Facultad de Ingeniería Proyecto Completo Fundamentos 23 Abril 2016

8/18/2019 Facultad de Ingeniería Proyecto Completo Fundamentos 23 Abril 2016

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FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA DE INGENIERÍA

EJECUCIÓN EN

INFORMÁTICA

PRIMERA CATEDRA

INFORME: PROBLEMATICAS EN LA UNIVERSIDAD

Profesor/es respos!"#e/s

Christian Arratia Duque

A#$%os

Barrientos Alarcón, Johanna Loreto

Cannobbio Conejeros, Sergio Alejandro

González Urza, Jos! Agust"n

#urtado Duran, Jos! $duardo

%ancilla &ello, Da'id (icolás

ASIGNATURA

&aller )unda*entos de la ingenier"a

Código+ (G-./0123

(4C+ 5..5

6ndice General

Contenido

6ndice General........................................................................................................................... 2


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748BL$%9&CA -........................................................................................................................ 1

&8&$% (:84%A&;8................................................................................................................. 1

4esu*en ejecuti'o..................................................................................................................... 1

ntroducción...............................................................................................................................2

8bjeti'os ótesis................................................................................................................3

8bjeti'os es>ec")icos..................................................................................................................3

%ateriales < *!todos..................................................................................................................3

Resultados...............................................................................................................................7

7lani)icación de acti'idades.........................................................................................................7

%arco conce>tual.......................................................................................................................7

4esultado de llu'ia de ideas........................................................................................................ 7

8bser'ación directa.................................................................................................................... 8

Justifcación del Proyecto........................................................................................................8;entajas.................................................................................................................................... 8

Límites.................................................................................................................................... 8

Conce>tuales.............................................................................................................................8

$s>aciales................................................................................................................................. 8

A>licaciones dis>onibles.............................................................................................................9

%ercado de uso......................................................................................................................... 9

Desarrollo < >resentación de los resultados...................................................................................9

Discusión de los resultados......................................................................................................... 9

Conclusiones........................................................................................................................... 10

Bibliogra)"a.............................................................................................................................. 10

Ane?os................................................................................................................................... 10

748BL$%9&CA ....................................................................................................................... 11

748BL$%AS D$ (&$4($& $( U(;$4SDAD D$ LAS A%@4CAS...............................................11

4esu*en $jecuti'o...................................................................................................................11

ntroducción.............................................................................................................................128bjeti'os ótesis.............................................................................................................. 13

%ateriales < *!todos................................................................................................................13

Soluciones............................................................................................................................. 17

7lani)icación de acti'idades.......................................................................................................17

%arco conce>tual.....................................................................................................................17

Desarrollo < >resentación de los resultados.................................................................................17

Discusión de los resultados....................................................................................................... 17

Conclusiones........................................................................................................................... 19

CARRERA DE INGENIERIA EJECUCION EN INFORMATICAABRIL – 2016

SANTIAGO DE CHILE


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Bibliogra)"a.............................................................................................................................. 19

Ane?os................................................................................................................................... 19

748BL$%9&CA 3...................................................................................................................... 20

UBCAC( D$ $D:C8S SALAS D$ CLAS$S........................................................................20

4esu*en ejecuti'o................................................................................................................... 20

ntroducción+............................................................................................................................21

8bjeti'os ótesis.............................................................................................................. 22

%ateriales < *!todos................................................................................................................22

7lani)icación de acti'idades.......................................................................................................2

Llu!ia de ideas...................................................................................................................... 2

%arco conce>tual.....................................................................................................................2

Desarrollo < >resentación de los resultados.................................................................................2

Discusión de los resultados....................................................................................................... 2Conclusiones........................................................................................................................... 2

Bibliogra)"a.............................................................................................................................. 2

Ane?os................................................................................................................................... 2


SANTIAGO DE CHILE


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748BL$%9&CA -&8&$% (:84%A&;8

4esu*en ejecuti'o

$n el siguiente trabajo el te*a >rinci>al a tratar es la )alta de in)or*ación sobre la

ubicación de edi)icios, salas < ser'icios dentro de la Sede de Santiago Centro dentro de la

Uni'ersidad de las A*!ricas

$l &8&$% a>arece co*o una )or*a o>cional < alternati'a a conocer la ubicación e

in)or*ación, el diseo de sealización, la Eeb interacti'a < la in'estigación, >ara localizar <

orientar a las >ersonas que necesitan atender sus >rinci>ales de*andas de )or*a in*ediata

dentro de la uni'ersidad de las A*!ricas

8)recere*os un *!todo *odi)icador dentro de la )or*a de entregar la in)or*ación en la

uni'ersidad, esto nos 'a a >er*itir di)erenciarnos o distinguirnos de otras uni'ersidades con

este >roducto o ser'icio

$n los as>ectos generales, el >roducto o ser'icio tiene 'entajas sobre la co*>etencia

La 'isión se re)iere a lo que se >uede lograr en cuanto al i*>acto dentro de la co*unidad

estudiantil < la *isión de nuestro >roducto es >oder a'anzar en cuanto a lograr un buen

ter*ino con nuestro >roducto < que la uni'ersidad de las A*!ricas lo adquiera >ara *ejorar la calidad en la in)or*ación entregada dentro de la uni'ersidad

Las razones >or las que se ha encontrado atracti'a la idea de este >roducto es que se han

considerado todos los )actores que >ueden in'olucrarse >ara tener una *ejor co*unicación

entre el alu*nado < la uni'ersidad &eniendo en cuenta una e?celente o>ortunidad de

negocio

Las >rinci>ales estrategias que se utilizará >ara conseguir los objeti'os, es *antener el )oco

de atención del cliente < el usuario

Las >ersonas que lle'arán a cabo el >roo de

alu*nos de la carrera de ingenier"a e in)or*ática de la uni'ersidad de las A*!ricas, que

cursan la asignatura de &aller de :unda*entos de la ngenier"a


SANTIAGO DE CHILE


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ntroducción

Los estudiante, habitan < e?>eri*entan un sin)"n de es>acios, *o*entos < encuentros con

*edios < siste*as que con)luarte de >rocesos que >er*iten acoger las >roble*áticas < de*andase?istentes dentro de la co*unidad estudiantil

$s i*>erati'o que se inter'enga >ro>oniendo un siste*a alternati'o que >ueda articular

otros siste*as de in)or*ación *asi'a, retroali*entando constante*ente el >a>el del

indi'iduo co*o ser hu*ano, consciente de ser >arte ta*bi!n de un siste*a que ca*bia < se

*ue'e con !l, desarrollando as", un diseo incluara las di)erentes *odalidades <

que >ueda *odelarse a las de*andas de un *undo en creci*iento < e?>ansión, que e?ige

d"a a d"a resol'er nue'as necesidades, as" co*o el >ro>oner *aneras di)erentes de 'i'ir,

siendo ta*bi!n conscientes de habitar un >laneta < de la e?istencia de sus recursos

$l >ro>ósito del siguiente trabajo es Disear e i*>le*entar un &óte* in)or*ati'o, que

incluonentes requeridos >ara su )unciona*iento en su interior, >osee una

estructura *odular, la cual >er*ite un )ácil traslado e instalación

$l tóte* será diseado >ara satis)acer segn los requeri*ientos de cada cliente, lo que

desea saber, la *odularidad del tóte*, >er*ite la incor>oración de di'ersos >er)iles dentro

del dis>ositi'oF tales co*o ubicación de edi)icios, salas, ca)eter"as, centro atención

estudiantil, sala de >ro)esores, escuelas, entre otros


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3

8bjeti'os ótesis

"#scasa $n%ormación en &ni!ersidad de las 'm(ricas)

Disear un tóte* in)or*ati'o >ara los usuarios de la uni'ersidad de las A*!ricas UDLAH

8bjeti'os es>ec")icos

Se diseara una a>licación que contenga in)or*ación de la ubicación de edi)icios, salas <

ser'icios dentro de la sede

%ateriales < *!todos

PREGUNTAS ALUMNOS PROBLEMÁTICA &

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!rrer! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

- I$res alu*no de la Uni'ersidad de las A*!ricas

Si+ KKKKKKKKKKKK

(o+ KKKKKKKKKKK

. ICuándo ingresó a clases )ue )ácil ubicarse entre los edi)icios < las letras de la sala

Si+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK (o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

3 ICuántas 'eces has tenido que >reguntar >or un edi)icio o sala

Cantidad de 'eces+ KKKKKKKKKK

4azón+




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1 ISabes que ser'icios o talleres son entregados >or la uni'ersidad con'enios,

gi*nasio, etcH

Si+

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

(o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

IMu! o>inan de có*o se les entrega la in)or*ación dentro de la uni'ersidad

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


5 ILes gustar"a tener una herra*ienta que les )acilite la in)or*ación

Si+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


N I$stás de acuerdo con la enu*eración < orden de las salas de clases

Si+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


2 I$stás de acuerdo con un &óte* in)or*ati'o en la entrada de las sedes, bibliotecas

< sala de es>era




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*

PREGUNTAS ENCARGADO DE SEDE PROBLEMÁTICA &

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!r.o : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

- I7iensa que ha< una in)or*ación clara con res>ecto a la ubicación de edi)icios <

salas en la uni'ersidad



. ILe han >reguntado >or *a>as in)or*ati'os de edi)icios < salas

Si+



3 I$stá in)or*ado que al *o*ento de la inscri>ción no se entrega toda la in)or*ación

a los alu*nos nue'os Con'enios, ser'icios, ubicación de edi)icios < distribución de

las salas




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+

1 Ade*ás de los e*ail de noticias que se en'"an a los alu*nos ICree que es >osible

i*>le*entar otra )or*a de dar a conocer la in)or*ación


KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK ICree que es >osible i*>le*entar un &óte* in)or*ati'o >ara que los alu*nos

est!n al d"a en noticias < sobre todo en có*o )unciona la uni'ersidad




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Resultados7lani)icación de acti'idades

$l tóte* tendrá un >anel de >antalla táctil

7ro>orcionada, en dos idio*as es>aol e ingl!sHLa in)or*ación que tendrá será

• Ser'icios que o)rece la uni'ersidad

• Sala de 7ro)esores

• Cursos e?istentes

• Ubicación de edi)icios, con sus salas corres>ondientes

• %esa de aas de los edi)icios

%arco conce>tual

Me'o+o#o.! +e I-es'(.!)(*:

$tnogra)"a ;isual

Esp!)(o +e (-es'(.!)(*: U(-ers(+!+ +e #!s A%0r()!s

$s un es>acio que acoge un gran n*ero de >ersonas di'ersas, el cual es inter'enido >ara

con)igurar ele*entos co*o ser'icios, *edios < recursos

4esultado de llu'ia de ideas

%a>a de los edi)icios de la uni'ersidad

La identi)icación será >or usuario cla'e UDLA < 4utH

Distribución < Ubicación de las salas de clase >or edi)icio

n)or*ación de talleres < cursos e?istentes

n)or*ación de centros de atención a la co*unidad

• Centro atención 7sicológica

• Cl"nicas Jur"dicas

• Cl"nicas socio :a*iliares

• Centro de atención Oin!sica

• Centro de atención (utricional

• Centro de atención :onoaudiológica

Con'enios con instituciones


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8

8bser'ación directa

Se elabora una >arte in'estigati'a < descri>ti'a, de las acti'idades de los usuarios que

utilizaran en >articular el &óte*Se ca>tura el es>acio, objetos, >ersonajes que se necesitan >ara >oder ubicar el &óte*, en

el *ejor lugar estrat!gico que se >ueda, < de )ácil accesibilidad >or >arte de los usuarios

Justifcación del Proyecto

Segn lo encontrado durante la in'estigación que se hizo en base a un requeri*iento

solicitado >or el Docente de la catedra , se elaboró el estudio desde la >ers>ecti'a de lo que

se necesitaba < de lo que a ra"z de nuestra e?>eriencia >ersonal nos aconteció , < de lo que

se obser'ó en terreno, >or tales *oti'os es que se acogió la idea de hacer un &óte* de

in)or*ación que sea con ele*entos )uncionales < co*>onentes e?istentes dentro de la

uni'ersidad, >ara >oder )acilitar la in)or*ación dentro de las sedes < edi)icios

corres>ondientes

;entajas

Los tóte*s in)or*ati'os aara el usuario, ueden utilizar colores que

destaquen sobre los te*as

$s un recurso *u< e)ecti'o, )ácil de instalar < *"ni*a*ente in'asi'a

Colocada en lugares estrat!gicos consigue que su >blico objeti'o tenga un gran n*ero de

i*>actos

LímitesConce>tuales

$l siste*a, acogerá las nor*ati'as establecidas >or la uni'ersidad >ara la entrega de

in)or*ación, as" co*o se li*itará al correcto uso, distribución e instalación de co*>onentes

dentro de esta

$s>aciales

Las condiciones se li*itarán a las de>endencias de la uni'ersidad de las A*!ricas


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A>licaciones dis>onibles

Galer"as de *ágenes

Galer"as de ;ideos

%a>as A *edida segn se requiera

%ercado de uso

Uni'ersidad

Bibliotecas

Salas de $s>era

Desarrollo < >resentación de los resultados

Grá)icos de las entre'istas

Discusión de los resultados


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Conclusiones

$sta in'estigación, dio co*o resultado in)or*ación 'aliosa sobre el estado, uso <

co*>orta*iento de los di)erentes *edios de in)or*ación < la incidencia de estos en la

*o'ilidad de los alu*nos dentro de la uni'ersidad

Segn lo encontrado durante la in'estigación, se elaboró el estudio desde el >anora*a de la

*o'ilidad, sus ele*entos )uncionales < co*>onentes e?istentes dentro de ella

Los resultados se >rocesaron de acuerdo a lo que se generaba con cada ele*ento

)uncional, co*o cuáles eran sus causas < el >osterior e)ecto que se daba sobre la

in)or*ación , dando co*o resultado )inal un i*>acto sobre los alu*nos < su acceso a los

di)erentes ser'icios, as" co*o ta*bi!n sobre la in)or*ación recibida

Bibliogra)"a

E'o.r!f! V(s$!#+ La etnogra)"a es un *!todo de in'estigación que consiste

en obser'ar las >rácticas culturales de los gru>os sociales < >oder >artici>ar en ellos >ara

as" >oder contrastar lo que la gente dice < lo que hace $s una de las herra*ientas

in'estigati'as < algunos autores la consideran incluso co*o una ra*a de la antro>olog"a

social o cultural, en un >rinci>io este *!todo se utilizó >ara analizar a las co*unidades

abor"genes, actual*ente se a>lica ta*bi!n al estudio de cualquier gru>o que se >retenda

conocer *ucho *ejor

htt>s+==esPiQi>ediaorg=PiQi=$tnogra)RC3RADa

Ane?os


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https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n_participantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupos_socialeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupos_socialeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n_participantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupos_socialeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADa


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748BL$%9&CA .

748BL$%AS D$ (&$4($& $( U(;$4SDAD D$ LAS A%@4CAS

4esu*en $jecuti'o

$n el siguiente trabajo se abordará el asunto sobre el *al )unciona*iento de (&$4($& $(

UDLA

ICuál es la relación entre el uso de nternet < la 'ida uni'ersitaria

nternet es una rica )uente de in)or*ación en l"nea, que abarca casi todos los te*as

i*aginables, estando conectado en nternet, >odrá+

0 Co*unicarse con a*istades en di'ersas >artes del *undo, sin tener que >agar cargos de

larga distancia

0 &ener acceso a *iles de base de datos con in)or*ación sobre te*as di'ersos, desde la

literatura hasta la ciencia, desde los negocios hasta el entreteni*iento

0 *antenerse in)or*ado sobre cátedras, in)or*ación rele'ante >ara los a'ances de

asignaturas, co*o >oder en'iar un trabajo en el tie*>o que se requiere

&odo es to es >osible con el *anejo de la internet, >ero IMu! >asar"a si esta herra*ienta no

está en condiciones de ser usada >or todos

$n la Uni'ersidad de las A*!ricas, la cone?ión a internet es un >roble*a recurrente, el

ingresar a la >lata)or*a establecida >ara los alu*nos, < hacerlo a tra'!s de la red o Pi)i, , oder arreglar el internet en la uni'ersidad, es una *aoder a>ro'echar los recursos < de que los alu*nos >uedan acceder a todo lo que la

>lata)or*a les o)rece >ara >oder *anejarse de *ejor )or*a con sus asignaturas < con la

'ida uni'ersitaria en general

La 'isión < *isión de este >rooder a*>liarse a una *ejor red de co*unicación

dentro de la uni'ersidad, o>tando >or *ejoras considerables tanto >ara la uni'ersidad,

docentes, co*o >ara el alu*nado

Las razones que justi)ican la >ro>uesta del >roonibles >ara todos >or igual < que se >uedan

utilizar >ara un a'ance en conjunto


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$l i*>acto a*biental del >roor tal *oti'o no se 'er"an a)ectados los

siste*as < *ejorar"a considerable*ente la entrega de recursos

ntroducciónnternet se ha con'ertido en estas lti*as d!cadas de nuestras 'idas, en una herra*ienta

til, abierta < con *uchas 'entajas < des'entajas, el nternet se con'irtió en una herra*ienta

interacti'a ca>az de *ejorar la co*unicación < en *uchos casos el a>rendizaje de los

estudiantes

Una de las restricciones *aara el acceso a banda ancha en la uni'ersidad es la

reducción de los datos entregados a los alu*nos < las cone?iones de)icientes

$l solo hecho de *encionar a nternet >ode*os darnos cuenta que abarca a la totalidad de

acti'idades hu*anas que >ode*os realizar en estos d"as, >ero e?iste 'erdadera*ente un

uso adecuado de esta herra*ienta en el as>ecto acad!*ico de los estudiantes, son

ca>aces de utilizar correcta < adecuada*ente las bondades que nternet brinda, haciendo

una bsqueda < adquisición de in)or*ación acorde >ara concluir satis)actoria*ente con la

tarea recibida en clase, entonces esta*os )rente a una >roble*ática que ta*bi!n ocurre en

nuestra Uni'ersidad de las A*!ricas

$sto originó que a>arezcan en los estudiantes usuariosH i*>ortantes dudas del >or qu! no

es una herra*ienta bien distribuida dentro de la uni'ersidad, >orque la red que ali*enta a

los co*>utadores de los laboratorios < el Pi)i >ara las a>licaciones no )unciona

correcta*ente, esta*os )rente a un >roble*a que se genera a >artir de una *ala instalación

o de solo un *al *anejo

De esta in'estigación salieron ideas sobre el ti>o de uso, >ara qu!, có*o, cuándo < >or qu!

los estudiantes usan nternet >ara la educación uni'ersitaria

La res>uesta era clara, etiti'o < encontra*os

que el uso >edagógico de nternet constitureocu>ación *etodológica

Los estudiantes uni'ersitarios son los >rinci>ales >rotagonistas de los ca*bios que se

>ueden generar dentro de la uni'ersidad < >or tal *oti'o es que estas nue'as tecnolog"as

son tan necesarias >ara el a'ance acad!*ico

$s >or ese < otros *oti'os que se requiere una *ejor in)raestructura < un *ejor *anejo de

có*o se distribu


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8bjeti'os ótesis

*>le*entar una *ejor >lata)or*a de internet >ara los estudiantes de la Uni'ersidad de las

A*!ricas%ateriales < *!todos

Se realizaron entre'istas a los alu*nos de la Uni'ersidad de las A*!ricas, con el )in de

obtener datos )idedignos sobre el uso del internet en las sedes

$ntre'ista

PREGUNTAS ALUMNOS PROBLEMÁTICA 1

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!rrer! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

- I$res alu*no de la Uni'ersidad de las A*!ricasSi+ KKKKKKKKKKKK

(o+ KKKKKKKKKKK

2. I#as entrado a internet a tra'!s de los equi>os de la uni'ersidad o Pi)i


(o+


3. ISabes có*o conectar internet '"a Pi)i en la uni'ersidad

Si+ KKKKKKKKKKKK

(o+ KKKKKKKKKKK


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1

4. Isi no sabes, a quien le consultas KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


5. ILa cone?ión te >arece a>ro>iada >ara >oder buscar la in)or*ación que necesitas

Si+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

(o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

6. IMu! >iensas que se debe *ejorar los co*>utadores o el ancho de banda



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1*

PREGUNTAS ENCARGADO DE SEDE PROBLEMÁTICA 1

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!r.o : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

- I$stá in)or*ado con có*o )unciona la cone?ión a internet en la uni'ersidad


. (o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

3 ICree que es >roble*a de los co*>utadores o de la red


(o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

1 ISab"a que la *a


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1+

N I&ienen algn >lan de *ejora en los co*>utadores de la uni'ersidad


(o+ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


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Soluciones

C!r!)'ers'()!s

Co*>atible con cualquier dis>ositi'o con acceso a Ei0:i < red en laboratorios

- (o requiere con)iguración >re'ia

. Dirigida >ara la co*unidad uni'ersitaria e in'itados

3 4á>ido de conectar

1 La cone?ión dura hasta el *o*ento de abandonar la sede

7er*itir conectarse rá>ido < acceder a los *ateriales de *i >ortal o buscar

in)or*ación5 Desde cualquier dis>ositi'o

7lani)icación de acti'idades

C!r'! GANTT

%arco conce>tual


T!"#!s2 )$!+ros o .r3f()os 45 !po5!+os )o fo'o.r!f!s o f(.$r!s 5 s$

)orrespo+(e'e +es)r(p)(*6


$n la in'estigación se encontró que los estudiantes no >ueden ocu>ar el nternet < >or tal

*oti'o la tienen dentro de una *ala categor"a, entonces con estos resultados >ode*os

darnos cuenta que el uso de las &Cs &ecnolog"a de la n)or*ación < Co*unicacionesH,

nuestra Uni'ersidad de las A*!ricas , no brinda la debida i*>ortancia < rele'ancia que se

le debe dar a nternet en las aulas < >or qu! no decirlo en el >roceso de enseanza T

a>rendizaje de sus estudiantes, teniendo en cuenta los *!todos < t!cnicas de *ani>ulación

e in'estigación de in)or*ación


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18

La di)usión del uso de este *edio es ine'itable, )rente a lo cual lo ideal ser"a >oder

insertarse entre las >ersonas que cuentan con nternet, >uesto que de lo contrario se >asará

a )or*ar >arte de los )uturos des>ose"dos

Se debe tratar de saber lo *ás >osible acerca de nternet co*o tal < sobre lasco*>utadoras que ejercen su acceso,


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Conclusiones

Luego de haber realizado el >roceso de in'estigación sobre el Uso de nternet entre los

estudiantes de la Uni'ersidad de las A*!ricas, >ode*os concluir con lo siguiente+

• Los estudiantes *ani)iestan res>ecto al uso de nternet, co*o un *edio >ara >oder a'anzar en el >roceso de enseanza a>rendizaje, una herra*ienta necesaria

• Cualitati'a*ente se obser'a que los estudiantes se encuentran descon)or*es >or

co*o la uni'ersidad *aneja la nternet dentro de sus ca*>us < sedes

• $n cuanto al grado de asociación a)ir*a*os >udi*os dilucidar que e?iste una

relación entre el uso de nternet < el rendi*iento acad!*ico de los estudiantes ,

>uesto que esta es la herra*ienta que ocu>an >ara >oder a'anzar en su *alla

acad!*ica, < lograr entregar la *aarte de los trabajos que se les enco*ienda

realizar en las asignaturas

Bibliogra)"a

Ane?os


SANTIAGO DE CHILE


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20

748BL$%9&CA 3

UBCAC( D$ $D:C8S SALAS D$ CLAS$S

4esu*en ejecuti'o

$l 7roble*a a tratar es sobre la Ubicación de sedes < nu*eración de sala de clases de launi'ersidad de las A*!ricas

$ste es un >roble*a recurrente sobre todo >ara alu*nos que entran a >ri*er ao, desdeque ingresan hasta >oder encontrar el lugar de su catedra es un caos

La in)or*ación recibida en la entrada o >aneles no alicado tratar de entender la diná*ica de las >ersonas que o)recenla in)or*ación, que en este caso son los guardias

$sta >roble*ática se aborda a >artir de la >re*isa de lo que es recurrente dentro de la casaestudiantil

La *ejora de la accesibilidad de los edi)icios e?istentes es una necesidad creciente >ara la>oblación estudiantil

Actual*ente nos >ode*os encontrar con edi)icios que se encuentran en otro lugar )"sico <que di)iculta que los alu*nos lleguen a la hora, < es constante >uesto que luego del traslado>ara solo estar una catedra, deben regresar >ara ter*inar el d"a en otro edi)icio

La )alta accesibilidad sobre todo >ara las >ersonas con *o'ilidad reducida es un caos, <estas se 'en *ás a)ectadas, encontrándose en *uchos casos con una aut!ntica barrera>ara acceder o salir de un edi)ico a otro

#a< que tener en cuenta que >ara realizar estos ca*bios en los edi)icios no e?terioriza uni*>acto tan se'ero, lantea*iento de los edi)icios < sedes de>ende *ucho delorden interno que se le quiera dar a la institución

$n )unción de la distribución < otras condiciones t!cnicas, legales, econó*icas, etcdebe*os estudiar cual es la )or*a *ás idónea >ara su ordenación

$n general, es >osible, t!cnica < econó*ica*ente, hacer estos ca*bios, todo >rocurar noalterar de una )or*a *u< alta la )or*a nor*al en que los alu*nos se des>lazan

A continuación, se detalla *ás >ro)undo la 7roble*ática a tratar


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ntroducción+

$l siguiente trabajo se re)iere sobre la ubicación de sedes < salas dentro de la uni'ersidad

de las A*!ricas

$l es>acio de la uni'ersidad está constituido >or las condiciones )"sicas, sociales,

econó*icas < culturales $n este trabajo abarcare*os los a*bientes )"sicos que hacen

re)erencia al es>acio geográ)ico donde los estudiantes llegan a desarrollar sus acti'idades

diarias

Las sedes co*o las aulas < los di)erentes lugares dentro de la uni'ersidad, deben cu*>lir

con ciertas caracter"sticas que aara

una *ejor organización del tie*>o < recursos

Ade*ás, se debe tener en cuenta que un buen *anejo < distribución de sedes < aulas es

indis>ensable >ara que todos rindan de *ejor )or*a

Los estudiantes de uni'ersidades, cu


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su *aaso >ara que )uturos alu*nos se sientan que

tienen un es>acio de >ertenencia

8bjeti'os ótesis

Pro,lema de &,icación de #difcios y numeración de salas de clases.

%ateriales < *!todos

PREGUNTAS ALUMNOS PROBLEMÁTICA 7

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!rrer! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,


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PREGUNTAS ENCARGADO DE SEDE PROBLEMÁTICA 7

Is'('$)(* E+$)!)(o!# : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Perso! e're-(s'!+! : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C!r.o : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,


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2

7lani)icación de acti'idades

C!r'! GANTT

Llu!ia de ideas-aas !irtuales de #difcios y salas

-aas %ísicos de #difcios y salas

/istri,ución num(rica de las salas en orden

$n%ormación en cada iso

%arco conce>tual

T!"#!s2 )$!+ros o .r3f()os 45 !po5!+os )o fo'o.r!f!s o f(.$r!s 5 s$

)orrespo+(e'e +es)r(p)(*6


rfcos


Conclusiones

Bibliogra)"a

Ane?os

CARRERA DE INGENIERIA EJECUCION EN INFORMATICA

Facultad de Ingeniería Proyecto Completo Fundamentos 23 Abril 2016

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