EXPRESION Y

APRECIACION ARTISTICA

ANLISIS

de manera individual analizar la descripcin del campo formativo

Identificar capacidades que ponen en juego los nios, cuando se les da la oportunidad para la expresin mediante los distintos lenguajes artsticos

Que capacidades ponen en juego los nios cuando se les da la oportunidad de apreciar el arte

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Est orientado a potenciar en las nias y Ios nios la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginacin, el gusto esttico y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresin personal a travs de distintos lenguajes; as como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretacin y apreciacin de producciones artsticas

CAPACIDADES

la sensibilidad

la iniciativa

la curiosidad

la espontaneidad

la imaginacin

el gusto esttico

la creatividad

CAPACIDADES

PERCEPCION:-

DESDE EL NACIMIENTO APRENDEMOS A PARTIR DE NUESTROS ORGANOS DE LOS SENTIDOS

SENIBILIDAD:-

EL RECONOCIMIENTO DE SENSACIONES, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS DESPLIEGAN ACTIVIDADES DEL PENSAMIENTO.

LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION:

ENFRENTAR SITUACIONES IMPREVISTAS Y TRASFORMAR LA REALIDAD IMPLICA AMPLIAR, TRASCENDER O REDEFINIR LOS LIMITES COMUNUNES

ANLISIS LECTURA VOL II

Lectura motivar la expresin artstica de los nios

RECONOCER COMPETENCIAS

Analizar competencias de expresin y apreciacin visual

COMPARTIR

Compartir experiencias

El placer de aprender la alegra de ensear

Situacin didctica

SITUACIN DIDCTICA

Campo formativo:- expresin y apreciacin

artstica

Competencia:- EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS

Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE

REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO

TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS

APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZAJES ESPERADOS:-

-EXPERIMENTA CON GAMAS, CONTRASTES, MATICES Y TONOS EN SUS

PRODUCCIONES PLASTICAS, Y LAS RECONOCE COMO CARACTERISTICAS DEL

COLOR

-IDENTIFICA LOS DETALLES DE UN OBJETO, SER VIVIO O FENMENO NATURAL QUE

OBSERVA, LOS REPRESENTA DE ACUERDO CON SU PERCEPCION Y EXPLICA ESA

PRODUCCION

-EXPLICA Y COMPARTE CON SUS COMPAEROS LAS IDEAS PERSONALES QUE QUISO

EXPRESAR MEDIANTE SU CREACION ARTISTICA

SITUACIN DIDCTICA

Un espacio de pintura en el aula

Inicio

Cuestionar a los nios:- te gustan los colores?

qu color te gusta mas? por que ?.....

Escuchar y bailar el audio cuento el rojo es mejor

Lectura de una madre de familia el rojo es mejor

DESARROLLO

Pintar de manera libre ( crear espacios y condiciones)

A partir de la Lectura de cuentos representar paisajes del cuento( seleccionados, como la selva loca..

Frida, las pinturas de willy, ) ( importancia de la

mezcla de colores)

Pintemos con Las crayolas bailarinas pintar con msica

CIERRE

Exposicin de obras de arte

Cuestionando a los pequeos

te gusto?, Qu pintaste?.... En donde el alumno exprese ideas y sentimientos sobre su obra..

RECURSOS

PINTURAS ROJO, AMARILLA, AZUL

PINCELES

TRAPOS

MANDILES

CUENTOS

IMGENES DE CALENDARIO

DIAPOSITIVAS

AUDIOCUENTOS

TIEMPO

UNA SEMANA

DE MANERA PERMANENTE

MODALIDAD DE EVALUACIN

Da con da de manera que se vayan realizando los trabajos de la planeacin se ira

observando las diferentes formas o estrategias que utilicen los nios para

desarrollar sus creaciones, se integraran en un informe final las evidencias de los logro

que se obtengan. ( anexar al reporte de evaluacin )

ANLISIS

Con base a la reflexin personal sobre su practica docente y el anlisis de las competencias de este

campo formativo

qu cambios es necesario hacer ( en el tipo de actividades que realizan los nios, en las formas de

organizar al grupo, en la intervencin docente) para

favorecer en los alumnos el desarrollo de las

competencias que propone el programa?

DATOS PERSONALES

Muchas gracias

MARTHA NELLY NAVARRO CANCINO

Marnell9@hotmail.com