Las Pruebas de la 1. Bachillerato A.

Evolución

Índice

1 Paleontológica

2 Bioquímica Comparada

3 Anatomía Comparada

4 Domesticación

5 Distribución Geográfica

6 Embriología

7 Sistemática

Paleontológica

Paleontología: es la ciencia que estudia e interpreta

el pasado de la tierra a través de los fósiles.

Demuestra la existencia de un proceso de cambio

mediante la presencia de restos fósiles de flora y

fauna extinguida y su distribución en el manto. Los

fósiles nos demuestran como las especies han ido

evolucionando o como se han ido separando y dife-

renciando en la gran variedad de especies actuales.

En esta imagen podemos ver la evolución de los ca-

ballos , como su cuerpo y piernas se adaptaron para

correr en extensos y largos prados.

En esta otra imagen se ve como sus

cráneos y dientes se han ido adaptan-

do a su tipo de vida y alimentación.

En resumen los fósiles nos ayudan a

construir la historia evolutiva de este y

otros animales , así como servirnos de

una prueba irrefutable de la evolución.

En esta ultima imagen podemos ver la

evolución humana.

En resumen los fósiles nos ayudan a

construir la historia evolutiva de este y

otros animales , así como servirnos de

una prueba irrefutable de la evolución.

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Bioquímica Comparada Es una ciencia muy moderna y utilizada,

sus técnicas son a veces las únicas que

pueden emplearse para diferenciar formas

relacionadas, compara moléculas orgáni-

cas simples o complejas mediante el estu-

dio de sus modificaciones estructurales

en los organismos. Esta ciencia es una de

las que brinda pruebas más exactas para

demostrar relaciones entre los organis-

mos.

En la actualidad los estudios bioquímicos

a nivel del ADN y de las proteínas permi-

ten determinar con exactitud si los indivi-

duos pertenecen a una misma especie,

género o familia, clasificación que se ba-

saba fundamentalmente en el aspecto

anatómico.

Ej:

El albinismo se produce por una mutación que

provoca poca o quizas ningun pigmento en sus

ojos, piel y pelos, y se presenta en una gran

cantidad de especies de animales vertebrados

como por ejemplo en los peces, anfibios, repti-

les, aves y mamíferos. Es por ello que, de la

única forma en que se explica el albinismo en

dichos animales es considerando que tienen

una base genética heredada de un antepasado

común.

Por ejemplo, todos los vertebrados,

poseen la molécula hemoglobina

(ayuda a transportar el oxigeno), la

cual puede sufrir modificaciones a

partir de una estructura básica. La

mioglobina (ayuda a almacenar y

transportar el oxigeno) es la molé-

cula arquetipo (modelo original) de

la cual derivaron por evolución las

moléculas de hemoglobina, la mio-

globina se encuentra en todos los

músculos. La hemoglobina ha sido

una de las moléculas más estudia-

das, pero también han sido objeto

de estudio los pigmentos del pelo de

los mamíferos, etc.

Esta rama de la biología estudia la anatomía de

los animales y compara los órganos de las dife-

rentes especies. Muchos órganos tienen un es-

quema estructural muy parecido, con lo cual

deben de tener un origen común. Son los llama-

dos órganos homólogos, que tienen un estructu-

ra parecida, pero realizan funciones distintas,

por ejemplo las extremidades de mamíferos co-

mo el ala de un ave o la aleta de un delfín en

el que tienen la misma estructura pero el ave

utiliza el ala para volar y el delfín para nadar,

y representan la divergencia adaptiva en el que

los seres vivos

modelan sus órga-

nos dependiendo

de su modo de vi-

da o el ambiente

en el que están.

Sin embargo están los órganos análogos que son

al revés, tienen la misma función pero una es-

tructura diferente como por ejemplo el ala de

un insecto y el ala de un ave, estos represen-

tan la convergencia adaptiva en el que los seres

vivos repiten formulas y diseños.

Por últimos están los vestigiales, que son los

que se mantienen presente en cada generación

pero no tienen ninguna función por ejemplo, en

los seres humanos el coxis es un remanente de

la cola y otros órganos vestigiales son la muela

del juicio y el apéndice.

La Domesticación Son un claro ejemplo de cambios evolutivos

provocados en este caso por la mano del

hombre. Las actividades agrícolas o ganade-

ras de los humanos, han proporcionado cam-

pos de experimentación en animales y vege-

tales; así, se ha logrado una gran variabilidad

de formas muy diferentes de los especime-

nes ancestrales; ejemplo: los cruces entre ra-

zas de perros, caballos, vacas, ovejas, galli-

nas, o plantas comestibles, sobre todo cerea-

les. Todo ello resultado de cambios evoluti-

vos controlados.

Los perros son un gran ejemplo de domestica-

ción ya que antiguamente eran salvajes y poste-

riormente se comenzó a domesticarlos.

La Distribución Geográfica

El hecho de que no exista una presencia unifor-me de especies en todo el planeta, es una prue-ba de que las barreras geográficas y los mecanis-mos de locomoción o dispersión han impedido su distribución, a pesar de que existen hábitats apropiados para su desarrollo, como es el caso de Australia, donde los zorros y conejos han sido introducidos artificialmente. Los pinzones que Darwin observó en las Galápa-gos, por ejemplo, son una prueba más de las adaptaciones evolutivas independientes a partir de sus antecesores locales, dada la imposibilidad de migración de esas especies.

En todas las especies se encuentran caracte-rísticas ancestrales similares en el desarrollo embrionario, y que desaparecen durante di-cho proceso. Podemos observar como en las primeras fa-ses de muchos embriones de especies dife-rentes, se aprecian ciertas similitudes que van desapareciendo al crecer el ser vivo.

Sistemática: Debido al desarrollo de la diversidad de organismos

en la naturaleza los biólogos tuvieron que utilizar

un sistema de clasificación que permitiera agrupar-

los por sus características macroscópicas y micros-

cópicas comunes por su similitud en las etapas de

desarrollo con el fin de estudiarlos para su origen,

su evolución y las semejanzas entre sí.

La sistemática consiste en la descripción de los ta-

xones (es un grupo de organismos emparentados,

que en una clasificación dada han sido agrupados),

eran la especie, la familia, el género, etc… También

ayuda a delimitarlos y compararlos.

Teniendo en cuenta las relaciones que presentan los

organismos con sus antepasados, es posible elabo-

rar clasificaciones, las cuales se pueden representar

en forma de árbol genealógico.

Para esto, se toman todos los datos que nos aportan

la bioquímica, la anatomía, la paleontología, etc…

Son las denominadas clasificaciones filogenéticas (la filo-

genia es la rama de la biología que estudia la historia evo-

lutiva de un organismo o de un grupo de organismos), que

muestran el parentesco evolutivo de los organismos o gru-

pos de organismos relacionados. De acuerdo a la afinidad

estructural que haya entre los distintos taxones podemos

obtener distintos grupos y de esta manera conocer el pa-

rentesco que van a tener.

El objetivo de la Sistemática es buscar un sistema de clasifica-

ción cada vez más perfecto, es decir que exprese de la mejor ma-

nera posible los grados de similitud entre los organismos. Para

lograr estos objetivos debe estudiar las variaciones y establecer

grupos con los miembros que posean el mayor número de carac-

teres comunes posibles. Sin embargo, son precisamente estos ca-

racteres y su manera de interpretarlos, lo que ha determinado que

en la actualidad existan tres corrientes o escuelas con diferentes

filosofía para la Clasificación Zoológica.

1.- LA ESCUELA FENETICA O DE LA TAXONOMIA NU-

MÉRICA: se basa en el uso de un método que permite sacar los

grados de similitud de caracteres entre los organismos, eliminan-

do así toda apreciación cualitativa y subjetiva. Utiliza la tabula-

ción matemática de muchos caracteres, evaluándolos mediante

programas realizados por modernas computadoras. Se le critica

principalmente porque no tiene en cuenta que pueden existir ca-

racteres más importantes que otros. Por ejemplo, al diferenciar

vertebrados, puede ser más importante la estructura del aparato

respiratorio que la forma de una determinada extremidad. La cla-

sificación numérica carece de toda información filética y en mu-

chos grupos es muy difícil tabular una cantidad suficiente de ca-

racteres para obtener un resultado confiable.

2.- LA ESCUELA FILOGENÉTICA O CLADISTA: se

basa exclusivamente en la secuencia evolutiva de los gru-

pos, determinando el ancestro común y considerando las

relaciones sólo en base al parentesco. Para lograr su obje-

tivo, se realiza el patrón de ramificación del árbol filoge-

nético de los grupos que se quieren clasificar. Este patrón

recibe el nombre de cladograma (diagrama que esquema-

tiza la filogenia, o historia evolutiva).

La especie ancestral junto con todos sus descendientes

deben ser incluidos en un sólo grupo.

El aspecto fundamental de la escuela cladista es

el análisis detallado de todos los caracteres en

forma comparada y la diferenciación de los ca-

racteres ancestrales (carácter que aun presenta) y

los caracteres derivados. Si diversas especies o

grupos presentan un carácter derivado común, se

debe suponer que todos descienden de una mis-

ma especie ancestral. Esta forma de analizar pa-

rentesco permite reconstruir la filogenia sin nece-

sidad de disponer de material fósil.

3.- LA ESCUELA TRADICIONAL: trata de re-

presentar a los grupos, en un sistema clasificato-

rio, como producto final de la evolución. Toma

en cuenta no sólo las ramificaciones de las líneas

evolutivas sino que también analiza la divergen-

cia posterior de sus descendientes. Esta escuela

se ayuda con todos los métodos de clasificación

citado. Se diferencia de los cladistas en que aquí

se da mucho peso a los caracteres derivados úni-

cos.

DIVISIONES DE LA SISTEMÁTICA

La Sistemática es denominada, a veces Taxonomía,

pero ésta es considerada sólo como una parte de la

Sistemática, que se encarga del estudio de los princi-

pios y prácticas de la Clasificación. En ese sentido es

necesario aclarar bien que la clasificación es el proce-

so de ordenamiento de la diversidad orgánica dentro

de un sistema, es decir una operación derivada de la

Taxonomía (la ciencia de la clasificación) y cuyo ob-

jetivo es crear grupos.

TAXONOMÍA ZOOLÓGICA: la podemos definir

como la ciencia que regula y fija los fundamentos

teóricos de las clasificaciones. Es la que estudia los

criterios de clasificación.

La diversidad orgánica es tan grande que la magnitud

de la tarea de la Taxonomía salta a la vista. Tomemos

en cuenta que hoy en día se conocen más de un tercio

de millón de especies vegetales y un número mucho

más elevado de especies animales, que se han estima-

do en más de millón y medio.

Si pensamos, por ejemplo, que el cálculo estimado de

probables especies de Insectos es de unos tres millo-

nes y que cada especie tiene un promedio de cinco fa-

ses morfológicas diferentes, eventualmente se necesi-

tarán 15 millones de descripciones para caracterizar a

un sólo grupo animal, el de los Insectos.

La Taxonomía es una parte fundamental de la Zoología, ya

que los animales no pueden estudiarse hasta tanto no se

les identifique y es también sintética porque a través de su

proceso reúne, utiliza o complementa todo lo que se cono-

ce de los animales.

A pesar de algunas opiniones contrarias, la Taxonomía es

una disciplina básica para el investigador en Zoología,

cualquiera que sea su disciplina o campo de trabajo. Una

ubicación taxonómica de la especie o especies con que se

trabaja es fundamental y es a menudo la propia Taxono-

mía la que plantea problemas básicos en campos como la

Genética, Ecología, Etología, Evolución y muchos otros.

Alejandro Maeso Castillo

Maria del Mar Gómez

Álvaro Romera

Faun Ataya

C.M.C 2013.

Bachillerato 1.A