CONTEXTUALIZACION DE CONTEXTUALIZACION DE LALA

LEY DE LA EDUCACIÓNLEY DE LA EDUCACIÓN“AVELINO SIÑANI - “AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ”ELIZARDO PÉREZ”

ESTRUCTURA

MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN

DISPOSICIONES GENERALES

BASES DE LA EDUCACIÓN

FINES DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

C U R R I C U L O

VIVIR BIENVIVIR BIEN

EDUCACION DESCOLONIZADORA

EV

ALU

AC

IEV

ALU

AC

IO

NO

NS

EG

UIM

IS

EG

UIM

IEN

TO

EN

TO

MEDICIONMEDICION

ACREDITACIONACREDITACION

VIVIR BIENVIVIR BIENCALIDAD EDUCATIVACALIDAD EDUCATIVA

EDUCACION: LIBERADORA, REVOLUCIONARIA, TRANSFORMADORA, EDUCACION: LIBERADORA, REVOLUCIONARIA, TRANSFORMADORA, DEMOCRATICA, PARTICIPATIVA, PRODUCTIVADEMOCRATICA, PARTICIPATIVA, PRODUCTIVA

DIMENSIONES EXISTENCIALES

DIMENSIONES DE LA PRACTICA EDUCATIVA

Espiritual Ser

Conocimiento Saber

Productiva Hacer

Organizativa Decidir

Las dimensiones de la formación integral del ser humanoLas dimensiones de la formación integral del ser humano

Los Objetivos Holísticos y las Dimensiones

Consolidamos la formación técnico humanístico integral y holístico en reciprocidad, complementariedad y armonía con la Madre tierra y el cosmos, mediante el estudio y análisis de los saberes y conocimientos científicos, técnico tecnológicos, propios y de otras culturas, aplicando prácticas investigativas, innovativas y creativas de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones, para transformar la comunidad con emprendimientos productivos.

SER

DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

SUBSISTEMAS DEL SEP

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

OBJETIVOS Educación sistemática, normada, obligatoria y procesualEducación sistemática, normada, obligatoria y procesual

ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DEEDUCACIÓN REGULAR

SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULARSUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR

Educación en FamiliaEducación en Familia

Compuesto por tres nivelesCompuesto por tres niveles

Educación en Familia Educación en Familia ComunitariaComunitaria

Educación Comunitaria Educación Comunitaria VocacionalVocacional

Educación Comunitaria Educación Comunitaria ProductivaProductiva

Educación en Familia Educación en Familia ComunitariaComunitaria

Educación Comunitaria Educación Comunitaria Básica VocacionalBásica Vocacional

Educación Comunitaria Educación Comunitaria Avanzada VocacionalAvanzada Vocacional

Formación Tecnológica Formación Tecnológica HumanísticaHumanística

Articulado y secuenciado por diferentes dispositivos curricularesArticulado y secuenciado por diferentes dispositivos curriculares

El Estado asume responsabilidad

desde la gestación

Educación de vocación

Lengua extranjera

Bachiller con especialidad

ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR

NIVELES INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

MODALI MODALI DADDAD

NO NO ESCOLARIZADAESCOLARIZADA

ESCOLARI ESCOLARI ZADAZADA ESCOLARIZADAESCOLARIZADA ESCOLARIZADAESCOLARIZADA

EDAD 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

AÑOS DE

ESCOLARIDAD

1º 2º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

OPCION OBLIGA TORIO OBLIGATORIO OBLIGATORIO

21

COMUNIDADY SOCIEDAD

COSMOS YPENSAMIENTO

VIDA TIERRA

TERRITORIO

CIENCIA,TECNOLOGIA

Y PRODUCCIÓN

AREASCAMPOS

Educación en valores

sociocomuni tarios

Ejes Articuladores

Cosmovisiones y filosofía

Espiritualidad y religiones

Comunicación y lenguajes

Ciencias sociales

Educación artística

Educación Musical

Educación física y deportes

Ciencias naturales

MatemáticaTecnológicas

Educación intracultural intercultural

plurilingüe

Convivencia con la

naturaleza y salud

comunitaria

Educación para la producción

Constituyen espacios dialógicos, plurales y

democráticos de enseñanza, aprendizaje

Se estructuran a partir de situaciones específicas de

la vida.

Están relacionados a los fenómenos y proyectos

sociales, políticos, culturales y económicos

de la comunidad

Espacios curriculares que promueven la

transformación de las relaciones de poder

Campos de saberes y

conocimientos

Se fundamentan en el estudio, análisis reflexión

sobre las realidades

La investigación como soporte para la

producción tangible e intangible

Surgen de la necesidad de transformación

social

Saberes, conocimientos, actitudes y prácticas priorizados por la comunidad

Articulan en los procesos educativos los campos y áreas con la realidad social, cultural, económica y política

Están presentes en todos los componentes

del currículo y son obligatorios

Su finalidad es lograr convivencia armónica entre los seres humanos con la Madre Tierra y el Cosmos.

Operativizan los principios de la nueva propuesta educativa

Garantiza la articulación horizontal y vertical de los objetivos y contenidos

Ejes Articuladores

Toman en cuenta la totalidad del ser humano en relación a la Madre Tierra y el Cosmos

Son orientaciones pedagógicas y compromisos de logro descolonizadores y liberadores

Consideran el contexto sociocultural, espiritual, político y económico

Se diferencia de los objetivos tradicionales por que éstos sólo privilegiaban el desarrollo de la dimensión cognitiva para cambios de conducta a nivel individual

Objetivos Holísticos

Se expresan en primera persona del plural, tiempo presente y modo indicativo.

CARGA HORARIA

CAMPOSGRADOS

No escolarizado EscolarizadoAÉREAS ÁREAS 1° 2°

Cosmos y pensamiento Identidad cultural de la familia.Desarrollo integral de la niña y niño en la familia.Nutrición y saludActividades lúdicas y productivas de la familia.

Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual

Comunidad y sociedadDesarrollo de la comunicación, lenguajes y artes

Vida tierra territorio Desarrollo bio-sicomotriz

Ciencia tecnología producciónDesarrollo del conocimiento y de la producción

TOTALES 80 80 80

1.1.EducaciEducacióón Inicial en Familia Comunitarian Inicial en Familia Comunitaria

CAMPOSAREAS/DISCIPLINAS

CURRICULARES

GRADOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°

Cosmos y pensamientoValores, espiritualidad y religiones

Comunidad y sociedad

Comunicación y lenguajes, computación Lengua originariaLengua extranjeraEducación física y deportivaEducación musicalCiencias sociales

Vida tierra y territorio Ciencias Naturales

Ciencia tecnología y producciónMatemáticaFormación y orientación vocacional

TOTAL 104 104 120 120 120 120

CARGA HORARIAEducaciEducacióón Primaria Comunitaria Vocacionaln Primaria Comunitaria Vocacional

CAMPOSAREAS/DISCIPLINAS CURRICULARES

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

1° 2° 3° 4° 5° 6°

Cosmos y pensamiento

Cosmovisiones, filosofía y psicología

Valores, espiritualidad y religiones

Comunidad y sociedad

Comunicación y lenguajesLengua originariaLengua extranjeraArtes plásticas y visualesEducación física y deportivaEducación musicalCiencias sociales

Vida tierra y territorioBiología geografíaFísica química

Ciencia tecnología y producciónMatemáticaFormación técnica generalFormación técnica especializada

TOTAL MENSUAL 124 124 136 136 148 148

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

CARGA HORARIA

Valoración cuantitativos

Valoración cualitativa

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Ser Saber Hacer Decidir

01 – 50 Insuficiente

51 – 70 Suficiente

71 – 90 Eficiente

91 – 100 Sobresaliente

Escalas y criterios de evaluación por áreasEscalas y criterios de evaluación por áreas

SALIDAS DE BACHILLERATOS EN EL MESCPSALIDAS DE BACHILLERATOS EN EL MESCP

COSMOS Y COSMOS Y PENSAMIENTOPENSAMIENTO

COMUNIDAD YCOMUNIDAD YSOCIEDADSOCIEDAD

VIDA TIERRA YVIDA TIERRA YTERRITORIOTERRITORIO

CIENCIA, CIENCIA, TECNOLOGÍA YTECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA Y

DEPORTES

EDUCACIÓN FÍSICA Y

DEPORTES

ARTES PLÁSTICAS Y MÚSICA

ARTES PLÁSTICAS Y MÚSICA

SALUDSALUD

COMERCIALCOMERCIAL

INDUSTRIALINDUSTRIAL

AGROPECUARIAAGROPECUARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSCAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

SERVICIOSSERVICIOS

TURISMOTURISMO

EDUCACIÓN ESCOLARIZADA PARA LA POBLACIÓN EN DESVENTAJA SOCIAL

Es la educación integral escolarizada dirigida a la Es la educación integral escolarizada dirigida a la atención de niñas, niños, adolescentes, jóvenes atención de niñas, niños, adolescentes, jóvenes

trabajadores desprotegidos y en desventaja social, trabajadores desprotegidos y en desventaja social, mediante programas especiales de hogares mediante programas especiales de hogares abiertos con servicios integrales de salud, abiertos con servicios integrales de salud, alimentación, educación, rezago escolar, alimentación, educación, rezago escolar,

reinserción escolar y socio laboral.reinserción escolar y socio laboral.

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Destinada a atender a personas, familias, comunidades y organizaciones que requieren dar Destinada a atender a personas, familias, comunidades y organizaciones que requieren dar continuidad a sus estudios o que precisan formación permanente en y para la vida. continuidad a sus estudios o que precisan formación permanente en y para la vida.

OBJETIVOS

RECONOCIMIENTO DE SABERES, CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS

Los saberes, conocimientos y experiencias de las personas, Los saberes, conocimientos y experiencias de las personas, adquiridos en su práctica cotidiana y comunitaria, serán adquiridos en su práctica cotidiana y comunitaria, serán reconocidos y homologados a niveles y modalidades que reconocidos y homologados a niveles y modalidades que correspondan al Subsistema de Educación Alternativa y correspondan al Subsistema de Educación Alternativa y Especial. Especial.

EDUCACIÓN ALTERNATIVA

EDUCACIÓN ESPECIAL

MODALIDADES DE ATENCIÓN

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Es el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación, que responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional.

FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS

Subsistemas de Educación Regular, y

Educación Alternativa y Especial.

Formación: única, intracultural, intercultural y

plurilingüe; fiscal y gratuita; y

diversificada

PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Apoyan y fortalecen al Sistema Educativo Apoyan y fortalecen al Sistema Educativo Plurinacional, cuyas funciones son desarrollar Plurinacional, cuyas funciones son desarrollar metodologías y técnicas de orientación metodologías y técnicas de orientación educativa, psicopedagogía, educación a educativa, psicopedagogía, educación a distancia, formación pedagógica, investigación, distancia, formación pedagógica, investigación, diseño curricular, evaluación de proyectos y diseño curricular, evaluación de proyectos y procesos educativos, planificación y gestión procesos educativos, planificación y gestión educativa, sin incorporarse al Escalafón docenteeducativa, sin incorporarse al Escalafón docente

AGENCIA PLURINACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSITARIA – APEAESU

La evaluación es el proceso de cualificación de la La evaluación es el proceso de cualificación de la calidad de la educación superior universitaria; calidad de la educación superior universitaria; contempla la autoevaluación, la evaluación por contempla la autoevaluación, la evaluación por pares y la evaluación social.pares y la evaluación social.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Es la estructura, organización y el conjunto Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del SEP en sus componentes del currículo del SEP en sus diversos subsistemas y niveles de diversos subsistemas y niveles de formación, articulados a las necesidades, formación, articulados a las necesidades, demandas y expectativas.demandas y expectativas.

Es la estructura, organización y el conjunto Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del SEP en sus componentes del currículo del SEP en sus diversos subsistemas y niveles de diversos subsistemas y niveles de formación, articulados a las necesidades, formación, articulados a las necesidades, demandas y expectativas.demandas y expectativas.

CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SEPCONCRECIÓN CURRICULAR DEL SEP

Son estrategias metodológicas

Contribuye al logro de los

objetivos holísticos

Implica el desarrollo de capacidades productivas

Dinamizan, integran e interrelacionan campos, áreas y

disciplinas

Implica el diseño de orientaciones metodológicas

Es altamente participativa

Vinculados a la comunidad

Proyectos Socioproductivos

43

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOIdentificación de las

potencialidades y beneficios sociocomunitarios de nuestros

recursos naturales

OBJETIVO DE SEMESTREReconocemos la capacidad crítica de relacionar la vida,

con los aspectos geográficos de la Madre Tierra y el

Cosmos describiendo los periodos geológicos, la

hidrografía, la litología, los suelos, los fenómenos

atmosféricos e hidrográficos, comprendiendo los aspectos

físicos, biológicos y socioproductivos del territorio

y para reconocer las potencialidades y beneficios

de nuestros recursos naturales. para vivir bien

OBJETIVO ESPECIFICOIncentivamos la capacidad crítica de relacionar la vida

con los aspectos geográficos

CONTENIDO CURRICULARLos fenómenos naturales

en la madre tierra y el cosmos

Análisis, descripción y

relación de la vida con los eventos que ocurren en la

Tierra y en el territorio.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Trabajo en equipos con compromiso y

capacidad crítica donde el estudiante…sobre los

temas geográficos

EVALUACIÓN - DIMENSIÓN SER

Valoración sobre la capacidad crítica de

relacionar la vida con los aspectos geográficos…

PRODUCTOProyecto monográfico

de análisis crítico sobre el conocimiento de los aspectos geográficos

EJEMPLO GENERAL

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social

TUICIÓNEstado

Plurinacional

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTION DEL SEPESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTION DEL SEP

NIVEL AUTONÓMICO

APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS

SEPSEP

• Participación en la formulación y lineamientos de políticas educativasParticipación en la formulación y lineamientos de políticas educativas• Garantizar el respeto a las atribuciones , roles y responsabilidadesGarantizar el respeto a las atribuciones , roles y responsabilidades• Consolidar el carácter comunitarioConsolidar el carácter comunitario• Promover consensos entre los diferentes actoresPromover consensos entre los diferentes actores• Lograr la Participación Social Comunitaria con vocación de servicio, compromiso, solidaridad, Lograr la Participación Social Comunitaria con vocación de servicio, compromiso, solidaridad,

reciprocidad y complementariedadreciprocidad y complementariedad• Contribuir al logro de transparencia administrativaContribuir al logro de transparencia administrativa

PARTICIPACION PARTICIPACION SOCIAL SOCIAL

COMUNITARIACOMUNITARIA