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8/17/2019 Explique
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1. Explique ¿cómo se caracteriza la técnica?
Por su objetivo: es un test de capacidad intelectual para medir formas y razonar
por analogía, con independencia de los conocimientos adquiridos.
Por su material : es un test de lagunas geométricas abstractas.
Por la índole de sus problemas: es un test de matrices. Por la tarea interna que debe hacer el examinado: es un test perceptual, de
observación, comparación y razonamiento analógico.
Por la tarea externa del examinado: es un test de complemento, debe
complementar con su respuesta, las figuras de la hoja.
Por la forma de obtener la respuesta: es un test de elección múltiple.
Por su administración: es autoadministrable, por lo que puede administrarse en
forma individual y colectiva.
Por su empleo: es un test de clasificación y clínico.
Por sus fundamentos: es un test factorial.2. Brevemente explique la teoría ecléctica de los dos factores
a !écnica de "aven, concuerda con la #!eoría ecléctica de los dos factores# de
$pearman, así como con las leyes %eogenéticas. &ntes de desarrollar las bases teóricas
del "aven, conviene establecer algunas importantes significaciones: factor, an'lisis
factorial, teorías factoriales y test factoriales.
(actor de la inteligencia: la inteligencia est' conformada por un conjunto de habilidades, y
a su vez estas por factores. $i dos habilidades est'n correlacionadas, deben compartir una
factura, que determina la correlación, y diferenciarse de otro factor, que denota la
diferenciación. Análisis factorial : se denomina así al método objetivo y empírico basado en la observación
e)terior y la estadística, introducido por $pearman, para la determinación de los factores
de la inteligencia tal como se evidencian en los test. *ompara los diferentes tipos de
actuaciones que demandan los test, establece las semejanzas y relaciones funcionales
entre esas actuaciones, efectúa un an'lisis interno de la correlación entre las variables
acusadas por los test y así procura descubrir los factores subyacentes.
Teorías de los factores de la inteligencia : !odas las teorías de la inteligencia tienen en
común la creencia en la posibilidad de e)plicar la inteligencia como una entidad medible
por el número, e)tensión y organización de las habilidades intelectuales. +ay que
distinguir entre las teorías que sostienen: un factor central factores de grupo factores
específicos. a primera est' representada por la #teoría de los factores# de $pearman.
Teoría ecléctica de los dos factores: $pearman propuso llegar a una concepción que
lograse conciliar y resolver las divergencias entre las teorías. -l problema consistía en
establecer si las aptitudes intelectuales estaban correlacionadas entre sí en dependencia
de una inteligencia global total, o si esas funciones eran enteramente independientes.
-mpleando el método factorial, $pearman formulo una solución a la que se la conoce con
!eoría ecléctica de los dos factores. !odas las habilidades del hombre tienen un factor
común, un factor general a ellas factor g/, y uno específica a cada una factor e/. -n
algunas habilidades el factor g es el principal, en otras el e. a investigación ulterior
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demostró la e)istencia de factores de grupo, que se encuentran en gran parte de las
habilidades afines.
a teoría de $pearman distingue tres factores de la inteligencia:
0 (actor 1 general/: es un factor cuantitativo de la inteligencia. -s el factor común y
fundamental de todas las funciones cognoscitivas del mismo individuo. $u magnitud esintra individualmente constante, e interindividualmente variable.
0 (actor - especifico/: es un factor cuantitativo variable intra e interindividualmente. 2or lo
tanto - es especifico de cada habilidad particular y no depende ni se corresponde con 1 o
con otros -. *ualitativamente los - son las maquinas o instrumentos a través de los cuales
actúa y opera la energía mental 1.
0 (actor común o de grupo: es un factor común a muchas habilidades de un conjunto afín.
$pearman ha distinguido varios grupos: verbal, mec'nico, numérico, lógico, etc.
*on esto $pearman cree haber dado la teoría ecléctica que logra la conciliación armónica
buscada entre la teoría mon'rquica/ de la inteligencia general factor 1/, la teoría
olig'rquica/ de las facultades factor de grupo/ y la teoría an'rquica/ de las aptitudes
factor -/. -n conclusión, considera que la inteligencia est' determinada por su alto
número de factores especializados uno para cada función/, por un número limitado de
factores de grupo que intervienen en cierto número de funciones/ y por un factor general
común a todas las funciones/.
3. 3porque se considera al test de matrices proresivas !"#$% un test factorial?
-ste test busca medir el actor general. $uministra información directa de la magnitud
individual de ciertas funciones cognoscitivas observación y razonamiento/ y una cierta
evaluación de casi todas ellas: la medida de la capacidad intelectual general.
-l factor 1 solo mide un factor común a todas las operaciones, y no la operación entera.$o se quiere lograr una cabal determinación de una operación intelectual, en cada caso
faltar' medir el valor del factor -. 2ara conocimiento completo de las habilidades de un
individuo debe complementarse la averiguación de la 1 test de "aven/ con la
averiguación de la - mediante los test factoriales correspondientes.
&. Explique la concepción neoenetica de 'perman
$pearman plantea tres leyes del proceso de constitución y formación del conocimiento, alas que denomina eyes %eogenéticas muy vinculadas al test de "aven/:
• $rimera (e)* de educción de relaciones: &nte dos o m's ítems, toda persona tiende a
establecer relaciones entre ellos.
• 'eunda le)* de educción de correlatos: &nte un ítem y una relación, toda personatiende a concebir el ítem correlativo al primero.
• "ercera le)* de autoconciencia o introspección: !oda persona tiende a conocerse de
un modo inmediato a sí misma y a los ítems de su e)periencia.+. ,esarrolle la validación de la aplicación
-s utilizable como instrumento de investigación b'sica y aplicada. -n esta última, sirve
como instrumento de clasificación educacional, militar e industrial, y como test clínico. $e
emplea en: centros de investigación psicológica y sociológica, en establecimientos de
ense4anza primaria y secundaria en los gabinetes de orientación vocacional y selección
de personal en el ejército y n las clínicas psicológicas.
-. ¿que evala matrices proresivas?
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-l !est de "aven se utiliza para medir la capacidad intelectual, comparando formas y
razonando por analogías, independientemente de los conocimientos adquiridos.
2or lo que brinda información sobre la capacidad y claridad de pensamiento del e)aminado
para la actividad intelectual.