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CNICE Explorando el cambio climático Explorando el cambio climático GUÍA DEL ALUMNO Barcelona, 8 de julio de 2008

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CNICE Explorando el cambio climático

Explorando el cambio climático

GUÍA DEL ALUMNO

Barcelona, 8 de julio de 2008

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Índice de la guía del alumnado

• Presentación 3

• Contenidos de la aplicación multimedia 4

• Navegación por la aplicación multimedia 5

• Trabajos de investigación 10

• Requerimientos de hardware y software 11

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Presentación

La utilización intensiva por parte del hombre de la quema de combustibles fósiles (petróleo,

carbón y gas natural), así como la deforestación, han provocado un aumento de gases de efecto

invernadero en la atmósfera. Este aumento de gases está ocasionando importantes desajustes

climáticos, en especial, el aumento de la temperatura media de nuestro planeta.

Efectivamente, el informe de evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático

(IPCC) del año 2006 elaborado por unos 3000 científicos reunidos por la ONU, confirma, con un

90% de posibilidades, que la quema de combustibles fósiles y la deforestación son la causa de la

subida de las temperaturas observadas en estos últimos años. Los desajustes climáticos que estas

emisiones provocan tienen un coste ambiental y económico elevado.

La mayoría de gobiernos, conocedores de esta problemática, se reúnen en cumbres y congresos

intergubernamentales para encontrar soluciones. En el año 1997 se elaboró el protocolo de Kyoto,

el principal acuerdo para proteger el medio ambiente y el clima. Este acuerdo ha sido firmado por

la mayoría de países industrializados. En este protocolo se obliga a la mayoría de naciones a

recortar las emisiones de gases de efecto invernadero un 5% en el 2012 respecto a sus emisiones

del año 1990. En el caso de España, este protocolo permitió un aumento máximo del 15% de

emisiones respecto a las producidas en el año 1990.

Desde el año 1990, España es el país industrializado con más aumento de emisiones de estos

gases, hasta hoy, el aumento ha sido de un 52%. Si se sigue esta tendencia, España no podrá

cumplir el protocolo de Kyoto.

Es muy importante que los estudiantes de la ESO y Bachillerato comprendan todos los parámetros

que influyen en el clima así como las acciones humanas que provocan un aumento de la

concentración de gases de efecto invernadero en nuestro planeta.

Explorando el cambio climático es un primer acercamiento hacia los conocimientos del clima. En

esta aplicación se desarrollan contenidos científicos que abordan de forma global los parámetros

astronómicos, la actividad natural del planeta Tierra y las actividades humanas que influyen en el

clima.

Los recursos educativos desarrollados en Explorando el cambio climático están avalados por

miembros del ICTA, Instituto de Ciencias y Tecnología Ambientales de la Universitat Autònoma de

Barcelona.

Àngels Sala y Marta Sala

Editoras de la aplicación Explorando el Cambio Climático

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Contenidos de la aplicación multimedia

1. Parámetros astronómicos que influyen en el clima:

• actividad solar

• eje de rotación de la Tierra

• órbita de la Tierra alrededor del Sol

2. Influencia de la actividad del planeta natural sobre el clima

• atmósfera: gases presentes en la atmósfera

• hidrosfera: ciclo del agua, corrientes marinas, océanos, agua dulce

• criosfera: casquetes polares, glaciares y capas de hielo y nieve

• geosfera: actividad volcánica y desiertos

• biosfera: respiración seres vivos, descomposición de materia muerta, fotosíntesis,

incendios forestales

3. Influencia de las actividades humanas sobre el clima

• Actividades industriales

• Transporte

• Generación de electricidad

• Residuos

• Ganadería y agricultura

• Deforestación

4. Evidencias del cambio climático

• Aumento de la temperatura media del planeta

• Disminución de los glaciares y casquetes polares

• Aumento del nivel del mar

• Aumento de las precipitaciones en algunas zonas del planeta

• Cambios en la vegetación

• Aumento de la desertización en algunas zonas del planeta

• Cambios en los sistemas coralinos

• Cambios en los ritmos biológicos de los seres vivos

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Navegación por la aplicación multimedia Explorando el cambio climático

Tal como se muestra en esta captura de pantalla Explorando el cambio climático se subdivide

en 6 unidades didácticas. Cada unidad didáctica es independiente de las otras y se pueden trabajar

por separado aunque se recomienda empezar por las unidades didácticas relacionadas con los

parámetros astronómicos y continuar con las unidades que trabajan la actividad en el planeta

Tierra.

Una vez abierta la aplicación se puede seleccionar una de las 6 unidades didácticas multimedia. La

navegación en la unidad didáctica es de tipo aleatoria pero está estructurada de manera que sigue

un cierto orden para evitar que el usuario se pierda mientras trabaja con ella.

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Funcionamiento de una unidad didáctica

En estas pantallas que se muestran a continuación se puede ver la estructura típica de una unidad

didáctica. Todas las unidades son muy parecidas y los alumnos difícilmente se perderán por la

aplicación mientras trabajan y navegan.

La mayoría de las actividades que se presentan en una unidad didáctica son autocorrectoras y por

lo tanto siempre se acaba encontrando la solución del ejercicio. Además, algunas actividades

disponen de un contador de errores para que el usuario conozca su puntuación. En muchos casos,

cuando se sobrepasa un número determinado de errores es necesario volver a empezar el

ejercicio. Esto es así para evitar que el alumno/a seleccione una solución sin pensar.

Se deben leer atentamente todos los textos que aparecen en la pantalla, ya sean los textos de

información o los textos complementarios que acompañan las actividades.

¡Es conveniente que el alumno/a no tenga prisa y que se asegure antes de interactuar!

1. Inicio de una unidad didáctica

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2. Unidad didáctica abierta

Todas las zonas activas de la unidad didáctica contienen información que el alumno/a deberá leer

y buscar para poder resolver con éxito el trabajo de investigación que el profesor le plantee. Ver

más adelante el apartado Trabajo de investigación.

Todos los ejercicios prácticos que se presentan sirven para reforzar y consolidar los conocimientos

científicos que se presentan.

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2. Otro ejemplo de unidad didáctica

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Tal como se ha dicho anteriormente, la aplicación Explorando el cambio climático presenta los

contenidos de forma aleatoria aunque siguiendo siempre una estructura definida para evitar que

el usuario se pierda. Estas características hacen que este recurso multimedia se convierta en una

unidad didáctica de investigación donde el alumno/a aprende mediante la búsqueda. A través de

esta aplicación, el profesor puede preparar su clase partiendo de los contenidos que le interesan o

bien puede seguir esta guía didáctica donde se le ofrecen varias alternativas de uso y propuestas

de trabajo.

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Trabajos de investigación

Tal como se ha observado, la navegación de la actividad Explorando el cambio climático es de

tipo aleatorio aunque siguiendo un cierto orden. En esta actividad se encuentra numerosa

información acerca de los factores que influyen en el clima y el cambio climático. Los alumnos

pueden navegar a través de ella y descubrirlo o bien pueden realizar un trabajo de investigación

que propone el profesor. A continuación se exponen varias propuestas de trabajos de

investigación que se podrían preparar por grupos en la clase para después hacer una exposición

en el aula.

Trabajo de investigación 1

Explica con detalle la influencia de los parámetros astronómicos en el clima y cita dos ejemplos de

épocas y lugares en que el hombre se vio afectado por una modificación en la actividad solar.

Trabajo de investigación 2

¿Qué función tienen los gases de efecto invernadero en la vida de nuestro planeta? ¿Cuáles son los

gases de efecto invernadero que regulan el protocolo de Kyoto? Identifica el gas de efecto

invernadero con mayor potencial de calentamiento. Existe un planeta en nuestro sistema solar que

contiene grandes cantidades de dióxido de carbono en su atmósfera. Identifícalo e indica la

temperatura de este planeta si este gas no estuviera presente.

Trabajo de investigación 3

El ozono, ¿permanece inalterable en la estratosfera? ¿Porqué crees que es tan importante no

destruir la capa de ozono? Cuáles son los gases que provienen de la actividad humana que la

destruyen?

Trabajo de investigación 4

Indica cuales son las actividades humanas que provocan aumento de gases de efecto invernadero

en la atmósfera. ¿Porqué crees que la ocupación del territorio, ya sea para la agricultura y la

ganadería o la construcción de zonas urbanas e industriales hace aumentar la concentración de

gases de efecto invernadero en el aire?

Trabajo de investigación 5

Sin la intervención humana, ¿Crees que en nuestro planeta existen actividades naturales que

emiten gases de efecto invernadero? ¿Porqué crees que la concentración de gases de efecto

invernadero en la atmósfera es pequeña?

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Requerimientos de hardware y software

El material realizado en esta aplicación se ha diseñado en Flash y puede ser visualizado con los

navegadores estándares disponibles en Internet. Los visualizadores de Flash son de licencia libre

y/o gratuita y no es necesario adquirir ninguna licencia ni efectuar ningún pago para su utilización.

El hardware y software necesario para visualizar correctamente la aplicación Explorando el

cambio climático es el siguiente:

HARDWARE:

• Un pentium 3 a 1000 MHz o superior con windows 98 SE o versiones posteriores.

• Un monitor con una resolución mínima de 800x600.

SOFTWARE:

• El plugin de Flash player 8 que, en caso de no disponer de él, se puede descargar directamente

de Internet. Este visualizador puede encontrarser en la siguiente dirección:

http://www.macromedia.com/shockwave/download/triggerpages_mmcom/flash.html

• Cualquier navegador de Internet.

• El programa Acrobat Reader, mínimo versión 4. Este programa también se descarga

gratuitamente desde Internet.