FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

PRIMER INFORME

DE LABORES

DR. GUILLERMO DE ITA LUNA DIRECTOR DE LA F.C.C.

Auditorio Albert Einstein

CONTENIDO I Introducción I.1 Mensaje Inicial II Planes de estudio II.1 Plan de estudio Lic. en Cs. de la Computación: Plan de bloques 1992 II.2 Plan de estudios 1995 – Actualización y nueva oferta educativa II.3 Demanda de ingreso, deserción y eficiencia terminal II.4 Plan de estudios de la Maestría en Cs. de la Computación. III Revaloración del trabajo académico III.1 Planta Docente y Cuerpos Académicos III.2 Planta Docente: Conquistas laborales y renovación de la planta docente III.3 Formación Docente III.3.1 Cursos de capacitación y actualización docente III.3.2 Superación del personal Académico III.4 Reuniones de Academia y del Consejo de Unidad Académica IV Infraestructura y Finanzas IV.1 Recursos Ordinarios IV.2 Recursos Extraordinarios

IV.2.1 Promep y Proadu IV.2.2 Fomes

IV.3 Espacio Físico V Vinculación V.1 Educación Continua V.2 Diplomado V.3 Servicio Social VI Eventos Académicos, Culturales y Deportivos VI.1 Semana de la Computación VI.2 Concursos académicos y estudiantiles VI.3 Apoyo a estudiantes VII Mensaje Final

1

I Introducción

I INFORME DE LABORES DIRECTOR: DR. GUILLERMO DE ITA LUNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN En cumplimiento del artículo 138, fracción III del Estatuto Orgánico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, presento ante el Honorable Consejo de Unidad Académica y ante la comunidad de la Facultad, mi Primer Informe de Labores como director de la Facultad de Ciencias de la Computación, gestión 1999-2003. I.1 Mensaje Inicial Dr. Enrique Doger Guerrero Rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Consejo de Unidad Académica de la Facultad de Ciencias de la Computación Compañeros directores de la Universidad Autónoma de Puebla Distinguidos Invitados Compañeros Trabajadores, Profesores y Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación Es para mi un honor presentar ante Ustedes el primer informe de labores al frente de la Fac. de Cs. de la Computación, del periodo en que tomo posesión como director: 6 de Junio de 1999 a Noviembre del 2000. En este primer año de trabajo, grandes cambios se han realizado al seno de la Facultad, cambios que hacen entrever una nueva época para la misma. Habrá que reconocer que para realizar estos cambios se ha contado con el apoyo de una comunidad y con la participación decidida de las autoridades Universitarias. Primeramente, quiero comentar que los cambios en las condiciones laborales de los trabajadores académicos es palpable: Se han conseguido 16 definitividades, se han realizado 20 promociones académicas, se han concursado 5 nuevas plazas de P.I Titular “A” T.C. y se han incorporado 14 nuevos profesores a la planta docente. A nivel de formación docente se obtuvieron los siguientes avances: de los 17 becarios Promep, 8 ya se han titulado, 6 están activos y 3 están con retraso. Los titulados Promep junto con las nuevas contrataciones y profesores graduados, cambian el panorama de la planta docente, en este periodo se han titulado cuatro profesores a nivel doctorado y dieciséis profesores como

2

Maestros en Ciencias, lo que indica un trabajo permanente y que empieza a dar frutos en Superación Académica y en el fortalecimiento de la planta docente. La ampliación de la oferta educativa al abrir en el periodo 2000 la Ingeniería en Ciencias de la Computación, que desde su apertura ocupó el sexto lugar de mayor demanda de ingreso de las licenciaturas en la BUAP, así como la actualización de la Licenciatura en Cs. de la Computación, refrenda nuestro compromiso como la institución educativa que atiende y gradúa al mayor número de estudiantes en computación en la región, pero además, con calidad y con programas actuales acordes a las necesidades del país. La gran demanda de ingreso que ha existido en nuestra Facultad, así como la ampliación en nuestra oferta educativa ha hecho que pasemos en sólo dos años, del quinto al tercer lugar en la demanda de ingreso, sólo atrás de carreras tan tradicionales como Medicina y Derecho. También hemos pasado a ser el quinto lugar en población estudiantil en toda la Universidad y el quinto lugar con el mayor número de egresados en el 2000, con 432 egresados, más que nunca antes en la historia de la Facultad. La alta demanda de ingreso aunado con una población mediana de profesores y la insuficiencia de espacio físico, nos ha llevado a rechazar al 69% de aspirantes. Las perspectivas a corto y mediano plazo indican que no habrá decremento en el número de demandantes a ambas licenciaturas, dado que la Computación tiene un carácter estratégico en el desarrollo de la economía nacional. Un elemento adicional que coadyuvará a reducir el índice de rechazados será la oportuna regionalización de las Licenciaturas de la Facultad. El crecimiento en la población de la Facultad ha venido acompañado de una ampliación moderada en la planta física. En este año se ha incrementado el espacio asignado a la Facultad al contar con 7 salones de clases más, 2 baños y 3 bodegas. Se tiene entonces un total de 456 m2 de nuevos espacios para la Facultad. Espacios que permitirán operar a corto plazo, sin embargo, dada la tendencia de crecimiento en la demanda de ingreso así como la evolución en tecnología e infraestructura de la disciplina computacional, me permito aprovechar este espacio para solicitar a nuestras autoridades un edificio que permita el crecimiento y proporcione las condiciones adecuadas para llevar a cabo nuestro plan de desarrollo, la ampliación del espacio físico así como el poder tener acceso a plazas del programa Promep nos permitirán un crecimiento con calidad. Permítanme relatar la historia resumida del trabajo y empeño que diariamente hemos puesto todos los integrantes de nuestra comunidad en pro de la consolidación y desarrollo de esta nueva Facultad, que aunque joven (conformada en 1995), es de una gran tradición en nuestra Universidad (nacida en 1973 como Colegio de Computación de la Fac. de Cs. Físico Matemáticas).

3

II Planes de estudio La computación en la BUAP, nacida en el seno de una Facultad de Ciencias, toma

características propias. Primeramente hereda la filosofía de la búsqueda de la verdad y de la exactitud en sus teorías, pero por otro lado, la sociedad y la industria regional le demandan la inmediata aplicación de los conocimientos propios de la disciplina. El desarrollo de la Facultad, se ve marcado primeramente por el estigma de su nacimiento, confiriendo a sus planes de estudio una predisposición por el enfoque científico. La evolución en los planes de estudio (76, 92, 95 y 2000) reflejan la filosofía, concepción y metodología para llevar a cabo la formación de profesionales en cómputo, y refleja a su vez, el desarrollo que ha tenido la Computación en la región y en el país. En este capítulo presentaremos los cambios y la evolución que han tenido los planes de estudio de la Licenciatura en la Facultad de Ciencias de la Computación. II.1 Plan de estudios Lic. en Cs. de la Computación: Plan de bloques 1992

Al iniciar la nueva administración en Junio de 1999, había inscrito a cursos de verano 472 estudiantes que cursaban del 7mo. al 10mo. Sem. del plan de bloques. La situación imperante en este programa de estudios era de descuido administrativo, apatía y desmotivación por parte de los estudiantes, dado que no había propuestas efectivas para que pudieran terminar exitosamente su plan de estudios, además de ir tomando menos importancia para la administración central ante el avance del sistema de créditos. Como una propuesta de solución al rezago estudiantil, diseñamos e implementamos un plan de rescate y de apoyo para que estos estudiantes pudiesen terminar su Licenciatura. Se abrieron en Otoño 99 y Primavera 2000, exámenes de regularización en todas las materias del 7mo. Al 10mo. semestre. Para llevar a cabo este plan de rescate habrá que agradecer el apoyo de la Dirección de Educación Superior y de la Dirección de Administración Escolar que permitieron el rompimiento de prerrequisitos y autorizaron la realización de los exámenes. Dada la autorización para el plan de rescate, se informó y motivó a los estudiantes a aprovechar la oportunidad de ponerse al corriente y además, poder terminar en un tiempo corto su plan de estudios. A los profesores que impartieron los cursos y que realizaron los exámenes también se les concientizó de la importancia de apegarse a los planes de estudio y de brindar las asesorías extras para poner al educando al corriente en las materias. Esta propuesta dio como resultado que para Verano 2000 se concluyera el plan de bloques en la Facultad, permitiendo egresar en un solo año a 427 estudiantes, lográndose alcanzar con esto una eficiencia terminal del 90% para estudiantes con matrícula menor a 1995. Este programa de rescate mostró lo que se puede alcanzar cuando administrativos, docentes y estudiantes trabajan conjuntamente en una misma línea y hacia objetivos comunes, ya que esto permitió que 427 estudiantes que estaban desmotivados y algunos de ellos no vislumbraban poder terminar sus estudios, pudiesen terminarlos en un año de dedicación y cumpliendo con los requisitos académicos que les marcaba su plan de estudios.

4

II.2 Plan de estudios 1995 – Actualización y nueva oferta educativa En Octubre de 1999 se renovó la Comisión de Evaluación y Seguimiento Curricular

(CEySC) la cual se abocó de manera inmediata a analizar el plan de estudios de la licenciatura en Ciencias de la Computación plan de créditos 1995. Este programa cuenta con un ciclo básico formado por 220 créditos y un ciclo formativo de 190 créditos, y considera las seis diferentes líneas terminales: Programación de Sistemas, Computación Matemática, Robótica, Telemática, Teoría de la Computación y Control Digital Para diciembre de 1999 cuando se analizaba el plan de créditos, se contaba con información sobre la primera generación del mismo plan, y se observaron los datos siguientes: Se tenía una población total de 1808 estudiantes. En la fase terminal de su plan de estudios se detectó que el 40% de los estudiantes había elegido la línea terminal de Programación de Sistemas, el 50% eligió Telemática, un 2% Computación Matemática, y otro tanto igual el área de Control Digital, 4% eligió la línea terminal de Teoría de la Computación, mientras que en la línea de robótica, sólo el 1.8 de la población estudiantil eligió tal línea terminal. De acuerdo a la evaluación de la CEySC se llegaron a las conclusiones siguientes:1 El plan de créditos 1995 ha tratado de manifestar la diversidad que la disciplina computacional ha experimentado. Sin embargo, la práctica ha demostrado que no es adecuado tener agrupado en la Licenciatura en Ciencias de la Computación a áreas que son importantes per se, como es el caso de Control Digital, Robótica y Telemática. La formación requerida para estas últimas especialidades es diferente a la formación requerida para un Licenciado en Ciencias de la Computación. Es indispensable, por tanto, reformar la currícula para dar coherencia al programa tradicional en Ciencias de la Computación. Derivado de la información obtenida por encuestas realizadas a los egresados, es patente la necesidad de profesionales en computación con la capacidad de dar soluciones integradas en hardware y software a problemas reales. El Plan de 1995 pretendió cubrir esta necesidad, sin embargo, en aras de la diversidad se perdió profundidad. De acuerdo a los perfiles nacionales e internacionales de la disciplina computacional, encontramos que el egresado de este plan no tiene un perfil bien definido. Para mantener el perfil científico que caracterizó a nuestra Facultad en sus primeros 20 años y con el objeto de continuar siendo competitivos en la región y enfrentar los retos que nos exige la globalización tanto en sus aspectos científicos como tecnológicos, nuestra facultad requiere mejorar la calidad de la licenciatura en ciencias de la computación, sin desatender la demanda de profesionales en ingeniería. Como consecuencia de la revisión mencionada, encontramos que la Facultad de Ciencias de la Computación tiene la capacidad docente para cubrir tanto un perfil de Licenciatura en Ciencias de la Computación como uno de Ingeniería en Ciencias de la Computación. En el primer caso es suficiente con adecuar la licenciatura actual, el segundo caso conduce a la propuesta de la creación de la Ingeniería en Ciencias de la Computación. Entonces, del trabajo realizado en primera instancia por la CEySC, y posteriormente por toda la comunidad de la Facultad, se llegó de manera natural a la renovación del programa de

1 Programa Académico de la Ingeniería en Ciencias de la Computación, Comisión de Evaluación y Seguimiento Curricular de la Fac. de Cs. de la Computación, Abril del 2000.

5

Licenciatura en Cs. de la Computación y a la creación de la nueva Licenciatura titulada: Ingeniería en Ciencias de la Computación, presentada y aprobada por el Consejo Universitario en Mayo del 2000. El nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Cs. de la Computación se diseñó para considerar lo más reciente en el estudio de las teorías y técnicas propias nacidas en el seno de las investigaciones en las Ciencias de la Computación, manteniendo el perfil del egresado hacia una formación científica y formal, con conocimientos sólidos en la teoría de la Computación y en Computación Matemática, enfatizando su preparación hacia la programación de propósito general y la programación de sistemas en arquitecturas modernas de cómputo, como son los sistemas distribuidos, sistemas paralelos y sistemas de bases de datos. Por otro lado, la demanda de la industria regional nos llevó a diseñar el plan de estudios en Ingeniería en Ciencias de la Computación, donde se formarán los futuros profesionales con habilidades en el diseño y construcción de sistemas de software – hardware para la solución de problemas concretos, en áreas tales como: Automatización, Control Digital, Telemática, Robótica, Sistemas de Tiempo Real y para la programación de Dispositivos Digitales. La ampliación de la oferta educativa, así como la actualización de la Licenciatura en Cs. de la Computación refrenda nuestro compromiso como institución educativa líder en la enseñanza de la Computación, que continuará siendo la formadora de generaciones de profesionales de la computación competitivos a nivel nacional e internacional. Entre las reformas al programa de estudios del Tronco Común Universitario (TCU) se acordó con Educación Superior y la Vicerrectoría de Docencia la modificación y reestructuración del plan de estudios del curso de Computación Aplicada, así también se decidió que sea la Facultad quién coordine a la Academia de Computación del TCU, entre las acciones que tendrá esta coordinación se tienen: diseñar y ofertar un diplomado y/o maestría para profesores interesados en la enseñanza de la Computación en la Universidad, encargarse de las contrataciones de los profesores del curso de Computación Aplicada y reformar el plan de estudios por áreas de conocimiento poniéndola al nivel y demanda actual del desarrollo propio de la computación. Este acuerdo significa un reconocimiento al trabajo de la Facultad, en particular, al trabajo desarrollado por la Comisión de Evaluación y Seguimiento Curricular, quién en tan breve tiempo ha reformado el plan de estudios de la Licenciatura en Cs. de la Computación, ha diseñado el plan de estudios de la nueva Licenciatura y está trabajando en las reformas del plan de estudios del curso de Computación Aplicada del TCU, todo esto, con un alto profesionalismo y calidad dada por la experiencia y expertés de sus integrantes.

6

II.3 Demanda de ingreso, deserción y eficiencia terminal La recién creada Licenciatura en Ingeniería en Cs. de la Computación, con todo y ser de

reciente creación, en su apertura se ubicó en el sexto lugar de mayor demanda de las Licenciaturas en la BUAP. Al considerar ambas Licenciaturas, la Facultad ha pasado en sólo dos años del quinto al tercer lugar en demanda de ingreso, sólo atrás de carreras tan tradicionales como Derecho y Medicina. El tamaño de la planta docente, así como el espacio físico con el que contamos permitió atender sólo al 39% de la demanda (de 1224 aspirantes se aceptaron 480 en el año 2000). Con todo y el bajo porcentaje de aceptados, la Facultad, con una población aproximada de 2200 estudiantes, se ubica en el quinto lugar de mayor población estudiantil de la BUAP a nivel Licenciatura. Si deseamos reducir el índice de rechazados (61%) atendiendo a más estudiantes de nuevo ingreso, será necesario crecer en espacio físico y en el número de profesores de tiempo completo, puesto que las perspectivas a corto y mediano plazo indican que no habrá decremento en la demanda, dado que la Computación tiene un carácter estratégico en el desarrollo de la economía nacional. Un elemento adicional que coadyuvará a reducir el índice de rechazados será la oportuna regionalización de las Licenciaturas en Computación. Es reconocido que las licenciaturas del área de Ciencias Exactas son de alta dificultad, ya que los índices de reprobados, deserción y la eficiencia terminal así lo muestran. Contrario a la poca demanda de ingreso de las licenciaturas en esta área, Computación mantiene una alta demanda, sin embargo los índices de reprobados y la deserción no han podido ser contrarrestados tan rápidamente como se hubiese querido. Se ha detectado que el primer año del plan de estudios es donde más reprueban los estudiantes lo que influye en la deserción de hasta el 40% en el primer año. La actualización de los planes de estudio, la ampliación de la oferta educativa y los compromisos que ha contraído la administración con los docentes ha decidido instrumentar acciones con miras a disminuir tal índice de reprobados y por ende, de deserción. Es clara la mejora en los índices de aprovechamiento y de eficiencia terminal que se ha tenido en la Facultad. De mantener una población de egresados de 200 por año (244 para 1998) se logró que egresaran 432 para el año 2000.. Este año 2000 es cuando más egresados en toda su historia ha tenido la Facultad. El número de titulados también va en aumento, y ha pasado de 43 titulados en 1997-1998 a 68 en 1999-20002, sin embargo, se espera un incremento sustancial en el número de titulados dado el incremento en el número de egresados y el reforzamiento del programa de diplomado. Cabe resaltar que se continúa estudiando por parte de la CEySC y del CUA de nuevas propuestas y mecanismos que agilicen la titulación con calidad de los egresados de la licenciatura. 2 Anuario Estadístico de la BUAP, 1er. y 3er. Informe de Labores, Dr. Enrique Doger Guerrero.

7

II.4 Plan de estudios de la Maestría en Cs. de la Computación. El plan de estudios de la maestría en Cs. de la Computación ofertada por nuestra Facultad se

conforma de 12 materias y un trabajo de tesis. Se espera que un estudiante de tiempo completo curse las materias en el transcurso de un año (4 por cuatrimestre), y realice la tesis durante el segundo año. El plan de estudios se divide en tres áreas de especialización, que son: Programación de Sistemas, Reconocimiento de Patrones y Computación Matemática, a su vez, estas áreas comprenden las líneas de especialidades siguientes: Programación de Sistemas: Teoría de la Computación, Sistemas Distribuidos, Sistemas de Información-y-Bases de Datos, Multimedia; Reconocimiento de Patrones ( Robótica Automatización y Control ) Computación Matemática ó Científica: Análisis Numérico y Optimización, Estadística-y-Probabilidad. La eficiencia terminal de estudiantes en el posgrado se resume en la tabla siguiente:

Generación Matrícula Titulados 2000 21 0 1999 17 0 1998 8 2 1997 10 7 1996 17 10 1995 15 14 1994 8 8

Durante los años de 1999 y 2000, un total de 11 estudiantes del programa de la maestría en Cs. de la Computación presentaron su examen final y obtuvieron el grado. En la parte final del año 2000 e inicios del 2001, tendremos por parte de los CIEES, una revisión global de la maestría, y tenemos programado en el año 2001, presentar nuestra reincorporación a los programas de posgrado con reconocimiento de excelencia CONACYT. Dentro del marco de convenios de colaboración; se ha mantenido el convenio con la Universidad de la Habana y se inició uno con el ICIMAF-Cuba. En total se han realizado 13 estancias en la Facultad por parte de 11 doctores profesores-investigadores nacionales e internacionales, quiénes han impartido cursos de capacitación y cursos curriculares dentro del programa de maestría, la mayoría de estos investigadores nos ha visitado dentro del marco de los convenios con las universidades cubanas, y para lo cual, queremos agradecer el apoyo que nos ha brindado la dirección de relaciones internacionales. En el anexo 1 de este documento se presenta a detalle las acciones realizadas por los investigadores visitantes durante sus estancias. Se ha mantenido el convenio con el Instituto Tecnológico de Tehuacán para impartir nuestro programa de maestría y, actualmente estos estudiantes se encuentran en etapa de elaboración de

8

Tesis. Se inició un nuevo convenio con el Instituto Tecnológico de Zacatlán para impartir la maestría a profesores de computación de este Tecnológico, actualmente tales profesores se encuentran tomando los cursos básicos del programa de maestría. Se han realizado 37 ponencias en congresos Nacionales e Internacionales, incluyendo publicaciones en revistas de prestigio. En este periodo que informamos, se concluyeron dos proyectos de investigación CONACYT. Actualmente investigadores de la Facultad participan en cinco diferentes proyectos CONACYT y en dos de éstos, el responsable es investigador de la Facultad. La relación de publicaciones realizadas por nuestro personal se presenta en el anexo 2, en tanto que los proyectos de investigación registrados se presentan en el anexo 3. Dentro de los acciones estratégicas enmarcadas en el plan de desarrollo referentes al posgrado, se tienen las siguientes:

• Revisar el plan de estudio de la maestría en Ciencias de la Computación, actualizando sus líneas de especialización y, posiblemente, abrir líneas emergentes que presenten perspectivas de consolidación de los grupos de investigación internos. Dentro de la reforma al programa se pretende que este posgrado acepte sólo alumnos de tiempo completo, para que a su vez, cuente con las características que lo lleven a su inclusión en el padrón de posgrados de excelencia CONACYT.

• Se propone abrir otro posgrado en Ingeniería en Computación, tomando como guía las dos carreras de licenciatura que se ofrecen actualmente en la Facultad. Esta última maestría aceptará tanto a estudiantes de tiempo completo como de medio tiempo. Su objetivo será capacitar a docentes y profesionistas para resolver problemas de aplicación de alta tecnología en computación.

• Abrir nuevos convenios (ó renovarlos) con universidades e institutos de investigación del país y del extranjero, para fortalecer la actividad docente. Para mantener el nivel de intercambio que se tiene en la actualidad y con el fin de alcanzar un proceso de internacionalización del programa, tal y como se propuso en la propuesta de Plan de Desarrollo de la Facultad.

9

III Revaloración del trabajo académico Un punto central en este año de trabajo ha sido el resurgimiento de la vida académica en la

Facultad, tanto en su participación cotidiana como en la toma de decisiones. Por ejemplo, la solicitud y asignación de recursos se sustenta en la participación docente a través de los cuerpos académicos. Los procesos de evaluación y cambios curriculares han sido fruto del trabajo de las comisiones académicas renovadas en Octubre de 1999, vía reuniones plenarias de academia. III.1 Planta Docente y Cuerpos Académicos

Actualmente hemos recuperado el Nivel que teníamos en 1995 cuando se creó el posgrado y se obtuvo el calificativo de excelencia del mismo. De 8 doctores que se tenían en 1995 a finales de la administración anterior había 6 doctores y 37 Maestros en Ciencias. Actualmente se tienen 9 doctores y 42 Maestros en Ciencias, dos profesores de la planta docente son miembros del SNI, todo esto ha dado un nuevo fortalecimiento en la calidad de la planta docente. La planta docente esta conformada de 79 profesores, de los cuales 8 están con licencia y 71 son activos. En la tabla siguiente se muestra los estadísticos en el comportamiento histórico de la planta docente. No. de profesores por grado académico 1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene. 99 Ene.2000 Nov.2000 Doctores 3 8 5 6 7 6 8 9 M. en Cs. 9 16 25 33 34 37 37 42 Otros 22 33 33 36 35 36 34 28 TOTAL 34 57 63 75 76 79 79 79 Porcentaje relativo al total, de profesores por grado académico 1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene. 99 Ene.2000 Nov.2000 Doctores 9% 14% 8% 8% 9% 8% 10% 11% M. en Cs. 26% 28% 40% 44% 45% 47% 47% 53% Otros 65% 41% 52% 48% 46% 46% 43% 35% TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Profesores por plaza y categoría 1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene.99 Ene.2000 Nov.2000 Definitivos T.C. 23 31 34 34 32 33 33 46 Definitivos M.T. 5 3 3 3 3 3 6 Determinado T.C. 5 6 8 10 10 18 7 Determinado M.T. 2 2 2 6 6 4 15 Horas Clase 11 14 18 28 25 27 21 5 TOTAL 34 57 63 75 76 79 79 79 1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene.99 Ene.2000 Nov.2000

10

Sup. Académica 2 7 7 5 7 5 5 5 Permiso S.G.S. 4 4 3 3 3 3 3 Def. Otorgadas 2 1 15 Promociones 1 4 16 Se puede resumir de los datos en la tabla anterior que los profesores con grado representan el 64% del total de profesores, pero además, de los 28 profesores sin grado actualmente 16 están en la fase de tesis de maestría. Se tiene un 67% de profesores de Tiempo Completo y sólo el 6.3% del total de profesores son Hora Clase. Del análisis de los datos se observa un crecimiento moderado en el número de doctores y un crecimiento pronunciado en el número de maestros en ciencias, lo que viene acompañado de una disminución de Licenciados e Ingenieros que conformaban nuestra planta docente. La tendencia histórica del número de profesores por grado académico se muestra en la Figura 1.

PROFESORES POR GRADO ACADEMICO

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene. 99 Ene.2000 Nov.2000AÑO

No.

DE

PRO

FESO

RES Doctores

M. en Cs.

Otros

Figura 1. Histórico del Número de profesores por grado académico. En la Figura 2 se muestra el comportamiento histórico del aumento porcentual de los profesores con grado, relativo al total de la población docente.

11

PROFESORES POR GRADO ACADEMICO

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1992 1995 1996 1997 Ene.98 Ene. 99 Ene.2000 Nov.2000

PO

RC

EN

TAJE

DoctoresM. en Cs.O tros

Figura 2. Histórico del porcentaje de profesores por grado académico. La organización de la planta docente es vía cuerpos académicos. Actualmente se tienen 11 cuerpos académicos cuyos respectivos coordinadores son: Cuerpo Académico Coordinador Entorno Social Lic. Etelvina Archundia Sierra Matemáticas Básicas C.Dr. Cesar Bautista Ramos Matemáticas Aplicadas Lic. Martín Estrada Analco Programación Básica M.Cs. Patricia Cervantes Márquez Arquitectura de Computadoras M.Cs. Mario Bustillo Díaz Teoría de la Computación M.Cs. Jesús Lavalle Martínez Robótica y Control M.Cs. Graciano Cruz Almanza Base de Datos y Sistemas de Información

Lic. Beatriz Bernabé Loranca

Software de Base M.Cs. Jesús García Fernández Interfaces e Inteligencia Artificial M.Cs. Abraham Sánchez López Redes de Computadoras

12

III.2 Planta Docente: Conquistas laborales y renovación de la planta docente En este año que me permito informar, grandes logros en materia de definitividades y

promociones se han logrado para el personal académico. Después de 4 años de no haber obtenido ninguna definitividad, esta demanda se había convertido en una gran preocupación dentro de la comunidad docente. En este primer año de gestión de la nueva administración se lograron gestionar y obtener 16 definitividades, lo que generó un clima de estabilidad y tranquilidad en la planta académica. También nos permite pasar del 45% al 65.8% de profesores definitivos del total de la población. Definitividades de Dic. 99 a la fecha Profesor Categoría ALMA DELIA AMBROSIO VAZQUEZ T.C. CESAR BAUTISTA RAMOS T.C. Ma. BEATRIZ BERNABE LORANCA T.C. LUIS ENRIQUE COLMENARES GUILLEN T.C. JOSE DE JESUS LAVALLE MARTINEZ T.C. GERARDO MARTINEZ GUZMAN T.C. JOSE MARTIN ORATO RAMIREZ T.C. ALBA MARIBEL SANCHEZ GALVEZ T.C. ABRAHAM SANCHEZ LOPEZ T.C. Ma. DEL CARMEN SANTIAGO DIAZ T.C. EUGENIA ERICA VERA CERVANTES T.C. Total 11 Def. ETELVINA ARCHUNDIA SIERRA M.T. Ma. DEL CARMEN CERON GARNICA M.T. GUILLERMO JIMENEZ DE LOS SANTOS M.T. FERNANDO ZACARIAS FLORES M.T. JUAN MEJIA PALAFOX M.T. Total 5 Def. TOTAL = 16 Definitividades Para obtener este logro, me permito agradecer antes que nada, el apoyo decidido de nuestro rector, ya que sin su apoyo no hubiese sido posible la obtención de estas definitividades. Similarmente al caso de las definitividades, se tenían 5 años sin un proceso de promoción del personal docente. La no-obtención de definitividades ni de promociones había generado descontento y preocupación entre los profesores. Afortunadamente al concientizar a nuestras autoridades de la gran necesidad de ambas conquistas laborales y dado su apoyo, especialmente por parte del rector de la Universidad, se logró lo siguiente:

• Concursar vía exámenes de oposición internos 5 nuevas plazas en las categorías de P.I. Titular “A” T.C., lo que permitió, primero reforzar la planta docente con nuevos profesores perfil Promep y, segundo, promover a algunos de los profesores que ya estaban con nosotros.

• Realizar un proceso de promoción docente, principalmente con profesores de antigüedad superior a 4 años continuos y que continuaban siendo profesores hora clase.

13

Estas dos acciones han permitido que a la fecha se promueva a un total de 20 docentes. PROMOCION DE CATEGORIA EN LA PLAZA DE PROFESORES

PROMOCIONES DE MAYO A DIC. 99 ANA PATRICIA CERVANTES MARQUEZ Asoc. 'B' T.C. -> Tit. 'A' T.C. ABRAHAM SANCHEZ LOPEZ Asoc. 'B' T.C. -> Tit. 'A' T.C. CARMEN SANTIAGO DIAZ Asoc. 'B' T.C. -> Tit. 'A' T.C. FABIOLA LOPEZ Y LOPEZ Asoc. 'B' T.C. -> Asoc. 'C' T.C. Total 4 Promociones

PROMOCIONES AÑO 2000 OLIVA LOPEZ PEREZ Asist. 'C' M.T. -> Asoc. 'B' T.C. J. ANDRES VAZQUEZ FLORES Asist. 'C' M.T. -> Asoc. 'B' T.C. CLAUDIA ZEPEDA CORTES M.T. Asoc. 'B' -> T.C. Asoc. 'B' EDUARDO ARIZA VELAZQUEZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B BEATRIZ BELTRAN MARTINEZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B HILDA CASTILLO ZACATELCO HORA CLASE -> M.T. Asoc. B ROBERTO CONTRERAS JUAREZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B RAFAEL DE LA ROSA FLORES HORA CLASE -> M.T. Asoc. B PEDRO GARCIA JUAREZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B ROSA GARCIA TAMAYO HORA CLASE -> M.T. Asoc. B MARCOS GONZALEZ FLORES HORA CLASE -> M.T. Asoc. B J. ISMAEL GONZALEZ TZONTECOMANI HORA CLASE -> M.T. Asoc. B Ma. DEL ROSARIO HERNANDEZ HERNANDEZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B C. ALBERTO LOPEZ ANDRADE HORA CLASE -> M.T. Asoc. B SULLY SANCHEZ GALVEZ HORA CLASE -> M.T. Asoc. B PEDRO VARGAS GARCIA HORA CLASE -> M.T. Asoc. B Total 16 Promociones TOTAL: 20 PROMOCIONES La planta docente se ha visto reforzada con la incorporación de nuevos profesores. Contado con el apoyo de nuestras autoridades se ha podido incorporar a nuestra planta docente a 14 nuevos profesores, la mayoría de ellos con perfil Promep y que sin lugar a dudas, vendrán a enriquecer nuestra planta docente y a fortalecerla con miras a alcanzar la excelencia académica. Profesores que se han incorporado a la planta docente de la Facultad

AÑO 1999 AÑO 2000 C.MCs. CARLOS MARTINEZ CAMARILLO Dra. BLANCA BERMUDEZ JUAREZ Lic. YOLANDA RAMIREZ ENCARNACION C.Dr. MARIO ROSSAINS LOPEZ C.Dr: RAFAEL ALMARAZ RODRIGUEZ Dra. LILEANA GUERRA MARRERO C.Dr. LUIS CARLOS ALTAMIRANO ROBLES M.Cs. PEDRO BELLO LOPEZ C.Dr. SANTIAGO DOMINGUEZ DOMINGUEZ C.MCs. MAYA CARRILLO RUIZ M.Cs. DAVID EDUARDO PINTO AVENDAÑO C.MCs. ALFONSO GARCES BAEZ C.MCs. JOSE JUAN PALACIOS PEREZ M.Cs. CESAR PEREZ CORDOBA

14

III.3 Formación Docente El proceso de formación y capacitación docente ha sido uno de los puntos centrales en mi

gestión, ya que la superación docente es condición indispensable para alcanzar la calidad en la enseñanza. III.3.1 Cursos de capacitación y actualización docente

Durante el verano 2000, se inició un programa de capacitación y actualización para los docentes de la Facultad. En verano 2000 se abrieron 11 cursos de capacitación, la mayoría de estos cursos fue impartido por docentes de reconocido prestigio en su área y externos a la Facultad. Dado el tema de los cursos, se tuvo una participación masiva por parte de los profesores. Los cursos impartidos fueron los siguientes:

CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN VERANO/2000 Nombre del Curso Profesor No. De personas beneficiadas

Elementos de Didáctica para la Educación Superior

Dra. Gladys Linares Fleites 40

Objetos Distribuidos Centro de Cálculo 10 Nextstep Centro de Cálculo 10

Teoría Algebraica y Autómatas M.C. Héctor Jiménez Salazar 8 LINUX M.C. Jesús García Fernández 30

Páginas WEB Dr. Manuel Martín Ortiz 25 Seminario de Hardware Dr. Alejandro Rangel H., M.C.

Carlos Celaya B., M.C. Apolonio Ata, M.C. Mario Bustillo

10

Lógica Modal y Prog. Orientada a Agentes

Dr. Matías Alvarado M. 10

JAVA Dr. Bárbaro Ferro 24 Proc. Digital de Imágenes Dr. Manuel Martín O. 20

Base de Datos Oracle Oracle de México, S.A. 4 Complejidad y Aproximación Dr. Guillermo Morales Luna 10

Esperamos continuar con este programa de capacitación y actualización que será de alto beneficio a la planta docente. III.3.2 Superación del personal Académico

El programa de Superación Docente vía Becas Promep (Programa de Mejoramiento del Profesorado), ha tenido un impacto relevante en la formación de nuestro personal Docente. A la fecha, vía Promep, se han becado a 17 Profesores, de los cuales, 8 de ellos han ya cumplido con su compromiso de titulación, de estos 8 titulados tres son de Nivel Doctorado y cinco de Nivel Maestría., 3 Profesores presentan retraso en su titulación y 6 becas están activas.

Es claro que del análisis de la siguiente tabla, las becas Promep junto con el hecho de poder acceder a Superación Académica ha permitido impulsar la formación docente. BECARIOS Promep

15

Profesor Categoría Status Periodo 1 Miguel Angel León Chávez Tesis-Doctorado Concluida c/Grado Nov.2000 2 Blanca Bermudéz Juárez Tesis-Doctorado Concluida c/Grado Jun-Nov.98 3 Guillermo De Ita Luna Tesis-Doctorado Concluida c/Grado Enero-Oct. 98 4 Carlos Guillén Galván Tesis-Maestría Concluida c/Grado Enero-Mayo 98 5 Rogelio Gonzales Velásquez Tesis-Maestría Concluida c/Grado Nov.2000 6 Enrique Colmenares Guillén Tesis-Maestría Concluida c/Grado Enero-Mayo 99 7 Fabiola López y López Tesis-Maestría Concluida c/Grado Mayo-99 8 José de Jesús Lavalle Martínez Tesis-Maestría Concluida c/Grado Nov.2000 9 Marco Antonio Soriano Ulloa Tesis-Maestría Activa Junio-Nov. 2000

10 Carlos Adrián Martinez Camarillo Tesis-Maestría Activa Junio-Nov. 2000 11 Fernando Zacarías Flóres Estudios-Doctorado Activa 12 Fabiola López y López Estudios-Doctorado Activa 13 Cesar Bautista Ramos Estudios-Doctorado Activa 14 José Martín Orato Ramírez Estudios-Doctorado Activa 15 Francisco Javier Robles Mendoza Tesis-Maestría Concluida s/Grado 16 Margarito Hernández Hernández Tesis-Maestría Concluida s/Grado 17 José Andrés Vázquez Flóres Tesis-Maestría Concluida s/Grado

17 Becarios: 8 concluidas con la obtención del grado, 6 Activas y 3 con retraso. También se tiene que 4 profesores que no accedieron a beca Promep, e inclusive, alguno de ellos sin contar con superación académica ya que son profesores por tiempo determinado, se han titulado en estos últimos dos años. PROFESOR GRADO OBTENIDO PLAZA FERNANDO ZACARIAS FLORES Maestría Definitivo APOLONIO ATA PEREZ Maestría Definitivo CARLOS ALBERTO LOPEZ ANDRADE Maestría Determinado BEATRIZ BELTRAN MARTINEZ Maestría Determinado Un resumen de los datos sobre superación docente muestra que los programas de apoyo a la formación de profesores han sido tomados muy en serio y con alta responsabilidad por parte de los catedráticos de la Facultad, lo que ha permitido que en los últimos años se cuente con cuatro nuevos doctores, así como con dieciséis nuevos maestros en ciencias, lo que ha venido a fortalecer de manera crucial nuestra planta docente. Parte de este fortalecimiento se ve reflejado en los perfiles Promep, ya que en el último año se les asignó esta categoría a 16 profesores de la Facultad. PROFESORES PERFIL PROMEP Dr. José Alejandro Rangel Huerta (SNI)

16

Dr. Manuel Martín Ortíz Dra. Ma. Auxilio Osorio Lama Dr. Guillermo De Ita Luna (SNI) Dra. Ma. Lourdes Sandoval Solís Dra. Blanca Bermúdez Juárez M.Cs. Carlos Celaya Borges M.Cs. Graciano Cruz Almanza M.Cs. Carlos Guillén Galván M.Cs. Leticia Mendoza Alonso M.Cs. Carmen Santiago Díaz M.Cs. Alma Delia Ambrosio Vázquez M.Cs. Abraham Sánchez López M.Cs. Patricia Cervantes Márquez M.Cs. Apolonio Ata Pérez M.Cs. Jesús García Fernández Correspondiendo al sentido de responsabilidad que han mostrado los profesores de la Facultad en su superación, me permito solicitar que se nos permitan ejercer plazas del programa Promep, bien puede ser a través de exámenes de oposición, para que se les promueva en su categoría laboral. III.4 Reuniones de Academia y del Consejo de Unidad Académica

De junio 1999 a Octubre 2000 se realizaron 8 reuniones plenarias de Academia, en donde se ventilaron asuntos tales como: Distribución de cargas académicas, definición y conformación de Comisiones Académicas, Criterios de Titulación, Criterios para exámenes de oposición internos, Plan de desarrollo de la Facultad, Presentación de los planes de estudio de la Ingeniería y la Licenciatura en Cs. de la Computación, entre otros. En este mismo lapso de tiempo se realizaron 16 reuniones del Consejo de Unidad Académica. En estas reuniones se aprobaron y decidieron criterios sobre: Plan de rescate para alumnos atrasados en el plan de estudios, Conformación de Comisiones Académicas, Presupuesto de ingreso – egreso 2000, Estudio y aprobación de la nueva Licenciatura en Ingeniería en Cs. de la Computación, Estudio y aprobación de las modificaciones al plan de estudios de la Lic. en Cs. de la Computación, Trabajos sobre el plan de desarrollo de la Facultad, reestructuración del Consejo de Unidad Académica, entre otros asuntos. El amplio número de reuniones del Consejo de Unidad así como de reuniones plenarias académicas, son una muestra del trabajo democrático y de la alta participación de la comunidad en la toma de decisiones, indicando con esto el énfasis puesto en el plan de desarrollo propuesto al inicio de nuestra gestión, de que sean los académicos quiénes sean el eje rector en la toma de decisiones académicas.

17

IV Infraestructura y Finanzas El manejo de los recursos económicos se ha realizado de manera escrupulosa y en estricto

apego al presupuesto discutido, aprobado por el Consejo de Unidad Académica (CUA) y respetando los lineamientos establecidos por la contraloría de la Universidad. Se inició mi administración con déficit en las finanzas de la Facultad, primeramente con el ejercicio de tres meses de fondo fijo por adelantado, segundo, sin la aplicación programada y autorizada por CUA de los recursos que se debían tener por concepto de cursos de verano y cuotas de nuevo ingreso de 1998. Dada la experiencia anterior, cada fin de año se ha iniciado dentro del CUA-FCC la planeación, programación y se ha concensado el presupuesto anual de la Facultad. La revisión colegiada de necesidades y prioridades de la Facultad, así como el respeto irrestricto del ejercicio según lo aprobado, ha permitido aplicar los recursos con transparencia, eficacia y en beneficio de la comunidad. IV.1 Recursos Ordinarios

El ejercicio financiero de 1999, aparte de los gastos operativos, permitió mejorar notablemente el servicio de baños, dar mantenimiento a edificios, remodelar espacios físicos, comprar equipo audiovisual y accesorios de cómputo, así como destinar una partida especial en apoyo a actividades estudiantiles (espacio 99, Universiada 99, etc.) La planeación financiera 2000, permitió iniciar el programa de capacitación docente, apoyar las reuniones de las comisiones académicas y la asistencia de docentes y alumnos a congresos, subsidiar las visitas de investigadores visitantes. Un punto relevante en este año fue la asignación de recursos para la adecuación y mantenimiento de la infraestructura física, la adquisición de un vehículo para la Facultad y continuar con la asignación de una partida para apoyar las actividades estudiantiles. En los anexos del 3 al 13, se presentan los cortes financieros por programa de 1999 y 2000. En cada uno de los estados financieros, podrá constatarse el cuidado en el ejercicio de los egresos, fielmente apegado a la legalidad y a lo acordado por CUA, quién finalmente se ha preocupado por la aplicación de los recursos en beneficio de la comunidad de la Facultad. El corte financiero al 31 de Octubre del 2000 es por un total de $787,968.79 M.N. en las cuentas de la Facultad, tal y como puede constatarse en los estados de cuenta de las chequeras, presentadas en el anexo 14. IV.2 Recursos Extraordinarios

El financiamiento otorgado vía programas extraordinarios se ha convertido cada vez más, en el apoyo principal para equipar y fortalecer la infraestructura material de las Unidades Académicas. Las asignaciones obtenidas vía Fomes 98 y Fomes 2000, se han dirigido principalmente a fortalecer el equipamiento de los laboratorios de la Facultad.

18

El concurso y la obtención de estos recursos, depende en gran medida de la cantidad de profesores con perfil Promep y de la consolidación que muestren los cuerpos académicos internos, por lo que aquí toma especial relevancia el avance en el número de profesores con grado así como motivar el trabajo en equipo, características que debemos apreciar y hacer extensivas a los mismos alumnos de la Facultad. IV.2.1 Promep y Proadu

La aplicación de recursos Promep se hizo sólo en los meses de Noviembre y Diciembre de 1999, permitiendo adecuar el espacio para el laboratorio de Sistemas Distribuidos, el área administrativa y acondicionar el espacio de la Sala de Revistas. El monto total de estas adecuaciones fue por $60,366.00, cantidad remanente que dejó la administración anterior del fondo Promep. Lo ejercido durante 1999 dentro del programa Proadu, por una cantidad de $203,000.00 M.N., se dirigió de manera principal a apoyar la asistencia de 19 profesores a congresos, apoyar con becas a 6 tesistas de licenciatura y a la compra de software especializado, entre los rubros principales.

IV.2.2 Fomes Sin lugar a dudas, uno de los recursos principales para el equipamiento de las unidades

académica lo representa el programa Fomes. En 1998 el programa Fomes asignó a la Facultad la cantidad de $3,824,000.00 M.N. La ejecución tardía de Fomes 98, iniciada a partir de Julio de 1999 llevó a ejercer estos recursos durante 1999 y parte del 2000, este retraso en la ejecución fue uno de los motivos principales para no acceder a Fomes 1999. El programa Fomes 1998, permitió fortalecer la infraestructura y equipamiento de la Facultad, especialmente se fortalecieron los laboratorios de servicios a estudiantes (licenciatura, posgrado y educación continua), la sala de revistas, el servicio de redes, se compró equipo para 26 cubículos de profesores, para el taller de mantenimiento, y se fortalecieron los laboratorios de robótica, control y sistemas distribuidos. El haber accedido al programa Fomes 2000 permitirá continuar consolidando la infraestructura y equipamiento de la Facultad. Haremos uso cuidadoso de estos recursos y planearemos organizadamente su ejecución, para no volver a tener el retraso que se tuvo con el Fomes 98. IV.3 Espacio Físico

La población estudiantil se ha mantenido estable durante los últimos 5 años (de 1700 a 2200 alumnos), en este mismo periodo la población docente ha crecido de 70 a 79 profesores, lo que ha indicado una población estable en general, pero no es así en equipamiento y laboratorios utilizados en nuestra actividad cotidiana. Después de una serie de negociaciones, para Marzo del 2000 se logró llegar a un convenio entre las direcciones de la Escuela de Ciencias de la Electrónica, la Fac. de Cs. Químicas, la Fac. de Cs. de la Computación (FCC), la Vic. de docencia y la Vic. de Planeación, en donde se acuerda acondicionar una nueva área de salones para la actividad docente en lo que fuera el antiguo comedor Universitario.

19

Bajo este convenio queda bajo custodia y responsabilidad de la Facultad dos salones en el antiguo comedor, el tercer piso de salones del Edif. 140, así como servicios (baños y bodegas) del mismo edificio, lo que da un total de 456 m2 de nuevos espacios. No esta de más comentar que las gestiones y la participación decidida de la dirección de la Facultad permitió a ésta ser la principal beneficiada del convenio, al asignársele un espacio equivalente a más de la mitad de todo el nuevo espacio repartido entre los cuatro Departamentos Universitarios involucrados. Con este nuevo espacio se resuelve de manera importante las necesidades generadas por el mismo crecimiento en infraestructura de la Facultad, sin embargo, habrá que reconocer que este espacio será insuficiente a corto plazo (a 3 años) si es que la política en el crecimiento de la matrícula continua y considerando además la importancia del equipamiento en un área tan vinculada al desarrollo tecnológico y experimental, que exige la creación de más y actuales laboratorios de enseñanza-investigación. Vía ingresos propios, se han remodelado las bodegas adjudicadas, adecuándolas en cubículos para profesores y áreas para consejeros estudiantiles. Se ha ampliado el área de la sala de revistas y se ha creado el laboratorio de Sistemas Distribuidos. También se ha redistribuido el área de la administración para contar con una sala de juntas más amplia. Con el nuevo espacio otorgado, se piensa crear el laboratorio de Base de Datos e Ingeniería de Software, el laboratorio de robótica y control, ampliar el laboratorio de Posgrado, darle más espacio a la sala de revistas y contar con cuatro salones más de clases. Se ha dado mantenimiento especial a los baños, área que por muchos años había sido la queja de la comunidad de la Facultad. Se impermeabilizó el techo del edificio 135 y se ha cambiado la tubería y el sistema de agua de los edificios 136 y 140. El crecimiento en espacio físico y en recursos económicos que ha tenido la Facultad, ha venido acompañado de un crecimiento moderado en el número de trabajadores no académicos, a inicios de mi gestión se tenían 11 plazas de trabajadores no académicos, actualmente se tienen 14 plazas de trabajadores no académicos. Dos demandas por parte de los trabajadores no académicos que se están atendiendo, es la capacitación y facilidades para atender tal capacitación, y por otro lado, analizar la posibilidad de un fondo de retiro interno que pueda ayudarles en caso de enfermedades, retiro o muerte. A este respecto, no quiero dejar de aprovechar la ocasión para dejar plasmado en este informe, el reconocimiento al personal jubilado como anteriormente pasó con el Dr. Isidro Romero y en este periodo sucedió con el Dr. Miguel Ángel Soriano Jiménez, docente que participó activamente en la formación de la Facultad. Quiero hacer también, un reconocimiento especial post morten al profesor Héctor Ortiz Loaiza y a la Secretaria Antonia Ma. Isabel Rodríguez Ramírez, por su esfuerzo y dedicación en el desarrollo de la Facultad, su recuerdo junto con la del profesor Alejandro Reyes Cristiani pasará a formar parte de la historia de la Facultad y de la memoria de nuestra comunidad.

20

V Vinculación Elemento estratégico dentro de mi propuesta de plan de desarrollo, fue la vinculación de la

Facultad con las empresas. Creemos que la Facultad se encuentra en un momento adecuado para incidir en el medio empresarial e industrial de la región. En busca de vías alternas para la recuperación salarial y para el apoyo económico a estudiantes, se han subscrito diferentes convenios con empresas privadas y públicas, desde convenios de servicio social con becas para estudiantes hasta convenios de capacitación a personal de empresas. Todo este esfuerzo va orientado a impulsar un nuevo ambiente que permita fortalecer la vinculación Facultad – Empresa. V.1 Educación Continua

El departamento de Educación Continua de la Facultad, ha entrado en este año en una nueva fase, en la que ha planeado impulsar y consolidar a mediano plazo la vinculación y extensión universitaria. Como resultado del trabajo de este departamento, se subscribió un convenio específico (obtenido vía concurso abierto) con la Comisión Federal de Electricidad (C.F.E.) para la capacitación y actualización del personal de telecomunicaciones. Este convenio tiene dos fases, la primera de las cuales ha sido concluida con éxito y consistió en la capacitación en las áreas de cómputo y telemática para 25 personas. Se está trabajando ya en la segunda fase que se programa iniciar en Febrero del 2001 y donde se espera continuar capacitando a más personal de la C.F.E. El éxito obtenido con personal de la C.F.E. ha sido una recomendación para que la gerencia del departamento de capacitación nos solicite subscribir un nuevo convenio específico para capacitación de todo el personal a nivel regional de la C.F.E.. Está en marcha un convenio Interinstitucional entre el INAOE, UDLA, Ibero y la Facultad, para el diseño e impartición de un diplomado conjunto en Ingeniería de Software, este diplomado estará especialmente dirigido a capacitar personal para la Industria del Software. Se ha planeado arrancar el diplomado en Mayo del 2001 en las instalaciones de Gedas Norteamérica, y posteriormente, se planea impartirlo para personal de Motorola. Dentro de los cursos regulares de educación continua se ofertaron cursos en: COI, NOI y SAE, todos ellos enfocados a la contabilidad y administración, donde se capacitó a 15 personas. En el marco de colaboración con empresas, se han subscrito dos convenios de colaboración, uno de ellos con la compañía Oracle de México, que ha permitido hacer uso de su software de Base de Datos, el cual ha sido útil dentro del diplomado en Base de Datos de la Facultad. Otro convenio próximo a operar es con Progress, quién nos facilitará también el uso del software de su base de datos y sistemas de desarrollo. En ambos convenios está estipulada la capacitación a profesores de la Facultad en el manejo de este Software. Todas estas acciones son adicionales al trabajo normal y operativo que se realiza en el laboratorio de Educación Continua, donde como parte cotidiana de su trabajo, se da acceso a

21

usar computadoras y asesorías para: tesistas, estudiantes del diplomado y estudiantes de las Licenciaturas de la Facultad. El cambio tan radical que ha mostrado la operación de este departamento, no podría haber sido posible sin la colaboración de los profesores interesados en la vinculación de la Facultad con las empresas, y particularmente, sin el buen y emotivo trabajo que ha desarrollado su coordinadora, la profesora M.Cs. Alma Delia Ambrosio. V.2 Diplomado

El programa de diplomado sigue siendo nuestra principal fuente de ingresos propios. Tanto en el año 1999 como en el 2000 se abrieron tres grupos dentro del diplomado en Base de Datos. En 1999 terminaron este diplomado 60 estudiantes, mientras que en el año 2000 son 66 estudiantes capacitados. En este mismo año 2000, como continuidad del proyecto del diplomado se titularon 19 estudiantes del total de 71 titulados en la Facultad. La industria del Software tiene planes de hacer de México un país desarrollador de programas de cómputo, un caso particular es la instalación en Puebla de la compañía Motorola. Técnicas esenciales de esta industria son la ingeniería de software y la programación orientada a objetos. Al conocer estos planes se ha diseñado por parte de docentes de la Facultad, una especialidad en Ingeniería de Software, ampliando así la oferta en el programa del diplomado. Este nuevo programa se registró en la dirección de Educación Continua de la BUAP, cumpliendo con todos los requisitos académicos requeridos, se piensa arrancar con la primera generación de estudiantes en Enero del 2001. Es de comentarse, que de los ingresos generados por programas internos de la Facultad, como es el diplomado y Educación Continua, así como por acuerdo del CUA-FCC, se aportó la cantidad de $100,000.00 M.N. de recursos propios para que con apoyo de rectoría se adquiriera un vehículo propio para la Facultad, en este caso, una camioneta Voyager modelo 2000 – Chrysler. V.3 Servicio Social

A través de la coordinación del Servicio Social por parte del profesor: Lic. Martín Estrada Analco, se reorganizó la administración del servicio social en la Facultad. Antes de su designación, los expedientes y archivos de servicio social se encontraban totalmente desorganizados y se notaba el poco tiempo e interés que había en su manejo. La primera tarea que llevó a cabo, fue organizar los expedientes y programas, y posteriormente, reactivar el programa de servicio social. A la fecha y durante tres periodos (semestres), se solicitaron 930 prestadores de servicio social dentro de 344 programas, de los cuales, se ha podido atender sólo a 109 programas (31.6%) involucrando a 271 estudiantes (29% de la demanda), liberándose a su vez, 257 cartas de servicio social. Entre los programas registrados, la dirección promovió un convenio con el H. Ayuntamiento de la Ciudad de Puebla para Capacitación en Computación a la población en general, este programa ha empleado a 60 prestadores becarios que participan en el programa

22

Municipal de Oportunidades, actualmente a través de este programa se han capacitado a 870 personas. Parte del éxito del programa de capacitación del H. Ayuntamiento estriba en la elaboración con calidad de temarios y notas de los cursos de computación, éstos fueron elaborados por profesores de la Facultad, miembros de la comisión de educación continua a quiénes se les agradece su trabajo por la calidad del material docente y por hacer partícipe de sus conocimientos a la población en general. Los ingresos recibidos en este periodo por estudiantes prestadores de servicio social a través de becas fue de $189,600.00 M.N., solamente el convenio con el Ayuntamiento ha planeado destinar un total de $576,000.00 M.N. en becas para estudiantes de la Facultad. Hago un reconocimiento al trabajo del profesor Martín Estrada Analco, quién ha coordinado adecuadamente el programa de servicio social y que sin lugar a dudas, ha venido a ser de gran beneficio para los estudiantes y para la promoción de la Facultad. VI Eventos Académicos, Culturales y Deportivos VI.1 Semana de la Computación

En el periodo que cubre este informe, se realizó del 9 al 12 de Nov. de 1999 la IX Semana de la computación y, del 6 al 10 de Nov. del 2000 la X semana de la computación. Ambos eventos son la continuidad de un deseo por mostrar a la comunidad estudiantil de la Facultad, la situación y el estado que guardan las investigaciones y la enseñanza de la computación en el país, además de presentar cuales son las necesidades y requerimientos del mercado de trabajo para los profesionistas en cómputo. Particularmente, la IX semana de la computación fue el escenario de discusión sobre los perfiles de las diferentes carreras en informática, y formó parte de las acciones emprendidas por la CEySC en su trabajo hacia la definición del perfil para la Ingeniería en Cs. de la Computación. La IX semana atrajo la atención de aproximadamente 220 estudiantes y durante el evento se realizaron 26 conferencias y se impartieron 6 talleres de actualización profesional. Durante la X semana de la computación se realizaron 35 conferencias y se impartieron 8 talleres de especialización, tuvo una audiencia aproximada de 170 participantes, el evento contempló por vez primera, un proceso de reclutamiento por parte de compañías de la industria del software, interesadas en reclutar personal altamente capacitado en computación, lo que facilitará la inserción de nuestros egresados en el campo de trabajo. VI.2 Concursos académicos y estudiantiles

Es de reconocer los éxitos obtenidos por estudiantes de la Facultad dentro del marco de competencias estatales y nacionales, sólo por ejemplificar algunos casos, tenemos: Estudiantes de la Facultad presentaron 4 trabajos en la expo-ciencia internacional realizada en Puebla en 1999, los trabajos presentados fueron los ganadores de un concurso interno dentro de

23

la Facultad. La participación de estudiantes en estos foros internacionales ha motivado a que se realicen nuevos concursos estudiantiles en: Diseño de Páginas Web, Programas Multimedia, Sistemas Educativos y Programas de Aplicación. En todos estos certámenes, la Facultad ha brindado la infraestructura y ha apoyado económicamente para la premiación de los ganadores. En el XIII certamen nacional de la ANIEI (Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática) sobre tesis de Informática y Computación 2000, la Facultad envió sólo dos trabajos de tesis, uno de Licenciatura que ganó el segundo lugar nacional y otro a nivel maestría siendo el ganador del primer lugar nacional de tesis de posgrado. Ambas tesis fueron asesoradas por el Dr. Guillermo De Ita Luna, los tesistas son: M.Cs. Pedro Bello López (tesis-licenciatura) y M.Cs. David Pinto Avendaño (tesis-maestría) quiénes actualmente son catedráticos de la Facultad. En este año 2000, la delegación poblana para la V Olimpiada Mexicana de Informática que se llevó a cabo en Torreón, ganó los tres primeros lugares, por lo que se les otorgó mención honorífica como mejor delegación del país. El ganador del primer lugar, tuvo una brillante participación en la Olimpiada Internacional de Informática en Beijing, China. Estudiantes y profesores de la Facultad fueron los principales asesores y entrenadores de esta delegación. Enviamos para el Dr. Manuel Martín Ortíz, José Martínez Carranza y demás asesores un especial reconocimiento de esta administración por el trabajo desinteresado en la búsqueda y preparación de talentos en el área de computación. VI.3 Apoyo a estudiantes

Dentro del marco de apoyo a las actividades estudiantiles, se puede comentar que la dirección ha apoyado e impulsado la organización de eventos que permitan la integración estudiantil, como son: Semana de bienvenida a estudiantes de nuevo ingreso Semana cultural de las fiestas patrias Exposiciones de fotografía Semana de la cultura y de las artes Concurso de rondallas Concurso de ofrendas Concurso de piñatas Becas estudiantiles, se incrementaron notablemente, por ejemplo, en: Servicio Social, Fundación BUAP, Proadu, Excelencia Académica, etc. Asistencia a los eventos ´espacio 1999 y espacio 2000 – Televisa´ Apoyo a la Universiada 1999 y 2000 Apoyo para la asistencia por parte de alumnos a los congresos siguientes: Segundo Encuentro Nacional de Computación (2ENC-99) en Pachuca Hgo. – 5 estudiantes Congreso de Supercómputo 2000, Cdad. De México.- 14 estudiantes Congreso de Telemática 99, Colima, Col. – 2 estudiantes Congreso de la ANIEI 99, Upaep, Puebla – 10 estudiantes Congreso de la ANIEI 2000, U. de Colima, Col. – 4 estudiantes

24

Congreso Internacional en Inteligencia Artificial (MICAI 2000), Acapulco, Gro. – 28 estudiantes Líneas especiales a considerar en estos apoyos a estudiantes, es la asistencia a congresos y el apoyo a los deportes. Mi administración ha dado especial énfasis al apoyo a estudiantes para la asistencia a congresos ya que consideramos que esto repercutirá en la formación integral del estudiante y además, los motivará a participar en el ambiente propio de los profesionales de la industria del cómputo. Otro aspecto al que se le ha dado especial apoyo, y que consideramos ayuda a la formación integral del estudiante, es el aspecto deportivo. Durante 1999 y 2000, la Facultad ha apoyado con cantidades superiores a los $30,000.00 M.N. anuales para las actividades deportivas de los alumnos. Es de reconocer que este apoyo ha sido altamente retribuido, ya que la participación de la comunidad estudiantil en la Universiada por ejemplo, ha llevado a la Facultad a ocupar el tercer lugar en las justas deportivas, lo que indica una vez más, que la comunidad de la Facultad está formada por líderes en diversas áreas. En los anexos 14 y 15 se resumen las cantidades aplicadas directamente en apoyo a las actividades estudiantiles durante 1999 y 2000, respectivamente. VII Mensaje Final

Esto es en suma, el relato del trabajo y esfuerzo cotidiano que pone una comunidad académica por lograr la calidad en la enseñanza, por mantener el liderazgo que le ha caracterizado en el desarrollo de la computación en la región y por hacer posible las ilusiones de una comunidad: estudiantes, profesores y trabajadores. A ellos se les dedica este resumen pormenorizado de sus acciones y de su trabajo. De las acciones y resultados enumerados aquí, se muestra que la Fac. de Cs. de la Computación, se conforma por una comunidad competitiva, que es una unidad académica que está en el camino a su consolidación y que está empeñada en formar líderes en áreas diversas de la computación, los triunfos obtenidos en los diversos certámenes y la labor desarrollada por sus catedráticos día con día, así lo demuestran. Por todo esto, no me queda más que reconocer el trabajo y empeño que ha puesto la comunidad para impulsar el desarrollo de nuestra unidad, creo que todos juntos lograremos llevar a la Facultad, integrada por líderes, a ser una institución líder en la región en la enseñanza y en el uso de la computación.

25