F24 11 gfpi guia de aprendizaje 69085 1 2014 (1)

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNPROCEDIMIENTO: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO: GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 03

Fecha: 20/11/2013

Código: F24-11 GFPI

Programa de Formación: Tecnólogo en gestión de Talento Humano

Código:112005

Versión:

Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN AUTOMATIZADOS DE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO EN PYMES

Código: 52019

Fase del proyecto: MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

PLANEA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

DISEÑA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

VERIFICA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

ACTUA EN EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

Diseñar un plan de capacitación

sobre salud ocupacional, teniendo en

cuenta ayudas audiovisuales en los dos idiomas: español e inglés

Ambiente de formación ESCENARIOS

Ambientes de formación, empresa didáctica SDIP SAS, pymes asesoradas.

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)

Computadores Video beam Antenas Wifi DVD Proyector Bafles

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Hojas

Blancas Marcadores Block Hojas

Cuadriculadas.

Lápices, Esferos, Borrador, corrector

Cd´s Portafolio

Físico Portafolio

Virtual USB.

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:2210201011

Ambientes de formación,

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1


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21020101001Elaborar el Diagnóstico de necesidades de Capacitación teniendo encuenta las necesidades y políticas de la organización.21020101002Diseñar el plan de capacitación, desarrollo y mantenimiento de acuerdoa las metodologías, alternativas de inversión y costos definidos por laorganización.21020101103Ejecutar el plan de capacitación, desarrollo y mantenimiento de acuerdocon las necesidades y políticas de la organización.21020101105Procesar información de los programas de capacitación y desarrollo depersonal, individual y colectiva de acuerdo con los indicadores degestión.21020101004Evaluar el plan de capacitación y desarrollo de personal, individual y

Ejecutar las acciones de capacitación, desarrollo ymantenimiento de competencias individuales y de equipos detrabajo, de acuerdo con el plan establecido.

empresa didáctica SDIP SAS, pymes asesoradas.

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colectiva teniendo en cuenta los objetivos planeados y las políticas de laorganización.Resultados de Aprendizaje:24020150106Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren unintercambio simple y directo de información cotidiana y técnica24020150107Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con unvocabulario suficiente para hacer una exposición

Competencia:240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.


Resultados de Aprendizaje:24020150201Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresarde forma lenta ideas o conceptos.24020150202Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentoselementales escritos en inglés24020150203Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés

Competencia:240201502 Producir textos en inglés en forma escrita y oral


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sobre temas de interés personal y temas técnicos.Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Duración de la guía ( en horas):

Trimestral.

Apreciado aprendiz:

Con el fin de desarrollar las actividades propias del Proyecto, Fortalecimiento a las Microempresas de

Bogotá en las Gestiones Administrativas y Contables, cuya actividad principal es el Diagnóstico de los procesos de gestión administrativa desarrollados en las microempresas de Bogotá, para detectar debilidades y oportunidades, debe diseñar el plan de trabajo y el reconocimiento de la microempresa, utilizando un instrumento de recolección de datos, que permita analizar los hallazgos encontrados, a partir del desarrollo cada una de las tareas propuestas durante el trimestre.

Por lo anterior vale la pena resaltar la labor que usted va a realizar con respecto a la recolección de la información en las microempresas , para que evidencie su responsabilidad y compromiso frente al Proyecto, así como el concepto de trabajo en equipo; que para el SENA es un componente fundamental en la realización humana y técnica de sus aprendices, puesto que la consecución de sus metas en ámbitos empresariales como académicos, intelectuales y técnicos debe ir acompañada por un liderazgo claro y oportuno, así como por un trabajo interdisciplinario que propenda por la integralidad del ser humano que agencian cada uno de ustedes.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Con la elaboración de esta guía pretendemos que Usted realice su proceso de formación de manera autónoma, conceptualizando y contextualizando aquellos conocimientos que requiere para el logro de los resultados descritos en la parte superior y culminar con éxito las normas de competencia laboral: Ejecutar las acciones de capacitación, desarrollo y mantenimiento de competencias individuales y de equipos de

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2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


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trabajo, de acuerdo con el plan establecido; Administrar la salud ocupacional de acuerdo con la normatividad técnica legal vigente y las políticas de la organización; Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva y Producir textos en inglés en forma escrita y oral

Usted desarrollará una serie de actividades que no solo le permitirán aprender conceptos y teorías, sino que también podrá aplicarlos a la práctica de su Proyecto Formativo. Es importante que se apropie de los objetivos, actividades y productos a entregar de su Proyecto de Formación, el cual puede constituirse en el elemento clave para el desarrollo de su futuro como Profesional Exitoso.

Las evidencias que Usted presente de estas normas de competencia, serán elementos de verificación de sus avances que junto con los trabajos realizados por usted en las diferentes normas de competencia laboral en las que actualmente se está formando hacen parte del conocimiento necesario para aplicar en forma integral lo aprendido en su quehacer diario y profesional.

El desarrollo de cada Competencia le proveerá los conocimientos y prácticas propias de la naturaleza que las componen, pero cada una de ellas es solo un eslabón en la cadena del conocimiento y el aprendizaje, es así como Usted debe asumir el reto de hacer de ellas un compendio único cuya aplicación solo puede materializarse con su compromiso, dedicación y responsabilidad. Más allá de solo desarrollar actividades Usted podrá dejar que su imaginación recree escenarios y eventos extraordinarios que a futuro pueden ser parte de su realidad.

Su proyecto de formación le permite conocer de manera cercana la realidad de la economía nacional y de sus sectores productivos y afianzar su percepción de lo que espera alcanzar en su futuro más cercano, ya sea como profesional al servicio de otras empresas o como futuro empresario.

Finalmente es el deseo del equipo de proyecto, que el desarrollo de esta fase llene sus expectativas personales y profesionales y le de los elementos necesarios para que continúe su proceso de formación.

Éxitos.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Semana 1

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Inducción a las competencias de los procesos Capacitación, Comprender y Producir textos en Inglés, y Salud Ocupacional.

Aplicación del autodiagnóstico de los procesos de: Capacitación y Comprender y Producir textos en Inglés, y Salud Ocupacional.

Organizar los equipos de trabajo interdisciplinarios de docentes y aprendices para atender las necesidades del proyecto y de las Pyme.

Organización y alistamiento del material didáctico y pedagógico para el desarrollo de las actividades del proyecto.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Semana 2

Analizar los resultados obtenidos del diagnostico realizado a la Pyme.

Semana 3

Detectar las necesidades en los procesos de capacitación y salud ocupacional en la Pyme.

Semana 4-5-6

Documentar los procesos de capacitación y salud ocupacional.

Conceptualizar, comprender y socializar los contenidos fundamentales de los procesos de capacitación y salud ocupacional.

Identificar el vocabulario técnico relacionado con capacitación y salud ocupacional.

Estructurar la gramática básica del idioma inglés, teniendo en cuenta el vocabulario técnico de capacitación y salud ocupacional.

Actividades de transferencia del conocimiento.

Semana 7-8

Proponer la implementación y evaluación de los programas de capacitación en salud ocupacional en la pyme, teniendo en cuenta ayudas audiovisuales en los dos idiomas: español-Inglés.

3.2 Actividades de evaluación. Semana 9-10-11

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

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Evaluación

Evidencias de

CONOCIMIENTO: Diseño y aplicación de instrumentos diagnósticos.

DESEMPEÑO: Informe de reconocimiento de las necesidades de capacitación en salud ocupacional.

PRODUCTO: Diseño y presentación de propuestas de capacitación en salud ocupacional teniendo en cuenta ayudas audiovisuales en los dos idiomas: Español-inglés.

- Aplica con ecuanimidad y responsabilidad los conceptos del desarrollo de rol de trabajo y perfil ocupacional depersonal, Aplica con responsabilidad los instrumentos de diagnóstico de necesidades siguiendo la metodología establecida por la organización, Explica con responsabilidad y objetividad el cumplimiento de los objetivos ypropósitos del plan de capacitación y desarrollo de las competencias de personal, Aplica con responsabilidad y compromiso los procedimientos y las acciones de capacitación y desarrollo de acuerdo con el plan, Evalúa con responsabilidad y compromiso el plan de capacitación de acuerdo con laspolíticas y estrategias de gestión del Talento Humano, Verifica las acciones de mejoramiento frente a los resultados de las acciones delplan de capacitación con responsabilidad y diligencia, Evalúa con objetividad y ecuanimidad los resultados del plan de capacitación individual y grupal. Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.Traduce del inglés documentos técnicos sencillos en tiempo presente y pasado. - Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una

Listas de chequeo. Guías. Listas de verificación Cuestionarios. Entrevista. Encuesta. Folleto/Cartilla.

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conversación, programa, clase, etc.; referido a su profesión, Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto técnico en inglés, Puede relacionar textos en inglés con imágenes o con títulos que le sean adecuados

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

PLANEA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

DISEÑA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

VERIFICA EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

ACTUA EN EL SUBSISTEMA DE MANTENIMIENTO Y DESARROLLO

470

Computadores

Video beam Proyector Bafles Cable VGA Cable HDMI

6 Computadores1 Video beam1 Proyector2 Bafles1 Cable VGA1 Cable HDMI

Hojas Blancas

Marcadores

Lápices, Esferos, Borrador, corrector

Cd´s Portafolio

Físico

1 Resma Hojas Blancas

10 Marcadores

40 Lápices, 40 Esferos, 40 Borradores, 5 correctores

8 Cd´s 40 Portafolio

Físico

Psicólogo. Licenciado Lenguas

Modernas.

3 1

Ambientes de aprendizaje, Ambiente empresa didáctica SDIP SAS.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


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Capacitación

AADIESTRAMIENTO: Busca desarrollar habilidades y destrezas de carácter más que nada físico, es decir, de la esfera psicomotriz

APRENDIZAJE: Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores, y actitudes, posibilitando mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

APTITUD: Cualidad que hace que un objeto es apto, adecuado o acomodado para cierto fin.

AUDIO: El audio digital es la codificación digital de una señal eléctrica que representa una onda sonora. Consiste en una secuencia de valores enteros y se obtienen de dos procesos: el muestreo y la cuantificación digital de la señal eléctrica.

AUDITORIO: Es el espacio dentro de un teatro, de un cine, de una sala de conciertos, de una escuela o de cualquier otro espacio público (incluso al aire libre) al que asiste una audiencia, público, a escuchar y observar un evento o presentación cultural, educativo, político o social .

BBIENVENIDA: Reviste importancia de los manuales de bienvenida, o sea, familiarizar al nuevo empleado con la empresa, su cultura, sus directivos, su historia, su filosofía, etc. debe dar respuestas a todas las inquietudes del nuevo trabajador, facilitándole la integración con los demás.

CCAPACITACION: Es un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeño en sus labores habituales. Puede ser interna o externa, de acuerdo a un programa permanente, aprobado y que pueda brindar aportes a la institución.

CAPITAL HUMANO: Recursos humanos. Personal al servicio de la empresa. Será toda aquella inversión que redunde en una mayor cualificación y preparación de una persona.

COMPETENCIA: Conjunto de habilidades, actitudes, aptitudes y conocimientos requeridos para desempeñarse con efectividad en situaciones específicas de trabajo.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS


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CONCEPTO: Es una unidad cognitiva de significado, una idea abstracta o mental que a veces se define como unidad de conocimiento.

CONFERENCIA: Una de las formas de reunión informativa que se caracteriza por la exposición hecha por autoridades en determinado asunto para un gran número de personas. Exige la presencia de un presidente de mesa para conducir los trabajos.

CONOCIMIENTO: Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por si solos, poseen menor valor cualitativo.

CULTURA ORGANIZACIONAL: Conjunto de suposiciones, creencias, valores y normas que comparten y aceptan los miembros de una organización.

DDESTREZAS: Es la habilidad o arte con la que se realiza una determinada acción, trabajo o actividad, especialmente ligada a trabajos físicos o manuales.

DIAGNOSTICO: Consiste en realizar un inventario de las necesidades o las carencias de capacitación que deben ser atendidas o satisfechas. Las necesidades pueden ser pasadas, presentes o futuras.

DISEÑO: Consiste en preparar el proyecto o programa de capacitación para atender las necesidades diagnósticas.

EEDUCACION: Proceso de socialización de los individuos, una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser generaciones anteriores.

ENSEÑANZA: Acción de enseñar (instruir, adoctrinar, y amaestrar con reglas o preceptos).

ENTRENAMIENTO: Es una actividad que surge para abarcar el efecto de entrenar. Se trata de un procedimiento pensado para obtener conocimientos, habilidades y capacidades.

EVALUACION: Se denomina evaluación al proceso dinámico a través del cual, e indistintamente, una empresa, organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y así reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos para hacerlos aún más rendidores.

FFASES: La creación de un plan de recursos humanos es una decisión muy importante que tarde o

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temprano deben valorar las organizaciones. Se trata pues de una elección que necesita su tiempo previo de análisis y estudio antes de su puesta en marcha con el fin de maximizar la viabilidad y éxito del plan de recursos humanos a ejecutar.

FORMACION: Suele ser asociada a la capacitación, sobre todo a nivel profesional. La formación de una persona, por lo tanto, está vinculada a los estudios que curso, al grado académico alcanzado y al aprendizaje que completo, ya sea a nivel formal o informal.

HHABILIDADES: Conjunto de aptitudes innatas, talentos, destrezas o capacidades que ostenta una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad, trabajo u oficio.

IITININERARIO: Hace referencia al rumbo, orientación, y descripción de un determinado trayecto, recorrido o camino que se elige a fin de arribar a una meta.

MMETODOLOGIA: Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.

MOTIVACION: Lo que hace que un individuo actué y se comparte de una misma manera. Combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación, como actuar.

OORIENTACION: Es una práctica, científica, completa, y permanente, destinada a conseguir que cada sujeto se dedique con libertad, pero con conocimiento, al tipo de trabajo profesional para el cual está dotado y pueda conseguir mayor provecho, así como la mayor satisfacción para sí mismo, obteniendo el máximo éxito en el ambiente social.

PPLAN DE CONTINGENCIA: Es un tipo de plan preventivo, predictivo y reactivo. Presenta una estructura estratégica y operativa que ayudará a controlar una situación de emergencia y a minimizar sus consecuencias negativas. El plan de contingencia propone una serie de procedimientos alternativos al funcionamiento normal de una organización, cuando alguna de sus funciones usuales se ve perjudicada por una contingencia interna o externa.

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PLANEACIÒN: Es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. En el sentido más universal, implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirse exitosamente.

PRESUPUESTO: Un presupuesto es un plan operaciones y recursos de una empresa, que se formula para lograr en un cierto periodo los objetivos propuestos y se expresa en términos monetarios.

PROCESO DE CAPACITACION: El proceso de capacitación es un proceso continuo. El mismo está constituido de cinco pasos, a que continuación mencionamos, en primer lugar, analizar las necesidades. Identifica habilidades y necesidades de los conocimientos y desempeño. Como segunda medida diseñar la forma de enseñanza: Se elabora el contenido del programa, folletos, libros, actividades. Continuando así con la validación: Se eliminan los defectos del programa y se hace una presentación restringida a un grupo pequeño de personas. Para continuar con la aplicación: Se dicta el programa de capacitación y finalmente proceder con la evaluación: Se determina el éxito o fracaso del programa para un ajuste al proceso.

SSEMINARIO: Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características.

TTIEMPO: El tiempo es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos, sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación; esto es, el período que transcurre entre el estado del sistema cuando éste presentaba un estado X y el instante en el que X registra una variación perceptible para un observador, o aparato de medida.

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ALLES, Martha. Diccionario de Comportamientos, Gestión y competencias: Como descubrir las competencias a través de los comportamientos. Printed. Ediciones Buenos Aires. 2007.

ALLES, Martha. Dirección Estratégica de Recursos Humanos. Gestión por competencias. Editorial Granica. Buenos Aires. 2006.

CHIAVENATO, Idalberto. Administración de Recursos Humanos. Novena Edición. McGraw Hill, México. 2004.

Dessler Gary, Administración de Personal. Ed. Pearson 2001

GRADOS, Jaime. Capacitación y desarrollo de personal 2010. Ed. Trillas.

LE BOTERF, G., Gestión de Recursos Humanos por Competencias. Segunda Edición. Editorial universitaria Ramón Areces. 2001. Madrid.

BERNAL TORRES César Metodología de la Investigación. Ed. Pearson 2006.

PINTO, R. (2008). Planeación estratégica de capacitación. McGraw-Hill-Interamericana Editores, S.A. de C.V. ISBN: 970-10-2778-7. México.

EDUARDO PEÑA VALENZUELA.

PAOLA ANDREA CHAVES SANCHEZ.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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