Revisión de los métodos y enfoques para la enseñanza de las lenguas

extranjeras

El Método Directo

El Método DirectoLlamado también método natural. Se le llama

método directo porque trata de establecer una conexión directa entre la palabra extranjera y la realidad a la que esta denomina; en otras palabras, asociar las formas del habla con las acciones, objetos, gestos y situaciones, sin la ayuda de la lengua materna (LM). Aquí el profesor repite una palabra apuntando al objeto que esta denota y lo hace tantas veces como sea necesario hasta que el estudiante la pueda reproducir.

AntecedentesFue establecido en Alemania y Francia a principios del siglo

XX. Entre sus teóricos más importantes cabe destacar al lingüista danés Otto Jespersen.

Pero que fue entre las dos guerras mundiales que se revivieron sus principales principios y se llevaron a cabo estudios de experimentación con los nuevos descubrimientos de la lingüística (Ferdinand de Saussure) y de la psicología (Thorndike).Entonces se puede hablar de la influencia del conductismo ortodoxo y otras psicologías que ayudaron a esclarecer que el aprendizaje de lenguas es una actividad psicológica más lógica donde existe la necesidad de despertarle y sostener el interés de los estudiantes

Sus principios están basados en la lectura silenciosa, con miras a comprender oraciones y párrafos extensos directamente en lengua LE, sin recurrir a traducción.

El método directo ha sido criticado por su poca y débil base teórica.

Fundamentación teórica

Sus planteamientos se basan en los supuestos naturalistas del aprendizaje de una lengua, es decir, en la convicción de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua.

Se aprende una lengua a través de la asociación directa, de la demostración y del material de apoyo visual sin usar la traducción.

La interacción oral y el uso espontáneo de la lengua son fundamentales en el aprendizaje.

Teoría del AprendizajePrincipios:

Uso exclusivo de la lengua meta. Enseñanza de vocabulario y estructuras de uso

cotidiano. Ejercicios de repetición. Desarrollo de las destrezas de comunicación

oral de forma progresiva y graduada mediante el intercambio de preguntas y respuestas entre el profesor y el alumno.

Introducción oral de los nuevos contenidos objetos de la enseñanza.

Uso de la demostración, de objetos y dibujos en la explicación de vocabulario, y de la asociación de ideas en la introducción del vocabulario abstracto.

Enseñanza de la expresión y de la comprensión oral.

Énfasis en la pronunciaciónEl profesor (a) dirige las actividades ; debe

utilizar mímica y la demostración, interactúa con los estudiantes debe tener un excelente conocimiento de la LE.

Preguntas y respuestas entre profesor y estudiantes.

ProcedimientosLos estudiantes deben aprender a pensar y a

comunicarse en la lengua meta.A pesar de que el profesor dirige las

actividades, el rol del estudiantes es menos pasivo. El profesor y los estudiantes son como compañeros en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los estudiantes deben asociar el significado y la lengua meta directamente a través de las demostraciones realizadas por el profesor.

Principales característicasEl programa de estudio está basado en

situaciones de la vida real.Los estudiantes aprenden de manera

inductiva.Se practica el vocabulario en oraciones

completas, nunca de manera aislada.La interacción va en ambos sentidos:

profesor-estudiante, estudiante-profesor.Se estudia la cultura (historia, geografía, vida

diaria) de los hablantes de la lengua meta.

Se enfatiza el vocabulario sobre la gramática.Se evalúan los aspectos orales a través de

entrevistas.Se trabajan las cuatro destrezas desde el

principio.Técnicas:

Lectura en voz altaEjercicios de preguntas y respuestasAutocorrección de los estudiantesPrácticas de conversaciónDictadosEjercicios para completar espacios en blancoEscritura de párrafos

VentajasEl rol del estudiante es más activo.Se enseña la cultura de la comunidad que habla

la lengua meta.Se desarrollan las cuatro destrezas.Se enfatiza la práctica oral y la pronunciación.Repaso de lo visto anteriormente y asociación del

tema nuevo con los anteriores.El método directo ha ofrecido innovaciones

importantes en el ámbito de los procesos de enseñanza, ha hecho visibles los problemas que existían en la enseñanza y en el proceso de aprendizaje y ha abierto el camino hacia la didáctica de las lenguas extranjeras.

DesventajasSus propuestas han resultado de difícil

aplicación en grupos numerosos o en las escuelas públicas.

Su exigencia de no recurrir a la lengua materna conduce muchas veces a complicadas explicaciones en la lengua meta.

El profesor debe utilizar demasiado tiempo en la explicación de algún término que hubiera requerido de una breve explicación si se hubiese utilizado la lengua materna del estudiante y muchas veces el profesor no logra su objetivo.

Gracias!AIDA JIMENEZANA GUZMANNUBIA CAÑON