EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA REFORZAR EN CASA (DESDE EL 06 AL 09 DE ABRIL)

Estimada Familia: Junto con saludar, ya iniciamos la cuarta semana de suspensión de clases presenciales. Una vez más entregamos un saludo afectuoso y esperamos de todo corazón que se encuentren muy bien

en familia. Para esta semana hemos planificado experiencias de aprendizajes para seguir apoyando y estimulando el desarrollo de nuestros niños y niñas, cada experiencia va orientada con un inicio, desarrollo y

cierre para facilitar la implementación de ésta en el hogar. Se orienta el trabajo con sugerencias considerando los recursos que ustedes dispongan en estos momentos.

Recordamos dejar evidencias del trabajo realizado, archivando el material en una carpeta, con la finalidad de retroalimentar y apoyar de la mejor forma el regreso a nuestra jornada escolar.

ASIGNATURA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES

GRAFOMOTRICIDAD OA1.Coordinar habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

Motricidad fina

Inicio: Se invita a la niña o al niño a participar de una receta para preparar una masa de sal (si no están disponibles estos recursos en el hogar para la actividad se pueden remplazar por plasticina, masa tipo play-doh o masa tipo slime). Se muestran los ingredientes en las porciones señalada en la receta. El niño/a mezcla todos los ingredientes en el recipiente para formar la masa, luego se sugiere refrigerar por 20 minutos para que adquiera mayor consistencia.

Desarrollo: Se debe entregar la posibilidad que la niña o el niño pueda manipular la masa dividiéndola en partes, amasándola y haciendo pequeñas pelotas para lograr progresivamente desarrollar su motricidad fina. Cierre: Una vez que el niño/a realizó las pelotas pequeñas se sugiere reservarlas y realizar la Ficha N°2 con la masa.

MASA DE SAL Ingredientes *1 taza de harina común. *1/2 taza de sal fina. *Agua necesaria para unir la harina y la sal. *1 recipiente para mezclar los ingredientes.

*La masa se puede guardarla en un recipiente hermético, procurando que no le entre aire, para ser utilizada en otro momento.

CONCIENCIA FONOLÓGICA OA1. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabra, segmentación y conteo de sílabas

Separación silábica: 1 a 3 sílabas

Inicio: Motivamos la actividad pidiéndole a la niña o al niño que nombre elementos del hogar y que los separe en sílabas. Desarrollo: Realizar segmentación de sílabas mediante el movimiento corporal (contar con las palmas de las manos, saltar o zapatear tantas veces como sílabas tenga la palabra). Cierre: Realizar la Ficha N°1 en la compañía de un adulto. Luego de finalizar la ficha felicitamos a la niña/o por su esfuerzo y participación en la actividad y lo alentamos para que nombre elementos del hogar o sus juguetes y los separe en sílabas.

LENGUAJE VERBAL

OA 2. Comprender textos orales como preguntas, y relatos, en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

Comprensión lectora: *Cuento: El conejo de pascua (Se sugiere leer cuento el día domingo de Pascua de Resurrección)

Inicio: Invitamos al niño/a buscar un lugar cómodo y acogedor de la casa, donde le gustaría escuchar el cuento, motivándolo a estar en silencio y atento a la historia. Desarrollo: Se iniciará la lectura del cuento mostrando el PPT de la historia (SE ADJUNTA PRESENTACIÓN). Además, es importante utilizar diferentes tonos de voz para captar su atención. Realizar preguntas de comprensión lectora antes, durante y al finalizar, creando un diálogo ameno, ejemplo de preguntas:

Antes de iniciar - ¿Qué nombre tendrá este cuento? - ¿De qué crees que se trata la historia?

Durante - ¿Cómo se llama el conejo? - ¿Qué hacia todos los días Blanquito?

Al finalizar - ¿Te gusto la historia? - ¿Cómo se llamaba el cuento? - ¿Qué sentimientos crees tú que descubrió el hombre en Blanquito? - ¿Sabes tú quien era ese amigo que tenía Blanquito? - ¿Cuál es su nombre? - ¿Qué misión le encomendó el amigo a Blanquito? (estimular la memoria) - ¿Qué significa resucitar?

Cierre: Se felicita mediante refuerzo positivo por la escucha atenta y receptiva del cuento. En otro momento del día se sugiere poder crear un momento de calma para contar un cuento en familia y acompañar este proceso de cuarentena con una historia que explica por qué y para qué debemos quedarnos en casa. Posteriormente comentar en familia el cuento.

➢ *Cuento por la contingencia: Hibernando * (SE ADJUNTA PRESENTACIÓN CON EL CUENTO PPT).

LENGUAJES ARTÍSTICOS OA 5. Representar plásticamente experiencias e ideas, a través de líneas, formas, clores, texturas con recursos y soportes en plano y volumen.

Expresión plástica

Para esta experiencia se darán 3 alternativas que podrán realizar en casa de acuerdo a su realidad y a los materiales que usted disponga. El objetivo es que se trabaje en torno al Concepto del Conejo de Pascua y su expresión artística. Inicio: se retomará el cuento sobre El conejo de pascua, previamente visto en la experiencia de lenguaje verbal, recordando personajes y acontecimientos. También se puede conversar sobre experiencias previas (semana santa del año anterior, etc.) Desarrollo: 1) se invitará a colorear en el computador de forma interactiva los conejos de pascua en el link: https://fiestas.dibujos.net/pascua/la-pascua.html. Descubriendo colores, eligiendo distintos pinceles y formas. 2) Se adjuntan láminas para pintar, puede ser con témpera, acuarela o lápices, se puede decorar con lentejuelas, glitter, escarcha u otro que tenga en casa. Ver Ficha Nº 1 3) Decorar envases de yogurt o cucharas plásticas como muestra las imágenes. Utilizando retazos de cartulina, papel de colores y pegamento. Se entrega las siguientes sugerencias:

Cierre: Los invitamos a colgar o exponer sus trabajos en algún lugar de la casa, como dormitorio, living o patio como señal de espera del día de Pascua. Se felicitará mediante aplausos y refuerzos positivos. (Importante dejar que se exprese libremente y que pueda escoger los materiales según preferencia del niño/a).

PENSAMIENTO MATEMÁTICO OA 3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación: delante/detrás.

Concepto de ubicación: Alto/bajo

Inicio: Comenzamos motivando la actividad mostrando el video “Opuestos- altos y bajos”. Revisar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=peaLPdK3jh4 Desarrollo: Se sugiere que puedan nombrar elementos del hogar o juguetes y puedan comparar su altura. Luego se invita a realizar la Ficha N°3, desarrollando el concepto alto-bajo. Podemos realizar preguntas para guiar la actividad, por ejemplo: ¿Qué elementos hay en ficha?, ¿Qué diferencia puedes ver en las imágenes?, ¿Cuáles son los elementos bajos?, ¿Cuáles son altos? Cierre: Se sugiere felicitar por los logros alcanzados y el esfuerzo en la actividad. Además, se retoma el concepto de alto y bajo pidiéndole al niño/a que de un ejemplo con algún elemento de la casa.

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL

OA 3. Conocer e identificar diferencias de su cuerpo y sus características como los órganos de los sentidos.

Órganos de los sentidos y su función: *Visión *Audición *Tacto *Gusto *Olfato

Inicio: Se sugiere conversar con el niño/a sobre los sentidos. Se puede comenzar con preguntas: ¿Con qué parte de tu cuerpo ves (escuchas, tocas, hueles, entre otros) ?, ¿Para qué te sirve la nariz?, ¿Cuáles sabores te gustan y Cuáles te desagradan?, ¿Cómo sabes que algo es suave o áspero? Luego se les invitará a colorear la ficha N°1. Desarrollo: Invitamos a realizar un juego “búsqueda sensitiva” por la casa. El adulto mostrará un órgano de los sentidos (en ficha adjunta recortable y coloreado previamente) y el niño/a deberá buscar en su casa un objeto que se relacione y se pueda percibir con ese órgano. Por ejemplo: Si se muestra la nariz, el niño/a podrá buscar algo que se pueda oler como una flor, un alimento, un perfume, etc. y se lo llevará al adulto quién le dará una ficha por cada vez que acierte. Así sucesivamente con todos los órganos. Cierre: Juntos contarán la cantidad de fichas que acertaron, se felicitará y se recordará los elementos encontrados y su relación con los órganos de los sentidos. Se puede complementar la experiencia con una canción sobre los sentidos 5 sentidos de Hi5 https://www.youtube.com/watch?v=xvbITViEzUc y videos educativos: https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE&t=171s https://www.youtube.com/watch?v=mc-81H-EqfM

COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL

OA 1. Reconocer y comparar instrumentos, herramientas y vestimenta de trabajadores de su comunidad como bomberos, carabineros, personal de la salud (hospital) y de educación (colegio, profesores).

Roles de los miembros de la comunidad.

Inicio: En un lugar cómodo del hogar elegido por el niño/a ubicarse frente al niño/a y abrir el diálogo mediante preguntas que recuerden sus conocimientos previos, por ejemplo: ¿Sabes tú que es un oficio y una profesión?, ¿Qué oficios y profesiones conoces?, ¿Dónde trabaja un doctor y una enfermera?, ¿Qué hace un carabinero?, ¿Qué vestimenta tiene un bombero?, ¿Qué herramientas o instrumentos usa cada uno? (Oficio: actividad laboral habitual, específicamente la que requiere habilidades manuales o esfuerzo físico. Profesión: Actividad habitual que realiza una persona, esta se ha preparado académicamente para la labor y recibe remuneración.). Desarrollo: Realizar la Ficha N°1 de trabajo acompañando e intencionado, que compare las herramientas, vestuario y lugares de trabajo de los diferentes oficios. Cierre: Se les invita a comentar cuál oficio o profesión les gustaría realizar y por qué. Como material complementario se puede observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4

RELIGIÓN OA 11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida religiosa

Semana Santa Inicio: Elegir un lugar confortable dentro del hogar, disponer de los materiales y recursos que necesitarán e invitar a la niña y el niño a realizar una breve oración. Puede ser el Ángel de la guarda, Virgen del Huerto o alguna que realicen en su grupo familiar. Desarrollo: Explicar mediante diálogos sencillos lo que recordamos en Semana Santa: entrada triunfal a Jerusalén (domingo de ramos), última cena, crucifixión de Jesús y resurrección.

Se puede utilizar como recurso un video sobre semana santa https://www.youtube.com/watch?v=tFlylIkKn2g&t=315s y otro sobre Jesús https://www.youtube.com/watch?v=uzrlUz68Cno . Cierre: Se invitará a observar la lámina, comentar las imágenes ordenando la historia y colorear la Ficha N.º 2. (Si no dispone de impresora puede dibujarlo en una hoja).

EDUCACIÓN FÍSICA Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

Psicomotricidad Calentamiento: Observar video orientaciones temporo-espacial: https://www.youtube.com/watch?v=cakeXGyZoS8 Video movamos nuestro cuerpo https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k Desarrollo: Seguir instrucciones de un adulto: -Tocar la pared y volver –tocar algo de algun color –saltar en un pie 3 veces. - Imitar los movimientos de algún familiar - saltar pies juntos – mantener el equilibrio al caminar sobre una línea utilizando elementos tales como: lana, hilo o cuerda. Fase final o vuelta a la calma: Ejercicios para volver a la calma. Se sugiere observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SP5p1gLUOHI

Recordamos, ante cualquier duda respecto a lo anteriormente mencionado comunicarse a los siguientes correos electrónicos institucionales, de lunes a viernes de 10:00 a 13:00 hrs. Pre- Kínder Génova (A) t.aguileranshuerto@gmail.com y Pre- Kínder Chiavari (B) nparedesnshuerto@gmail.com (Educadoras de Párvulos ) y mfbaezansh@gmail.com (Docente Educación Física ). Por este medio, las docentes podrán responder inquietudes, necesidades y retroalimentación del proceso educativo.

Agradecemos una vez más su apoyo y compromiso, que la paz y el amor de Dios y nuestra Madre la Virgen del huerto inunde los corazones de todos durante esta Semana Santa.

Se despide Equipo Educativo

FICHA Nº 2: GRAFOMOTRICIDAD

INSTRUCCIONES:

1. Con el dedo índice y pulgar tomar una pelota de masa y colocarla sobre un círculo de la uva.

2. Con el dedo índice aplastarla para rellenar el círculo.

FICHA Nº 1: CONCIENCIA FONOLOGICA (Separar en sílabas)

INSTRUCCIONES:

1. Nombrar cada uno de las imágenes.

2. Mediante los aplausos separa en sílabas el nombre de cada imagen.

3. Colorea tantos aplausos como sílabas tenga la palabra.

FICHA Nº 3: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO (Conceptos: alto - bajo).

INSTRUCCIONES:

1. Colorea con los recursos que tengas los elementos más bajo de cada recuadro.

FICHA Nº 1: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL (los sentidos, órganos y función).

INSTRUCCIONES: Colorea las imágenes y recorta con ayuda del adulto.

FICHAS

FICHA Nº1: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIO CULTURAL (profesiones u oficios)

INSTRUCCIONES:

1. Colorea las imágenes y une cada uno con su actividad que realiza (bombero/incendio; mecánico/ taller de auto; doctor/ enfermo en hospital; profesora/ sala de clases)

FICHA N.º 2: RELIGIÓN (Semana Santa)

INSTRUCCIONES:

1. Colorea las imágenes con tus lápices que tengas en el hogar

2. Ordénalas numerando con ayuda de un adulto para luego relatar la historia de Jesús

(1: Entrada de Jesús a Jerusalén, 2: lavado de pies, 3: última cena, 4: Jesús cargando la cruz, 5: crucifixión de Jesús y 6: Jesús resucita)

FICHA Nº 1: LENGUAJE ARTÍSTICO (Pascua)

INSTRUCCIONES: Elige la imagen que más te gusta. Pinta la imagen y decora libremente.