Universidad Autónoma del Estado de MéxicoFacultad de Ciencias de la Conducta

número1

2019A

• EXPERIENCIAS

DE MOVILIDAD

• SEMILLERO DE

EXPERIENCIAS

EN INVESTIGACion • IDENTIDAD Y CULTURAUAEMEX - FACICO

• MI SALUD,MI RESPONSABILIDAD

• DESDE ESTUDIOSAVANZADOS

Contenido.

MENSAJE.

Campaña de prevención contra el daño cerebral adquirido.

EXPERIENCIAS DE MOVILIDAD.• Mi vida en la Universdad de Sao Paulo.• Una experiencia de movilidad en la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México. Wendy Apolonia Valdiviezo Huauya.

CULTURA UAEMéx - FACICO• Acción, colaboración pertinencia: primer trimestre 2019.• Nuestros museos

IDENTIDAD UAEMéx - FACICO• Conquista de la Autonomía Universitaria.

SEMILLERO DE EXPERIENCIAS EN INVESTIGACIÓN• Sembrando para la ciencia. Ana Frandi Vilorio Guzmán• Semillero de investigación. Carmelo Martinez Salazar.

DESDE ESTUDIOS AVANZADOS • Compartiendo experiencias del Primer Coloquio de Estudios Avanzados. Juan Antonio Flores Ortiz.

¡TOMA NOTA!• Asegura tu permanencia en los estudios de licenciatura.• Para la reflexión…

MI SALUD, MI RESPONSABILIDAD • Sindrome Metabólico. Diana García Aguilar.• Nuestra Unversidad por la salud psicologica. Alejandro Gutiérrez Cedeño.

ACCION COLABORACION PERTINENCIAA D M I N I S T R A C I Ó N 2 0 1 8 - 2 0 2 2

COMPARTIDOCONOCIMIENTO

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca RECTOR

M. en E. U. y R. Marco Antonio Luna PichardoSecretario de Docencia

Dr. en C.I. Carlos Eduardo Barrera Díaz Secretario de Investigación y Estudios Avanzados

M. en C. Jannet Valero VilchisSecretaria de Rectoría

Dr. en A. José Edgar Miranda Ortiz Secretario de Difusión Cultural

Dra. en Ed. Sandra Chávez Marín Secretaria de Extensión y Vinculación

M. en L.A. María del Pilar Ampudia García Secretaria de Cooperación Internacional

M. en Dis. Juan Miguel Reyes Viurquez Secretario de Administración

M. en R.I. Jorge Bernaldez García Secretario Técnico de la Rectoría

Dr. en C.S. Luis Raúl Ortiz Ramírez Abogado General

Lic. en Com. Gastón Pedraza MuñozDirector General de Comunicación Universitaria

Lic. en Act. Angelita Garduño GómezSecretaria Particular del Rector

Universidad Autónomadel Estado de México

Directorio

Dra. en A. Dir. María Teresa García RodeaDirectora

Dra. en C. S. Gabriela Hernández VergaraSubdirectora Académica

Mtro. en G. D. Asdrúbal Hernández Gómez Subdirector Administrativo

Dra. en I. P. Aida Mercado MayaCoordinadora de Investigación

Dra. en I. P. Norma Ivonne González Arratia López FuentesCoordinadora de Estudios Avanzados

M. en ed. Florina Mendoza TadeoCoordinadora de Difusión Cultural

Mtro. en G. D. Edwin Román Albarrán Jardón Coordinador de Extensión y Vinculación

Dra. en Ed. Irma Isabel Ortíz ValdezCoordinadora de Planeación

Mtro. en P. S. Alejandro Gutiérrez CedeñoCoordinador del CESPI

Dra. en C. P. Elizabeth Estrada LaredoCoordinadora de Docencia de la Licenciatura en Psicología

Mtra. en S. P. Blanca Lilia Gaspar del ÁngelCoordinadora de Docencia de la Licenciatura en Trabajo Social

Mtra. en P. D. Patricia Alcántara GómezCoordinadora de Docencia de la Licenciatura en Educación

Mtro. en G. D. Juan Carlos Pérez HernándezCoordinador de Docencia de la Licenciatura en Cultura Física y Deporte

Facultad deCiencias de la Conducta

Directorio

Boletín Aquí entre nos…

Florina Mendoza TadeoEdición

Jorge Armando Balderas EscobarDiseño

Samuel Pérez OrtegaCorrección de estilo

ColaboradoresJuan Carlos Fabela Arriaga

Alejandro Gutiérrez CedeñoPedro Labastida GonzálezAlejandra Moysén Chimal

Martha Cecilia Villaveces LópeNorma Alejandra Rodríguez Benítez

editorial

Este espacio editorial se creó con la intención de

publicar contenidos que, primordialmente, sean de

interés para los estudiantes de la Facultad de Ciencias

de la Conducta (Facico).

mensaje

Las aportaciones abarcarán diversos temas: arte, cultura, salud, nuestra Universidad, y por supuesto, se

expondrán artículos relacionados con los programas educativos de dicha facultad.

La forma de publicar será concisa y tiene el afán de compartir ideas e historias, de mover emociones y

de disfrutar el arte de narrar hechos significativos.

El objetivo esencial es abrir un medio que nos ponga en contacto con los demás. Este será tu espacio.

Queremos conocerte, que nos cuentes tus experiencias y que también descubras cuestiones relevantes

durante tu estancia académica.

Atrévete a escribir o a ser lector activo, y permite que surja la curiosidad por aprender nuevas cosas,

Seamos agentes de cambio con un sentido de pertenencia que nos describa como universitarios de

espíritu auriverde.

En este primer número encontrarás las experiencias del Programa de Movilidad de dos alumnas. Una,

representante de la Facico en Sao Paulo, Brasil; y otra, invitada extranjera en esta facultad. En la sección

Cultura Uaemex te presentaremos los avances trimestrales, en particular, los del primer trimestre de

2019, así como las diferentes perspectivas del quehacer de la Universidad. De igual modo, en este

número te mostramos los nueve museos con los que cuenta nuestra Máxima Casa de Estudios, esperan-

do que te animes a conocerlos. Respecto al 75 Aniversario de la Autonomía Universitaria, incluimos una

nota sobre la conquista de la autonomía.

Igualmente, relatamos las experiencias de dos alumnos integrantes del Semillero de Investigación y de un

alumno de doctorado que nos comparte sus experiencias en el Primer Coloquio de Estudios Avanzados.

Interesados en que termines sin contratiempos tus estudios de licenciatura, te ofrecemos un apartado

del Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales de la Universidad Autónoma del Estado de

México. Además, encontrarás información de importancia para cuidar tu salud física y mental. Por último,

se especificarán los lineamentos del boletín para que conozcas las secciones y te animes a escribir y

compartir tus experiencias.

Demos la bienvenida al primer número del boletín «Aquí entre nos...» de la Facico.

No lo olvides, esperamos tu participación.

Dra. en A. Dir. María Teresa García Rodea.

Directora.

Campaña de prevencióncontra el daño cerebral adquirido

Stefany Antón Miranda

La Campaña de Prevención Contra el Daño Cerebral Adquirido se llevó a efecto el 26 de

octubre de 2018, en las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la

Universidad Autónoma del Estado de México (Uaemex).

Dicha campaña fue realizada por estudiantes, tanto mexicanos como de intercambio (en este

caso, provenientes de Perú), entre los cuales me encuentro yo, alumna de la Universidad

César Vallejo, que de no ser por ella mi estancia en México posiblemente no se hubiese

podido dar.

La preparación de la actividad requirió mucho tiempo, organizándose dentro de la unidad de

aprendizaje Estancia Integrativa Metodológica, coordinada por el profesor Pedro Labastida

González, quién, dicho sea de paso, además de sugerirla, nos brindó su apoyo y dio un

seguimiento puntual a la campaña. Gracias a su labor fue que se logró concretar de forma

satisfactoria. Así, estoy segura que la experiencia nos ha ayudado a dar un paso más para

convertirnos en profesionales competentes.

Desde mi perspectiva, como estudiante, puedo decir que dicho problema no fue percibido

antes, pero gracias a la unidad de aprendizaje, y creo hablar por mis compañeros, el interés

por el tema, va tomando fuerza, no solo por el hecho de que el daño cerebral pudiera

provocarse mediante un accidente automovilístico (que es por lo que generalmente se le

vincula, y que en Latinoamérica, lastimosamente, alcanza índices muy altos dentro), sino

también, porque se le vincula a otros aspectos que, seamos sinceros, se inducen por

desconocimiento. Por ejemplo, debido a la mala alimentación que tenemos, la cual no deja

que la sangre transporte los nutrientes y el oxígeno necesarios para el correcto

funcionamiento de nuestro cuerpo, lo que en un futuro puede causar alguna enfermedad

cerebrovascular. Y como este, existen otros tantos ejemplos que atentan contra nuestra

salud física y mental. Justamente por ello, el propósito de esta campaña es llamar la atención,

es reflexionar para que todos nosotros mejoremos nuestra calidad de vida.

Tratar de prevenir muchas enfermedades está en tus manos. Con esta campaña, además de

brindar entretenimiento, compartimos algunos conocimientos, con la esperanza de que los

pongas en práctica para tu propio beneficio, y quizás, la información se difunda a muchas

personas más.

Stefany Antón Miranda estudiante de intercambio de la Universidad César Vallejo, Lima, Perú, y alumna del 9.o semestre de la licenciatura en Psicología de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

Experiencias de movilidad

La movilidad es una experiencia muy enriquecedora y

sumamente recomendable para todo estudiante. Para mí

representó una serie de cambios tanto en lo académico como

en lo personal, pues tuve que salir de mi zona de confort y

adquirir nuevos conocimientos en lo más variados ámbitos.

En el ámbito académico me di cuenta de lo valiosa y vasta que

es la Universidad de São Paulo (USP). Me impresionó saber que

allá las materias optativas tienen una carga horaria práctica, lo

cual permite que los alumnos nos involucremos aún más en las

materias y aprendamos como profesionales. Los espacios

donde podemos realizar dichas prácticas nos los proporcionan

los profesores, o bien, podemos buscarlos; y en ellos, nos

reciben con calidez y amabilidad.

También noté que las áreas de la psicología no tienen una

separación tan marcada en el currículum, sino que buscan

unificarse, incluso, desde el propio nombre; como ejemplo

mencionaré la cátedra de Psicología Social del Trabajo.

La USP tiene gran afecto por sus estudiantes, y en

consecuencia, fomenta el intercambio cultural. Tienen un

programa llamado «Amigo USP» en el que nos asignan a un

amigo para ayudarnos dentro de las aulas, y asimismo efectúan

reuniones para conocernos más. Por otro lado, cuentan con otro

programa llamado «Giro cultural», que realiza paseos culturales y

científicos, tanto dentro del campus como en la ciudad, sin

ningún costo. La universidad cuenta con servicio de autobús, en

un horario muy amplio, permitiendo que los alumnos regulares y

los de intercambio lo usen gratuitamente.

Mi vida en la universidad de São Paulo.Anayatzin Rodríguez Campuzano

Anayatzin Rodríguez Campuzano es alumna del

9º. Semestre de la licenciatura enPsicología de la

Facultad de Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

Experiencias de movilidad

Algo que destaco de Brasil, en general, es la forma en que

buscan transmitir su cultura. En ese sentido, creo que nos

parecemos mucho a ellos. Al principio tuve dificultad para

entablar largas conversaciones con gente local, sin embargo, me

tuvieron paciencia y procuraron enseñarme su idioma y algunas

de sus jergas.

En el aspecto personal,

desde el momento de mi

llegada, comencé a notar

muchas diferencias

culturales, no sólo con

brasileños, sino con los

demás alumnos de

intercambio, provenientes

de otras partes del mundo

y con quienes me tocó

compartir casa. Esto hizo

que mi mente se abriera y

reajustara algunos de mis

pensamientos.

En mis innumerables viajes aprendí mucho de la naturaleza del gran país sudamericano. Aprecié

cada hermoso y único paisaje, disfruté la vida tan agitada que se percibe dentro de la ciudad y lo

tranquila que se vuelve en los alrededores.

Experiencias de movilidadUna experiencia de movilidad en la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Wendy Apolonia Valdiviezo Huauya

Wendy Apolonia Valdiviezo Huauya estudiante de intercambio de la Universidad César Vallejo, Lima Perú y alumna del 9º. Semestre de la licenciatura en Psicologías de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

Así es, decidí quedarme un semestre más, ya que en la primera ocasión que fui parte del

intercambio internacional de movilidad, durante el periodo 2018-A, puede evidenciar la calidad,

tanto en la enseñanza que brindan los maestros, como los servicios e instalaciones que ofrece

la Universidad Autónoma del Estado de México (Uaeméx), aunado al reconocimiento que

posee y a las actividades académicas que realiza en beneficio de su comunidad estudiantil.

Participé en el «Semillero de investigación», motivada por conocer más acerca de la

investigación científica que se realiza en la licenciatura de Psicología. Gracias a la oportunidad

que se me dio pude aprender a utilizar el programa estadístico SPSS, y a procesar la

información obtenida a través de cuestionarios aplicados, y asimismo, a hacer uso de las

normas APA, a indagar y a poner en práctica las habilidades de redacción. En general, ahondé

mucho en los procesos y en el desarrollo que conlleva la investigación. Incluso, el momento en

el que se revisaban los trabajos de los alumnos a quienes se daba asesoría, fue de gran ayuda.

Durante el tiempo en el que formé parte del «semillero» pude percatarme de los temas que se

analizan en la actualidad y que aportan mucho al ámbito educativo. Por ejemplo, puede saber

más de la educación y las competencias emocionales, así como de la inteligencia emocional

desde el punto de vista de diversos autores, y en especial, del investigador Rafael Bisquerra.

También se abordaron temas de convivencia escolar, educación y cultura para la paz, y del

bienestar psicológico.

Como estudiante de pregrado yo recomiendo ser parte del «Semillero de investigación», ya que

es importante que más alumnos se vayan formando para que, en un futuro, puedan realizar

proyectos de investigación. Al trabajar de la mano con los investigadores, estos nos brindan su

experiencia, nos comparten su entusiasmo por la ciencia y nos enseñan a corregir los errores

que pudiéramos tener. Por ello, recomiendo a mis compañeros que desde los primeros

semestres se aproximen, poco a poco, a la investigación, para que en el futuro no se vuelva una

dificultad. A través de dicho programa se motiva a los estudiantes a ser grandes investigadores.

En el primer trimestre de 2019 se realizaron diversas actividades culturales en la Facultad de

Ciencias de la Conducta de la Uaemex, resultado del compromiso del personal docente y

administrativo, y del entusiasmo de los alumnos de nuestra facultad.

En enero, la Dirección de Identidad Universitaria impartió un taller al personal administrativo,

con el propósito de generar una mayor identificación con nuestro organismo académico.

Asimismo, se efectuó la Expo Servicio Social y Prácticas Profesionales, contando con la

activa presencia de las instancias receptoras.

En febrero se contó con la visita de la Unidad Móvil de Prevención y Diagnóstico del

Issemym, en el marco del Programa de Prevención y Protección de la salud FAAPAUAEM

2019. Se desarrolló una mañana deportiva con actividades como: caminata recreativa, fútbol

rápido, tenis de mesa, basquetbol, voleibol, ajedrez y un rally. En este evento concurrieron

alumnos, docentes y personal administrativo.

En febrero, dentro del marco del programa «Jueves culturales», actuó la Tuna Bohemia de la

Universidad, y en marzo se tuvo la participación del Octeto Vocal de la Secretaria de Cultura

del Gobierno del Estado de México.

Del 5 al 7 de marzo tuvimos la visita de los representantes de los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), quienes aplicaron la

evaluación diagnóstica que iniciar el proceso de acreditación de la licenciatura en Cultura

Física y Deporte. A finales de abril tuvimos

los resultados favorable se logró la

Acreditación de la licenciatura.

Se reestructuró el programa de estudio de

la licenciatura en Trabajo Social, y en breve

se hará la revisión y reforma curricular de la

licenciatura en Psicología.

CULTURA UAEMEX – FACICOAcción, colaboración, pertinencia: primer trimestre 2019

Coordinación de Difusión Cultural.Facultad de Ciencias de la Conducta

CULTURA UAEMEX – FACICO

Por otro lado, hubo la ceremonia de entrega de cartas de pasante a los alumnos de las

licenciaturas en Educación, en Trabajo Social, en Psicología y en Cultura Física y Deporte;

además de la ceremonia de entrega de diplomas del programa de Intervención en Crisis y

Tanatología, en su segunda y tercera convocatoria, y la entrega de diplomas a la primera

generación del diplomado superior en Intervención Cognitivo-Conductual. A finales de marzo

se efectuó el curso «Perspectiva de género en el entorno institucional».

En 2019 reiniciamos las actividades del «Programa de Fomento a la Lectura». Así, en febrero

se presentó el libro «Introducción a la metodología de la investigación empírica: el ejemplo de

las ciencias del deporte»; en marzo, el maestro Juan Carlos Vásquez Pérez quien dictó la

conferencia «Tres escritores mexiquenses: Alonso Guzmán, Laura Zuñiga y Lobsang

Castañeda». En «Abril, mes de la lectura» se programaron trece actividades, entre

presentaciones de libros y exhibiciones de cine performativo.

Con beneplácito informamos que el

Consejo Nacional de Posgrado (CNP)

integró la maestría en Práctica

Docente al padrón del Programa

Nacional de Posgrados de Calidad

(PNPC), Y finalmente, la Facultad será

sede del doctorado en Ciencias de la

Salud, en agosto de 2019.¡

Enhorabuena!

CULTURA UAEMEX – FACICONuestros Museos

El 15 de enero de 2019, nuestra universidad cumplió 75 años de autonomía. El

maestro Inocente Peñaloza García, en su libro Verde y oro. Crónica de la

Universidad Autónoma del Estado de México, nos describe cómo fue

gestándose dicho acontecimiento a partir de 1929 y hasta 1943, fecha en que se

aprueba la Ley de Autonomía del que, en aquel entonces, era el Instituto

Científico y Literario:

�En la década de los 30, surgieron las primeras inquietudes por lograr la

autonomía del Instituto, luego de que en 1929 la Universidad Nacional hiciera lo

propio.

En 1933, un conflicto provocado por el despido de varios profesores (Francisco

Schnabel, Josué Mirlo y Horacio Zuñiga) terminó en una huelga estudiantil que

sólo llegó a su fin con la renuncia del director del colegio y durante la cual se

enarboló por primera vez, en forma colateral, la demanda de la autonomía.

En 1938 se declaró otra huelga que permitió a los institutenses gozar de una

autonomía de facto que a nadie dejó satisfecho. Por ello, en 1943, alumnos y

profesores se lanzaron a un movimiento definitivo, enérgico y a veces violento que

determinó que el gobernador Isidro Fabela enviara al Congreso la ley de autonomía

del instituto, que fue aprobada el 31 de diciembre de 1943 y que entró en vigor 15 días

después.

En diferentes momentos de la lucha por la autonomía tuvieron participación directa

estudiantes como Ladislao Badillo, Rodolfo Uribe Ruiz, Guillermo Molina Reyes, Carlos

Mercado Tovar, Manuel Villasana, Félix Vallejo, José Yurrieta Valdés, Jorge Torres

Meza, Luis Campa Ramírez, Edmundo Jardón, Gustavo Rosales Palma y otros�.

Para festejar este aniversario se han organizado diferentes actividades en cada uno de

los espacios universitarios. Los invitamos a consultar el programa en la página

electrónica de la Universidad Autónoma del Estado de México.

IDENTIDAD UAEMEX- FACICOConquista de la Autonomía Universitaria

Coordinación de Difusión Cultural.

Facultad de Ciencias de la Conducta.

SEMILLERO DE EXPERIENCIAS EN INVESTIGACIÓN Sembrando para la ciencia.

Ana Erandi Viloria Guzmán

Soy alumna de noveno semestre de la Universidad

Autónoma del Estado de México. Estudio Psicología en

la Facultad de Ciencias de la Conducta. Le tengo mucho

amor a mi carrera, dado que siempre me han

entusiasmado los temas que esta ciencia abarca.

PROGRAMA SEMILLERO DE

INVESTIGACIÓN

¿Quieres aprender Investigación?

Mis intereses se centran en la Psicología Clínica y en la Psicología Social. Soy una joven

dedicada a mis estudios que trata de indagar un poco más cuando un tema es de mi

agrado.

Cuando vi la convocatoria de «Semilleros de investigación», encontré una oportunidad para

acrecentar mis conocimientos sobre mi carrera, así como participar en una vertiente que

desde pequeña fue muy importante para mí: la investigación. Esta siempre ha sido parte de

mi vida. Uno de los antecedentes se encuentra en mi madre. Ella fue investigadora por

muchos años, y gracias a tal circunstancia, tuvo la oportunidad de conocer muchos países,

situación que me gustaría vivir. Fue por ello que decidí involucrarme en el programa. En la

doctora Martha Cecilia Villaveces López encontré a una académica que se caracteriza,

dentro de la facultad, por ser una persona empeñada en compartir sus conocimientos y con

una actitud profesional.

Durante el transcurso del semestre, invertir tiempo en la computadora fue muy agotador,

sin embargo, cuando algo te gusta, y sobre todo, cuando una mujer como la doctora Aida

Mercado Maya te motiva a continuar realizando las actividades encomendadas, el tiempo

se hace breve y muy entretenido.

El «semillero» fue una experiencia muy linda, pues me permitió estar cerca de reconocidas

personalidades de mi Universidad, y a su vez, fue una etapa muy enriquecedora, ya que

efectuamos un proyecto sobre la teoría existencialista, basado en motivaciones

existenciales, mismo que ahora me servirá para desarrollar mi proyecto de tesis.

Ana Erandi Viloria Guzmán.es alumno del 10º. Semestre de la licenciatura de psicología de

la Facultad de Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

SEMILLERO DE EXPERIENCIAS EN INVESTIGACIÓN Semillero de investigación

Carmelo Martínez Salazar

Al ingresar al área de investigación, uno de los principales retos a los que me enfrenté fue retomar los

conocimientos obtenidos en las materias de investigación cualitativa y cuantitativa. Además de esto,

debí asimilar los tópicos que la doctora Norma Ivonne González Arratia López Fuentes desarrolla, y de

este modo, elegir el tema específico con el cual trabajaría.

Por otra parte, siempre tuve la asesoría y el apoyo de la doctora. Respecto a los inconvenientes o

momentos en los que llegué a estancarme, de igual forma se tuvo una apropiada planificación, y según

los tiempos requeridos, pude aprovechar las horas de práctica al máximo.

Hubo un control permanente de las actividades a alcanzar, pues se elaboró un cronograma para el

periodo de ejecución de las prácticas profesionales. Tomando esto en cuenta, se distribuyeron, entre

otras, las siguientes labores: búsqueda de información, selección de la información, redacción y

ordenamiento de la información, análisis bibliográfico, búsqueda y selección de instrumentos de

aplicación, modificación de los instrumentos, estructura del marco metodológico, inicio de la aplicación

de los instrumentos, planificación de actividades, edición y síntesis de los videos efectuados a

investigadores de acuerdo con los temas de interés.

Se aportaron sugerencias sobre la bibliografía que podría revisarse, y a su vez, se contó con la revisión

de los miembros del cuerpo académico que dirige la doctora, teniendo en todo momento la apertura y

disposición para ello.

El ambiente en el que se realizaron las prácticas fue respetuoso y agradable. Se mantuvo una excelente

comunicación, la cual ayudó a la hora de enfrentar dudas, y así, nos permitió llegar al objetivo que se

tenía establecido.

La experiencia que viví, de manera general, fue muy satisfactoria, dado que siempre conté con el apoyo

de la doctora y de los compañeros del cuerpo académico.

Otro de los aprendizajes que me llevo es que debe aprender a enfocarse en lo que desea, puesto que

podrá existir mucha información interesante y valiosa, pero mientras no tenga relación con el objetivo

deseado, solo será un distractor.

Asimismo, fue una experiencia grata dado que se tuvo el tiempo y el orden para cumplir con las

actividades que se plantearon en el cronograma. Incluyo aquí los buenos consejos referentes a cómo

lograr las actividades que se tenían contempladas.

Además de poner en práctica los conocimientos adquiridos, también fue provechoso frustrarse en

ocasiones, ya que esto me llevó a expresar mis ideas y a recibir una adecuada orientación.

Carmelo Martínez Salazar. Es alumno del 9º. Semestre de la licenciatura de psicología de la Facultad de

Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

DESDE ESTUDIOS AVANZADOS Compartiendo experiencias del primer coloquio de estudios avanzados.

Lic. en Psic. Juan Antonio Flores Ortiz

«Factores sociales identitarios…», «La mujer docente y su perspectiva de

empodaremiento…», se leía desde el principio. Profesores y alumnos colaborando

en la instalación de la exposición. Todo inicia pegando carteles en las mamparas

recién pintadas, usando el tacón de un zapato y tratando de alinear

perfectamente al horizonte el material a exhibir. Tras la inauguración, café, galletas

y el recorrido por la galería.

A pesar del pertinaz frío, la atención de las autoridades escolares se mantenía en

las ideas expuestas. Uno y otro ponente hablaba con entusiasmo de los objetivos,

el método y la muestra. Se antojaba una taza de chocolate tanto como la discusión

de los tópicos: «Impacto de la depresión y estrategias de afrontamiento», «El

cyberbulling en la educación pública media superior». Algunos de estos requerían

un mecenas o un fondo para hacer investigaciones longitudinales que no coartara

la finalización del ciclo.

Dábamos vueltas alrededor de nuestro eje y pegábamos punterazos en el piso

para calentarnos mientras esperábamos nuestro turno, el momento que nos hacía

sudar; antes, mirábamos nuestros pies, aclarábamos la garganta y repasábamos

cada línea preparada para después volverla a olvidar: «Consumo homoerótico…

experiencia Grindr». Hubo algunos conceptos o constructos que tuvieron que ser

aclarados. Desde el título ya era compleja la investigación, supongo.

Sin adular, aplaudo el respeto y la entereza para seguir cada exposición de quien

así lo hizo, incluyendo a la directora, al representante de la rectoría y más de un

docente. «Se necesita entrenamiento para comportarse a esa altura», pensé. Tras

el retiro de las autoridades nos quedamos huérfanos, con un sentimiento de

abandono. No sabíamos qué hacer sin público y todos se preguntaban «si era

todo». Algunos se fueron con los directivos; los demás sonreíamos cuando se

acercaba un interesado del nivel licenciatura. Yo deseaba que se quedara conmigo

toda la mañana. Es gratificante ver unos ojos curiosos e inteligentes viendo tu

cartel; te dan ganas de abrazarlo. Las mamparas, hacia el final, parecían

desmayarse, pero así estuvieron algunas desde el principio, con golpes de balón

que los mismos carteles lograron cubrir. «La idea o el fondo es más importante

que la pintura o la forma», habrá dicho alguno.

Lic. en Psic. Juan Antonio Flores Ortiz,

es alumno del doctorado en Psicología

de la Facultad de Ciencias de la Conducta

de la UAEMéx.

¡TOMA NOTA!Asegura tu permanencia en los estudios de licenciatura

Coordinación de Difusión Cultural.

Facultad de Ciencias de la Conducta.

En el Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales de la Universidad Autónoma del Estado de México puedes encontrar información sobre la normatividad de la inscripción, permanencia, revalidación y evaluación de los estudios, así como de los estímulos y sanciones correspondientes. A continuación te presentamos los artículos referentes a la permanencia durante los estudios, para que cumplas con la normatividad y puedas concluir exitosamente tu formación profesional.

«Capítulo V. De la permanencia en los estudiosArtículo 86. El límite de tiempo para ser considerado alumno del nivel licenciatura, no podrá exceder de dos veces la duración mínima señalada en el plan de estudios respectivo, salvo las excepciones consignadas en este capítulo.

Artículo 87. Quienes hubieren interrumpido sus estudios de licenciatura podrán adquirir por otra sola ocasión la calidad de alumnos, pero deberán sujetarse al plan de estudios vigente a la fecha de su reingreso. En caso de una interrupción mayor de tres años consecutivos, deberán inscribirse al primer semestre, cursando todas las asignaturas que integran el plan de estudios correspondiente.

Artículo 88. Quienes hayan terminado los estudios de una licenciatura y deseen cursar una carrera diferente, tendrán derecho a inscribirse hasta en otras dos oportunidades, siempre que satisfagan los requisitos de inscripción pertinentes. Los alumnos que soliciten cambiar de carrera, sin haber concluido los estudios de una licenciatura, tendrán derecho a inscribirse en otra sola ocasión. Para tal efecto, se observará la equivalencia de asignaturas que en su caso determine el Consejo de Gobierno, previo dictamen del Consejo Académico.

Artículo 89. Sólo podrá cursarse hasta en dos ocasiones cada una de las asignaturas del plan de estudios de una licenciatura. Se cancelará la inscripción al alumno que no acredite una asignatura al concluir las evaluaciones de la segunda oportunidad.

Artículo 90. Podrá cursarse simultáneamente dos carreras, siempre que se tenga la calidad de alumno regular con promedio general no menor de 8 puntos. Sólo se observará la equivalencia que en su caso determine el Consejo de Gobierno previo dictamen del Consejo Académico.

Artículo 91. La reglamentación interna de cada Facultad o Escuela Profesional indicará el número de evaluaciones reprobadas, sean ordinarias, extraordinarias o a título de suficiencia, que causen la cancelación definitiva de la inscripción de los alumnos. Este número no excederá, por ningún motivo, de 15 evaluaciones en los primeros cinco semestres y de 5 evaluaciones más en los siguientes semestres de la carrera. La misma reglamentación interna contemplará otras causales de cancelación de la inscripción de los alumnos».

Para la reflexión…Samuel Pérez Ortega

Facultad de Ciencias de la Conducta.

La músicaes un arma en la guerracontra lainfelicidad

Jason Mraz

Se conoce como síndrome metabólico al conjunto de condiciones patológicas que elevan las

probabilidades de sufrir enfermedades del corazón y ataques cerebrales (infartos y hemorragias),

principalmente.

¿Cómo se diagnostica?

Se requiere de la presencia de tres de los siguientes factores de riesgo:

• Glucosa (azúcar) elevada en la sangre durante el ayuno.

• Niveles bajos de colesterol «bueno» (HDL).

• Niveles altos de triglicéridos y colesterol «malo» (grasas y LDL) en sangre.

• Obesidad central (circunferencia de cintura mayor de 94 cm en hombres y 88 cm en mujeres)

• Presión arterial alta (mayor a 130 u 80 mmHg)

En nuestro país se encuentra cada vez más extendida la prevalencia de este padecimiento debido al

aumento de la obesidad, a los malos hábitos alimenticios y a la diminución de la actividad física; lo cual ha

posicionado a las enfermedades cardiovasculares como la principal causa de muerte en adultos.

¿Esto qué significa?

La diabetes, la hipertensión, la dislipidemia (alteración de los niveles de grasas en sangre) y la obesidad

son estados patológicos que pueden, por sí solos, provocar graves complicaciones (ceguera,

insuficiencia renal, infartos, amputaciones, etc.); pero cuando aquellas están presentes en conjunto, las

consecuencias se manifiestan de forma más acelerada y el desenlace puede ser fatal.

¿Cómo tratarlo?

Control adecuado de peso: está comprobado que preservar el peso ideal ayuda a disminuir la resistencia

a la insulina (situación que predispone a padecer diabetes) y ayuda a reducir tanto los niveles de grasas

en la sangre como las cifras de tensión arterial. Los pilares son una dieta balanceada y el ejercicio.

Control de glucosa y lípidos en la sangre, así como mantenimiento de la presión arterial en cifras óptimas:

esto es posible mediante el empleo de medicamentos diseñados para tales objetivos. Es vital apegarse

al tratamiento y seguir las indicaciones médicas para conservar un control apropiado, y de este modo,

disminuir el riesgo de complicaciones.

Prevención

Se recomienda una buena alimentación, el ejercicio, los chequeos de glucosa y lípidos en sangre, así

como la medición de la presión arterial, al menos una vez al año; sobre todo, si se tienen familiares con

antecedentes de estos padecimientos.

Diana García Aguilar y Oscar Eduardo Reyes Martínez, médicos cirujanos pasantes, realizan su servicio

social como encargados del consultorio médico de la Facico (Uaeméx).

MI SALUD, MI RESPONSABILIDADSíndrome metabólico

Diana García Aguilar

Oscar Eduardo Reyes Martínez

Nuestra universidad por la salud psicológicaAlejandro Gutiérrez Cedeño

La atención psicológica a los alumnos va en aumento en todo el mundo. No obstante, la diferencia

la marcan los países que cuentan con recursos para su atención y afrontamiento. En el continente

americano existen datos, historias y fenómenos culturales que generan preocupación por contener

factores de riesgo y de vulnerabilidad ante determinadas circunstancias.

En respuesta a las demandas y necesidades psicosociales del estudiante de la Uaeméx, el Centro

de Estudios y Servicios Psicológicos Integrales (CESPI) facilita la intervención y prevención de

conductas de riesgo con enfoque en la psicología de la salud, procurando el autocuidado y el

mantenimiento de la salud misma.

Sin duda, la mejor estrategia implica la participación comprometida de todos los actores

universitarios, para desarrollar la habilidad de resolver problemas y asumir la responsabilidad en la

toma de decisiones, sin perder de vista el cuidado de la salud.

De la Organización Mundial de la Salud y de la Organización Panamericana de la Salud emana la

propuesta «Universidad por la salud», considerando el alto potencial que esta posee, más que

cualquier otra institución pública, para alcanzar una vida más saludable.

Sin que esto sea una simple enumeración de preocupaciones, y si una serie de sentidas

necesidades entre los alumnos universitarios, debemos centrar nuestra atención en:

Las dificultades para relacionarse con el entorno y que son generadoras de estrés y de momentos

displacenteros.

Los trastornos del estado de ánimo, reconociendo que hacen falta recursos para enfrentar y

resolver la depresión y las conductas suicidas.

La falta de percepción real de riesgos de infecciones de transmisión sexual, en la que no se

descarta el VIH/sida, como si aquellos fueran ajenos a un posible contagio o como si la falta de

información los hiciera poco vulnerables.

La presión del medio amiente que incita al consumo de drogas, alcohol y tabaco, y que trae

consecuencias colaterales que no se han dimensionado, como la ausencia escolar, entre otras.

De ahí la importancia de que todos podamos contribuir al mejoramiento de las condiciones del

bienestar pleno, mediante acciones específicas en salud física y psicológica.

Alejandro Gutiérrez Cedeño, es licenciado en psicología y Mtro. en psicología de la salud.

Coordinador del CESPI.

LINEAMIENTOS PARA EL BOLETIN “ AQUÍ ENTRE NOS...

un espacio para compartirEl boletín sera un espacio en donde los estudiantes de la FACICO puedan difundir sus experien-

cias, asimismo informarse sobre temas que complementen su formación.

OBJETIVOS:

Difundir las experiencia de los estudiantes que se encuentran en programas de movilidad, el

semillero de investigación, en los coloquios de posgrado y en prácticas profesionales.

Informar a la comunidad estudiantil sobre los logros de los Consejeros Alumnos, los espacios

culturales de nuestra Universidad, los símbolos universitarios, la normatividad unversitaria y medi-

das relevantes para mantener la salud física y mental.

Periodicidad: semestral

ESTRUCTURA DEL BOLETIN:

Editorial: mensaje de la Directora.

EVENTO SOBRESALIENTE DEL TRIMESTRE

• La portada será el espacio destinado para el evento destacado del trimestre.

• Acción, colaboración pertinencia: primer trimestre 2019.

EXPERIENCIAS DE:

• En esta sección se difundirán las experiencias de los alumnos que han vivido la experiencia de

movilidad, práctica profesional o servicio social; considerando los sig. Puntos

• Cultura del país o estado. Cultura organizacional de empresas o dependencia públicas

• Aspectos destacables de la universidad, empresa dependencia donde se realiza la estancia,

práctica profesional o servicio social.

• Descripción de la experiencia.

• Conclusión

CONSEJEROS ALUMNOS: LOGROS

• En esta sección los consejeros alumnos contaran con un espacio para informar a la comunidad

estudiantil sobre los logros del trimestre.

CULTURA UAEMéx - FACICO

• Difundir los eventos de cada trimestre.

• Difundir los espacios culturales de la UAEMéx.

• Reseña de un evento de los “Jueves Culturales – FaCiCo.

• Reseña de algún lugar de origen de los alumnos

CULTURA UAEMéx - FACICO

• Difundir los eventos de cada trimestre.

• Difundir los espacios culturales de la UAEMéx.

• Reseña de un evento de los “Jueves Culturales – FaCiCo.

• Reseña de algún lugar de origen de los alumnos

IDENTIDAD UAEMéx - FACICO

• Nota informativa sobre identidad universitaria y/o de la FaCiCo

SEMILLERO DE EXPERIENCIAS EN INVESTIGACIÓN

• Esta sección servirá para difundir las experiencias del semillero de investigación en tres vertientes:

• 1. Aprendiendo a investigar: mi experiencia en …

• 2. Herramientas que hay que manejar, las herramientas que aprendí y facilitaron la investigación

• 3. Mis primeros resultados

DESDE ESTUDIOS AVANZADOS

• Esta sección servirá para difundir las experiencias de los alumnos

del posgrado, por ejemplo coloquios

RECOMENDACIONES DE LOS HH. CONSEJOS ACADÉMICO Y DE GOBIERNO. ¡¡TOMA NOTA!!

• Difundir las normas que afecten a la comunidad estudiantil de la FACICO .

MI SALUD, MI RESPONSABILIDAD

Estas sección tendra un enfoque preventivo en la salud física y mental.

• Desarrollar un texto a partir de preguntas o patologías frecuentes atendidas en el consultorio de la

FACICO. Salud Física

• Desarrollar un texto para prevenir las patologías que podrían afectar la salud mental de personas

en edad escolar (nivel superior).

CRITERIOS DE PUBLICACIÓN

• 360 palabras.

• Una fotografía (imagen jpg).

• Interlineado 1.15..

• Tipo de letra: arial.

• Tamaño de letra: 11 puntos.

• Datos del autor: nombre completo, grado académico.

En el caso de alumnos mencionar licenciatura y semestre. (arial 8pts) .

Ejemplos:

Alberto Campos López es médico cirujano, especialista en cirugía general por la Universidad Paul

Sabatier, Toulouse, Francia.

Luis López Campos es alumno del 6º. Semestre de la licenciatura de Educación de la Facultad de

Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

CALENDARIZACIÓN

Semestral

Entrega de información

Junio – diciembre

9 de agosto

Enviar al correo: fmendozat@uaemex.mx

CULTURA UAEMéx - FACICO

• Difundir los eventos de cada trimestre.

• Difundir los espacios culturales de la UAEMéx.

• Reseña de un evento de los “Jueves Culturales – FaCiCo.

• Reseña de algún lugar de origen de los alumnos

IDENTIDAD UAEMéx - FACICO

• Nota informativa sobre identidad universitaria y/o de la FaCiCo

SEMILLERO DE EXPERIENCIAS EN INVESTIGACIÓN

• Esta sección servirá para difundir las experiencias del semillero de investigación en tres vertientes:

• 1. Aprendiendo a investigar: mi experiencia en …

• 2. Herramientas que hay que manejar, las herramientas que aprendí y facilitaron la investigación

• 3. Mis primeros resultados

DESDE ESTUDIOS AVANZADOS

• Esta sección servirá para difundir las experiencias de los alumnos

del posgrado, por ejemplo coloquios

RECOMENDACIONES DE LOS HH. CONSEJOS ACADÉMICO Y DE GOBIERNO. ¡¡TOMA NOTA!!

• Difundir las normas que afecten a la comunidad estudiantil de la FACICO .

MI SALUD, MI RESPONSABILIDAD

Estas sección tendra un enfoque preventivo en la salud física y mental.

• Desarrollar un texto a partir de preguntas o patologías frecuentes atendidas en el consultorio de la

FACICO. Salud Física

• Desarrollar un texto para prevenir las patologías que podrían afectar la salud mental de personas

en edad escolar (nivel superior).

CRITERIOS DE PUBLICACIÓN

• 360 palabras.

• Una fotografía (imagen jpg).

• Interlineado 1.15..

• Tipo de letra: arial.

• Tamaño de letra: 11 puntos.

• Datos del autor: nombre completo, grado académico.

En el caso de alumnos mencionar licenciatura y semestre. (arial 8pts) .

Ejemplos:

Alberto Campos López es médico cirujano, especialista en cirugía general por la Universidad Paul

Sabatier, Toulouse, Francia.

Luis López Campos es alumno del 6º. Semestre de la licenciatura de Educación de la Facultad de

Ciencias de la Conducta de la UAEMéx.

CALENDARIZACIÓN

Semestral

Entrega de información

Junio – diciembre

9 de agosto

Enviar al correo: fmendozat@uaemex.mx