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7/23/2019 Examen Ead
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
Nombre: Gricel Briones Vzquez
Materia: Educacin a Distancia
Profesor:Jos uis Ville!as Valle
"emestre:quinto#
$raba%o:re&orte de los a&rendiza%es adquiridos
durante el &rimer &arcial
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El presente trabajo contiene los aprendizajes adquiridos durante el primer parcial
de la materia de educacin a distancia si como los puntos de vista de las
reflexiones y las enseanza que nos dejan, de igual manera, la experiencia que
nos dejo el trabajar en equipo y realizar actividades nuevas con programas nuevos
y la convivencia con compaeros con los que no haba convivido.
a educacin a tenido la necesidad de evolucionar e innovarse constantemente
debido a que las aulas de las instituciones no estaban preparadas para atender la
demanda escolar y no se dispona de recursos econmicos para las instituciones y
la capacitacin del personal. Esta situacin impulso el desarrollo de nuevas formas
alternativas de ensear y aprender algo a alguien que esta separado en espacio y
tiempo ya que resultaba una va educativa econmica, accesible y eficaz para
formar a los profesionales que los nuevos tiempos requeran para una educacin
permanente considerada como nueva frontera del panorama educativo actual, por
ello surge la Educacin a !istancia.
as transformaciones tecnolgicas que permiten reducir la distancia han sido una
causa constante del avance insospechado de una enseanza"aprendizaje no
presenciales. os recursos tecnolgicos posibilitan mediante la metodologa
adecuada suplir, e incluso superar, la educacin presencial, con una utilizacin de
los medios de comunicacin audiovisual e inform#ticos integrados dentro de una
accin multimedia que posibilita, no slo la comunicacin vertical profesor$
estudiante, sino la horizontal entre los propios participantes en los procesos de
%ormacin.
& lo largo de siglo y medio, la educacin a distancia ha evolucionado en tres
etapas'
a enseanza por correspondencia'
El texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos,
bastante eficaces, se convertan en los materiales y vas de comunicacin de la
inici#tica educacin a distancia.
a enseanza multimedia'
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El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales, audio
casetes, diapositivas, videocasetes, etc.. El tel(fono se incorpora a la mayora de
las acciones en este #mbito, para conectar al tutor con los alumnos.
a enseanza telem#tica'
a integracin de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante
la inform#tica define a esta etapa. Esta tercera generacin se apoya en el uso
cada vez m#s generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas
en programas flexibles de Enseanza &sistida por )rdenador *E&)+y de sistemas
multimedia. n proceso innovador, -til, accesible, eficaz y sobre todo econmico.
!e acuerdo a este fenmeno se han generado diversas definiciones de Educacin
a !istancia por diversos autores vale la pena destacar a algunos autores'
iguel /asas &rmengol' diversas formas de estudio y estrategias
educativas sobrepasando los m(todos tradicionales.
0os( uis 1arca lamas' estrategia educativa basada en la aplicacin de la
tecnologa.
2orman ac3enzie y otros' sistema facilitador de aprendizajes sin
limitaciones ni m(todos tradicionales.
a educacin a distancia tubo sus inicios en la universidad de ondres conocida
como estudio por correspondencia, posteriormente muchas universidades optaron
por utilizar esta estrategia , ya que era una amplia y eficaz estrategia en el proceso
de educacin y accesible sin contratiempos ni lugares especficos, concluyendo
que el uso de la tecnologa puede contribuir a la comprensin de contenidos de
una mejor manera.
a Educacin a distancia contiene diversos componentes para una buenaorganizacin4 el principal es el estudiante, este debe cumplir con ciertas
caractersticas ubicacin geogr#fica, edad , madurez y autonoma esto para que el
proceso de enseanza aprendizaje sea significativo y para que el estudiante sea
responsable y capaz de desarrollar ciertas habilidades. El siguiente es el docente,
este debe ser un conocedor de la materia y de todos los materiales de educacin
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con la finalidad de que si el alumno tiene dudas o problem#ticas, el tutor sea un
gua o tutor. 5 por ultimo la organizacin referente a la organizacin que tiene la
institucin mediante la implementacin de sus programas adem#s del buen
funcionamiento de estos y la asistencia necesaria a los alumnos para que no
obstaculicen su desarrollo acad(mico.
a educacin a distancia requiere de modelos de educacin a distancia que son
un conjunto de sistemas, medios, recursos y disposiciones legales que ponen las
instituciones p-blicas deben ser capaces de renovar y transmitir esos
conocimientos y t(cnicas y de dar respuesta al aumento de la demanda educativa
a continuacin se presentan los diversos modelos'
odelo de Enseanza 6-blica &bierta y a !istancia
Este modelo cuenta con las siguientes caractersticas'
6oseen un cuadro de profesores especialistas dedicados a tiempo
completo, para el desarrollo de cada curso, seg-n los niveles o disciplinas.
/onsiderable inversin en instalaciones y medios.
/apacidad de matrcula para gran cantidad de estudiantes.
)ferta educativa a m-ltiples niveles.
7esponsabilidad gubernativa en la financiacin de la gestin y desarrollo de
la Educacin a !istancia
odelo de agrupamiento'
)frece esencialmente la ventaja de que la tecnologa es apropiada para la
enseanza de grupo en lugares diferentes, es decir,
reproducir el aula manteniendo el profesor el papel de control este modelo de
Educacin a !istancia que surgi en 2ueva 8elanda
en 9::;. /aractersticas'
n profesor elabora recursos did#cticos que incluyen una amplia
descripcin de contenidos as como ejercicios, con escasa o nula
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a tecnologa puede ir desde el fax, la audioconferencia y la audiografa,
hasta el correo electrnico y la vdeo conferencia
odelo ultimedia
a integracin de tecnologas dentro de una infraestructura com-n, permitir# al
proveedor acceder, crear y ofrecer servicios educativos multimedia en una gran
variedad de formatos y modelos. /aractersticas'
6ermite el acceso y almacenaje de una gran variedad de materiales de
vdeo, audio, gr#ficos y soft>are.
os diseadores de cursos pueden acceder a este material
electrnicamente y volver a editar o crear materiales did#cticos. Estos paquetes de aprendizaje se ofrecen de diferentes modos y a trav(s
de diferentes medios a estudiantes que aprenden de forma independiente.
El profesor ya no ejerce el papel central y controlador como en el
modelo de agrupamiento
El diseo de los cursos es una funcin especializada, mientras que en la
imparticin del curso el profesor ser# tambi(n un facilitador.
odelo de ?nstituciones 6rivadas de Educacin a !istancia
/aractersticas'
6roduccin de materiales escritos y"o con medios audiovisuales de
aprendizaje que envan a su alumnado por correo. os estudiantes siguen este material y devuelven a su vez por correo a la
institucin comentarios, cuestionarios cumplimentados con pr#cticas o
ejercicios y dudar que les puedan surgir en algunas cuestiones.
a institucin les devuelve las sugerencias o comentarios procedentes a los
materiales enviados por los estudiantes y el proceso se vuelve a repetir.
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El contacto del alumnado con la institucin a parte del envo por correo
ordinario, tambi(n puede efectuarse por tel(fono o correo electrnico
odelos introducidos en el an#lisis del 6royecto @)/A&!E
6royecto @octade' vocational training at a distance in the European
nion se sit-a dentro de las actividades de la %ern niversitat de Bagen
*&lemania+, y da una visin crtica sobre la situacin de la Educacin a !istancia
en Europa.
Cus autores son Belmut %ritsch, !esmond Deegan y enedetto @ertecchi,
autoridades de prestigio reconocido dentro del campo de la investigacin en
Educacin a !istancia. Este modelo es consecuencia lgica de la aplicacin de
las nuevas tecnologas inform#ticas, usando sistemas basados en sat(lite,
videoconferencia y un listserv muy activo.
na vez precisada la informacin terica, es importante resaltar las puntos de
vista que dejan las reflexiones4 ocasionalmente o muy seguido nos ponemos
obst#culos y no nos creemos capaces de poder hacer las cosas bien creo que no
hay lmites nosotros mismos no los ponemos al decir Fno puedoF Ges difcilF Gno
voy a poderF o Gno quiero hacerloF. Aambi(n es necesario contar con el apoyo de
alguien que siempre te este motivando que te ayude a mejorar, debemos aprender
a valorar las cosas o las personas que nos rodean, a veces nos pasamos
quejando de la vida porque no tenemos esto o aquello sin darnos cuenta que a
nuestro alrededor hay personas sin comida, sin cario , sin casa, sin familia, que,
quisieran estar en nuestro lugar4 es necesario aprender a ser humanos, ya que no
basta con una profesin u oficio, dar sin espera nada a cambio, ser generosos, sermas humanos.
a convivencia con mis compaeros a sido grata ya que no conoca bien a
algunos, es difcil ya que tienes diferentes puntos de vista y a veces es imposible
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estar de acuerdo, pero considero que es cuestin de tiempo para llevarnos mejor y
arreglar nuestras diferencias,
!e acuerdo a las diferentes actividades que hemos realizado e aprendido cosas
nuevas ya que no conoca algunos programa ni sabia como utilizarlos por ejemploaudacity, tampoco haba realizado una fotonovela y no conoca sus elementos, la
pechacucha es una actividad interesante y din#mica para exponer un tema de
manera din#mica y sin aburrir a la audiencia, solo que falto prepararnos un poco
ya que se necesita de mucha practica y habilidad para explicar en HI diapositivas
de HI segundos cada una. a revista es una actividad muy interesante bastante
din#mica y entretenida pero considero que aunque se haga una investigacin no
tenemos claros todos los elementos de ella, tipo de letra, tamao, paginas ,
editorial etc. 6or ello considero que nos faltaron algunos elementos, pero fue una
actividad muy buena.
/omo conclusin podra decir que mis aprendizajes adquiridos durante el primer
parcial de Educacin a !istancia fueron significativos la mayora de ellos los
comprend adem#s de que los videos me dejaron una buena reflexin, y los
programas es cuestin de pr#ctica para poder realizar mejor los trabajos.
