Experto Universitario

Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil

Experto UniversitarioDidáctica de la Religión Católica en Educación InfantilModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.Acceso web: techtitute.com/educacion/experto-universitario/experto-didactica-religión-catolica-educacion-infantil

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Índice

Presentación

Metodología

Objetivos

Titulación

Estructura y contenido

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pág. 18

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El objetivo de este Experto es capacitar al docente en la enseñanza de la religión católica en el ámbito infantil, con el fin de que adquiera las habilidades necesarias y obtenga un conocimiento profundo en este ámbito. De esta manera, en CEU te proponemos la formación más completa en esta materia, acompañada por la principal metodología docente.

Presentación 01

La enseñanza de la religión católica precisa de docentes altamente cualificados que sean capaces de transmitir la palabra del Señor a los más pequeños.

Presentación | 05

Especialízate con nosotros para impartir inglés en la etapa infantil y aplica la metodología más efectiva en tus lecciones”

06 | Presentación

Este Experto Universitario en la Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias.

Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.

Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación infantil.

Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia.

Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente.

Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.

La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Para ser docente de religión católica es necesario contar con una alta cualificación en didáctica y pedagogía especializada en este campo que le permita adaptar el proceso de enseñanza a cada etapa y edad escolar. La actualización en esta área es necesaria, incluso si la formación de base del docente es profunda en la religión católica, porque no siempre es suficiente conocer la fundamentación de la doctrina católica, sino que es importante incorporar la capacidad didáctica y pedagógica a la hora de impartir las clases.

En este caso, en CEU hemos diseñado un programa educativo que abarca desde el mensaje cristiano, hasta la cultura y los valores, sin dejar de lado el punto más importante de este Experto, que es la pedagogía y didáctica de la religión católica.

Esta formación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Una formación de nivel superior destinada a aquellos alumnos que deseen rodearse de los mejores y competir para sobresalir en su profesión, no solo como una cuestión personal, sino también con el principal objetivo de querer marcar un plus en la educación de sus alumnos.

CEU pone a tu disposición las principales herramientas educativas para que te capacites para desarrollar tu labor en el ámbito de la docencia”

Presentación | 07

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito del Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil y con gran experiencia docente.

En este completísimo Experto encontrarás todo lo que necesitas para adquirir un nivel profesional superior y competir con los mejores”

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a

conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades

más habituales en nuestras aulas.

Dispondrás de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet, también desde tu móvil.

Objetivos02

El Experto Universitario en Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil está orientado a desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio de su profesión. Para ello, te ofrecemos la formación más completa de la mano de los principales expertos en la materia.

Conviértete en docente de Educación Infantil gracias a la oportunidad que te ofrece CEU, la principal universidad online en español”

Objetivos | 09

10 | Objetivos

Objetivo general

Desarrollar en los docentes las habilidades necesarias para impartir lecciones de inglés en los primeros años de escolarización de los menores.

Nuestro objetivo es lograr la excelencia académica y ayudarte a ti también a alcanzarla”

Objetivos especificos

Objetivos | 11

Tener una conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su vivencia en el hecho religioso.

Comprender y utilizar el lenguaje técnico teológico

Situar la enseñanza religiosa escolar en el conjunto de la actividad educativa de la escuela

Leer y comprender la Biblia en sus diversos libros, especialmente los del Antiguo Testamento

Conocer la teología bíblica del Antiguo Testamento

Identificar y comprender el significado del lenguaje religioso como modo de expresar lo inefable.

Aprender cuestiones importantes de la pedagogía de la religión: la finalidad de la enseñanza religiosa, su aportación al hecho educativo, los motivos de su presencia en la escuela y la modalidad y peculiaridad de su presencia.

Afrontar los temas específicos de la didáctica de la religión en la Educación Infantil y Primaria y su aplicación a los distintos núcleos de contenido

Conocer líneas de investigación actuales en didáctica de la religión y las posibles vías de investigación para el futuro.

Estructura y contenido03

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Estructura y contenido | 13

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Religión, cultura y valores1.1. Descubrimiento de los «ámbitos» y las «experiencias reversibles»

1.1.1. Primer descubrimiento: las realidades abiertas o «ámbitos»1.1.2. Segundo descubrimiento: las «experiencias reversibles»1.1.3. La experiencia reversible del encuentro personal1.1.4. Las condiciones del encuentro1.1.5. Descubrimiento de los valores y las virtudes

1.2. Descubrimiento de los frutos del encuentro, del ideal de la unidad y de las siete últimas fases del desarrollo humano1.2.1. Los frutos del encuentro1.2.2. El descubrimiento del ideal de la unidad1.2.3. El poder transformador del ideal de la unidad1.2.4. Descubrimiento de las siete últimas fases del desarrollo humano

1.3. Descubrimiento del carácter destructor del vértigo y la condición creativa del éxtasis1.3.1. El proceso de vértigo o fascinación1.3.2. El proceso de éxtasis o creatividad1.3.3. Oposición entre las experiencias de vértigo y las de éxtasis1.3.4. Confusión de los procesos de vértigo y los de éxtasis1.3.5. Causas que provocan la confusión de ambos procesos1.3.6. Finalidad perseguida con la confusión de vértigo y éxtasis1.3.7. Antídoto contra la confusión de vértigo y éxtasis

1.4. Los cuatro niveles positivos y los cuatro niveles negativos1.4.1. Descripción de los niveles1.4.2. Integración de los niveles positivos1.4.3. Dos ejemplos de integración de los niveles positivos1.4.4. Descripción de los niveles: un ejemplo de caída en los cuatro niveles negativos1.4.5. Un ejemplo de caída en los cuatro niveles negativos1.4.6. La condición relacional de los seres y la interrelación de los niveles

1.5. Realidades relacionales1.5.1. Carácter relacional del pan y el vino1.5.2. Diversas formas de contemplar una ermita1.5.3. La condición relacional de la persona humana

1.6. El lenguaje y el silencio, vehículos del encuentro. La manipulación del hombre a través del lenguaje1.6.1. Necesidad de conocer a fondo el sentido del lenguaje1.6.2. Diversas funciones del lenguaje en la vida humana1.6.3. Qué significa manipular1.6.4. Quién manipula1.6.5. Para qué se manipula1.6.6. Cómo se manipula1.6.7. Antídoto contra la manipulación1.6.8. Movilización de un contraantídoto: la confusión de vértigo y éxtasis

1.7. El conocimiento de los valores. Importancia decisiva de valorar la verdad y superar el relativismo1.7.1. La experiencia y el conocimiento de los valores1.7.2. El conocimiento de la función que ejercen los valores1.7.3. Necesidad de reflexionar sobre el valor de la unidad1.7.4. El conocimiento de los valores debe ser genético1.7.5. Conocimiento por vía de participación de algunos valores relevantes1.7.6. Criterio para discernir si algo es valioso1.7.7. La ceguera para el valor1.7.8. El concepto de verdad originaria1.7.9. Cómo es posible vivir en la verdad y de la verdad1.7.10. La experiencia de la vinculación de la verdad y la libertad1.7.11. La libertad humana y sus formas1.7.12. La verdad del hombre y su verdadero rostro1.7.13. Relación entre valor, bien y verdad1.7.14. Carácter liberador de la experiencia de la verdad

1.8. La libertad y la participación en la realidad1.8.1. Vinculación de autonomía y heteronomía, libertad y obediencia1.8.2. Al participar en la realidad, superamos a la vez, la soledad y la alienación1.8.3. La ley natural es una fuente de luz1.8.4. El fundamento de la ley natural1.8.5. La participación se realiza en la conciencia1.8.6. Qué significa «vivir en la verdad y de la verdad»1.8.7. Vivir en la verdad suscita una seguridad singular1.8.8. Necesidad de pensar con rigor y vivir creativamente

14 | Estructura y contenido

1.9. Nexo de cultura, valores y religión en la tradición occidental1.9.1. Vivir históricamente es vivir creativamente vinculado al pasado1.9.2. La configuración de la vida social1.9.3. La vinculación a la Trascendencia religiosa, al Absoluto1.9.4. La elevación del arte a cotas de muy alta calidad1.9.5. El cultivo de la vida universitaria y del pensamiento1.9.6. Colaboración constructiva en la política expansiva de Europa1.9.7. La reivindicación y defensa de los derechos humanos1.9.8. La apertura de un campo de libertad investigadora1.9.9. Necesidad de asumir el pasado cristiano

1.10. Aportación del pensamiento relacional a la recepción de la Buena Nueva1.10.1. La superación de la tendencia reduccionista mediante la apertura a lo valioso1.10.2. Apertura a la vida creativa propia de los niveles 2 y 31.10.3. Ascenso ilusionado, hacia la vida del espíritu (niveles 2, 3 y 4)1.10.4. Claves para la comprensión de expresiones neotestamentarias

Módulo 2. El mensaje cristiano2.1. Fe y revelación

2.1.1. Qué significa creer2.1.2. Fe y libertad2.1.3. La fe, don de Dios2.1.4. La Revelación de Dios2.1.5. Desarrollo de la Revelación bíblica2.1.6. La transmisión de la Revelación divina

2.2. La Sagrada Escritura2.2.1. Cristo, Palabra única de la Sagrada Escritura2.2.2. Inspiración y verdad de la Sagrada Escritura2.2.3. El Espíritu Santo, Intérprete de la Escritura2.2.4. El canon de las Escrituras2.2.5. La Sagrada Escritura en la vida de la Iglesia

Estructura y contenido | 15

2.3. Dios Creador2.3.1. Dios en el Antiguo Testamento2.3.2. El Dios Padre de Jesús en el Nuevo Testamento2.3.3. La racionalidad de la creencia en la Creación2.3.4. La unidad de la Biblia como criterio de interpretación2.3.5. Significado de los relatos bíblicos de la Creación2.3.6. La creación del hombre

2.4. El problema del mal. El pecador2.4.1. El pecado2.4.2. El pecado original2.4.3. El demonio2.4.4. Las consecuencias del pecado2.4.5. La liberación del mal: la cruz de Cristo

2.5. El Jesús histórico2.5.1. Investigaciones sobre Jesús2.5.2. La cuestión de las fuentes2.5.3. Referentes históricos2.5.4. La personalidad de Jesús2.5.5. Los milagros

2.6. La fe en Jesús, Cristo y Señor2.6.1. Jesús se presenta al pueblo de Israel2.6.2. La fe de los discípulos2.6.3. Articulación de la historia y de la fe

Este programa es clave para avanzar en tu carrera, no dejes escapar la oportunidad”

16 | Estructura y contenido

2.7. Pasión y cruz de Jesús2.7.1. La pasión de Jesús ante la historia2.7.2. La cruz, instrumento de suplicio2.7.3. La pasión de Jesús2.7.4. Sentido de la muerte de Jesús2.7.5. Los relatos de la pasión2.7.6. El mensaje de la cruz2.7.7. El símbolo cristiano de la cruz2.7.8. La sangre del sacrificio en el Nuevo Testamento2.7.9. El sacrificio de la cruz2.7.10. La imagen del Dios vengativo2.7.11. El sentido del sufrimiento2.7.12. La cruz nos salva2.7.13. La belleza del amor

2.8. La resurrección de Jesús2.8.1. Historicidad de la resurrección2.8.2. El cuerpo que resucita2.8.3. La fe en la Resurrección2.8.4. La fe de los discípulos: de la incredulidad a la proclamación2.8.5. El testimonio de Pablo2.8.6. El sentido del mensaje2.8.7. Resurrección y reencarnación

2.9. La Virgen María, madre de Dios2.9.1. Objeciones a la concepción virginal de Cristo y la fe de la Iglesia2.9.2. Sentido dado a la concepción virginal2.9.3. Concepción virginal de Cristo

2.10. Los misterios de la vida de Cristo2.10.1. Los misterios de la infancia y de la vida oculta de Jesús2.10.2. Los misterios de la vida pública de Jesús2.10.3. Jesucristo es el mismo, ayer, hoy y siempre (Heb 13, 8)

Módulo 3. Pedagogía y didáctica de la religión católica3.1. Identidad de la clase de religión (ERE). Finalidad de la ERE: Educar la dimensión religiosa

3.1.1. Identidad de la clase de religión: planteamiento, finalidad, justificación, aportación

3.1.2. La enseñanza religiosa escolar no es catequesis3.1.3. Justificación de la religión en la escuela3.1.4. Triple tarea de la pedagogía religiosa escolar3.1.5. Características propias del área de religión3.1.6. Educar la dimensión religiosa en la escuela3.1.7. En qué consiste educar la dimensión o sentido religioso3.1.8. Núcleos o pautas para educar el sentido religioso3.1.9. La relación interpersonal y la relación trascendente

3.2. Estudiantes y profesores. Religión en Educación Infantil3.2.1. Algunas notas sobre la religiosidad infantil3.2.2. Concreciones a tener en cuenta3.2.3. Los maestros, profesores de religión en infantil3.2.4. El profesor de ERE: formación, legislación y nombramiento

3.3. Capacidad humanizadora de la clase de religión I3.3.1. El concepto de ser humano. Sus dimensiones3.3.2. La educación como humanización3.3.3. Qué entendemos por humanizar3.3.4. Dimensión humanista del cristianismo. Algunos núcleos3.3.5. Centralidad del amor para Jesús3.3.6. Dios como afirmación plena del ser humano3.3.7. Dios ama y salva al ser humano. Misterio de la Encarnación3.3.8. Muerte y Resurrección como subversión de valores. Novedad del humanismo de

Jesús3.3.9. Realización personal y salvación cristiana

Estructura y contenido | 17

3.4. Capacidad humanizadora de la clase de religión II3.4.1. Componentes pedagógicos3.4.2. Pautas para potenciar las dimensiones humanas fundamentales3.4.3. La dimensión racional3.4.4. La dimensión relacional3.4.5. La libertad3.4.6. La dimensión ética y el mundo de los valores3.4.7. La dimensión histórica3.4.8. La dimensión estética3.4.9. La pregunta por el sentido3.4.10. La interiorización y lo profundo del ser3.4.11. Educar la categoría de lo sagrado3.4.12. El profesor de ER y el cultivo de las dimensiones

3.5. El currículo de religión católica3.5.1. La integración curricular de la religión3.5.2. El currículo de Religión para Educación Infantil3.5.3. Finalidades y aportaciones de la Religión Infantil3.5.4. Los objetivos generales de ERE en Educación Infantil3.5.5. Los contenidos de la ERE en Educación Infantil3.5.6. La evaluación en Educación Infantil3.5.7. Orientaciones metodológicas para la Educación Infantil

3.6. La programación de etapa. Concreción del currículo para el Centro3.6.1. Adaptar el currículo al Centro. Programación de etapa3.6.2. Los objetivos3.6.3. Los contenidos3.6.4. Las opciones metodológicas3.6.5. La evaluación3.6.6. De la programación de etapa a la programación de aula3.6.7. Diseño y desarrollo de una unidad didáctica de religión3.6.8. Intervención didáctica

3.7. Aportaciones de la metodología creativa en la clase de religión. Didácticas específicas: Enseñanza de los textos bíblicos3.7.1. El profesor-educador, una persona creativa3.7.2. Líneas de acción de una metodología creativa3.7.3. Profesores que logran un desarrollo crítico-creativo3.7.4. Propuesta de ejercicios3.7.5. La Biblia en el currículo de Infantil y Primaria3.7.6. Características de la Biblia y su incidencia en la enseñanza3.7.7. Los estudiantes3.7.8. La enseñanza y el aprendizaje

3.8. Didácticas específicas. De la enseñanza de la moral a la educación moral3.8.1. Estructura de la educación moral3.8.2. La educación moral en la escuela: derecho y deber. Importancia y necesidad3.8.3. Fallos a evitar en la educación moral3.8.4. Meta de la educación moral3.8.5. Objetivos y contenidos de la educación moral3.8.6. Pedagogía y didáctica de la educación moral3.8.7. Educación moral y enseñanza religiosa3.8.8. Aplicaciones prácticas

3.9. Didáctica aplicada a otros núcleos de contenidos. Cristología, Iglesia-Sacramentos3.9.1. Núcleos de contenidos en el currículo de Infantil3.9.2. La conversión en unidades didácticas3.9.3. Las posibilidades de los estudiantes y las aportaciones de la pedagogía de la

religión3.9.4. Elementos didácticos y pautas metodológicas adecuadas

3.10. La importancia de los valores y cómo trabajarlos en clase de religión3.10.1. La importancia de educar en valores3.10.2. Qué son los valores, las actitudes y las normas3.10.3. Proceso de asunción de los valores3.10.4. Incorporar los valores en la programación de etapa del Centro3.10.5. Planteamiento didáctico3.10.6. Qué valores trabajar3.10.7. Materiales y subsidios

Metodología04

Esta formación te ofrece una forma diferente de aprender. Nuestra metodología se desarrolla a través de una forma de aprendizaje de forma cíclica: el relearning. Este sistema de enseñanza es utilizado en las facultades de medicina más prestigiosas del mundo y se ha considerado uno de los más eficaces por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.

Metodología | 19

Te ofrecemos una manera de aprender adaptada a las necesidades de un curso compatible con tu vida personal y profesional, con los sistemas de aprendizaje más eficaces de las universidades más prestigiosas del mundo”

20 | Metodología

Nuestra universidad es la única en habla hispana licenciada para emplear el Relearning: una ocasión única para un aprendizaje altamente eficaz”

Ante una determinada situación, ¿qué harías tú? Esta es la pregunta a la que te enfrentamos en el “case studies”, un método de aprendizaje orientado a la acción. A lo largo de esta formación, deberás integrar todos tus conocimientos, trabajar en equipo, investigar, argumentar y defender tus ideas y decisiones.

Esta metodología se complementa con el Relearning. Con su implantación hemos conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de nuestros alumnos (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos...) con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

Un sistema totalmente inmersivo, centrado en el “case studies” procedente de Harvard, que te enseñará a

través de la resolución de problemas reales.

Los profesores integran mejor los aprendizajes, evaluando situaciones reales y aplicando en ellas los conceptos estudiados.

El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten a alumno una mejor integración en el mundo real.

Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se aplican en situaciones que han surgido de la realidad.

La motivación del alumnado se mantiene en niveles muy altos a lo largo de todo el curso, lo que consigue una mayor dedicación y esfuerzo.

Metodología | 21

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La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

Relearning Methodology

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Learningfrom

evidence

Relearningfrom

evidence

Testing

Learningfrom an expert

Neurocognitive context

dependent learning

Von-RestorfEffect

Case basedlearning through

storytelling

Competenciestesting

(retesting)

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22 | Metodología

En nuestra línea de eficacia, el alumno accederá a entornos simulados con el planteamiento del aprendizaje por observación, Learning from an Expert”

Descubre el Relearning, un sistema que abandona el aprendizaje lineal convencional, para llevarte a través de sistemas cíclicos de enseñanza: una forma de aprender que ha demostrado su enorme eficacia, especialmente en las materias que requieren memorización.

Aprenderás de manera rápida, eficiente y estimulante con la combinación de los mejores métodos de enseñanza del mundo: los escogidos por universidades como Harvard y Yale. De esta manera te ayudamos a conseguir tus metas con más seguridad y menos esfuerzo.

Metodología | 23

Somos la primera institución educativa en habla hispana, licenciada para utilizar el Relearning en su oferta formativa. Tras años de emplear este exitoso método, hemos conseguido mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso y logro de objetivos) de los profesionales que finalizan los cursos, con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

En nuestra formación, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

Esta formación se apoyará, sobre todo, en la experiencia. La manera más segura para poner a prueba los conocimientos que irás adquiriendo, consolidándolos y mejorándolos paulatinamente.

Con más de 40.000 profesionales formados en esta metodología y un nivel de satisfacción de 8.0, el relearning ha demostrado estar a la altura de los más exigentes entornos de evaluación.

Un aprendizaje contextualizado y real propiciará la asimilación eficaz de contenidos y te mantendrá

motivado durante toda la formación.

Durante toda tu formación, tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti:

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Material de estudio

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto. Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Lecturas complementarias

La participación en este curso te dará acceso a una biblioteca virtual en la que podrás complementar y mantener actualizada tu formación mediante los últimos artículos en el tema, documentos de consenso, guías internacionales. Un recurso inestimable que podrás utilizar incluso cuando termines tu período de formación con nosotros.

Resúmenes interactivos

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Técnicas y procedimientos en vídeo

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en la medicina rehabilitadora. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

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Metodología | 25

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20 %Análisis de casos elaborados y guiados por expertos

El aprendizaje eficaz tiene necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera

clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Guías rápidas de actuación

Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o

guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

Learning from an expert

La observación de un experto realizando una tarea es la manera más efectiva de aprendizaje. Es el denominado Learning from an expert: una manera contrastada

de afianzar el conocimiento y el recuerdo de lo aprendido. Por ello, en nuestros cursos incluimos este tipo de aprendizaje a través de clases magistrales.

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos. El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera

seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Testing & Retesting

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes

cómo vas consiguiendo tus metas.

Titulación05

A través de una experiencia de aprendizaje diferente y estimulante, podrás conseguir las competencias necesarias para dar un gran paso en tu formación. Una oportunidad de progresar, con aval de una universidad moderna y especializada, que te proyectará a otro nivel profesional. 

Titulación | 27

Incluye en tu formación un título de Experto Universitario en Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil: Un paso de gigante en tu competitividad en el sector”

Este Experto Universitario en Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil te aportará todos los conocimientos de un profesional de alto nivel.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera).

El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil

ECTS: 18

Nº Horas Oficiales: 450 h.

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*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su titulo en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido de 140€ más gastos de envío del título apostillado.

Experto UniversitarioDidáctica de la Religión Católica en Educación InfantilModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.

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Experto Universitario Didáctica de la Religión Católica en Educación Infantil