ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

SUB ÁREAS

1ºHoras

EstudianteHoras

Profesor

LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS

Castellano y Literatura. Inglés.

54 9

SOCIO IDENTIDAD

Artística Historia de Vzla. Geografía Educ. Familiar y Ciudana

2322

9

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

Matemática Ciencias naturales

44 8

EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

Educación Física y Deporte.

22

DESARROLLOTECNOLOGICO

ENDOGENO

E.PT: Horticultura Especies menores

(Ovinos y Caprinos) Maquinaria I

(Motocultores)

99

928

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

SUB ÁREAS

2ºHoras

EstudianteHoras

ProfesorLENGUA AUTÓCTONA E

IDIOMAS

Castellano y Literatura. Inglés.

53

8

SOCIO IDENTIDAD

Artística Historia de Vzla. Historia universal

323

8

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

Matemática Ciencias Biológicas. Educación para la Salud.

462

12

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

Educación Física, deporte y recreación.

4 4

DESARROLLOTECNOLOGICO

ENDOGENO

E.PT: Especies menores

(Lombricultura) Producción Vegetal:

Jardinería y Ornato Maquinaria II

(Introducción a la Maquina Agrícola)

9

9

9

28

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

SUB ÁREAS

3ºHoras

EstudianteHoras

ProfesorLENGUA AUTÓCTONA E

IDIOMAS

Castellano y Literatura. Inglés.

53

8

SOCIO IDENTIDAD Geografía de Vzla. Cátedra Bolivariana

42 6

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

Matemática Biología Química Física

3678

24

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

Educación Física, deporte y recreación.

44

DESARROLLOTECNOLOGICO

ENDOGENO

E.PT: Producción Vegetal

(Sábila) Producción Animal

(Porcino) Maquinaria III (Int. A la

Maquinaria Pesada)

99

928

•La Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana como parte de nuestra Historia

Proyecto N° 1

•Aprendamos a producir codornices fortaleciendo la Lectura y la Escritura

Proyecto N° 2

•Plan IntegralProyecto N° 3

1er Año Robinsoniano

•Produciendo cereales y leguminosas rescataremos nuestra cultura indígena.

Proyecto N° 1

•Favoreciendo la integración Escuela –Comunidad a través de la explotación de gallinas ponedoras.

Proyecto N° 2

•Plan integral Fortaleciendo el Lenguaje Técnico

Proyecto N° 3

•Demostrando interés en el manejo del cultivo del tomate (Lycopersicum esculentum) bajo cobertura.

Proyecto N° 1

•Favoreciendo la integración Escuela –Comunidad a través de la explotación de pollos de engorde.

Proyecto N° 2

• Plan Integral Afianzando el Lenguaje Técnico.Proyecto N° 3

•Los Huertos Escolares como base para la autogestión de nuestra Institución.

Proyecto N° 1

•La Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana, reforestando motiva a la comunidad del Estanquillo Alto a conservar el Bosque la Guasábara

Proyecto N° 2

•Plan integral Afianzando la Lectura y la Escritura.

Proyecto N° 3

•Aprendiendo el arte de cultivar la cachama, reforzamos nuestro aprendizaje Agropecuario Robinsoniano.

Proyecto N° 1

•Estudiando en las aulas ambientales aprendamos a conservar los ecosistemas en nuestra comunidad.

Proyecto N° 2

• Plan Integral Afianzando a lectura y la escritura.Proyecto N° 3

•Reproduciendo cerdos ampliamos la unidad porcina de nuestra institución.

Proyecto N° 1

•Reciclando materiales orgánicos e inorgánicos contribuimos a la conservación del ambiente favoreciendo a la comunidad en general.

Proyecto N° 2

•Plan Integral Afianzado a la lectura y escritura.

Proyecto N° 3

3er Año Robinsoniano

• SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO (2007) “Es un proceso continuo y

sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se

involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la

escuela, con el propósito de

organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y

sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del

proceso de aprendizaje. Desarrollándose a través del Proyecto Educativo

Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de

Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan

Integral (PI).

PLANIFICACION

COMPETENCIAS

• Coherente con la estructuración multidisciplinaria del

conocimiento y la transversalidad para recorrer los distintos saberes, aparecen las

competencias para darle forma y orientación a los objetivos de un

programa educativo.

COMPETENCIAS

• “Son el conjunto de habilidadesconocimientos estrategias actitudes yvalores articulados con la dimensiónafectiva y social de las personas, que seponen en practicas frente a la realidad”.

• Habilidades: saber hacer

• Conocimiento: apropiarse

• Estrategias: forma

• Actitudes: disposición

• Valores: importancia

ELEMENTOS

• Agrícola

• Pecuario

• Conservación de Alimentos

• Conservación del Ambiente

• Contenidos universales en todas las áreas del conocimiento.

•La Granja autosustentable como estrategia para el fortalecimiento del desarrollo endógeno

•Socio – cultural

•Etnográfico

•Tradicional

•Valores Ambientales

• IdiosincrasiaPermite el

Estudio del

Municipio.

Integración Real con el

P.E.I.C.

Implementación de los proyectos

productivos e investigativo

Plan Integral

Establecimiento de Metas

(Individuales y Equipos) Culminación de

las Actividades con éxito

Aprendizaje Individual

Los fracasos se toman como falla

y no como limitaciones

Se Evalúa (Rendimiento Académico y Relaciones Afectivas)

Comunicación y respeto hacia las opiniones de los

demás

Socialización (Control de los

impulsos agresivos, competencias

sociales e incremento de aspiraciones.

•Convierte conocimiento en instrumentos.

•Preparados para su realidad.

•Busca resolver problemas

•Trabajan colectivamente.

• Infunde Valores

• Despierta sentido moral.

• Orienta en la resolución de conflictos y roblemas

• Estimula el trabajo social

•Avance en el desarrollo personal.

•Incremento a su saber

•Despierta la curiosidad

•Estimula el pensamiento critico

• Adquiere autonomía

•Comprensión del mundo

•Brinda aprendizaje global.

•Entiende la complejidad de su existencia.

•Orienta la formación holística

Aprender A Ser

Aprender a Conocer

Aprender a Hacer

Aprender a Vivir

Emprendedor y constante

Actualización

Valores y Principios Morales

Desarrollo

de Estrategias

Conocimientos Amplios de

Técnicas en su especialidad

Autoestima para si mismo y los

demásActitud

investigativa

Excelente comunicador

para estudiantes y comunidad

Profesional con suficiente autonomía

Sentido Nacionalista

0

20

40

60

80

2003 - 20042004 - 2005

2005 - 20062006 - 2007

2007 - 2008

Ma

tric

ula

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

7mo A - B 58 51 66 70 72

8vo A - B 67 54 55 48 70

9no A - B 57 56 53 44 43

0

2

4

6

8

2003 - 20042004 - 2005

2005 - 20062006 - 2007

2007 - 2008

Re

pit

en

cia

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

7mo A - B 3 5 3 0 0

8vo A - B 5 3 1 2 0

9no A - B 0 6 0 0 8

0

5

10

15

2003 - 20042004 - 2005

2005 - 20062006 - 2007

2007 - 2008

Re

tiro

s

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

7mo A - B 0 12 8 0 0

8vo A - B 0 6 1 0 0

9no A - B 0 4 2 0 2

0

0.5

1

1.5

2

2003 - 20042004 - 2005

2005 - 20062006 - 2007

2007 - 2008

De

sers

ion

es

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

7mo A - B 0 2 0 0 0

8vo A - B 0 1 0 0 0

9no A - B 0 0 0 0 1

0

5

10

15

20

2003 - 20042004 - 2005

2005 - 20062006 - 2007

2007 - 2008

R.A

.

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008

7mo A - B 13.36 13.56 13.62 15.17 15.92

8vo A - B 12.68 13.9 13.38 12.86 14.31

9no A - B 13 13.49 14.21 13.94 13.69