RESUMEN DE EXPOCAMPUS 2011 Noviembre 2011,versión: 1.0

EXPOCAMPUS 2011

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El pasado viernes 21 de octubre de 2011 tuvo lugar en el Salón de Actos de la UNED el noveno

congreso EXPOCAMPUS, dedicado al sector TICs y E-learning.

Después de una breve introducción de Antonio Moreno (Decano de la Facultad de Filología de la

UNED) y Germán Ruipérez (Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNNED y de

CatedraEleaning.es) que además intervendría con posterioridad se pasó a las primeras

intervenciones.

Durante las sesiones de la mañana se abarcó un contenido orientado al mundo de las Nuevas

Tecnologías vinculándolas sobre todo al desarrollo de las mismas y su aplicación en el ámbito

Universiario. Los mensajes claves de la mañana en los que prácticamente todos los ponentes

coincidían son que estamos en un mundo OPEN, donde el poder acceder a todo para crear de lo

que ya está creado es importante, donde salió el interesante tema de las Creative Commons. El

otro gran mensaje fue el de la movilidad, la revolución de los dispositivos móviles está

reinventando la educación.

Después de la pausa para comer, empezamos con la sesión de la tarde donde el tema se centró

en el e-learning. Aquí se generó un marco situacional del e-learning actual, destacando en

negativo el hecho de que las empresas, por culpa de la crisis estén priorizando en coste frente a

calidad. Pro otro lado, se aevierte que la diferenciación del e-learning ya no estará en los

contenidos, sino en los servicios.

PRESENTACIÓN

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JAVIER CELAYA fue el primer ponente del día. Javier es el Director del Portal Cultural

Dosdoce.com y su exposición llevaba por título “Modelos emergentes de difusión cultural”. En ella,

Celaya explicó lo que desde su punto de vista son las 9 tendencias sobre la difusión de

contenidos.

En su introducción, alude a la velocidad a la que cambien las cosas y a la que fluye la

información. Las 9 tendencias son:

• Internet es la principal puerta a la información. Más de un 25% de las personas tiene ya

internet en su TV.

• Transformación de los hábitos de búsqueda. Actualmente la búsqueda es solitaria y el

mecanismo más utilizado es el boca a boca digital.

• Transformación del lugar de las búsquedas, sobre todo se realizarán desde los dispositivos

móviles,. A pesar de la crisis se han vendido 20 millones este año.

• Transformación de la forma en la que usamos los contenidos.

• Transformación de los hábitos de pago.

• Sistemas de recomendación basados en la variable compra. Esta variable, a pasado a

tecnologizarse analizando la forma, el lenguaje y estructura de los contenidos.

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-Nuevos sistemas de recomendación de lecturas basados en el consumo real. (hoy en

día los sistemas saben de donde te descargas las cosas, cuando te las descargas, si es

de un móvil, un ordenador, etc. Es decir, se provee de una serie de datos muy

importantes en el mundo editorial que sustentan las recomendaciones de compras

posteriores).

-Pasa de ser una actividad solitaria a compartida.

-Hay sensores que detectan nuestro estado de ánimo para realizar las recomendaciones

basándose en esto.

Para finalizar su intervención, el señor Celaya plantea una serie de cuestiones abiertas. La

primera la de que este nuevo mundo tecnológico nos hace perder unas habilidades a favor de

ganar otras, por lo que no es ni malo un bueno, sólo un hecho que hay que aceptar.

Por otro lado, debemos mentalizarnos de que hay que cambiar el chip, a partir de ahora

deberemos volver al método del ensayo error y provocar que la gente se deshaga del miedo a

equivocarse. Hay que cometer errores para progresar.

¿ESTAMOS EDUCANDO A LOS PROFESORES Y FORMADORES PARA EDUCAR EN ESTE

CAMBIO?

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TÍSCAR LARA: Tíscar Lara es la Vicedecana de la Escuela de Organización Industrial y su

ponencia llevaba por título “Nuevos modelos de aprendizaje social en Red en el ámbito de la

formación superior”.

Su ponencia estuvo basada sobre todo en el concepto OPEN, introduciendo una idea interesante,

que ya no vale tener la mejor plataforma, esto no es suficiente, ahora se debe profundizar en el

modelo de aprendizaje.

Como corroboraron todos los ponentes a lo largo del congreso, Tíscar aludió a la cantidad de

libros electrónicos y dispositivos móviles que se están adquiriendo y que no dejan de aumentar. Y

prevé que en 2 o 3 años, el aprendizaje se basará en juegos y la obtención de información en la

realidad aumentada, es decir, la posibilidad de superponer capas de información y crear un

aprendizaje más social.

Para un poco más adelante, pero no demasiado lejos en el tiempo, unos 5 años, nos vaticina

computación basada en gestos con una participación con la interfaz más directa y la analítica por

indicadores, capaces de recopilar toda la información suelta por la Red.

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Dentro de este mundo OPEN, las señas de identidad del usuario online configuran un perfil de

reconstrucción de conocimiento y producción de nuevos datos a partir de lo que existe y crear una

red viral, es decir interconectar nodos.

Por este motivo hay que proceder a redefinir el aprendizaje preguntándose ¿quién aprende de

quién? en un entorno cambiante con un crecimiento de contenidos imparable que además puede

ser enriquecido por todos gracias al aprendizaje colaborativo y a las licencias de producción

intelectual conocidas con creative commons.

Surgen nuevos entornos Formativos en los que no se necesitan profesores como la “London

School Business and Financial”.

Como esquema:

OPEN

Open Content: OER, CC

Open Course: OCWR-Mooc

Open Technologie: Open Source

Open Identities: Social Netwoorks

Open Evolution: Social Analytics

Como reflexión final, se plantea un inconveniente, la denominada brecha digital, es decir, ¿EN ES

MUNDO ABIERTO; TENEMOS TODOS LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ACCESO A LA

INFORMACIÓN, TECNOLOGÍA, ETC…

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Germán Ruipérez es Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y de

CatedraElearning. Además, es una de los organizadores del evento y expuso sus ideas bajo el

título “últimas tendencias del e-learnnig”.

La exposición del señor Ruipérez estuvo soportada en todo momento por su iPad, y centró su

explicación en una serie de tendencias convergentes y en la innovación en el hardware:

TENDENCIAS CONVERGENTES

Material Humano Nuevos profesores

Nuevos estudiantes

Conflicto de valores 1.0 vs 2.0

Nuevas maneras de aprender 2.0, PLE…

A nadie se le escapa que los espacios de aprendizaje 2.0 están en auge. Este es un aprendizaje

compartido a través del establecimiento de redes sociales.

Las plataformas Moodle, están abandonándose para usar redes sociales del tipo Google (+) y usar

herramientas de aprendizaje como son los Blogs, wikis, etc… y, a todo esto, debemos añadirle, la

imparable tendencia de la vida móvil.

Con todo esto nos estamos enfrentando a una serie de problemas a tener en cuenta sobre todo

con el alumno 2.0 y las novedades d hardware que pueden acentuar la brecha digital de la que ya

hemos hablado.

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ALUMNO 2.0

Los Alumnos presionan al profesor y tienen más habilidades que ellos

Leen más en pantalla que en papel

Creen que todo está en la Red

Prefieren imágenes, música y movimiento frente a texto

Uso del copy/paste

Organiza sus propios PLE (Personal Learning Enviorements). Autoaprendizaje a

través de webs, blogs, foros…

E profesor pasa a ser solo un elemento más de éste aprendizaje.

Autoría y originalidad pasa a un segundo plano

Compartir es muy importante

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HARDWARE

Y AVANCES

Pantallas virtuales y táctiles

Periféricos para generar 3D (impresores que reproducen objetos en 3D)

Realidad Aumentada. Superposición de capas y virtualización gracias a

los nuevos dispositivos

Nuevas aplicaciones para el aula que ya se están usando como el

enfoque al código, en el que se enfoca a un código con una cámara a

un código que tiene el profesor y se ve por ejemplo el brazo de este por

dentro.

Gafas de realidad aumentada, según Ruipérez, este es el camino.

Nuevos materiales como el Grafeno, que es un metal transparente,

mejor conductor que el cobre y 100 veces más fuerte que el acero.

http://www.youtube.com/watch?v=qjt4LloiHuM&feature=related

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Era inevitable que en un congreso de estas características saliese a relucir la figura de Steve Jobs, de la que el

Señor Ruipérez cogió prestada la expresión “piensa diferente”, frase a partir de la cuál generó su reflexión y

última pregunta.

¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ESTOS MODELOS DE APRENDIZAJE O SEGUIREMOS PROHIBIENDO

E INGNORANDO A AQUELLOS QUE PIENSEN DIFERENTE?

Para cerrar su exposición, puso el ejemplo de la Feria del Libro de Frankfurt, donde Google fue relegado a un

mínimo espacio al final de la exposición cuando en realidad, es la Organización que más licencias editoriales

ha comprado.

Por último hizo alusión al la brecha digital pero también destacó que no podemos frenar la evolución.

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Para acabar la sesión de la mañana se realizó un a Mesa Redonda donde intervinieron

el Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante,

Faraón Llorens, el profesor de la Universidad de Castilla La Mancha y ex Director de

Estrategias de Comunicación de IE University, Juan Luis Manfredi y, por último, Antonio

Rodríguez de las Heras que es Director del Instituto de Cultura y Tecnología de la

Universidad Carlos III de Madrid.

La Mesa estuvo moderada por María Dolores Castrillo que es Vicedecana de

Estudiantes e Investigación de la Facultad de Filología de la UNED y llevaba por título

“Experiencias y buenas prácticas con las Redes Sociales en la formación”.

En esta mesa cada uno expuso sus experiencias y opiniones sobre la actualidad

educativa y la influencia de las redes sociales y la tecnología están teniendo sobre ella.

MESA REDONDA

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FARAÓN LLORENS:

Faraón se muestra algo precavido en el uso desaforado de las redes sociales y la tecnología. Él defiende que

estás herramientas no deben saber usarse porque si, sino que deben usarse las que se necesiten y, tener

siempre en cuenta que primero va el aprendizaje y luego la tecnología, no al revés; en otras palabras, es la

tecnología la que está para ayudar al prendizaje.

Las principales

ideas de Faraón

Proceso: Aprender, desaprender, reaprender

Aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida

La clave está en que el alumno aprenda más de lo que se enseña

El profesor pasa a ser un tutor, ya no es un transmisor sino un coordinador

El debate importante no es presencial vs no presencial, sino interacción vs no interacción

EDUCACIÓN 2.0

Digital

Móvil

Conectado

Personal

Creador

Abierta

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JUAN LUIS MANFREDI:

Está siendo el encargado de reconstruir el Modelo de Organización de su universidad transformándola en un

modelo 2.0. Manfredi, como fiel defensor del Marketing aboga por un modelo de Univeridad más orientado al

mercado con un perfil cercano a las escuelas de negocio, como por ejemplo la Universidad CEIBS y por una

marcada transformación hacia la comunicación digital, nombrando como universidad que le sirve de

orientación la Johns Hopkins.

Manfredi, debido a su perfil marketiniano y mentalidad abierta, defendió también la evolución de las creative

common como ayuda a la educación y transformación de las universidades hacia un mundo digital abierto.

ANTONIO RODRÍGUEZ DE LAS HERAS:

Desde una perspectiva más filosófica el señor Redríguez juega con la idea del desdoblamiento digital ( las

personas podemos estar en varios sitios a la vez gracias a las tecnologías) y compara la sociedad red actual

con una gran megalópolis, donde hasta ahora, herramientas como las de google nos guiaban pero, debido a

las dimensiones que está tomando, la red debe empezar a estructurarse y nosotros debemos aprender a

movernos y dosificar su uso.

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Las sesión de la mañana, con carácter marcadamente académico dejo paso a las conferencias de la tarde que

llevaban por título “inquietudes más importante s del e-learning actual” y versaba sobre la situación y retos del

e-learning corporativo actual.

El primero en intervenir fue JOSÉ IGNACIO USTARÁN (Presidente de APeL y Director General de Formación

Digital). En su exposición José Ignacio describió el panorama actual aportando datos interesantes.

•Grandes empresas destinan el 31,6% del presupuesto en formación para el online.

•Agentes sociales destinan el 45% (incluida la formación a distancia y el blended).

•El presupuesto destinado por las grandes empresas aumenta un 5% anual.

•La tendencia a uso del e-learning sigue creciendo pero se ha suavizado respecto a años anteriores.

•Lo recortes del sector público han afectado mucho

•Se corre el riesgo de que baje la calidad del e-learning debido a que muchas Empresas y la Administración

Pública solo barajan la variable precio.

•Se abre una puerta interesante, la formación para los desempleados, pero para ello debe existir una

Certificación de Calidad

SESIÓN DE TARDE

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•Las empresas demandan formación especializada con contenidos a medida que proyecten el desarrollo del

negocio.

•Low cost

•Se está apostando muy poco por los contenidos de alto nivel como pueden ser los simuladores.

•Muy importante tener la capacidad de adaptar las píldoras a la creciente tendencia de Mobile learning.

•La diferenciación y el valor añadido va a estar en la cantidad y calidad de los servicios prestados.

TENDENCIAS

Mobile Learning

Social learning

(Dinamización)

Aprendizaje basado en

el juego

Realidad aumentada

RETOS

Innovar

Desarrollar un modelo

de negocio sostenible

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MARIO STOFENMACHER fue el segundo en exponer. Mario es Director de eLearning de Tea Cegos y explicó

los principios básicos de e-learning y la educación 2.0.

La opinión de Mario es que esta tendencia del mundo colaborativo no debería ser así. Para él es necesario que

la transmisión del conocimiento sea real para que el cliente siga pensando en ti. La formación sin la

experiencia operativa no se podrá certificar como efectiva. De hecho, el señor Stofenmacher plantea que el

desafío no es la foramción e-learning, sino que sea efectiva y el empleado aprenda.

Hay que tener en cuenta el Modelo y los actores, y estos han de encontrase.

Los cuatro factores a tener en cuenta son

Ha cambiado la forma de trabajar y por lo tanto, la manera de formar.

Servicio

Tecnología

Evaluación

Contenido

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La formación presencial siempre se ha considerado como salario emocional (se sale fuera de la oficina, etc..)

sin embargo, el e-learning no implica disrupción.

Qué elementos debe tener en cuenta el e-learning:

Como reflexión final, Mario comenta que es importante que los trabajadores sean conscientes de que la

formación cuesta dinero, para que sea consciente de su relevancia en su puesto de trabajo.

Tendencia a la

plataforma

integrada

•Tecnología (flash, html5..)

•Plataforma LMS

•Dispositivos

•Generación de itinerarios con los

contenidos existentes y servicios

asociados como son la dinamización,

tutorización, incentivación, etc. (aquí

esta la CLAVE) y blender.

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Para finalizar intervino EUGENIO GALLEGO que es Director General de Negocio del Grupo Vértice. El señor

Gallego nos Habló de los “Retos y perspectivas del e-learning”.

Eugenio considera que el e-learning deber esforzarse por recrear el día a día de las empresas, ahciendo

alusión a los simuladores. Para ello es importante empezar a desarrollar los 3D aproxima´ndo la foramción

cada vez más al mundo de los videojuegos.

Otro factor importante es la integración, es decir, desarrollar los cursos en varios formatos, para todos los

dispositivos.

Las empresas de e-learninig deberíamos exigir certificaciones de profesionalidad, homologación y calidad.

Aunque AENOR sacó la norma 66/181 sobre la calidad de la formación virtual, está no fue consultada y no

abarca lo necesario y lo que las empresas del sector demandan.

Empaquetados adaptados al cliente.

El mayor reto es llegar a más gente, esforzándonos por diversificar en productos, por ejemplo, el iPad es muy

caro, por lo que el acceso es restringido.

Para finalizar su intervención Eugenio Gallego nos regala su formula del buen e-learning.

4xI= Inteligente + Integral + Interactivo + Intuitivo