Exsla 1er Ej 2011 2012 Resultados x Grupo 3g d 1 Zona 100 Escuela 09DPR1626X
15
Click here to load reader
-
Upload
mancillas-aguayo-manuel -
Category
Documents
-
view
108 -
download
0
Transcript of Exsla 1er Ej 2011 2012 Resultados x Grupo 3g d 1 Zona 100 Escuela 09DPR1626X
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
re1 re2 re3 re4 re5 re6 re7 re8 re9 re10 re11 re12 re13 re14 re15 re16 re17 re18 re19 re20 re21 re22 re23 re24 re25 re26 re27 re28
100
89
100
89
0
78
94100 100 100
6
100
0
94 94
67
6
8994
8994
6
83
94 9489
6
100
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Porcentajes de aciertos por reactivoEspañol
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rm1 rm2 rm3 rm4 rm5 rm6 rm7 rm8 rm9 rm10 rm11 rm12 rm13 rm14 rm15 rm16 rm17 rm18 rm19 rm20 rm21 rm22 rm23 rm24 rm25 rm26 rm27 rm28
100 100 100
83
94 9489 89
100 100 100 100
89
10094 94
100 10094 94 94 94
100
8994
89 89
100
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Matemáticas
Grado: Grupo: Escuela:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rcn1 rcn2 rcn3 rcn4 rcn5 rcn6 rcn7 rcn8 rcn9 rcn10 rcn11 rcn12 rcn13 rcn14 rcn15 rcn16 rcn17 rcn18 rcn19 rcn20 rcn21 rcn22 rcn23 rcn24 rcn25 rcn26 rcn27 rcn28
94100
89
10094
0
94100
8983
94100
94
83
33
94 94 94 94 9489 89 89
83 8389
94 94
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Ciencias Naturales
Dirección Operativa: Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 A TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C o m p o n e n t eTotal
Reactivos
Aciertos
%
Aciertos
%
Total
ReactivosC o m p o n e n t e
Español
Estudio
Literatura
De la participación comunitaria y familiar
Total de la asignatura:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Total de la asignatura:
Exploramos la naturaleza
Mi comunidad
Total de la asignatura:
Matemáticas
Ciencias Naturales
Medida del total de la Prueba
Ciencias Naturales:
Matemáticas:
Español:
Mi vida diaria
Los trabajos y servicios de mi comunidad
Juntos mejoramos nuestra vida
Total
11
8
9
28
16
10
2
28
7
6
4
7
4
28 697.19
615.43
869.34
730.14
69.70
88.89
64.20
73.41
96.18
93.33
97.22
95.17
86.89
81.74
93.52
76.39
90.48
90.28
Total de la Prueba
Reactivos:
Aciertos(%)
84
85.19
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 A TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
E s p a ñ o l
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
Aciertos
Reactivo (%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Es
tu
di
o
Identificar diferentes tipos de textos usados en la escuela y en la
calle: Noticias, mensajes y anuncios. Comprensión lectora.
Investigar información sobre un tema en diferentes textos o fuentes
bibliográficas (libros).
Recuperar conocimentos previos para responder a una pregunta,
con base a las diferencias que presentan algunos animales (ranas)
Identifcar y emplear los recursos gráficos de los carteles, cuidando
que las ilustraciones tengan relación con el texto.
Buscar información sobre un proceso de crecimiento o
transformación de un ser vivo.
Conocer el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafos y en
nombres propios.
Identificar materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre
un tema de interés (enciclopedias).
Identificar las características generales de los textos expositivos.
Seleccionar la información reelevante de una exposición,
recuperando información registrada en notas, cuadros y dibujos.
Exponer información a otros, haciendo comentarios pertinentes a
partir de la información proporcionada a partir de cuadros y
Compartir la lectura de leyendas, conociendo su estructura.
Conocer la organización de una biblioteca (sección literaria).
Conocer la utilidad y el formato para el préstamo de libros.
Identificar la secuencia de eventos en la trama de un cuento.
Identificar a la reseña de acuerdo a las características de un texto.
Identificar las diferencias entre reseñas y cuentos.
Ubicar los datos de la Portada de un libro.
Diferenciar a los cuentos de las leyendas.
Conocer y valorar la diversidad lingüística del país.
Li
te
ra
tu
ra
De
l
a
pa
rt
ic
ip
ac
ió
n
co
mu
ni
ta
ri
a
y
fa
mi
li
ar
Conocer las partes de una noticia periodísticas (título o
encabezado, fecha y cuerpo de texto).
Verificar la escritura convencional de palabras con Dígrafos . (ch, ll,
qu, rr, gu) o sílabas trabadas.
Respetar la ortografía convencional de las palabras escritas (uso
de los signos de interrogación).
Identificar la información principal de los anuncios publicitarios y
carteles.
Identificar la utilidad principal de los anuncios publicitarios y las
formas como se promueven.
Decidir la mejor forma de organizar la información para facilitar su
manipulación (lista de cotejo).
Conocer la funcionalidad de las listas de cotejo, para identificar y
organizar la información requerida.
Identificar las palabras adecuadas para escribir palabras o frases.
Identificar la función y características principales de instructivos
sencillos
1
3
5
6
7
9
10
11
20
21
22
2
4
8
15
16
12
13
14
17
18
24
26
27
28
19
23
25
100.00
100.00
0.00
77.78
94.44
100.00
100.00
5.56
88.89
94.44
5.56
88.89
88.89
100.00
94.44
66.67
94.44
83.33
94.44
100.00
0.00
94.44
5.56
88.89
94.44
88.89
5.56
100.00
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 A TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
M a t e m á t i c a s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo
(%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Identificar regularidades en la serie numérica oral y escrita.
Resolver problemas multiplicativos.
Identificar cantidades "mayor que" y "menor que" "><".
Producir series numéricas descendentes, de 5 en 5.
Resolver problemas de sustracción en situaciones
correspondientes a distintos significados.
Establecer y afirmar un algoritmo de la sustracción de números de
dos cifras.
Identificar series numéricas para interpretar, producir y comparar
números. (Uso de los signos > <)
Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones
aditivas.
Se
nt
id
o
nu
mé
ri
co
y
p
en
sa
mi
en
to
al
ge
br
ai
co
Resolver distintos problemas de multiplicación.
Identificar series de números hasta de tres cifras.
Comprender y determinar el valor de las cifras en función de su
posición en la escritura decimal de un número.
Construir y afirmar un procedimiento formal de la sustracción de
números de dos cifras.
Resolver problemas de adición y sustracción en situaciones
especificas.
Resolver problemas de multiplicación con factores menores o
iguales a 10 mediante sumas repetidas.
Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación
empleando materiales de uso cotidiano.
Establecer y afirmar un algoritmo de la adición de números de dos
cifras.
Aprender a ubicarse en relación con el entorno, apoyándose en
planos o croquis diversos.
Analizar la relación peso/volumen.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones
planas y viceversa.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones planas
y viceversa.
Estimar longitudes tomando como medida la cuarta de su mano
para identificar cantidades.
Cuantificar el número de unidades de superficie que cubren otra
superficie.
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Localizar objetos de acuerdo a su posición dentro
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Determinar la posición de algunas personas con
relación a otras.
Representar gráficamente situaciones matemáticas descritas en
un texto.
Representar en una tabla de doble entrada, la frecuencia con la
que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de
Estimar resultados de problemas de capacidad, que se resuelven
con más de una operación.
Representar cuerpos, mediante el sellado de sus caras o con
base en sus descripciones: Identificar el desarrollo de pirámides
con base cuadrangular.
Fo
rm
a,
e
sp
ac
io
y
m
ed
id
a
Ma
ne
jo
d
e
la
in
fo
rm
ac
ió
n
1
2
6
7
11
12
13
14
17
18
19
20
21
23
24
25
3
4
5
8
9
15
16
26
27
28
10
22
100.00
100.00
94.44
88.89
100.00
100.00
88.89
100.00
100.00
100.00
94.44
94.44
94.44
100.00
88.89
94.44
100.00
94.44
100.00
83.33
94.44
88.89
100.00
94.44
94.44
100.00
88.89
88.89
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 A TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C i e n c i a s N a t u r a l e s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo (%)
Aciertos
Componente C o n t e n i d o
Describir cambios en su persona asociándolos con su
crecimiento.
Reconocer que sus características físicas, están determinadas
por sus padres y abuelos.
Analizar su alimentación con base en los tres grupos de alimentos
y sus horarios de comida.
Participar acciones básicas, para la prevención de desastres
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Conocer el sentido del gusto.
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Proponer medidas que favorezcan el cuidado de la piel.
Elaborar croquis empleando símbolos y puntos cardinales.
Reconocer que el lugar donde vive se encuentra en una ciudad o
en un pueblo de México.El
a
mb
ie
nt
e
y
la
s
al
ud
Describir características del Sol, las estrellas y la Luna.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Conocer características principales.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Aplicar el concepto de llanura.
Describir los cambios del agua en la naturaleza. Realizar una
actividad experimental que identifique el cambio.
Identificar los estados físicos del agua (sólido, líquido y gaseoso).
Explicar relaciones que establecen plantas y animales con la
naturaleza.
Identificar cambios en su comunidad a través del tiempo.
Narrar como han cambiado las festividades del lugar donde viven.
Reconocer la migración en su comunidad.
Identificar el significado y origen del Escudo Nacional y de los tres
colores de la Bandera Nacional.
Reconocer por qué se festeja el Día Internacional del Trabajo .
Ex
pl
or
am
os
la
na
tu
ra
le
za
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Reconocer a los árboles
como un recurso natural.
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Identificar el proceso de
producción del queso.
Explicar la importancia del comercio y los transportes para las
comunidades.
Explicar los beneficios que brindan los servicios públicos.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Clasificar objetos a partir de su temperatura, practicando acciones
para prevenir quemaduras.
Identificar cambios en los servicios, como resultado de los avances
científicos y tecnológicos.
Practicar acciones cotidianas, para el cuidado del ambiente.
Mi
co
mu
ni
da
d
Tr
ab
aj
os
y
se
rv
ic
io
s
de
m
i
co
mu
ni
da
d
Ju
nt
os
me
jo
ra
mo
s
nu
es
tr
a
vi
da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
94.44
100.00
88.89
100.00
94.44
0.00
94.44
100.00
88.89
83.33
94.44
100.00
94.44
83.33
33.33
94.44
94.44
94.44
94.44
94.44
88.89
88.89
88.89
83.33
83.33
88.89
94.44
94.44
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 A TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
re1 re2 re3 re4 re5 re6 re7 re8 re9 re10 re11 re12 re13 re14 re15 re16 re17 re18 re19 re20 re21 re22 re23 re24 re25 re26 re27 re28
53
88 88
100
29
76
59
82
94
76
29
82
0
82
65
82
18
8288 88
94
82
100
8894
88
24
94
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Porcentajes de aciertos por reactivoEspañol
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rm1 rm2 rm3 rm4 rm5 rm6 rm7 rm8 rm9 rm10 rm11 rm12 rm13 rm14 rm15 rm16 rm17 rm18 rm19 rm20 rm21 rm22 rm23 rm24 rm25 rm26 rm27 rm28
100 100
8882
100
82
94100 100 100
94
71
94
76
12
10094
76
88
12
8882
10094
88
41
76
65
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Matemáticas
Grado: Grupo: Escuela:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rcn1 rcn2 rcn3 rcn4 rcn5 rcn6 rcn7 rcn8 rcn9 rcn10 rcn11 rcn12 rcn13 rcn14 rcn15 rcn16 rcn17 rcn18 rcn19 rcn20 rcn21 rcn22 rcn23 rcn24 rcn25 rcn26 rcn27 rcn28
100
8894
82
100
82
94 9488 88 88 88
94
82
9488
8276
94100 100
9488 88 88
12
8894
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Ciencias Naturales
Dirección Operativa: Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 B TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C o m p o n e n t eTotal
Reactivos
Aciertos
%
Aciertos
%
Total
ReactivosC o m p o n e n t e
Español
Estudio
Literatura
De la participación comunitaria y familiar
Total de la asignatura:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Total de la asignatura:
Exploramos la naturaleza
Mi comunidad
Total de la asignatura:
Matemáticas
Ciencias Naturales
Medida del total de la Prueba
Ciencias Naturales:
Matemáticas:
Español:
Mi vida diaria
Los trabajos y servicios de mi comunidad
Juntos mejoramos nuestra vida
Total
11
8
9
28
16
10
2
28
7
6
4
7
4
28 670.24
615.17
688.43
769.81
70.06
87.50
62.09
72.48
84.56
76.47
91.18
82.06
87.47
91.60
90.20
86.76
91.60
70.59
Total de la Prueba
Reactivos:
Aciertos(%)
84
80.74
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 B TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
E s p a ñ o l
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
Aciertos
Reactivo (%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Es
tu
di
o
Identificar diferentes tipos de textos usados en la escuela y en la
calle: Noticias, mensajes y anuncios. Comprensión lectora.
Investigar información sobre un tema en diferentes textos o fuentes
bibliográficas (libros).
Recuperar conocimentos previos para responder a una pregunta,
con base a las diferencias que presentan algunos animales (ranas)
Identifcar y emplear los recursos gráficos de los carteles, cuidando
que las ilustraciones tengan relación con el texto.
Buscar información sobre un proceso de crecimiento o
transformación de un ser vivo.
Conocer el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafos y en
nombres propios.
Identificar materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre
un tema de interés (enciclopedias).
Identificar las características generales de los textos expositivos.
Seleccionar la información reelevante de una exposición,
recuperando información registrada en notas, cuadros y dibujos.
Exponer información a otros, haciendo comentarios pertinentes a
partir de la información proporcionada a partir de cuadros y
Compartir la lectura de leyendas, conociendo su estructura.
Conocer la organización de una biblioteca (sección literaria).
Conocer la utilidad y el formato para el préstamo de libros.
Identificar la secuencia de eventos en la trama de un cuento.
Identificar a la reseña de acuerdo a las características de un texto.
Identificar las diferencias entre reseñas y cuentos.
Ubicar los datos de la Portada de un libro.
Diferenciar a los cuentos de las leyendas.
Conocer y valorar la diversidad lingüística del país.
Li
te
ra
tu
ra
De
l
a
pa
rt
ic
ip
ac
ió
n
co
mu
ni
ta
ri
a
y
fa
mi
li
ar
Conocer las partes de una noticia periodísticas (título o
encabezado, fecha y cuerpo de texto).
Verificar la escritura convencional de palabras con Dígrafos . (ch, ll,
qu, rr, gu) o sílabas trabadas.
Respetar la ortografía convencional de las palabras escritas (uso
de los signos de interrogación).
Identificar la información principal de los anuncios publicitarios y
carteles.
Identificar la utilidad principal de los anuncios publicitarios y las
formas como se promueven.
Decidir la mejor forma de organizar la información para facilitar su
manipulación (lista de cotejo).
Conocer la funcionalidad de las listas de cotejo, para identificar y
organizar la información requerida.
Identificar las palabras adecuadas para escribir palabras o frases.
Identificar la función y características principales de instructivos
sencillos
1
3
5
6
7
9
10
11
20
21
22
2
4
8
15
16
12
13
14
17
18
24
26
27
28
19
23
25
52.94
88.24
29.41
76.47
58.82
94.12
76.47
29.41
88.24
94.12
82.35
88.24
100.00
82.35
64.71
82.35
88.24
100.00
94.12
82.35
0.00
82.35
17.65
82.35
88.24
88.24
23.53
94.12
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 B TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
M a t e m á t i c a s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo
(%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Identificar regularidades en la serie numérica oral y escrita.
Resolver problemas multiplicativos.
Identificar cantidades "mayor que" y "menor que" "><".
Producir series numéricas descendentes, de 5 en 5.
Resolver problemas de sustracción en situaciones
correspondientes a distintos significados.
Establecer y afirmar un algoritmo de la sustracción de números de
dos cifras.
Identificar series numéricas para interpretar, producir y comparar
números. (Uso de los signos > <)
Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones
aditivas.
Se
nt
id
o
nu
mé
ri
co
y
p
en
sa
mi
en
to
al
ge
br
ai
co
Resolver distintos problemas de multiplicación.
Identificar series de números hasta de tres cifras.
Comprender y determinar el valor de las cifras en función de su
posición en la escritura decimal de un número.
Construir y afirmar un procedimiento formal de la sustracción de
números de dos cifras.
Resolver problemas de adición y sustracción en situaciones
especificas.
Resolver problemas de multiplicación con factores menores o
iguales a 10 mediante sumas repetidas.
Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación
empleando materiales de uso cotidiano.
Establecer y afirmar un algoritmo de la adición de números de dos
cifras.
Aprender a ubicarse en relación con el entorno, apoyándose en
planos o croquis diversos.
Analizar la relación peso/volumen.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones
planas y viceversa.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones planas
y viceversa.
Estimar longitudes tomando como medida la cuarta de su mano
para identificar cantidades.
Cuantificar el número de unidades de superficie que cubren otra
superficie.
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Localizar objetos de acuerdo a su posición dentro
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Determinar la posición de algunas personas con
relación a otras.
Representar gráficamente situaciones matemáticas descritas en
un texto.
Representar en una tabla de doble entrada, la frecuencia con la
que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de
Estimar resultados de problemas de capacidad, que se resuelven
con más de una operación.
Representar cuerpos, mediante el sellado de sus caras o con
base en sus descripciones: Identificar el desarrollo de pirámides
con base cuadrangular.
Fo
rm
a,
e
sp
ac
io
y
m
ed
id
a
Ma
ne
jo
d
e
la
in
fo
rm
ac
ió
n
1
2
6
7
11
12
13
14
17
18
19
20
21
23
24
25
3
4
5
8
9
15
16
26
27
28
10
22
100.00
100.00
82.35
94.12
94.12
70.59
94.12
76.47
94.12
76.47
88.24
11.76
88.24
100.00
94.12
88.24
100.00
82.35
88.24
82.35
100.00
100.00
100.00
11.76
100.00
64.71
76.47
41.18
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 B TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C i e n c i a s N a t u r a l e s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo (%)
Aciertos
Componente C o n t e n i d o
Describir cambios en su persona asociándolos con su
crecimiento.
Reconocer que sus características físicas, están determinadas
por sus padres y abuelos.
Analizar su alimentación con base en los tres grupos de alimentos
y sus horarios de comida.
Participar acciones básicas, para la prevención de desastres
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Conocer el sentido del gusto.
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Proponer medidas que favorezcan el cuidado de la piel.
Elaborar croquis empleando símbolos y puntos cardinales.
Reconocer que el lugar donde vive se encuentra en una ciudad o
en un pueblo de México.El
a
mb
ie
nt
e
y
la
s
al
ud
Describir características del Sol, las estrellas y la Luna.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Conocer características principales.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Aplicar el concepto de llanura.
Describir los cambios del agua en la naturaleza. Realizar una
actividad experimental que identifique el cambio.
Identificar los estados físicos del agua (sólido, líquido y gaseoso).
Explicar relaciones que establecen plantas y animales con la
naturaleza.
Identificar cambios en su comunidad a través del tiempo.
Narrar como han cambiado las festividades del lugar donde viven.
Reconocer la migración en su comunidad.
Identificar el significado y origen del Escudo Nacional y de los tres
colores de la Bandera Nacional.
Reconocer por qué se festeja el Día Internacional del Trabajo .
Ex
pl
or
am
os
la
na
tu
ra
le
za
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Reconocer a los árboles
como un recurso natural.
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Identificar el proceso de
producción del queso.
Explicar la importancia del comercio y los transportes para las
comunidades.
Explicar los beneficios que brindan los servicios públicos.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Clasificar objetos a partir de su temperatura, practicando acciones
para prevenir quemaduras.
Identificar cambios en los servicios, como resultado de los avances
científicos y tecnológicos.
Practicar acciones cotidianas, para el cuidado del ambiente.
Mi
co
mu
ni
da
d
Tr
ab
aj
os
y
se
rv
ic
io
s
de
m
i
co
mu
ni
da
d
Ju
nt
os
me
jo
ra
mo
s
nu
es
tr
a
vi
da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
100.00
88.24
94.12
82.35
100.00
82.35
94.12
94.12
88.24
88.24
88.24
88.24
94.12
82.35
94.12
88.24
82.35
76.47
94.12
100.00
100.00
94.12
88.24
88.24
88.24
11.76
88.24
94.12
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 B TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
re1 re2 re3 re4 re5 re6 re7 re8 re9 re10 re11 re12 re13 re14 re15 re16 re17 re18 re19 re20 re21 re22 re23 re24 re25 re26 re27 re28
100
0
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
100
0 0 0 0
100
0
100 100 100 100
0
100 100 100
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Porcentajes de aciertos por reactivoEspañol
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rm1 rm2 rm3 rm4 rm5 rm6 rm7 rm8 rm9 rm10 rm11 rm12 rm13 rm14 rm15 rm16 rm17 rm18 rm19 rm20 rm21 rm22 rm23 rm24 rm25 rm26 rm27 rm28
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
100 100
0
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
0
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Matemáticas
Grado: Grupo: Escuela:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
rcn1 rcn2 rcn3 rcn4 rcn5 rcn6 rcn7 rcn8 rcn9 rcn10 rcn11 rcn12 rcn13 rcn14 rcn15 rcn16 rcn17 rcn18 rcn19 rcn20 rcn21 rcn22 rcn23 rcn24 rcn25 rcn26 rcn27 rcn28
100 100 100 100 100
0
100 100 100 100 100 100 100
0
100 100 100 100 100 100 100 100
0 0 0 0
100 100
Reactivos
Po
rcen
taje
de a
cie
rto
s
Ciencias Naturales
Dirección Operativa: Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 S TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C o m p o n e n t eTotal
Reactivos
Aciertos
%
Aciertos
%
Total
ReactivosC o m p o n e n t e
Español
Estudio
Literatura
De la participación comunitaria y familiar
Total de la asignatura:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Total de la asignatura:
Exploramos la naturaleza
Mi comunidad
Total de la asignatura:
Matemáticas
Ciencias Naturales
Medida del total de la Prueba
Ciencias Naturales:
Matemáticas:
Español:
Mi vida diaria
Los trabajos y servicios de mi comunidad
Juntos mejoramos nuestra vida
Total
11
8
9
28
16
10
2
28
7
6
4
7
4
28 649.81
602.91
732.56
638.07
90.91
50.00
66.67
71.43
93.75
80.00
100.00
89.00
79.00
85.71
100.00
75.00
71.43
50.00
Total de la Prueba
Reactivos:
Aciertos(%)
84
79.76
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 S TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
E s p a ñ o l
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
Aciertos
Reactivo (%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Es
tu
di
o
Identificar diferentes tipos de textos usados en la escuela y en la
calle: Noticias, mensajes y anuncios. Comprensión lectora.
Investigar información sobre un tema en diferentes textos o fuentes
bibliográficas (libros).
Recuperar conocimentos previos para responder a una pregunta,
con base a las diferencias que presentan algunos animales (ranas)
Identifcar y emplear los recursos gráficos de los carteles, cuidando
que las ilustraciones tengan relación con el texto.
Buscar información sobre un proceso de crecimiento o
transformación de un ser vivo.
Conocer el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafos y en
nombres propios.
Identificar materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre
un tema de interés (enciclopedias).
Identificar las características generales de los textos expositivos.
Seleccionar la información reelevante de una exposición,
recuperando información registrada en notas, cuadros y dibujos.
Exponer información a otros, haciendo comentarios pertinentes a
partir de la información proporcionada a partir de cuadros y
Compartir la lectura de leyendas, conociendo su estructura.
Conocer la organización de una biblioteca (sección literaria).
Conocer la utilidad y el formato para el préstamo de libros.
Identificar la secuencia de eventos en la trama de un cuento.
Identificar a la reseña de acuerdo a las características de un texto.
Identificar las diferencias entre reseñas y cuentos.
Ubicar los datos de la Portada de un libro.
Diferenciar a los cuentos de las leyendas.
Conocer y valorar la diversidad lingüística del país.
Li
te
ra
tu
ra
De
l
a
pa
rt
ic
ip
ac
ió
n
co
mu
ni
ta
ri
a
y
fa
mi
li
ar
Conocer las partes de una noticia periodísticas (título o
encabezado, fecha y cuerpo de texto).
Verificar la escritura convencional de palabras con Dígrafos . (ch, ll,
qu, rr, gu) o sílabas trabadas.
Respetar la ortografía convencional de las palabras escritas (uso
de los signos de interrogación).
Identificar la información principal de los anuncios publicitarios y
carteles.
Identificar la utilidad principal de los anuncios publicitarios y las
formas como se promueven.
Decidir la mejor forma de organizar la información para facilitar su
manipulación (lista de cotejo).
Conocer la funcionalidad de las listas de cotejo, para identificar y
organizar la información requerida.
Identificar las palabras adecuadas para escribir palabras o frases.
Identificar la función y características principales de instructivos
sencillos
1
3
5
6
7
9
10
11
20
21
22
2
4
8
15
16
12
13
14
17
18
24
26
27
28
19
23
25
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
100.00
100.00
0.00
100.00
100.00
0.00
0.00
100.00
100.00
0.00
100.00
0.00
100.00
0.00
0.00
100.00
100.00
100.00
100.00
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 S TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
M a t e m á t i c a s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo
(%)
AciertosComponente C o n t e n i d o
Identificar regularidades en la serie numérica oral y escrita.
Resolver problemas multiplicativos.
Identificar cantidades "mayor que" y "menor que" "><".
Producir series numéricas descendentes, de 5 en 5.
Resolver problemas de sustracción en situaciones
correspondientes a distintos significados.
Establecer y afirmar un algoritmo de la sustracción de números de
dos cifras.
Identificar series numéricas para interpretar, producir y comparar
números. (Uso de los signos > <)
Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones
aditivas.
Se
nt
id
o
nu
mé
ri
co
y
p
en
sa
mi
en
to
al
ge
br
ai
co
Resolver distintos problemas de multiplicación.
Identificar series de números hasta de tres cifras.
Comprender y determinar el valor de las cifras en función de su
posición en la escritura decimal de un número.
Construir y afirmar un procedimiento formal de la sustracción de
números de dos cifras.
Resolver problemas de adición y sustracción en situaciones
especificas.
Resolver problemas de multiplicación con factores menores o
iguales a 10 mediante sumas repetidas.
Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación
empleando materiales de uso cotidiano.
Establecer y afirmar un algoritmo de la adición de números de dos
cifras.
Aprender a ubicarse en relación con el entorno, apoyándose en
planos o croquis diversos.
Analizar la relación peso/volumen.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones
planas y viceversa.
Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones planas
y viceversa.
Estimar longitudes tomando como medida la cuarta de su mano
para identificar cantidades.
Cuantificar el número de unidades de superficie que cubren otra
superficie.
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Localizar objetos de acuerdo a su posición dentro
Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a
otros objetos. Determinar la posición de algunas personas con
relación a otras.
Representar gráficamente situaciones matemáticas descritas en
un texto.
Representar en una tabla de doble entrada, la frecuencia con la
que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de
Estimar resultados de problemas de capacidad, que se resuelven
con más de una operación.
Representar cuerpos, mediante el sellado de sus caras o con
base en sus descripciones: Identificar el desarrollo de pirámides
con base cuadrangular.
Fo
rm
a,
e
sp
ac
io
y
m
ed
id
a
Ma
ne
jo
d
e
la
in
fo
rm
ac
ió
n
1
2
6
7
11
12
13
14
17
18
19
20
21
23
24
25
3
4
5
8
9
15
16
26
27
28
10
22
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
100.00
0.00
100.00
100.00
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 S TIERRA Y LIBERTAD
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUIMIENTO AL LOGRO ACADÉMICO
PRIMER EJERCICIO CICLO ESCOLAR 2011-2012
C i e n c i a s N a t u r a l e s
Componente C o n t e n i d o Reactivo(%)
AciertosReactivo (%)
Aciertos
Componente C o n t e n i d o
Describir cambios en su persona asociándolos con su
crecimiento.
Reconocer que sus características físicas, están determinadas
por sus padres y abuelos.
Analizar su alimentación con base en los tres grupos de alimentos
y sus horarios de comida.
Participar acciones básicas, para la prevención de desastres
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Conocer el sentido del gusto.
Practicar acciones para cuidar los órganos de los sentidos.
Proponer medidas que favorezcan el cuidado de la piel.
Elaborar croquis empleando símbolos y puntos cardinales.
Reconocer que el lugar donde vive se encuentra en una ciudad o
en un pueblo de México.El
a
mb
ie
nt
e
y
la
s
al
ud
Describir características del Sol, las estrellas y la Luna.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Conocer características principales.
Distinguir diferencias entre montañas y llanuras, así como entre
ríos, lagos y mares. Aplicar el concepto de llanura.
Describir los cambios del agua en la naturaleza. Realizar una
actividad experimental que identifique el cambio.
Identificar los estados físicos del agua (sólido, líquido y gaseoso).
Explicar relaciones que establecen plantas y animales con la
naturaleza.
Identificar cambios en su comunidad a través del tiempo.
Narrar como han cambiado las festividades del lugar donde viven.
Reconocer la migración en su comunidad.
Identificar el significado y origen del Escudo Nacional y de los tres
colores de la Bandera Nacional.
Reconocer por qué se festeja el Día Internacional del Trabajo .
Ex
pl
or
am
os
la
na
tu
ra
le
za
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Reconocer a los árboles
como un recurso natural.
Describir procesos de elaboración de productos cotidianos, que
provienen del campo y de las industrias: Identificar el proceso de
producción del queso.
Explicar la importancia del comercio y los transportes para las
comunidades.
Explicar los beneficios que brindan los servicios públicos.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Describir usos de la electricidad, practicando acciones para
prevenir accidentes.
Clasificar objetos a partir de su temperatura, practicando acciones
para prevenir quemaduras.
Identificar cambios en los servicios, como resultado de los avances
científicos y tecnológicos.
Practicar acciones cotidianas, para el cuidado del ambiente.
Mi
co
mu
ni
da
d
Tr
ab
aj
os
y
se
rv
ic
io
s
de
m
i
co
mu
ni
da
d
Ju
nt
os
me
jo
ra
mo
s
nu
es
tr
a
vi
da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
100.00
Dirección Operativa:
Grado: Grupo: Escuela:
Sector: Zona: C.C.T.:Turno: 1 0 100 J. AMPLIADA 09DPR1626X
3 S TIERRA Y LIBERTAD
![3G [Modo de Compatibilidad]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5572101f497959fc0b8ca99f/3g-modo-de-compatibilidad.jpg)
