PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE ARQUITECTURA

ESPACIO PÚBLICO 2 2021-1

SÍLABO

Nombre del curso

Código del curso

Semestre

Número de créditos

Profesores del curso

Horas de teoría

Horas de práctica

Pre-requisitos

: ESPACIO PÚBLICO 2

: ARC282

: 2021-1

: 3

: Rafael Zamora Paredes / Natalija Boljsakov

: 2 horas

: 2 horas

: Taller de Urbanismo 1

Distanciamiento social, Dolores Park, San Francisco, 2020

- Conforme a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación y la Superintendencia

Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) dictados en el marco de la emergencia

sanitaria para prevenir y controlar el COVID-19, la universidad ha decidido iniciar las clases bajo la

modalidad virtual hasta que por disposición del gobierno y las autoridades competentes se pueda

retornar a las clases de modo presencial. Esto involucra que los docentes puedan hacer los ajustes que

resulten pertinentes al sílabo atendiendo al contexto en el que se imparten las clases.

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“Subyacente a este objetivo se encuentra la creencia de que el paisaje tiene la capacidad de articular

críticamente los programas metafísicos y políticos que operan en una determinada sociedad, que la

arquitectura del paisaje no es un simple reflejo de la cultura sino más bien un instrumento activo en la

configuración de la cultura moderna. El paisaje reestructura la tierra no sólo a causa de sus

características físicas y experienciales, sino también por su contenido eidético, su capacidad de contener

y expresar ideas y de esta manera comprometer la mente.”

James CORNER. “Recovering landscape as a Critical Cultural Practice”. En Recovering Landscape, Essays in Contemporary Landscape Architecture (Editor, James Corner). New York, Princeton Architectural Press, 1999.

SOBRE EL ESCENARIO ACTUAL

Nos encontramos viviendo una situación global única que, aparte de sus efectos negativos devastadores

evidentes, también trae consigo una fuerte potencialidad transformadora. Inmersos en una cultura que

no nos deja espacio para parar y observar; nos hemos visto obligados a hacerlo colectivamente; siendo

“la normalidad” que la sobreestimulación habitual dada por enormes cantidades de información en

buena medida nos deja anestesiados. Así como no solemos prestarle atención a nuestro propio cuerpo

hasta que se manifiesta un dolor o algo empieza a fallar; solemos también tomar por sentado nuestro

entorno inmediato y extendido, e incluso como diseñadores y arquitectos nos solemos mover dentro de

un imaginario existente prefabricado, donde es difícil salir de ciertos prejuicios y suposiciones.

El escenario actual nos saca de ese estado automático alimentado por el hábito y trae la posibilidad de

un reseteo, al obligarnos a hacer un activamente un cambio de perspectiva sobre nuestro entorno. Mas

allá de apresurarnos a adivinar soluciones a un problema que aún no conocemos del todo, quisiéramos

usar estas circunstancias como oportunidad para detenernos, observar lo que está pasando y también lo

que no está pasando, para así empezar a construir imaginarios nuevos.

En este contexto, los espacios públicos se han visto afectados quizás mas que cualquier otro. Los límites

entre espacio público y privado se han reforzado, y a la vez aparecen nuevos espacios colectivos,

virtuales, accesibles desde nuestros sofás – convirtiendo de cierta forma, nuestras casas en escenarios

de espacios públicos diversos también. Hemos visto y sentido las calles vacías, sin personas, sin ruido de

los carros. En este escenario distópico (o ¿utópico?) vuelto realidad, se abre un espacio para plantear

nuevas preguntas:

- ¿Qué paisajes nuevos aparecen? - ¿Qué necesidades o actividades nuevas surgen, cuáles se mantienen? - ¿Qué espacios han cobrado un nuevo valor, y cuales han quedan obsoletos? - ¿Qué es lo que no ha funcionado o se ha mostrado deficiente? - ¿Qué tipo de espacios han logrado adaptarse, y cuáles no?

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- ¿Qué sistemas vivos (no humanos) han manifestado su presencia con mayor fuerza y de qué forma? - ¿Qué problemas / situaciones / crisis preexistentes pone en evidencia el contexto actual? - ¿Qué pasa con nuestros sentidos? ¿Qué sensibilidades se despiertan? - ¿Cómo afecta a nuestros cuerpos/mentes la necesidad de limitar nuestro movimiento a los contornos de nuestras casas, la falta de contacto, interacción con otros cuerpos y entornos, y la digitalización de nuestros espacios comunitarios? - Etc.

SOBRE EL DISEÑO DEL ESPACIO PUBLICO

Las destrezas para abordar la construcción del paisaje urbano debieran formar parte de los aspectos a

desarrollar en el proceso de educación de un arquitecto. Interesantes ejemplos nacionales e

internacionales van poniendo el tema del diseño de esta vasta área urbana que queda entre edificio y

edificio. Conceptualmente entendida como espacio público, pero en la práctica abordada desde lógicas

de circulación, ornamento urbano, o mero ajardinamiento.

Para enfrentar la multiplicidad de líneas de intervención en el espacio público actual es importante

generar un método de análisis y proyecto que establezca lógicas estratégicas. No se trata de instruir al

arquitecto en una u otra corriente relacionada con el diseño, sino desarrollar en él un sistema de análisis

que le permita, por una parte, estudiar y comprender los diversos proyectos que pueda apreciar, como

proponer estrategias de intervención.

El espacio público usualmente mirado desde perspectivas superficiales, tanto desde el diseño como

desde la materialización concreta, requiere una mirada creativa y profunda. Con el fin de desarrollar

lugares de permanencia e interacción ciudadana, óptimos y ajustados, capaces de permitir las diversas

manifestaciones de la ciudadanía. Proponiendo una modalidad de uso y lectura que cuestione la

apreciación del espacio público bajo la ecuación de áreas verdes por habitante. La demanda actual sobre

el espacio público es la de un lugar de actividad relacionada con el ocio, espacios activados para la

ocupación recreativa, un binomio actividad-ocio.

Es posible señalar aquí las propuestas que realiza Le Corbusier y que quedan expresadas en la Carta de

Atenas, en ella se plantea la necesidad imperiosa de la ciudad por contar con espacios de recreación

proporcionales a la magnitud de la escala urbana, superando el modelo de la ciudad jardín, “Aquí no se

trata ya de simples céspedes, más o menos arbolados, en torno a la casa, sino de auténticas praderas,

de bosques, de playas naturales o artificiales que constituyan una reserva inmensa, cuidadosamente

protegida, que ofrecerá al habitante de la ciudad mil ocasiones de actividad sana o de útil

esparcimiento” .

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De alguna manera la ciudad no logra implementar unos espacios del ocio suficientes, y lo que se concibe

como espacio público está más vinculado a conceptos de ornamento urbano. El habitante ha

desarrollado unas modalidades de uso del espacio público que se contraponen muchas veces a los usos

propuestos por la ciudad, la noción de lo público es divergente, en la actualidad, con los conceptos que

inspiraron la construcción de los espacios así definidos. Este vacío de sentido en el espacio público

constituye la causa de las nuevas manifestaciones de intervención que vienen desarrollándose desde

mediados del siglo XX y en adelante.

Esto establece el especial interés que se debiera aplicar al estudio y la práctica del diseño del espacio

público. Desde una perspectiva actual, abordando la dimensión operativa que este paisaje aporta al

conjunto urbano. Según la definición de Manuel Gausa: “Paisajes operativizados para el uso, la función y

la arquitectura que manifiestan una condición natural y artificial a un tiempo.” Artificial, y por tanto

perteneciente a la órbita del diseño, natural en referencia a la recuperación de un estado de paisaje, y

por esto competencia específica del estudio de la arquitectura.

Entonces es posible establecer la importancia que implica para el arquitecto en la actualidad estar en

conocimiento de los principales ejemplos de intervención el espacio público. Así como poseer

capacidades de proyectar en estas áreas que serán de su competencia en el desarrollo tanto de los

estudios de arquitectura como de su ejercicio profesional.

Highline NYC, 2009 [Diller Scofidio + de Renfro]

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Canopy , 2004 [nARCHITECTS]

Crown Fountain, 2004 [Jaume Plensa]

OBJETIVOS

Poner a los alumnos en conocimiento de las metodologías y principales proyectos contemporáneos de

diseño de espacio público. Exponer un método analítico de diseño que pueda servir de herramienta para

que los alumnos emprendan proyectos de esta naturaleza. Ejercitar a los alumnos en un caso particular

poniendo a prueba el nivel de aprendizaje en los conocimientos del curso. Sensibilizar a los alumnos en

el análisis de entornos existentes a través de su propia experiencia corporeizada.

Objetivos Unidad 01: INVESTIGACIÓN

- Entender los principios del diseño del espacio público

- Conocer una serie de ejemplos referenciales para el diseño

- Entender las distintas escalas de intervención del proyecto de diseño en estos casos.

Objetivos Unidad 02: ANÁLISIS

- En base a casos de estudio reales, comprender los elementos estructurales que materializan la

aparición y uso de un espacio público, a través de un análisis basado en la situación de crisis global

actual.

- Discriminar y establecer categorías para estos elementos comprendiendo la intencionalidad de su

ubicación, distribución y forma.

- Establecer una serie de preguntas o temáticas de estudio, que abrirán campo a plantear nuevos

imaginarios radicales de espacios públicos.

Objetivos Unidad 03: DISEÑO ESTRATÉGICO DE INTERVENCIÓN

- Plantear una estrategia de diseño para un caso particular de proyecto de espacio público.

- Disponer la serie de elementos compositivos del proyecto asignándoles un plan o intención.

- Definir y trazar una geometría base para enfrentar el espacio a intervenir

- Ubicar en coherencia a la estrategia definida elementos de mobiliario, arborización, iluminación, etc.

- Diseñar y componer un sistema de representación coherente para la intervención.

- Evaluar las distintas alternativas de expresión para planos e imágenes según las estrategias buscadas

para el proyecto.

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CONTENIDO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Unidad 01:

INVESTIGACIÓN /

Metodologías conceptuales que

generan el diseño arquitectónico

de un proyecto de espacio público.

INVESTIGACIÓN /

Presentación de ejemplos de

intervenciones que poseen valor

como ejemplos de proyecto

integral. Discusiones grupales,

fomentando la participación activa

de los alumnos en las sesiones.

Sesiones prácticas somáticas.

INVESTIGACIÓN /

Comprensión de principios y

ejemplos rectores en

intervenciones de espacio público.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Unidad 02:

ANÁLISIS /

Catalogación por capas de los

distintos proyectos analizados

como medio de generar una

plataforma comparativa de las

propuestas.

ANÁLISIS /

Presentación y discusión de

principales valores y diferencias

entre una serie de proyectos

presentados, luego de su desglose

en elementos compositivos.

ANÁLISIS /

Discusión crítica frente a

comparación de ejemplos.

Unidad 03:

DISEÑO ESTRATÉGICO DE

INTERVENCIÓN /

Elección y distribución por estratos

de componentes del proyecto de

espacio público:

iluminación-seguridad,

superficie-recorridos,

arborización-atmósferas, etc.

Ejercitar algunas metodologías de

concreción formal según el espacio

a intervenir y las estrategias

previamente diseñadas para

enfrentarlo.

INTERVENCIÓN /

Análisis de un caso en particular en

Lima que permitirá en base a

crítica establecer una estrategia de

intervención según grupo de

elementos.

Los alumnos iniciarán un proyecto

de diseño en el lugar de estudio,

este proyecto deberá ser

desarrollado según tareas

específicas a manera de encargo.

INTERVENCIÓN /

Observación atenta al caso

específico y agudeza en la

propuesta que refuerce o rediseñe

el potencial del lugar.

Los alumnos deberán ser capaces

de proponer un diseño a partir de

los sucesivos encargos, corregirlo y

perfeccionarlo.

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METODOLOGÍA

El curso parte con una introducción a base de lecturas y ejemplos que busca poner a los alumnos en un

cierto nivel de conocimiento sobre las prácticas y teorías actuales en torno al diseño de espacio público

urbano.

A partir de esta revisión teórico-práctica se propone una serie de análisis de ejemplos de proyectos que

van abordando diversas escalas de tamaño y complejidad.

A partir de esta revisión de ejemplos se propone una serie de ejercicios prácticos de diseño que buscan

adiestrar en el manejo de las herramientas de análisis, programación, y diseño de espacios públicos.

Hacia el final del curso los alumnos desarrollarán un proyecto de diseño, dentro del Campus de la PUCP.

COMPETENCIAS

- Entrega al estudiante un acercamiento teórico a los conceptos y sistemas de análisis de los usos

actuales en el espacio público y sus nuevas modalidades de uso.

- Presenta y analiza los elementos que conforman el sustrato material de construcción del

paisaje público, permitiendo que el estudiante los reinterprete o proponga su creación.

- Desarrolla en el estudiante las habilidades para el diseño y planeamiento de proyectos que

permitan una habitabilidad múltiple sobre un mismo escenario al interior de la ciudad.

- Instruye al estudiante para un manejo ajustado de las variables locales derivadas de factores

ambientales como de las costumbres de las localidades a intervenir y sus poblaciones.

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CRONOGRAMA

SEMANA FECHA CONTENIDO PRÁCTICA

Unidad 01: INVESTIGACIÓN

1 31/03/2021

PRESENTACIÓN DEL CURSO: Revisión del silabo EXPO + DISCUSION GRUPAL: Arquitectura y salud. El escenario actual EXPO: EL ESTADO DEL ARTE EN DISEÑO DE ESPACIO PÚBLICO

TAREA: levantamiento / análisis de espacio público pre y post pandemia

2 07/04/2021

FORMA EXPO: IMPLICANCIAS DE LA FORMA / EL REFLEJO EIDÉTICO EN EL DISEÑO DEL ESPACIO PÚBLICO CONTEMPORÁNEO Se muestran los casos y exponen sus ideas rectoras principales.

CONTENIDO SESION PRACTICA - Discusión sobre la percepción y los sentidos en la lectura del entorno / Ejercicio somático / Registro de la Experiencia

3 14/04/2021 EXPOSICIÓN: LEVANTAMIENTOS Exposición y calificación de trabajos

Unidad 02: ANÁLISIS

4 21/04/2021 TRAZADO: presentación de proyectos / ejemplos + herramientas de trazado.

5 28/04/2021 CRITICA DE TRAZADO / Revisión de intenciones en el lugar y procesos de proyecto.

6 05/05/2021 SUPERFICIES: presentación de proyectos / ejemplos + herramientas de diseño de superficies.

7 12/05/2021 CRITICA DE SUPERFICIES / Revisión de intenciones en el lugar y procesos de proyecto.

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8 19/05/2021 ARBORIZACIÓN: presentación de proyectos / ejemplos + herramientas para la arborización

9 26/05/2021

ENTREGA PARCIAL : proyecto de espacio público Planos Imágenes

10 02/06/2021 MOBILIARIO: presentación de proyectos / ejemplos + herramientas para propuesta de mobiliario

Unidad 03: DISEÑO ESTRATÉGICO DE INTERVENCIÓN

11 09/06/2021 CRITICA DE MOBILIARIO / Revisión de intenciones en el lugar y procesos de proyecto.

12 16/06/2021

ACTIVACIÓN ACTIVACIÓN: presentación de proyectos / ejemplos + herramientas activar

13 23/06/2021 CRITICA ACTIVACIÓN / Revisión de intenciones en el lugar y procesos de proyecto.

14 30/06/2021

PLAYA SANTIAGO EXPO: Playa Santiago. Paisaje balneario para armar. Se expone una investigación completa que va desde el análisis de fuentes y la recolección de casos hasta el planteamiento de rediseño formal para la intervención en el espacio público.

15 07/07/2021

CRITICA Pre-entrega Proyecto de espacio público Planos Imágenes

16 14/07/2021 ENTREGA FINAL / ENTREGA 3 / proyecto de espacio público planos e imágenes.

CALIFICACIÓN FINAL: revisión de proyecto completo y evaluación

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EVALUACIÓN

ENTREGA 1 / LEVANTAMIENTOS 15% ENTREGA 2 / ENTREGA PARCIAL 35% ENTREGA 3 / PROYECTO FINAL 50% BIBLIOGRAFÍA:

Bibliografía de consulta obligatoria:

Galí-Izard, Teresa “Los mismos paisajes, ideas e interpretaciones”, Gustavo Gili, Barcelona, 2005. Gausa, Manuel et al. Diccionario Metápolis de Arquitectura avanzada. Actar, Barcelona. 2001. Colafranceschi, Daniela. “Landscape + 100 palabras para habitarlo”, Gustavo Gili, Barcelona, 2007. Corner, James. “Recovering landscape as a Critical Cultural Practice”. En Recovering Landscape, Essays in Contemporary Landscape Architecture (Editor, James Corner). New York, Princeton Architectural Press, 1999.

Bibliografía complementaria:

Allen, Stan. "Mat Urbanism: The Thick 2-D." Case: Le Corbusier's Venice Hospital and the Mat Building Revival. Ed. Hashim

Sarkis. Munich ; New York: Prestel, 2001. Almy, Dean. "Center 14: On Landscape Urbanism", The Center for American Architecture and Design, The University of Texas at Austin, 2007 Borja, Jordi. “Ciudadanía y espacio público”. En Revista del CLAD, Nº 12, 1998, Caracas, Venezuela. Careri Francesco. Walkscapes. El andar como práctica estética. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 2002 Corbusier, Le. Principios de Urbanismo (La Carta de Atenas). Barcelona, Ariel, 1971. (Edición original La Charte d’Athènes. París, Éditions de Minuit, 1942). Fernández, Teodoro. “Arquitectura en el paisaje”, Ediciones ARQ, Santiago, 2007. Mostafavi, Mohsen, Ciro Najle, and Architectural Association. “Landscape Urbanism : A Manual for the Machinic Landscape”. London: Architectural Association, 2003. Lynch Kevin. La imagen de la ciudad. Ediciones Infinito, Buenos Aires 1966 Perez de Arce, Rodrigo. “Materia lúdica, arquitecturas del juego”. En ARQ, Santiago, dic. 2003, nº.55, Pág.9-15. Simeoforidis, Yorgos. “Paisaje y espacio público”. 2G, Barcelona, septiembre 1999, nº 3 (Landscape Architecture), p.10-17. Waldheim, Charles. “The Landscape Urbanism Reader”. 1st ed. New York, N.Y.: Princeton Architectural Press, 2006.