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Universidad de Puerto Rico en Aguadilla Centro de Tecnología Educativa en Multimedios www.cetem.upr.edu
Exámenes en
UPRAg Virtual
Por: Sra. Verenice Rodríguez Ruiz
Directora Asociada
Servicios Educativos en Multimedios
Manual de instrucción del Centro de Aprendizaje de Informática
Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
Por: Sra. Verenice Rodríguez Ruiz
Directora Asociada
Servicios Educativos en Multimedios
Colaboración especial
Srta. Suheily Feliciano Ruiz Estudiante tutor
Imprenta Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
Centro de Tecnología Educativa en Multimedios
PO Box 6150 | Aguadilla, Puerto Rico 00604-6150
(787) 890-2681, ext. 350 ó 354| Fax (787) 890-0135
Exámenes en UPRAg Virtual
CETEM
Integrantes del Centro de Tecnología Educativa en Multimedios
Directora del Centro
Prof. Sylvia Castillo-Calero
Director Asociado de Servicios de Tecnología
Educativa
Prof. Edwin E. González Carril
Secretaria Administrativa del Proyecto
Sra. Verónica Calero Cay
Directora Asociada Servicios Educativos en
Multimedios
Sra. Verenice Rodríguez Ruiz
Coordinador de Servicios Técnicos al Usuario
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Estudiantes Tutores
Lesly A. Colón Suheily Feliciano Yaileen M. Filpo
Christian Guerrero Hiliarys Hernández
Jennifer Vega
marzo © 2010 primera edición. Agradeceré sus recomendaciones [email protected]
Nota: Los nombres de las compañías que aparecen en este manual de instrucción son para efectos de
identificación solamente y son una marca registrada ® de sus respectivos dueños.
Tabla de Contenido
Objetivos .....................................................................................................2
Introducción .............................................................................................2
Definición ...................................................................................................2
Exámenes en Moodle............................................................................... 2-3
Creando una prueba ............................................................................. 3-4
¿Cómo crear nuevas preguntas?.............................................................. 4-6
Crear categorías en el Banco de Preguntas .............................................. 6-8
Creando una sub categoría ................................................................... 8-10
Creando un banco de preguntas.......................................................... 10-12
Creando un cuestionario (Examen) ...................................................... 13-14
Configuración del cuestionario ............................................................ 14-16
Formatos de importación y exportación de preguntas .......................... 16-17
Referencias ............................................................................................... 18
Hoja de apuntes ........................................................................................ 19
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Objetivos
Al terminar este manual de instrucción usted podrá:
Definir el concepto de prueba
Crear una prueba
Cómo crear preguntas nuevas
Utilizar opción de selección múltiples
Identificar los formatos de importación y exportación de preguntas
Introducción
Moodle puede manejar internamente varios tipos básicos de preguntas,
además, puede importar preguntas de tipo Hot Potatoes, pero para ello utiliza un módulo específico. Todas las preguntas, de cualquier tipo, son almacenadas
donde se pueden copiar a los exámenes individuales que compongas en cada momento.
Definición
Una prueba es simplemente un conjunto de tareas que se utilizan para medir una muestra del conocimiento de una persona, en un determinado momento en relación a algo específico.
Exámenes en MOODLE
Moodle permite crear distintos tipos básicos de preguntas, las preguntas están organizadas por Categorías (temas, secciones u otra agrupación que le convenga).
Todas las preguntas tienen unas series de características comunes, entre estas
cabe mencionar:
1. Cada pregunta individual se identifica por un nombre propio de la
misma. 2. Los textos de las preguntas y las respuestas pueden incluir formatos
de caracteres, tablas, imágenes insertadas, entre otros. Todo lo que
permite el editor de texto HTML de Moodle.
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3. También se pueden usar expresiones matemáticas, o insertar archivos multimedia (audio, video, animaciones). Así, que la experiencia de un
examen en Moodle puede ser mucho más rica que con un examen en papel.
4. Se puede incluir una imagen extra, externa, asociada a cada
pregunta. 5. Se puede asociar a cada respuesta un texto de refuerzo, pista o
explicación.
6. Este texto se muestra al alumno (de forma opcional, si quieres) cuando ha terminado el examen y lo está revisando. Puede servir para
orientar al alumno en nuevos intentos de realizar el examen. Además de estas opciones comunes, cada tipo de pregunta tendrá una serie de características específicas. Veámoslas.
Creando una prueba
Preguntas "tipo test". A cada pregunta sigue una lista de posibles respuestas
que el alumno puede seleccionar. Es posible definir si se admite una única respuesta del alumno o bien éste puede seleccionar varias opciones.
Instrucciones:
1. Acceda a la dirección www.upragvirtual.upr.edu 2. Seleccione su curso
3. Presione el botón de Activar Edición
Ilustración 1
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4. En el bloque de administración, seleccione Preguntas
Ilustración 2
5. En la nueva página seleccione una de las alternativas que ofrece la caja
desplegable de la opción de Crear una pregunta nueva
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¿Cómo crear nuevas preguntas?
Usted puede agregar varios tipos diferentes de preguntas a una categoría:
1. Opción múltiple
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En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno puede escoger entre múltiples respuestas. Hay dos tipos de
preguntas de opción múltiple: de respuesta única y de respuesta múltiple.
2. Respuesta corta
En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno escribe una palabra o frase. Hay varias posibles respuestas
correctas, con diferentes puntuaciones. Las respuestas pueden o no ser sensibles a las mayúsculas.
3. Numérica
Desde el punto de vista de un alumno, una pregunta numérica es muy
semejante a una pregunta de respuesta corta. La diferencia es que la pregunta numérica es un número y permite un margen de error. Esto permite habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas.
4. Verdadero/Falso
En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen), el alumno selecciona de entre dos opciones: Verdadero o Falso.
5. Pareo
Presenta una lista de preguntas junto con una lista de respuestas. El alumno debe seleccionar la respuesta correcta que corresponda a cada
pregunta de la lista.
6. Preguntas incrustadas (Cloze)
Esta modalidad permite formular preguntas muy flexibles. Consiste en un texto que puede integrar (en formato Moodle) varias preguntas de tipo
opción múltiple, preguntas cortas y numéricas.
7. Emparejamiento de respuesta corta aleatoria
Desde el punto de vista de un alumno, esta pregunta es muy semejante a una pregunta de emparejamiento. La diferencia es que las subpreguntas
son elegidas aleatoriamente en la sección de las preguntas de respuesta corta de la categoría.
8. Aleatoria
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Le permite seleccionar un número de preguntas que serán aleatoriamente seleccionadas cada vez que un estudiante intenta
responder el examen.
9. Descripción
Este formato no es una pregunta en sentido estricto. Se limita a mostrar un texto (y si lo desea algún gráfico) sin necesidad de responder. Puede ser útil, por ejemplo, para dar información previa antes de un grupo de
preguntas.
10. Calculadas
Las preguntas calculadas ofrecen una forma de crear preguntas numéricas individuales por medio del uso de tarjetas que son sustituidas
por los valores individuales cuando se responde el cuestionario.
Crear categorías en el Banco de Preguntas
Instrucciones:
1. Para crear categorías de preguntas debe visitar el área de un banco de preguntas, debe ir al bloque administración y seleccionar la opción de
preguntas.
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2. Una vez seleccione la opción de preguntas, usted podrá crear diferentes categorías para clasificar las preguntas.
3. Para crear categorías debe seleccionar la pestaña que dice categorías.
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4. Una vez seleccione categorías, le aparecerá una nueva pantalla en esta
tiene la opción de crear nuevas categorías. Si va a crear una categoría
que sería la principal debe escoger en la opción padre “Top”. Una vez lo escoja, debe darle un nombre a su nueva categoría y una información
5. Cuando termine de llenar la información correspondiente, debe presionar añadir categoría.
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6. Cuando se haya creado su nueva categoría esta aparecerá en la parte de arriba.
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7. Si desea editarla, debe presionar la mano con el lápiz, que aparece al lado de la nueva categoría. También puede moverla utilizando la flecha
que aparece al lado o borrarla con la “X” que aparece al lado.
Ilustración 7
Creando una sub categoría
Instrucciones:
1. Para crear una sub categoría de preguntas debe visitar el área de banco
de preguntas, debe ir al bloque administración y seleccionar la opción
de preguntas.
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Ilustración 8
2. Una vez seleccione la opción de preguntas, debe seleccionar la pestaña
categorías.
Ilustración 9
3. Una vez seleccione categorías, le aparecerá una nueva pantalla, para crear una sub categoría usted debe seleccionar la categoría principal en
la que usted desea que este su nueva sub categoría. Luego de seleccionarla, escriba el nombre y una información sobre su nueva sub categoría. Cuando termine de llenar la información correspondiente,
debe presionar añadir categoría.
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Ilustración 10
Creando un banco de preguntas
Instrucciones:
1. Seleccione Preguntas
Ilustración 11
2. Luego seleccione crear una pregunta nueva y en la caja desplegable escoja
opción múltiple.
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Ilustración 12 3. Luego llene el siguiente formulario, es importante que en el área de
categoría, la categoría donde desea que aparezca esta nueva pregunta que está creando.
Ilustración 13
Texto de la pregunta
Los distintos tipos de pregunta se muestran de forma diferente. Dependiendo del tipo de pregunta, pueden existir más ajustes para controlar la forma en que se muestra la pregunta.
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Factor de penalización
Puede especificar qué fracción de la puntuación obtenida debería substraerse por cada respuesta errónea. Esto sólo resulta relevante si el cuestionario se
ejecuta en modo adaptativo, de forma que se permite al estudiante repetir las respuestas a la pregunta. El factor de penalización debería ser un número entre 0 y 1. Un factor de penalización de 1 significa que el estudiante ha de dar
la respuesta correcta al primer intento para conseguir la calificación máxima. Un factor de penalización de 0 significa que el estudiante puede intentar
responder cuantas veces quiera y aún así puede conseguir la calificación máxima.
Retroalimentación general sobre las preguntas
La retroalimentación general sobre las preguntas es un texto que se muestra al estudiante una vez que ha intentado responder a una pregunta. A diferencia de
la retroalimentación, que depende del tipo de pregunta y de la respuesta dada por el estudiante, aquí se muestra el mismo texto de retroalimentación general
a todos los estudiantes.
Ilustración 14
Usted puede controlar cuándo se muestra a los estudiantes la retroalimentación general utilizando las casillas de verificación "Los estudiantes pueden revisar:" del formulario de edición del cuestionario.
Puede usar la retroalimentación general para dar a los estudiantes información
sobre qué conocimientos tratan de comprobar las preguntas, o bien para suministrarles un enlace a más información que podrían usar en el caso de no entender las preguntas.
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Creando un cuestionario (Examen)
Uso pedagógico: Evaluación del aprendizaje.
El módulo Cuestionario permite construir listas de preguntas (Examen)
para evaluar a los estudiantes.
La lista de preguntas puede contener diferentes tipos de preguntas,
mezcladas en cualquier orden.
Todas las preguntas, de cualquier tipo, se almacenan en un archivo
común, desde donde se pueden copiar a los exámenes.
Cada pregunta individual se identifica por un nombre propio de la
misma.
Se pueden insertar tablas, imágenes, expresiones matemáticas, enlazar
archivos multimedia (audio, video, animaciones).
Se puede incluir una imagen extra, externa, asociada a cada pregunta.
Se puede asociar a cada respuesta un texto de refuerzo, pista o explicación.
Para crear un cuestionario, seleccione: o Agregar actividad y luego seleccione la opción Cuestionario
Ilustración 15
Aparecerá una pantalla similar a esta:
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Ilustración 16
Configuración del cuestionario:
Instrucciones:
1. Definir nombre y descripción del examen (instrucciones). También es
importante definir las fechas en que se aplicará la evaluación y si lo
desea el tiempo límite para llevarlo a cabo.
Ilustración 17
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2. Definirse si desean mezclar las preguntas, así como si desea mezclar
las respuestas dentro de las preguntas. También se puede definir el número de intentos que se le dará al estudiante para realizar la evaluación.
Ilustración 18
3. Definir el método de calificación (especificar si se van a aplicar penalizaciones). También se puede configurar la información que el alumno podrá revisar durante y al finalizar su examen, como las
respuestas que ha elegido, puntuaciones, soluciones, entre otras.
Ilustración 19
4. Se puede definir la seguridad del cuestionario (por ejemplo ingresar
mediante una contraseña). Se puede registrar una retroalimentación
sobre la evaluación.
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Ilustración 20
Formatos de importación y exportación de preguntas
De la Torre (2005), nos muestra los siguientes formatos de importación y
exportación de preguntas:
Moodle permite componer preguntas con un procesador de textos externo,
guardarlas como ficheros de texto en un formato definido (especificando qué líneas son las preguntas, cuáles las respuestas, y cuáles las correctas y su calificación), e importarlas a un repositorio de preguntas. También puede
exportar preguntas. Eso permite intercambiar preguntas de cuestionarios con otros profesores, o entre diferentes servidores Moodle.
1. Formato GIFT: Este formato es el estándar más utilizado y más
completo disponible en Moodle. a. Se diseñó para que fuera muy fácil para el profesor escribir
preguntas en un fichero de texto.
b. Con él es posible especificar los detalles de casi todos los tipos de preguntas estándar usados en Moodle: Opción múltiple, verdadero/falso, respuesta corta, emparejamiento, numérico y de
rellenar huecos. No permite usar preguntas Cloze, pero éstas tienen su propia especificación de texto. Se pueden mezclar varios
tipos de preguntas en el mismo fichero, junto con comentarios, nombres identificativos de preguntas, textos de refuerzo y calificaciones en porcentajes. El nombre fue concebido como un
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acrónimo de "General Import Format Technology" ("Tecnología de Formato General de Importación") pero era demasiado largo para
un simple filtro como éste; por eso quedó simplemente en: GIFT (regalo).
2. Formato AIKEN: El formato "Aiken" es una manera muy simple de crear
preguntas con respuesta de opciones múltiples, usando un formato sencillo, claro y muy legible. No sirve para otros tipos de preguntas.
3. Formato AON: Se trata del mismo formato de rellenar huecos (ver más abajo). Sin embargo el filtro que las importa tiene un comportamiento
especial. Se le llama así en honor a una empresa que impulsó el desarrollo de muchas características para los cuestionarios. Después de ser importadas, todas las preguntas se convierten en grupos de cuatro
preguntas para seleccionar la correcta. Además las respuestas de opción múltiple son mezcladas aleatoriamente al ser importadas.
4. Formato Blackboard: Este filtro puede importar preguntas guardadas
con la característica de exportar preguntas del programa Blackboard. Es
un formato basado en XML.
5. Formato Cloze: El formato Cloze se describió en detalle al explicar las
preguntas tipo Cloze. Permite diversos tipos de preguntas con respuestas incrustadas, de tipo rellenar huecos.
6. Formato CTM: Course Test Manager es un paquete de software bastante
usado hace tiempo para crear cuestionarios en Web. Para importar
preguntas de CTM deberá tenerlo previamente instalado en un PC con Windows, y tener acceso a los archivos de datos del MS Access en ese
PC.
7. Formato IMS/QTI: Éste es un formato estándar internacional, si bien
todavía no muy bien implementado. Las siglas vienen de Question Test Interoperability. No es un formato para escribir a mano las preguntas, sino para transportarlas de unas plataformas EVA a otras.
8. Formato Moodle-XML: Es el futuro formato estándar de Moodle.
Todavía está en desarrollo. No se recomienda usarlo.
9. Formato Rellenar huecos: Este formato sólo aguanta preguntas de
opción múltiple, pero presentadas como un hueco en una frase que hay que rellenar con una de las opciones dadas.
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Referencias
Centeno, D. (2005). Diseño de un material instruccional computadorizado orientado al uso de la plataforma de Moodle. Universidad de Carabobo, Area de Estudios de Postgrado. Venezuela
De la Torre, A. (2005). Formato de importación y exportación de preguntas.
http://www.adelat.org/media/docum/moodle/formatos_de_importacin_
y_exportacin_de_preguntas.html
Moodle: Manual de Usuario. Una introducción a la herramienta base del Campus virtual de la ULPGC.
Manual de Moodle. Universidad Politécnica de Madrid. Gabinete de Tele-Educación (GATE). http://moodle.org
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