ESP. MARTHA CECILIA MONTERREY GARCÍALIC. ADRIANA XIMENA HO GIRALDO

1. Aspectos Preliminares.

LITTLE FRIENDS ( PEQUEÑOS

AMIGOS), es una propuesta de

proyecto que integra MASTERFUL

ENGLISH con el PROYECTO TIT@.

Participantes del Proyecto.

Esp. Martha Cecilia Monterrey García.

Lic. Adriana Ximena Ho Giraldo.

Niñ@s grados tercero y cuarto de educación básica primaria.

Origen del proyecto

La idea del proyecto «Little Friends», surge de reconocer la

influencia del idioma inglés en el mundo moderno, como

herramienta importante en cualquier campo del conocimiento

y el desarrollo intelectual y profesional.

Áreas de conocimiento relacionadas

con el Proyecto.

Inglés.

Educación artística.

Lengua castellana.

Ciencias naturales.

Preguntas orientadoras del Proyecto.

1. PREGUNTA ESENCIAL:

¿Cómo identificar el nombre de algunos animales

en el idioma inglés a partir de la utilización de

recursos lúdicos y tecnológicos?

2. PREGUNTA DE UNIDAD:

¿Qué nombre reciben en inglés algunos animales

que reconozco en mi vida cotidiana?

3. PREGUNTAS DE CONTENIDO: ¿Qué es la granja?

¿Qué es la selva?

¿Cuáles animales hay en la granja?

¿Cuáles animales habitan en la selva?

¿Cómo hacemos una descripción?

¿Cómo puedo identificar usando el idioma inglés, algunos animales que conozco?

DESCRIPCIÓN BREVE.Identificar el nombre de algunos animales en inglés teniendo en cuenta algunas generalidades como hábitat (granja y selva), alimentación y descripción, mediante la utilización de herramientas tecnológicas, lúdicas y artísticas.

OBJETIVOS DEL PROYECTOIdentificar el nombre de algunos animales en inglés teniendo en cuenta algunas generalidades como hábitat, alimentación y descripción.

Contexto de aplicación del Proyecto.

Esta propuesta fue diseñada para l@s niñ@s de tercero y cuarto de primaria, cuyas edades oscilan en promedio entre 8 a 12 años. Nuestra escuela pertenece a la comuna 20 zona de ladera con un estrato socioeconómico bajo (1), donde la inmensa mayoría de Padres de Familia y/o Acudientes tienen trabajos informales que les demandan mucho tiempo, razón por la cual nuestr@s niñ@s permanecen solos expuestos a situaciones de riesgo que podrían ser mitigadas si se motivan por actividades de la escuela.

2. Análisis.

• Competencias del siglo XXI que promueve.

Formación Técnica

Pensar

Desempeño Social

Videos, canciones con animales seleccionados.

Buscar, obtener y manejar información.

Lectura y escritura del nombre de algunos animales en el idioma inglés.

Trabajo en grupo en actividades propuestas.

• Logros, beneficiarios e impacto esperado

del proyecto.

Nuestro proyecto Little Friends pretende impactar la cotidianidad de la escuela de l@s niñ@s de tercero y cuarto de primaria, en cuanto al uso de tecnologías para generar ambientes de aprendizaje temáticos. Durante la ejecución del proyecto l@s niñ@s irán incorporando nuevas palabras en inglés que nombran a los animales escogidos para este proyecto.

• Novedad o innovación que aporta el

proyecto:

El proyecto «Little Friends», está encaminado a promover

el idioma inglés en nuestros estudiantes, iniciando tal

proceso con temáticas divertidas (animales de la granja y

la selva), ya que es un idioma atractivo para los niños y

niñas del mundo moderno.

Para tal fin se integra la didáctica del inglés, la tecnología,

las actividades lúdicas (manuales y artísticas); de esta

manera se facilita a los estudiantes la apropiación del

conocimiento mediante actividades divertidas dejando

atrás el temor a aprender una segunda lengua.

La evaluación del Proyecto Little Friends

será constante, ya que todas las

actividades planeadas permitirán

establecer la apropiación de las

temáticas propuestas.

Aprendimos a elaborar un blog, a retroalimentarlo con diferentes experiencias. También conocimos el uso de algunas aplicaciones como:

Time Ride, Slide Share, Powtoon, Cacoo, Tagxedo,Rubistar.

3. Elementos a compartir.

¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo?.

Durante este proyecto hemos podido explorar muchas áreas del conocimiento mediante la utilización del internet, ya que nos permite navegar en el ciberespacio y encontrar innumerables recursos innovadores para implementarlos en el salón de clase como videos, gráficos, juegos, entre otros que relacionan las áreas de inglés, educación artística, castellano, ética e informática.

¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto basado en AbP?.

El programa de formación nos ha dado aportes importantes para nuestro trabajo docente, sin embargo, debemos introducir gradualmente toda esta información para de esta manera lograr que la educación se adapte a las condiciones y exigencias del siglo XXI.

Enlace o sitio Web donde se puede visualizar el proyecto de manera

más amplia.

Blog:

• adrianaho72.blogspot.com.

• Lasticcontodos.blogspot.com

4. Complementarios

Correos electrónicos de contacto de los ME creadores del proyecto.

• axiho72@gmail.com

• m.teacher.monterrey@gmail.com

Recursos TIC y otros recursos, que utilizaron para la presentación e

implementación del proyecto.

• Laptop

• Tablets

• Smartphones

• Sonido

Fase en que se encuentra el proyecto

Estamos en la fase de inicio donde l@s niñ@s identifican la granja y la selva. El tiempo estimado para la ejecución del proyecto es de dos meses aproximadamente (5 de junio a 28 de agosto de 2015).

¡GRACIAS POR SU ATENCION!