UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y

CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN

ESCUELA DE PEDAGOGIacuteA ndash PARVULARIA

CUARTO ldquoBrdquo

TUTOR RAFAEL SUAacuteREZ

BOacuteSQUEZ JEANNETH

CHANGOLUISA SANDRA

FERNAacuteNDEZ CAROLINA

OLMEDO DORIS

VELASCO MAGALY

DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO

ETIMOLOacuteGICAMENTE

DYS Dificultad

LEXIS Palabra

Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

BOacuteSQUEZ JEANNETH

CHANGOLUISA SANDRA

FERNAacuteNDEZ CAROLINA

OLMEDO DORIS

VELASCO MAGALY

DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO

ETIMOLOacuteGICAMENTE

DYS Dificultad

LEXIS Palabra

Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO

ETIMOLOacuteGICAMENTE

DYS Dificultad

LEXIS Palabra

Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

ETIMOLOacuteGICAMENTE

DYS Dificultad

LEXIS Palabra

Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades

Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica

Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica

ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson

Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-

escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando

incluso una proporcioacuten de 8 a 1

Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-

escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando

incluso una proporcioacuten de 8 a 1

ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS

Historia familiar de problemas disleacutexicos

Historia familiar de problemas disleacutexicos

Dificultades en el embarazo o en el parto

Dificultades en el embarazo o en el parto

Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal

Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas

Es de tipo constitucional

Hereditario Anatoacutemico

Causante de trastornosdisleacutexicos

Causante de trastornosdisleacutexicos

Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas

Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten

Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten

Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro

Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro

Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima

Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima

bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje

bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje

Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha

Se deben a

bullTrastornos emocionales

bull Inadaptacioacuten personal

familiar escolar

Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas

Originados por

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas

Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva

BilinguumlismoBilinguumlismo

Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares

Entre estas destacan Entre estas destacan

Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas

Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten

Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten

Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro

Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro

Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima

Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima

bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje

bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje

Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha

Se deben a

bullTrastornos emocionales

bull Inadaptacioacuten personal

familiar escolar

Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas

Originados por

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas

Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva

BilinguumlismoBilinguumlismo

Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares

Entre estas destacan Entre estas destacan

Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha

Se deben a

bullTrastornos emocionales

bull Inadaptacioacuten personal

familiar escolar

Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas

Originados por

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas

Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva

BilinguumlismoBilinguumlismo

Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares

Entre estas destacan Entre estas destacan

Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas

Originados por

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por

Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas

Dispedagoacutegias

Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas

Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva

BilinguumlismoBilinguumlismo

Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares

Entre estas destacan Entre estas destacan

Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas

Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva

BilinguumlismoBilinguumlismo

Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares

Entre estas destacan Entre estas destacan

Se cree que a dislexiaSe da por la mala

utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para

ayudar a leer y escribir

Se cree que a dislexiaSe da por la mala

utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para

ayudar a leer y escribir

Es asiacute que el alumno

presenta dificultades a la hora de

Es asiacute que el alumno

presenta dificultades a la hora de

Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos

Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos

Borel Maisonny Afirma

Borel Maisonny Afirma

ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo

ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo

Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual

Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual

Presenta siacutentomas En la aacutereas

Personal socialPersonal social

CognitivaCognitiva

Perceptiva motriz

Perceptiva motriz

LenguajeLenguaje

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

Presenta siacutentomas En la aacutereas

Personal socialPersonal social

CognitivaCognitiva

Perceptiva motriz

Perceptiva motriz

LenguajeLenguaje

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente

bullEn la escriturabullY el la lectura

Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas

En la lectura y escritura

PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica

lectura y escritura

PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica

lectura y escritura

Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible

Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible

Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta

Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta

Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres

Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

SIacuteNTOMAS EN LA

LECTURA

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible

Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible

Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta

Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta

Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres

Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

SIacuteNTOMAS EN LA

LECTURA

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

SIacuteNTOMAS EN LA

LECTURA

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullEscritura en espejo

bullRepeticiones de letras silabas y

palabras

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullSustitucioacuten de palabras

bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

bullDesconocimiento total de los signos

graacuteficos

SIacuteNTOMAS EN LA

LECTURA

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

SIacuteNTOMAS EN LA

LECTURA

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura Carencial o Disleacutexico

Verdadero

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o

del Conocimiento

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura con fallas en el

Ritmo

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura Bradileacutexica o

lenta

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura di riacutetmica o desordenada

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

Lectura Taquileacutexica o

raacutepida

LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO

Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento

Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento

Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica

Lectura imaginariaLectura

imaginaria

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten

bullLectura arrastradabullLectura

arrastrada

bullLectura repetida oral

bullLectura repetida oral

bullLectura mixta

bullLectura mixta

bullLectura repetida silenciosa

bullLectura repetida silenciosa

Secundaria o sintomaacutetica

Secundaria o sintomaacutetica

De evolucioacuten primaria o especiacutefica

De evolucioacuten primaria o especiacutefica

Grupo mixto

Grupo mixto

Por inmadurez

SEGUacuteN PENtildeA TORRES

Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica

Visual o diseideacuteticaVisual o

diseideacutetica

SEGUacuteN ELENA BODER

SEGUacuteN ELENA BODER

Dislexia mixta

Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica

Visual o diseideacuteticaVisual o

diseideacutetica

SEGUacuteN ELENA BODER

SEGUacuteN ELENA BODER

Dislexia mixta

Defectos de la Visioacuten

Defectos de la Visioacuten

Perturbacioacuten Emocional Primaria

Perturbacioacuten Emocional Primaria

Defectos de la Audicioacuten

Defectos de la Audicioacuten

CI por debajo de lo normal

CI por debajo de lo normal

Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten

Problemas graves de salud

Problemas graves de salud

DESCARTARDESCARTARDificultades

fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten

Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten

Lesiones cerebrales Lesiones

cerebrales

Retraso grave de desarrollo

Retraso grave de desarrollo

Lateralidad Cruzada o no definida

Lateralidad Cruzada o no definida

Detectados tempranamente

Detectados tempranamente

Les cuesta dominar un segundo idioma

Les cuesta dominar un segundo idioma

Rara vez se convierten en lectores

Rara vez se convierten en lectores

Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de

estudio

Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de

estudio

Se desorientan educacionalmenteSe desorientan

educacionalmente

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

Detectados tempranamente

Detectados tempranamente

Les cuesta dominar un segundo idioma

Les cuesta dominar un segundo idioma

Rara vez se convierten en lectores

Rara vez se convierten en lectores

Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de

estudio

Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de

estudio

Se desorientan educacionalmenteSe desorientan

educacionalmente

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta

MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas

Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas

LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD

Torpeza en realizacioacuten de

sus movimientos

Torpeza en realizacioacuten de

sus movimientos

Inhibicioacuten en la

comunicacioacuten

Inhibicioacuten en la

comunicacioacuten

Actitud depresiva

deprimido triste

Actitud depresiva

deprimido triste

Actitud excitatoriacutea

agresiva hostilidad

negativismo

Actitud excitatoriacutea

agresiva hostilidad

negativismo

Actitud quemeimportista

continuacuteas frustraciones

Actitud quemeimportista

continuacuteas frustraciones

REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES

EMOCIONALES

Actitud depresiva

deprimido triste

Actitud depresiva

deprimido triste

Actitud excitatoriacutea

agresiva hostilidad

negativismo

Actitud excitatoriacutea

agresiva hostilidad

negativismo

Actitud quemeimportista

continuacuteas frustraciones

Actitud quemeimportista

continuacuteas frustraciones

REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES

EMOCIONALES

Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos

que funciona deficientemente

Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos

que funciona deficientemente

El planteamiento terapeacuteutico

debe ser obligatoriamente individual

El planteamiento terapeacuteutico

debe ser obligatoriamente individual

Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir

volver a aprender la lecto-escritura

Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir

volver a aprender la lecto-escritura

Se deben realizar actividades que

fomenten lateralidad orientacioacuten espacial

grafomotricidad orientacioacuten temporal

sensaciones etc

Se deben realizar actividades que

fomenten lateralidad orientacioacuten espacial

grafomotricidad orientacioacuten temporal

sensaciones etc

Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo

Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo

Procurarle un trabajo maacutes ligero

y maacutes breve

Procurarle un trabajo maacutes ligero

y maacutes breve

Hacer observaciones positivas sobre

su trabajo

Hacer observaciones positivas sobre

su trabajo

Haga saber al nintildeoa que se

interesa por eacutel o ella

Haga saber al nintildeoa que se

interesa por eacutel o ella

Aseguacuterese de que entienda

las tareas

Aseguacuterese de que entienda

las tareas

La informacioacuten nueva debe repetirse

maacutes de una vez

La informacioacuten nueva debe repetirse

maacutes de una vez

Haacutegale saber quepuede preguntar

sobre lo que no comprenda

Haacutegale saber quepuede preguntar

sobre lo que no comprenda

En el aula En el aula

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo

Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo

Procurarle un trabajo maacutes ligero

y maacutes breve

Procurarle un trabajo maacutes ligero

y maacutes breve

Hacer observaciones positivas sobre

su trabajo

Hacer observaciones positivas sobre

su trabajo

Haga saber al nintildeoa que se

interesa por eacutel o ella

Haga saber al nintildeoa que se

interesa por eacutel o ella

Aseguacuterese de que entienda

las tareas

Aseguacuterese de que entienda

las tareas

La informacioacuten nueva debe repetirse

maacutes de una vez

La informacioacuten nueva debe repetirse

maacutes de una vez

Haacutegale saber quepuede preguntar

sobre lo que no comprenda

Haacutegale saber quepuede preguntar

sobre lo que no comprenda

En el aula En el aula

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

Hay que elogiarlos y alentarlos siempre

que sea posible

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Evitar compararle con otros alumnos

en teacuterminos negativos

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Hay que darles oportunidades de que

hagan aportaciones a la clase

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

Desarrollar su autoestima

mediante el estimulo y el eacutexito

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad

TRATAMIENTO

Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos

Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos

RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA

Impredecible para trabajar las

habilidades de correspondencia

de grafema y fonema

Impredecible para trabajar las

habilidades de correspondencia

de grafema y fonema

ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES

Fomentar la lateralidad orientacioacuten

psicopedagoacutegica estaacute dirigida de

acuerdo a teacutecnicas instrumentales de

lectura escritura y caacutelculo

Fomentar la lateralidad orientacioacuten

psicopedagoacutegica estaacute dirigida de

acuerdo a teacutecnicas instrumentales de

lectura escritura y caacutelculo

Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento

y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada

Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento

y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada

Reforzar constantemente los estudios primarios

del desarrollo sensorio motriz infantil

Reforzar constantemente los estudios primarios

del desarrollo sensorio motriz infantil

Dar atencioacuten al desarrollo de la

inteligencia verbal como manipulativa

en aquella que presenta mayor deacuteficit

Dar atencioacuten al desarrollo de la

inteligencia verbal como manipulativa

en aquella que presenta mayor deacuteficit

Controlar las variables importantes como

atencioacuten ritmo de aprendizaje

y motivacioacuten

Controlar las variables importantes como

atencioacuten ritmo de aprendizaje

y motivacioacuten

Tener presente cuales son los

propoacutesitos que tiene en el trabajo

con el nintildeoa

Tener presente cuales son los

propoacutesitos que tiene en el trabajo

con el nintildeoa

Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de

cada nintildeoa

Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de

cada nintildeoa

Buscar colaboracioacuten concientes

de los padres

Buscar colaboracioacuten concientes

de los padres

El meacutetododebe adaptarse

al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo

El meacutetododebe adaptarse

al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo

Conocer integralmente

a su alumnoa

Conocer integralmente

a su alumnoa

Principios generalespara el tratamiento

Principios generalespara el tratamiento

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

No ignorar al nintildeo

No ignorar al nintildeo

Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al

menos una faceta de su vida

Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Busque la ayuda de personas cualificadas

Busque la ayuda de personas cualificadas

Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo

Reforzar constantemente los estudios primarios

del desarrollo sensorio motriz infantil

Reforzar constantemente los estudios primarios

del desarrollo sensorio motriz infantil

Dar atencioacuten al desarrollo de la

inteligencia verbal como manipulativa

en aquella que presenta mayor deacuteficit

Dar atencioacuten al desarrollo de la

inteligencia verbal como manipulativa

en aquella que presenta mayor deacuteficit

Controlar las variables importantes como

atencioacuten ritmo de aprendizaje

y motivacioacuten

Controlar las variables importantes como

atencioacuten ritmo de aprendizaje

y motivacioacuten

Tener presente cuales son los

propoacutesitos que tiene en el trabajo

con el nintildeoa

Tener presente cuales son los

propoacutesitos que tiene en el trabajo

con el nintildeoa

Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de

cada nintildeoa

Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de

cada nintildeoa

Buscar colaboracioacuten concientes

de los padres

Buscar colaboracioacuten concientes

de los padres

El meacutetododebe adaptarse

al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo

El meacutetododebe adaptarse

al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo

Conocer integralmente

a su alumnoa

Conocer integralmente

a su alumnoa

Principios generalespara el tratamiento

Principios generalespara el tratamiento

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

No ignorar al nintildeo

No ignorar al nintildeo

Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al

menos una faceta de su vida

Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Busque la ayuda de personas cualificadas

Busque la ayuda de personas cualificadas

Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

No ignorar al nintildeo

No ignorar al nintildeo

Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al

menos una faceta de su vida

Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Haga de su hogar un lugar seguro y

alentador

Busque la ayuda de personas cualificadas

Busque la ayuda de personas cualificadas

Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo

LOS EFECTOS NEGATIVOS DE

LA DISLEXIA

LOS EFECTOS NEGATIVOS DE

LA DISLEXIA

Un nintildeo con dislexia que observa a sus

compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para

mantener el mismo ritmo

Un nintildeo con dislexia que observa a sus

compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para

mantener el mismo ritmo

Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades

generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o

estresante

Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades

generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o

estresante

Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas

de lectura

Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas

de lectura

Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo

Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo

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