Explicar Gramatica

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CÓMO EXPLICAR GRAMÁTICASIN QUE SE NOTE

La gramática experiencial en el aula de ELE

Pedro Gras | Marisa Santiago

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CÓMO EXPLICAR GRAMÁTICA SIN QUE SE NOTE

La gramática experiencial en el aula de ELE

Pedro Gras | Marisa Santiago

El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbosIntroducción

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La gramática experiencial en el aula de ELE

Pedro Gras | Marisa Santiago

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

INTRODUCCIÓN

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La gramática experiencial en el aula de ELE

Pedro Gras | Marisa Santiago

Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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La gramática experiencial en el aula de ELE

Pedro Gras | Marisa Santiago

Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Para responder a dudas puntuales

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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Introducción El aspecto léxico El aspecto en el aula de ELE:Imperfecto / Indefinido

El aspecto más alláde los verbos

Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Para responder a dudas puntuales

Al corregir un error de un estudiante

Vivía dos años en Londres.En mi tiempo en Madrid, aprendía muchas cosas del español.

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Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Para responder a dudas puntuales

Al responder a una pregunta de un estudiante

«¿Es lo mismo vivía en Londres que viví en Londres?»

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Para explicar gramática

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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Pedro Gras | Marisa Santiago

Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

Para explicar gramática

Al presentar un tema de gramáticaAl realizar ejercicios gramaticales

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

Pero...

¿de qué manera?

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado.

El indefinido introduce acciones; el imperfecto,

descripciones.

¿Vivía/viví?dos años en Londres

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado.

El indefinido introduce acciones; el imperfecto,

descripciones.

¿Vivía/viví?dos años en Londres

La acción principal en indefinido; la acción

secundaria en imperfecto.

Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado.

El indefinido introduce acciones; el imperfecto,

descripciones.

¿Vivía/viví?dos años en Londres

La acción principal en indefinido; la acción

secundaria en imperfecto.

Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo

Para hablar de acciones que se repiten, imperfecto.

Fui tres veces al cine

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado.

El indefinido introduce acciones; el imperfecto,

descripciones.

¿Vivía/viví?dos años en Londres

La acción principal en indefinido; la acción

secundaria en imperfecto.

Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo

Para hablar de acciones que se repiten, imperfecto.

Fui tres veces al cine

PROBLEMAEstas explicaciones no son aplicables sistemáticamente y hacen falta muchas reglas

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Recetas

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Recetas

Con siempre y todos los días usamos imperfecto.Con ayer, el lunes... usamos indefinido.

Siempre me levantaba/levanté a las 12El sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Recetas

Con siempre y todos los días usamos imperfecto.Con ayer, el lunes... usamos indefinido.

Siempre me levantaba/levanté a las 12El sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12

PROBLEMANinguna receta funciona siempre

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones con metalenguaje gramatical

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones con metalenguaje gramatical

El indefinido expresa aspecto aoristo con valor ingresivo o terminativo.El imperfecto expresa aspecto imperfectivo.

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

De qué manera no:

Explicaciones con metalenguaje gramatical

El indefinido expresa aspecto aoristo con valor ingresivo o terminativo.El imperfecto expresa aspecto imperfectivo.

PROBLEMARequiere una compleja explicación gramatical,

que no es el objetivo de una clase de lenguas extranjeras.

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De qué manera sí (o quizás sí):gramática a escondidas por fascículos

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes.

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De qué manera sí (o quizás sí):gramática a escondidas por fascículos

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Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes.

Por fascículos: no presentado como una larga exposición gramatical que incluya todos los casos, tanto lo general como lo particular.

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De qué manera sí (o quizás sí):gramática a escondidas por fascículos

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Pedro Gras | Marisa Santiago

Introducción El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbos

A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes.

Por fascículos: no presentado como una larga exposición gramatical que incluya todos los casos, tanto lo general como lo particular.

Ordenado atendiendo a las necesidades comunicativas de los estudiantes (en función de su nivel) y no puramente formales o estructurales o de tradición gramatical.

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El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbosIntroducción

EL ASPECTO LÉXICO

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El aspecto interno es el tiempo interno de la acción

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El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbosIntroducción

1. ¿Dura en el tiempo o sucede en apenas un segundo?2. ¿Permanece igual todo el tiempo o evoluciona, progresa, cambia?3. ¿Tiene que terminar para haber sucedido?

LOGRO

ESTADO

ACTIVIDAD

REALIZACIÓN

Lee una novela de asesinatosComo pescado crudoLlega a la meta antes que nadieBailáis flamencoPinta la habitación de fucsia

Tengo mucho fríoNace en Barcelona

EstornudasLlueve a cántaros

Vemos mal por la noche

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El aspecto interno es el tiempo interno de la acción

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El aspecto léxicoEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto más allá

de los verbosIntroducción

1. ¿Dura en el tiempo o sucede en apenas un segundo?2. ¿Permanece igual todo el tiempo o evoluciona, progresa, cambia?3. ¿Tiene que terminar para haber sucedido?

LOGRO

ESTADO

ACTIVIDAD

REALIZACIÓN

No ve tres en un burro.Ve una película francesa.Ve tierra.

Llama a PepaSe llama Pepa /La llama Pepa

Pepe bebePepe se bebe la cerveza en 10 minutos.Pepe está bebiendo

Son predicados, no verbos

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

EL ASPECTO ENEL AULA DE ELE:

IMPERFECTO / INDEFINIDO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

FOTO

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

PELI

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

PELI

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

PELIFOTO

Lee una novela de asesinatosComo pescado crudoLlega a la meta antes que nadieBailáis flamencoPinta la habitación de fucsia

Tengo mucho fríoNace en Barcelona

EstornudasLlueve a cántaros

Vemos mal por la noche

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 0Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis)

PELIFOTO

Explotar una bombaQuedarse calladoTener prisaCaerseParecerse a su madreLlamarse LolaMorirNacerEstar tranquiloDispararLlevar pendientes

(Extraído de Abanico, Difusión)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

(Ext

raíd

o de

Des

tino

Era

smus

2, S

GE

L-U

B)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

Fase 1a. Las fotos en imperfecto

( E

xtra

ído

de G

BD

E, D

ifusi

ón)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

Fase 1a. Las fotos en imperfecto (no estaba + gerundio)

( E

xtra

ído

de G

BD

E, D

ifusi

ón)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

Fase 1b. Las pelis admiten imperfecto e indefinido

Imperfecto (estaba + gerundio): solo un fotograma Indefinido: película completa

( E

xtra

ído

de G

BD

E, D

ifusi

ón)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

Fase 1b. Las pelis admiten imperfecto e indefinido

Imperfecto (estaba + gerundio): solo un fotograma Indefinido: película completa

( Extraído de GBDE, Difusión)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2a. Las pelis como foto

Algunas precisiones sobre qué significa el aspecto habitual

No basta con que se repita: Iba / fui a la playa tres vecesBailaba toda la noche / bailé toda la noche

No están ligadas a unas expresiones temporales concretas:Los sábados iba a la playaDurante las vacaciones siempre fui a la playa por las mañanas

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2a. Las pelis como foto

Ejercicio: ¿sabes cuándo terminó la peli?

Después de su fiesta de cumpleaños, me levantaba/levanté tardeDespués de las fiestas, me levantaba/levanté tardeEl sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12Todos los sábados de agosto me levantaba/levanté a las 12Siempre me levantaba/levanté a las 12

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2b. Las fotos como pelis (1: con final)

Nombres de eventos:¿Qué te pareció la fiesta?

Complementos de tiempo:Estuve toda la mañana en casa/enfadado

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2b. Las fotos como pelis (1: con final)

( E

xtra

ído

de G

BD

E, D

ifusi

ón)

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio)

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El aspecto más alláde los verbos

IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio)

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IntroducciónEl aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / IndefinidoEl aspecto léxico

FASE 2. Correspondencias no prototípicas entreaspecto léxico y aspecto gramatical

Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio)

Llamó a su hija Gumersindo, porque su padre se llamaba Gumersindo

A Juan ya lo conocía; a Anna la conocí esa noche

Tuve a mi hijo pequeño a los 40, pero ya tenía dos

Cuando tenía 20 años, se fue de casa / En cuanto tuvo 20 años, se fue de casa

Se durmió a las doce y durmió más de doce horas

Supo que la engañaba = se dio cuenta de que la engañaba

Estaba nerviosa vs. Se puso nerviosa

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IntroducciónEl aspecto más allá

de los verbosEl aspecto léxico El aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / Indefinido

EL ASPECTOMÁS ALLÁ DE LOS VERBOS

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IntroducciónEl aspecto más allá

de los verbosEl aspecto léxico El aspecto en el aula de ELE:

Imperfecto / Indefinido

¿Cómo corregirías los siguientes errores?

(1) ―¿No comes verdura? ―Ya la he comido.

(2) Conocí a mi novia desde los 10 años. (3) Estaba viviendo en Barcelona, estaba llevando gafas de sol. (4) Me bebí una copa de vino y me comí paella. (5) Terminé de estar casada cuando mi mujer se fue. (6) Dormí a las 3 de la mañana. (7) Ayer me dormía más de doce horas. (8) A las diez en punto estuve muy triste.

● Perífrasis verbales (está cantando; se puso a cantar)● Complementos temporales (en / durante / a + horas, preposiciones)● Usos de se (se lo ha bebido, se durmió vs. durmió tres horas, se comió la/una

pizza vs. se comió pizza)● Nombres contables/no contables: compró tomates vs. ?compró vinos

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GRACIAS

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