboración

Begoña Gros Salvat

Aprender y enseñar en colaboración

El estudiante tiene que compartir sus

opiniones, inquietudes, dudas y crear

conocimiento junto al resto de la

comunidad del curso.

Pide ayuda al profesor y a sus

compañeros.

Comparte materiales, informaciones,

dudas, inquietudes, penas y alegrías.

Problemas cuya solución precisa del

trabajo en grupo.

Actividades de aprendizaje en un entorno virtual

Pueden ser las de siempre:

*Lectura de textos.

*Mirar un video.

*Escuchar una grabación.

*Resolver unos problemas.

*Responder preguntas.

Nos enfrentamos con situaciones complejas y tenemos que encontrar información, hacer consultas, probar y evaluar si nuestro conocimiento funciona.

La evolución de los entornos

virtuales ha sido importante y,

tanto las plataformas de e-

learning como el uso de software

social permiten la comunicación

y el trabajo colaborativo entre

estudiantes y profesores.

Cada vez más, los entornos

virtuales de aprendizaje se

encaminan hacia sistemas que

permitan una mayor gestión del

aprendizaje.

Los estudiantes han de adoptar las herramientas importantes para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar contenidos, o registrar alimentadores RSS para recibir información.

Por qué aprender en colaboración?

Las buenas prácticas en el

aprendizaje en línea recomiendan

una pedagogía que de apoyo al

desarrollo de comunidades de

aprendizaje.

Adaptar la tecnología para mejorar

los procesos interactivos en la

formación en línea como un elemento

clave para el aumento de la calidad

del aprendizaje.

La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.

El aprendizaje colaborativo

En la formación en línea es

importante crear comunidades de

aprendizaje y para ello es

fundamental diseñar actividades

para promover la interacción, el

intercambio y el trabajo de grupo.

PREPARA AL ESTUDIANTE

PARA:

Asumir y cumplir compromisos

grupales.

Ayudar a los compañeros

Descubrir soluciones que

beneficien a todos

Aprender a aceptar puntos

de vista

Aprender a aceptar criticas

Exponer sus ideas

Planteamientos en forma razonada

Familiarizarse con procesos democráticos

Elementos básicos de una comunidad práctica. Wenger(1998)

1.- Comprensión compartida, la cual

es constantemente renegociada por

sus integrantes.

2.- Compromiso mutuo, que une a sus

miembros en un grupo cohesionado.

3.- Un repertorio compartido de

recursos comunes como resultado de

una práctica compartida.

Las redes sociales son una buena muestra, ya que el mantenimiento de los espacios sociales en la red dependen de la negociación y el compromiso de sus miembros y del repertorio compartido en los temas afines.

Aprender en grupo en cooperación y en colaboración

Aprendizaje colaborativo:

Es la situación en la cual una o más

personas aprenden e intentan aprender

algo en forma conjunta. La

colaboración consiste en haber

coordinado la actividad

sincrónicamente, lo cual es una

tentativa continua de construir y

mantener un concepto común de un

problema.

En la cooperación la tarea está diseñada en actividades independientes. La coordinación sólo es requerida para ensamblar los resultados parciales.

El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina.

Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo.

Trabajo de grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo

Interdependencia No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartida

Responsabilidad en el aprendizaje

Individual Individual Compartida

Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan

Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea

Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importan tanto el proceso como el producto

¿Cómo aprender en colaboración?Los procesos de aprendizaje colaborativo

tecnológicamente mediados dependen de

tres elementos o factores básicos:

1.- La situación del aprendizaje: Consiste en

la tarea o conjunto de tareas a realizar por

los estudiantes que han de permitir alcanzar

la construcción colaborativa de

conocimiento.

2.- Las características del grupo que

colabora.

3.- La tecnología que se utiliza para apoyar o

mediar la colaboración.

El diseño de actividades colaborativas

Hay múltiples

actividades diseñadas

para ser trabajadas

en grupo en función

de los contenidos

propios de la materia

y los materiales de

aprendizaje

disponibles.

Debates virtuales Actividades de indagación

Aprendizajeorientado a la

solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos

Acotar el tiempo

Modalidad y forma de autorización

Forma de evaluación

Motivación

Identificación de las cuestiones/ temas

Elaboración

Confirmación y revisión de ideas

Síntesis

Comprensión del problema/caso

Selección de información

Manejo de recursos

Elaboración

Síntesis

Manejo de variables

Análisis situación

Interacción rápida

Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:

1.- La conformación de los grupos de trabajo.

2.- La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo en

cuenta la asignación de roles, la distribución de las tareas, etc.

3.- Los procesos de comunicación e interacción.

4.- Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son

importantes.

5.- La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.

6.- La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

La utilización de rúbricas y portafolios son especialmente importantes

para el seguimiento de los procesos y resultados.

En un curso sobre planificación de los procesos de formación en las organizaciones, el objetivo es que los estudiantes sean capaces de planificar un proceso formativo con el soporte de las TIC

Las actividades a realizar son las

siguientes:

1.- Presentación de la actividad y de los

participantes en el foro.

2.- Identificar las fases y acciones en los

procesos de introducción de las TIC.

3.- Sistematizar las fases y acciones

detectadas y compararlas .

4.- Formular las estrategias para

desarrollar la formación utilizando las TIC.