25 de agosto de 2015

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Cuarenta y seis alumnos de diversas disciplinas concluyeron el diplomado

“Marihuana y salud”

Año III No. 45Publicación quincenalISSN en trámite

Mil 276 alumnos conforman la Generación 2016

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El doctor Juan Ramón de la Fuente fue uno de los profesores titulares de la actividad

El núcleo doctrinal del libro se basa en la coexistencia, en un mismo individuo, de un trastorno adictivo con uno o varios padecimientos mentales, lo cual define una patología dual.

El autor afirma que cada una de las entidades nosológicas que entran en esta patología dual puede ser causa o resultado una de la otra, razón por la cual, al actuar sinérgicamente en un mismo pa-ciente, requieren de un enfoque integral si se desea enfrentarlas de una manera efectiva.

El problema es de gran trascendencia, pues México, dentro de su entorno geográfico, ocupa el primer lugar en el consumo de al-cohol. Por su parte, las adicciones son factor de riesgo para más de 60 enfermedades.

El autor analiza las problemáticas psicosociales que están en el trasfondo del problema de las adicciones y sus trastornos asociados. Como complemento, revisa su fundamento neurobiológico, acadé-mico, neurológico, clínico y terapéutico y, con ello, plantea las bases para un tratamiento integral.

Es una obra dirigida a los profesionales de la salud en formación y a todos los sectores interesados en este fenómeno social, en especial aquellos que enfrentan diariamente las dificultades en el tratamiento de esta patología dual. También promueve el indispensable diseño, producción y actualización de las medidas educativas y preventivas destinadas a lograr la reinserción social de los pacientes.

La obra se complementa con un extenso “Glosario de términos” que constituye, en sí mismo, un recurso didáctico de gran valor.

El contenido se divide en cuatro apartados: aspectos académicos, aspectos psicosociales, aspectos neurológicos, y aspectos clínicos y terapéuticos.

Producción editorial

Mario Souza y MachorroISBN: 978-607-02-5098-9

Un volumen, 14 x 21 centímetros, 658 páginas impresas a una tinta

con encuadernación rústicaEdición: Facultad de Medicina,

UNAM, y Editorial Prado

Adicciones. Visión integral de su problemática, abordaje y terapéutica. Patología dual

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DirectorDoctor Enrique Graue Wiechers

Secretaria generalDoctora Rosalinda Guevara Guzmán

Jefe de la División de Estudios de PosgradoDoctor Pelayo Vilar Puig

Jefe de la División de InvestigaciónDoctor Samuel Ponce de León Rosales

Secretaria administrativaLicenciada Graciela Zúñiga González

Gaceta Facultad de Medicina

Gaceta Facultad de Medicina, año III, número 45, 25 de agosto 2015, es el órgano informativo oficial de publi-cación quincenal editado por la Universidad Nacio-nal Autónoma de México, Ciudad Universitaria, de-legación Coyoacán, CP 04510, México, DF, a través del Departamento de Información y Prensa de la Facultad de Medicina, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, de-legación Coyoacán, CP 04510, México, DF. Teléfono: 5623-2432, correo electrónico: <gacetafm@unam.mx>. Editora responsable: Martha Marín y Zapata.

Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo del título: 04-2013-052311041600-203. ISSN digital en trámite. Responsable de la última actualización de este número: maestra Blanca Ro-cío Muciño Ramírez, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, delegación Coyoacán, México, DF, CP 04510. Fecha de última modificación: 24 de agosto de 2015, <http://www.facmed.unam.mx/marco/index.php?dir_ver=40>. Los artículos contenidos en esta pu-blicación pueden reproducirse citando la fuente. Los textos son producto del trabajo periodístico, repro-ducen las opiniones expresadas por los entrevistados, ponentes, académicos, investigadores, alumnos y funcionarios.

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Contenido

Producción editorial. Adicciones. Visión integral de su problemática, abordaje y terapéutica. Patología dual

Docentes e investigadores se capacitaron para utilizar la simulación como herramienta educativa

Cuarenta y seis alumnos de diversas disciplinas concluyeron el diplomado “Marihuana y salud”

El doctor Ricardo Saracco abordó las características sociales de los enfermos de esquizofrenia

Atención primaria adecuada, vital para el control de las enfermedades respiratorias: doctor Rogelio Pérez Padilla

Mil 276 alumnos conforman la Generación 2016

Alumnos preseleccionados para participar en el Programa de Movilidad Estudiantil de la Licenciatura de Médico Cirujano durante el Internado Médico 2016

Alumnos preseleccionados para participar en el Programa de Movilidad Estudiantil del Plan de Estudios Combinados en Medicina, Licenciatura y Doctorado durante el Internado Médico 2016

Expertos analizaron la situación de la poliomielitis

El “Curso de capacitación para ayudantes de profesor 2015”, una oportunidad para iniciar una carrera docente

Educación médica. Teoría y práctica, una obra importante para los involucrados en la educación en Ciencias de la Salud

Posgrado

Con los objetivos de crear entornos retadores y segu-ros de aprendizaje; aplicar técnicas efectivas de debriefing, y preparar, crear y dirigir el debriefing sobre escenarios de alta fidelidad, 21 académicos e investigadores se capacitaron mediante la actividad académica “La si-mulación como herramienta docente. Curso de en-trenamiento para instructores en simulación”. De esta forma, los asistentes desarrollaron o dieron continui-dad a programas de simulación, de elevada calidad, en el ámbito profesional de la salud.

Así, del 30 de junio al 3 de julio los especialistas se ca-pacitaron en el Centro de Enseñanza por Simulación de Posgrado (Cesip) de la Facultad de Medicina (FM), bajo la instrucción de los doctores José Maestre Alonso, di-rector Docente del Hospital Virtual Valdecilla de España, e Ignacio del Moral Vicente-Mazariegos, director Ejecu-tivo de la misma institución, apoyados por los doctores Guillermo Ortiz Ruíz, director Ejecutivo del Instituto de Simulación Médica de Bogotá, Colombia, y Rodrigo Ru-bio Martínez, coordinador Académico del Cesip.

Durante la inauguración, el doctor Pelayo Vilar Puig, titular de la División de Estudios de Posgrado (DEP), dio la bienvenida a los asistentes, algunos provenientes del interior de la República, y recordó que la UNAM es la Universidad de la nación. Señaló que gracias a sus egre-sados, México es un país moderno.

Ante la creación de los centros de simulación -precisó-, es importante la formación de equipos que, además de saber Medicina, sepan formar instructores que conoz-can cómo se implementan estos nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje y evaluar la capacidad de los conocimientos y las destrezas en simulación. Posterior-mente, agradeció el trabajo realizado por los organiza-dores y deseo éxito a los asistentes.

En el evento también estuvieron presentes, por la DEP, los doctores Rogelio Chavolla Magaña, secretario Acadé-

Docentes e investigadores se capacitaron para utilizar la simulación como herramienta educativa

Rocío Muciño

mico; Francisco Javier Gómez Clavelina, jefe de la Subdi-visión de Medicina Familiar; Julio Cacho Salazar, jefe de la Subdivisión de Educación Médica Continua; Carlos Lava-lle Montalvo, jefe de la Subdivisión de Especializaciones Médicas, y Sara Morales López, egresada del curso y titu-lar del Departamento de Integración de Ciencias Médicas, encargada del enlace con el Hospital Virtual de Valdecilla, filial del Center for Medical Simulation de Boston.

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Servicio Social en Ciencias de la Comunicación y Diseño Gráfico

Si eres alumno (a) de Ciencias de la Comunicación y quieres realizar notas informativas, reportajes y entrevistas, o de Diseño Gráfico, y te interesa aprender, la Facultad de Medicina te invita a realizar tu Servicio Social en el Departamento de Información y Prensa. Sólo necesitamos que tengas muchas ganas de colaborar en la creación quincenal de la Gaceta Facultad de Medicina.

Informes: 5623-2432 o manda un correo con tus datos a <gacetafm@unam.mx>.

El doctor Pelayo Vilar encabezó la ceremonia inaugural a la que acudieron profesores nacionales e internacionales

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Farmacología

Luego de 41 sesiones y 164 horas de trabajo, el pasado 26 de junio finalizó el diplomado “Marihuana y salud”, que inició el 8 de agosto de 2014 y contó con la aprobación de la Subdivisión de Educación Conti-nua de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina (FM), el cual tuvo un valor curricular de 20 créditos.

El doctor Juan Ramón de la Fuente Ramírez, profesor titular -junto con el doctor Rodolfo Rodríguez Carranza-, agradeció a los alumnos su interés por inscribirse al Diplomado, organizado por el Departamento de Farmacología de la FM y el Seminario de Estudios sobre la Globa-lidad de la UNAM.

Con esta actividad “estamos abriendo camino entre todos […]; la Ciencia no admite dogmas y el tema se ha abordado con un enorme rigor, sin el menor asomo de querer asumir a priori una postura, sino analizando la evidencia científica, reconociendo, cuando ha sido me-nester, que hay muchas más preguntas que respuestas. […] El conoci-miento avanza derribando verdades para construir otras que son más sólidas y profundas”, aseveró.

Manifestó que la Ciencia no admite temas prohibidos, por lo que todo aquello que genere inquietud o dudas, o sea un tópico en el que se consi-dere se debe profundizar, hay que discutirlo y analizarlo, siempre con rigor y sin imponer un punto de vista. “Ése es el espacio real de la Universidad”, afirmó, al considerar que el Diplomado fue una experiencia exitosa.

También dio gracias a las autoridades de la FM por el apoyo brinda-do, a los coordinadores académicos, a los 24 conferencistas invitados y a las doctoras Rosa Ventura Martínez y Guadalupe Ángeles López, responsables de la logística de la actividad.

Por su parte, el doctor Rodríguez Carranza, quien también coordinó el módulo “Usos terapéuticos de la marihuana”, informó que 46 profe-sionales de diferentes disciplinas concluyeron el Diplomado: “De los ins-critos, 45.5 por ciento estaban relacionados con la Medicina, 19.2 fueron de Química, 10.5 de Biología, 15.8 de Psicología y 9 por ciento de Cien-cias Sociales, lo que evidencia una población muy heterogénea”.

Sostuvo que, si bien lograron avanzar, tanto profesores como alumnos deben seguir estudiando, y agradeció al doctor De la Fuente Ramírez por invitarlo a participar, a los estudiantes por interesarse en el tema, así como a los coordinadores académicos, quienes también expresaron su sentir.

Cuarenta y seis alumnos de diversas disciplinas concluyeron el diplomado “Marihuana y salud”

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Para la doctora Luciana Ramos Lira, responsable del módulo “Panorama psico-social, cultural y legal del consumo de mari-huana”, el Diplomado fue “una muy buena experiencia y un reto muy interesante”.

La doctora Dení Álvarez Icaza González, quien junto con el doctor Gady Zabicky Si-rot coordinó el módulo “Prevención, diag-nóstico y tratamiento de las adicciones”, apuntó que los resultados de los cuestiona-rios aplicados revelaron que los alumnos ad-quirieron los conocimientos necesarios para ser una voz crítica y debatir.

En su oportunidad, el doctor Francis-co Mesa Ríos, responsable del módulo “Riesgos del consumo de marihuana”, opinó que la heterogeneidad del grupo representó desafíos para todos, por lo que en cada una de las sesiones estaba expectante de saber qué iban a pregun-tar y por dónde iría la discusión.

Al respecto, el doctor Óscar Prospéro García, quien coordinó los contenidos so-bre “Farmacología de Cannabis sativa”, se disculpó “con aquellos que consideraron rudeza innecesaria la manera en que di la plática, o quienes, sabiéndose las bases fundamentales, lo vieron muy tenue o poco avanzado”.

Finalmente, la doctora Rosalinda Gue-vara Guzmán, secretaria General de la FM, clausuró el Diplomado y consideró que el éxito de este tipo de actividades es la asis-tencia: “Si están aquí es por el interés en las pláticas y la calidad de los panelistas […]; los resultados están presentes”, manifestó.

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El pasado 9 de junio, la conferencia magistral del Departa-mento de Psiquiatría y Salud Mental abordó la “Cognición social en esquizofrenia”. En ella, el doctor Ricardo Saracco Álvarez, especialista del Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”, explicó las características sociales de quienes padecen esta enfermedad mental.

Señaló que la cognición social permite inferir los esta-dos mentales de otros y se construye con la teoría de la mente, la percepción y el conocimiento social, el estilo atri-bucional y el procesamiento emocional.

La primera, detalló, hace posible entender las dife-rencias que hay al ver a los otros como otros, con sub-jetividad, y no como objetos, “[…] y se compone de cuatro grandes constructos: la intención, la habilidad para percibirla y para detectarla, y el mecanismo de atención compartida”.

Indicó que los pacientes con esquizofrenia tienen di-ficultad para inferir el estado mental de la otra persona, lo que interfiere sus habilidades sociales y limita su fun-cionamiento social.

Por otro lado, aseveró que la percepción y el conoci-miento social se relacionan con los procesos que deben dirigir la atención hacia señales sociales claras, y las per-sonas con esquizofrenia no utilizan el contexto cuando procesan los estímulos sociales, lo que genera una per-cepción deficiente.

Ante expertos y alumnos, expresó que el estilo atribu-cional refiere explicaciones, razones o significados de un acontecimiento, y el procesamiento emocional describe la percepción y utilidad de las emociones, su entendi-miento y reconocimiento.

El especialista informó que, mediante un test de expre-sión emocional, comparó sujetos con esquizofrenia, a sus hermanos y a sujetos sin la enfermedad: “Vimos que los pacientes, a diferencia de los controles, puntean más bajo y sus porcentajes de respuesta fueron menores cuando

Psiquiatría y Salud Mental

El doctor Ricardo Saracco abordó las características sociales de los enfermos

de esquizofreniaRocío Muciño

intentaron reconocer una emoción. Todos se equivoca-ron, pero parece que los hermanos y los enfermos reco-nocieron menos las emociones […]”, lo que determina ciertas conductas o incapacidad para relacionarse.

Explicó que la esquizofrenia genera fallas importan-tes en la cognición social y que la oxitocina podría utili-zarse como un coadyuvante.

Finalmente, aseguró que el funcionamiento social que evalúa en los pacientes puede determinar una mejora en su calidad de vida. “Las características sociales nos permi-ten un desempeño adecuado. Al ser seres sociales tenemos que relacionarnos, si no lo hacemos quedamos fuera de la sociedad y muy pocas personas han logrado vivir con eso”.

El doctor Saracco Álvarez es médico cirujano por la Universidad de Guadalajara y licenciado en Psicología Educativa por la Escuela Normal Superior de Jalisco. Además realizó estudios de posgrado de alta especia-lidad en “Manejo integral de los trastornos esquizofréni-cos” en la UNAM.

Es autor y coautor de múltiples trabajos publicados en libros y revistas nacionales e internacionales relacio-nados con el campo de la Psiquiatría, entre los cuales sobresale su libro titulado Breviario de esquizofrenia.

El funcionamiento social mejora la calidad de vida, aseguró el experto

Investigación

“Lo más importante para evitar las enfermedades respiratorias es la prevención; no obstante, se requiere mejorar la atención primaria para garantizar un diagnóstico adecuado que permita ofrecer al paciente el tratamiento apropiado”, afirmó el doctor Rogelio Pérez Padilla, inves-tigador y ex director General del Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias “Ismael Cosío Villegas” (INERICV).

Indicó que, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, el 90 por ciento de los problemas de salud deberían resolverse en el primer nivel de atención, sin embargo, en “nuestro país hay una distor-sión hacia los especialistas y los grandes hospitales, que hacen cosas maravillosas, pero representan un gasto bastante mayor, y los pacien-tes muchas veces ya llegan en etapas muy avanzadas”.

Durante su participación en el Seminario Académico de Investigación, con la conferencia titulada “Las enfermedades respiratorias: magnitud y modelo de atención”, explicó que, desde el punto de vista de la salud pú-blica, los principales padecimientos son enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), asma, infecciones respiratorias agudas (IRA), tuberculosis (TB), cáncer pulmonar y síndrome de apnea obstructiva del sueño (SAOS).

Al señalar que en 2008 los males del aparato respiratorio representa-ban el 15 por ciento de las muertes en México, dijo que los principales factores de riesgo son el tabaco, la contaminación de interiores (uso de leña), la polución ambiental, las exposiciones ocupacionales, la altitud, la obesidad y la diabetes, los cuales interactúan entre sí y pueden compli-car más la salud de las personas.

En el caso de EPOC, dijo, la inhalación de humo de leña en zonas rurales para cocinar y el tabaquismo son factores primordiales. “Es la tercera causa de muerte en el mundo y el problema principal es que el 90 por ciento de los pacientes no tiene diagnóstico y, por tanto, tam-poco acceso al tratamiento”.

Aunque el asma es muy común, no ocasiona muchas muertes; sin embargo, advirtió que su atención deriva en elevados costos y hay

Atención primaria adecuada, vital para el control de las enfermedades respiratorias:

doctor Rogelio Pérez Padilla

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un problema de diagnóstico, ya que a los pacientes se les trata como si tuvie-ran una infección.

Las IRA son la causa más común de consulta y de defunción, afectan princi-palmente a los menores de cinco años y a los países pobres, y la mayoría de ellas se trata con diversos medicamen-tos, principalmente antibióticos, a pesar de que gran parte son de origen viral, lo que aumenta los costos, apuntó al indi-car que los decesos están relacionados con neumonía e influenza.

Sobre la TB, mencionó que, aunque los casos han disminuido, todavía se considera un problema mundial, debido a que hay una resistencia a los tratamien-

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tos estándar y una colisión con el virus de inmunodeficiencia huma-na y, en el caso de México, con la epidemia de diabetes. Asimismo, dijo, la tasa de mortalidad sigue en decremento, pero éste debería ser más acelerado.

El especialista reconoció que el cáncer pulmonar va en aumento y está relacionado con el incremento del tabaquismo hace 30 años, cuyas consecuencias se registran hasta ahora con diagnósticos muy tardíos, por lo que la mortalidad es casi total.

“El SAOS tiene que ver con un problema para respirar cuando se duerme, hay ronquidos muy intensos y una fatiga progresiva por-que no se descansa bien […]. Está muy relacionado con la obesidad, por lo que cada vez será más importante en nuestro país, porque esta última está creciendo”, apuntó.

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daAl destacar que en el INERICV se diseñó

un programa que atiende de forma integral las enfermedades respiratorias, informó que en el ámbito mundial y nacional hay programas para combatir la TB, pero no hay estrategias específicas para otros ma-les y sólo se han incrementado las medidas contra el tabaquismo (como los impues-tos y los espacios libres de humo). Aunque reconoció que tener un programa para cada padecimiento da resultados positivos, con-sideró que dificulta generar un esquema efectivo de atención primaria.

Comunidad

Mil 276 alumnos conforman la Generación 2016

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La Facultad de Medicina (FM) dio la bienvenida a los estudiantes que ingresaron este ciclo escolar a las licen-ciaturas de Médico Cirujano (LMC) e Investigación Bio-médica Básica (LIBB).

En el auditorio “Doctor Raoul Fournier Villada”, en un mensaje transmitido en video, el doctor José Narro Robles, rector de la UNAM, los felicitó por formar parte del “gran proyecto de México en materia de educación superior, in-vestigación y difusión de la cultura. Llegan ustedes a una casa de estudios multicentenaria, a una institución llena de historia y de posibilidades para ustedes, para sus compa-ñeros y, sin duda alguna, también para sus familias”.

Por ello, los instó a aprovechar su estancia en la Uni-versidad, ya que contarán con espacios de estudio, una planta de profesores altamente capacitados, un sistema de bibliotecas, de centros de información, de media-tecas, de laboratorios de idiomas, y otras áreas que les permitirán desarrollar sus actividades.

También, añadió, tendrán la oportunidad de disfru-tar de los recintos históricos, de conciertos, de teatro, de cine, de danza y de museos, así como de practicar depor-te, lo que les dará una formación integral.

Finalmente, les deseó que adquieran una estupen-da preparación científica y humanista, pero también un compromiso con la sociedad mexicana que hace un enorme esfuerzo para otorgar a la Universidad el presu-puesto anual que recibe, por lo que se le debe devolver con servicio y compromiso.

En su momento, el doctor Enrique Graue Wiechers, director de la FM, presentó a su equipo de trabajo, y

aseguró a los alumnos que ingresaron a la catedral de la Medicina mexicana, pues “tenemos 436 años enseñando […]. Somos la primera escuela de Medicina. […] Nosotros formamos a los médicos de la Colonia. Es a la Facultad a la que le toca vivir el México indepen-diente y la fragmentación de la Real y Pontificia Uni-versidad de México para crearse el Establecimiento de Ciencias Médicas […]. De nosotros dependió la modernización de la enseñanza de la Medicina. Es en 1910 cuando esta escuela forma parte de las cinco que constituyen la Universidad Nacional. […] El Internado lo diseñamos nosotros. El Servicio Social surgió en la FM, y finalmente, la mayor parte de los egresados de este país del siglo pasado fueron también alumnos de la Facultad […]”.

Manifestó que ésta sigue siendo la escuela más im-portante de Medicina en el país, y es la que más aporta egresados en el ámbito nacional y de la que más ingresan al posgrado.

Por otro lado, informó que de los mil 276 alumnos recibidos, 856 son mujeres; además, 217 ingresaron me-diante concurso de selección entre más de 14 mil 600 aspirantes, y mil 055 por pase reglamentado, provenien-tes de los colegios de Ciencias y Humanidades y las es-cuelas nacionales preparatorias de la UNAM.

Asimismo, el doctor Graue Wiechers les aconsejó que alimenten el hábito de estudiar y disfruten su estancia en la Facultad. “Esperamos mucho de ustedes […], no-sotros nos comprometemos a hacerlos mejores y bue-nos médicos”, enfatizó.

¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!

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Al presentar la conferencia “Nuestra Facultad a lo largo de la Historia”, la doctora Ana Cecilia Rodríguez de Romo, Profesora Titular “C” de Tiempo Completo Definitiva del Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina de la FM, recordó que fue en la época prehispánica cuando inició la Medicina mexicana: “Bernal Díaz del Castillo en-vió sus crónicas e informes a España y le dijo al rey que no mandara médicos, porque aquí había excelentes”.

En 1551 se creó la Real y Pontificia Universidad de Mé-xico y en 1579 se abrió la primera cátedra de Medicina, en la que había una división tajante con la Cirugía. Durante los siglos XVI, XVII y XVIII, la Medicina era regulada por la Universidad, el Protomedicato y la Inquisición; se seguía el modelo escolástico y se construyeron hospitales, apuntó.

Para el siglo XIX se adoptó el modelo francés, del cual destacó la autopsia y el acto clínico. “A partir de ese mo-mento el médico empieza a utilizar el estetoscopio para auscultar a su paciente y enseña a sus alumnos al lado de éste […]; se incorpora a la Medicina el producto de la in-vestigación científica en Biología, Química, Física y Mate-máticas, y se descubren las bases teóricas para realizar tres pruebas de laboratorio elementales: el examen general de orina, la química sanguínea y la biometría hemática”.

En 1833, señaló, Valentín Gómez Farías cerró la Uni-versidad, y creó el Establecimiento de Ciencias Médicas el 23 de octubre, fecha en la que se celebra el Día del Médico, y, para 1854, la Escuela de Medicina se trasla-dó al edificio de la Inquisición: “Es el momento de los grandes médicos que se preocupan por hacer una magnífica enseñanza, se adquieren piezas anatómicas, que están en el Museo de la Medicina Mexicana y que ustedes tienen que conocer, porque si conocen nuestro patrimonio, lo amarán y lo cuidarán”.

La doctora Rodríguez de Romo consideró al Porfiria-to como la época dorada de la Medicina mexicana, pues hubo investigación, clínica y docencia, se construyeron institutos científicos, el Hospital General de México y el Manicomio General de la Castañeda, entre otros.

“En 1934, el doctor Ignacio Chávez Sánchez impulsó las especialidades médicas y para 1936 el doctor Gustavo Baz Prada creó el Servicio Social. En 1957 la Escuela de Medici-na se trasladó a la Ciudad Universitaria y en 1960 se convir-tió en Facultad al incorporar el posgrado”, expresó.

Al hacer un breve recuento de los planes de estudio de la LMC, comentó que “en el Plan 67 se fortalecieron las Ciencias Básicas y se incluyeron aspectos humanísticos y sociales; en el Plan A-36, creado en 1974, se dio otro enfoque a las Ciencias Básicas y se inició la práctica clínica desde el ingreso. Estos planes son sustituidos por el Plan 85, que pretendió organizar las Ciencias Básicas en Morfológicas y Fisiológicas. Posteriormente, éste es reem-plazado por el Plan 93, en el que se vinculan más estre-chamente las Ciencias Básicas y las Clínicas y se busca alcanzar una formación integral.

“Se otorgó desde entonces un peso importante al aprendizaje independiente, se incorporó la investiga-ción en el laboratorio y se introdujo el Aprendizaje Basado en Problemas. En 1998 se aumentó un semes-tre preclínico, y finalmente se creó el Plan 2010, que es el que ustedes cursarán”, concluyó.

En el presidium acompañaron al doctor Graue Wiechers los doctores César Athié Gutiérrez, decano del Consejo Técnico; Rosalinda Guevara Guzmán, secretaria General; Pelayo Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgra-do; Samuel Ponce de León Rosales, jefe de la División de Investigación; Melchor Sánchez Mendiola, secretario de Educación Médica; Teresa Fortoul van der Goes, coor-dinadora de Ciencias Básicas; Rafael Camacho Carranza, coordinador de la LIBB, y Arturo Ruiz Ruisánchez, coordi-nador de Servicios a la Comunidad.

¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!

La doctora Ana Cecilia Rodríguez de Romo hizo un recuento de la historia de la Facultad e invitó a los alumnos a conocer el patrimonio

mexicano, para que lo amen y cuiden

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Cinco siglos de Medicina mexicana

Ante los estudiantes, el doctor Juan Ramón de la Fuente Ramírez, ex rector de la UNAM y ex director de la Facul-tad, impartió la conferencia magistral “¿Por qué quiero ser médico?”.

Señaló que muchas pueden ser las afirmaciones que den respuesta a esa pregunta, que no es fácil de contestar; por ello, reconoció la importancia de co-nocer los retos que enfrentan los futuros galenos: “El médico debe aprender a aprender, a hacer (y a ser), a escuchar (y a auscultar) y a interpretar (al enfermo y al laboratorio), bajo tres principios fundamentales: si lo que haces funciona, síguelo haciendo; si no fun-ciona, deja de hacerlo, y si no sabes qué hacer, no hagas nada”.

Añadió que esto último se debe tomar en cuenta de-bido a que los indicadores señalan que hay más muertes por errores médicos que por accidentes de vehículos au-tomotores, por cáncer de mama y por complicaciones del virus de inmunodeficiencia humana. Lo más grave, dijo, es que dos de cada tres complicaciones iatrogéni-cas son evitables.

También, destacó la importancia de la relación médico-paciente que se establece mediante la con-fianza del enfermo y la conciencia del galeno, quien debe escuchar, interpretar y ayudar. Añadió que este contacto debe ser de confianza, competencia y ho-nestidad, y debe respetar la autonomía y la confiden-cialidad del paciente.

“La Medicina tiene, ante todo, una responsabilidad. La salud no es una dádiva, es un derecho y el médico debe reconocerlo; por ello, el experto debe preservar la salud, curar la enfermad y prolongar la vida”.

Agregó que la Ciencia es una gran aliada de la prác-tica médica y que las palabras clave del médico son estudio, curiosidad y gusto. De igual forma, manifestó,

El doctor Juan Ramón de la Fuente aconsejó a los nuevos alumnos ser médicos de excelencia

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El doctor De la Fuente alentó a los nuevos estudiantes a ejercer la Medicina con

responsabilidad y compromiso

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frente al enfermo funciona la compasión, la empatía y la paciencia.

También, reconoció la relevancia de la prevención, que ahora es mucho más importante que la curación. Ejer-cer la Medicina, afirmó, es un modo de ser, de pensar, de entender la vida y de comprender que la muerte forma parte de la misma.

Aseveró que en unos años la Medicina deberá ayu-darles a responder, de manera clara, ¿por qué soy mé-dico? y, cuando pase el tiempo, también les ayudará a saber si volverían a serlo.

La FM es la mejor opción para estudiar Medicina

Por otro lado, el doctor De la Fuente Ramírez felicitó a los nuevos estudiantes y reconoció que ingresar a

la FM es una tarea difícil porque la competencia es grande y porque la escuela pasa por uno de sus me-jores momentos. Por ello, señaló, todos los jóvenes de México y de muchos otros países quieren estudiar aquí, porque es la mejor opción.

Añadió que pertenecer a la Facultad es motivo de alegría y de orgullo, pero también de compromiso y de responsabilidad, porque el privilegio los obliga a trabajar por la sociedad mexicana, la cual hace posible que hoy “estemos aquí, ustedes y nosotros […]. La Uni-versidad y los universitarios somos el verdadero mo-tor que mueve al país en la mejor dirección. México es impensable sin la Universidad, así como la Medicina mexicana sin la FM”, reconoció.

Al servirle a México, aseveró, “[…] la Universidad y los universitarios le retribuimos al país el que nos

permita tener una institución como ésta […]”, finalizó.

Un ejemplo del desarrollo profesional de un médico

Durante la presentación del doctor De la Fuente Ramírez, el doctor Graue Wiechers señaló que el ponente es un buen ejemplo del desarrollo profesional de un médico, porque estudió la carrera de Medicina en la Facultad, se especializó en Psiquiatría y realizó un posgrado en la Clínica Mayo en Rochester, Minnesota, “el lugar más presti-giado para la Medicina en el mundo”.

Posteriormente -narró- regresó al Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”, se desarrolló como “un investigador clínico muy importan-te” y es de los científicos nacionales que más han sido citados.

Como miembro del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental, de la FM, fue convocado por el doctor José Sa-

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Más de mil alumnos abarrotaron los auditorios de la Facultad

Continúa...

rukhán Kermez, entonces rector de la UNAM, para encabe-zar el Programa Universitario de Investigación en Salud y, después, la Coordinación de la Investigación Científica. Enseguida, fue director de la Facultad.

Aseguró que por la trascendencia de sus acciones, el entonces presidente de la República, doctor Ernesto Ze-dillo Ponce de León, lo puso al frente de la Secretaría de Salud. “En esa época la Universidad sufrió los em-bates de una crisis larga, y fue él quien, luego de ser llamado por la Junta de Gobierno, resolvió el conflicto. Al finalizar el mismo, tomó las riendas de la máxima casa de estudios durante ocho años. Así, con indepen-

dencia, autonomía y decisión consiguió mucho de lo que la Universidad es hoy en día.

“Por todo lo anterior, el doctor De la Fuente Ramírez es, sin duda, una figura social en nuestro país. Para mí y para la Facultad es un orgullo que se mantenga como docente”, concluyó.

Exámenes, visitas guiadas y otras acciones

Durante las dos semanas de actividades, los nuevos alum-nos también participaron en la aplicación de los exámenes

¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!

Los alumnos presentaron exámenes de Inglés y Español

La FM también verificó su salud Con entusiasmo acudieron al Centro Cultural Universitario Tlatelolco

Los estantes ubicados en la explanada ofrecieron valiosa información

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diagnóstico, de Español e Inglés y médico automatizado, así como de los instrumentos “Factores psicosociales” y “Factores asociados a la carrera de Médico Cirujano”.

Además, en la explanada de la FM se colocaron estantes informativos que dieron espacio a activida-des y servicios que la Facultad y la Universidad ofre-cen a los recién llegados, quienes también hicieron un recorrido por las instalaciones de la dependencia y por todas las áreas que les serán útiles durante los siguientes seis años.

De igual forma, la Coordinación de Servicios a la Co-munidad se reunió con los estudiantes, en el auditorio

“Doctor Raoul Fournier Villada”, con la finalidad de po-ner a sus órdenes los servicios que ofrece. Los conseje-ros técnicos representantes alumnos hicieron lo propio y explicaron a sus pares las funciones que realizan den-tro del Consejo Técnico y en las diferentes comisiones de las que forman parte, así como de su organización y los apoyos que pueden ofrecerles.

La bienvenida de la Generación 2016 concluyó con el proceso de inscripción encabezado por la Se-cretaría de Servicios Escolares, donde los futuros ga-lenos harán sus posteriores inscripciones y trámites de titulación.

¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos!

Desde el primer momento los alumnos tomaron con seriedad

las evaluaciones

Los consejeros dieron la bienvenida y explicaron sus funciones

La salud bucal fue revisada por especialistas

Los consejeros se reunieron también con los alumnos

Finalmente, luego de la semana de bienvenida, se inscribieron en Servicios Escolares

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17El listado está ordenado por número de cuenta. Los alumnos que aparecen en el mismo podrán realizar una estancia en el extranjero con duración de cuatro a ocho semanas.

Alumnos preseleccionados para participar en el Programa de Movilidad Estudiantil del Plan de Estudios Combinados en Medicina, Licenciatura y Doctorado (PECEM) durante el Internado Médico 2016*

307528461 308058774 308216291 309149950 309685935 412017155 412063169 412145078

El listado está ordenado por número de cuenta. Los alumnos que aparecen en el mismo podrán realizar una estancia en el extranjero con duración de un semestre, de acuerdo con lo autorizado por el Comité Académico del PECEM y lo establecido por las instituciones de educación superior (IES) receptoras.

*Para que los estudiantes pre seleccionados puedan ser considerados alumnos de movilidad estudiantil deben cumplir con las siguientes condiciones:• Mantener un promedio mínimo de 9.0 al cierre del cuarto año,

• Acceder, por promedio a la inscripción general al Internado Médico de pregrado, a una de las sedes hospitalarias que autoriza la movilidad estudiantil. En caso de que la sede hospitalaria tenga algún proceso/requisito específico de selección, cada alumno será responsable de cumplir con el mismo. El Programa de Movilidad Estudiantil no reserva lugares para intercambio en ninguna sede hospitalaria debido a que el proceso de inscripción al Internado Médico de pregrado corresponde a las secretarías de Enseñanza Clínica e Internado Médico (SECIM) y de Servicios Escolares. La SECIM publicará la lista de dichas sedes y el mecanismo de inscripción después de concluido el cuarto año,

• Entregar el comprobante original de acreditación de idioma, cumpliendo con lo establecido en los puntajes mínimos especificados en la Convocatoria, así como con los requisitos de la IES receptora. En caso de no haber entregado el comprobante, el alumno tendrá que acceder, por promedio, a una plaza por convenio o a través del programa GEMx a una sede receptora de habla hispana,

Alumnos preseleccionados para participar en el Programa de Movilidad Estudiantil de laLicenciatura de Médico Cirujano durante el Internado Médico 2016*

106001022106003806306661891306704358308712937309009487309044848309054401309111553309131157309138273309145505309159087

309168777309169815309180258309201595309229470309238191309325675309342515309344368309501390309529457309530086309544159

309553100309606086309653248309673938309683508309728612311726233412012277412014628412015388412060041412060357412060632

Intercambio acádemico

Continúa...

• Ser aceptado en una IES receptora; si bien la Facultad de Medicina (FM) y/o la UNAM pueden tener plazas disponibles por convenio de colaboración, cada IES se reserva el derecho de seleccionar y aceptar a los alumnos postulados.

Becas académicas (plazas por convenio)Todos los alumnos deberán asistir a una reunión, el miércoles 23 de septiembre, de 10 a 12 horas, en el auditorio “Doctor Raoul Fournier Villada” de la FM. Los estudiantes que desean ser asignados a una de las plazas por convenio (con beca académica que corresponde a la exención de cuotas de inscripción y colegiatura), las elegirán para ser postulados (el mecanismo de selección será similar al de inscripción, es decir, por promedio y por orden alfabético). Al realizar su elección deberán entregar, en caso necesario, el comprobante original de acreditación del idioma requerido por la IES destino. Aquellos alumnos que desean realizar una estancia en IES con las cuales la Facultad no tiene convenio y/o IES dentro del consorcio GEMx pueden solicitar a <internacionalfm@gmail.com>, a partir del 23 de septiembre y hasta el 16 de octubre, la documentación necesaria para ingresar su solicitud al programa de su interés (cada uno será responsable de cubrir las cuotas administrativas y/o académicas en la universidad de su interés, en caso de haberlas). La documentación les será entregada entre el 28 y el 30 de octubre, de 14 a 16 horas.

Apoyo para gastos de transporte y manutenciónLos apoyos serán asignados de acuerdo con los recursos disponibles en el Programa de Movilidad Estudiantil, a través de recursos de la FM y de la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI)/Fundación UNAM en el ejercicio presupuestal 2016 (incluyendo apoyo por parte de la FM, DGECI y financiadores externos), criterios académicos y socioeconómicos (tabulador de acuerdo con ingresos familiares e indicadores socioeconómicos para asignar porcentaje de apoyo). Los apoyos económicos otorgados por la UNAM serán gestionados a través del Programa de Movilidad Estudiantil de la FM. Ningún alumno podrá solicitar apoyo a título personal en ninguna otra instancia de la Universidad. Se dará prioridad para el apoyo económico a alumnos que hayan elegido plazas por convenio con exención de cuotas académicas y a aquellos aceptados en alguna IES miembro del programa GEMx. Para gestionar el apoyo institucional es indispensable contar con carta de aceptación de la IES receptora. No se garantiza el apoyo a ninguno de los alumnos participantes.

Agenda

Secretaría de Educación Médica, Facultad de Medicina, y Dirección General de Asuntos

del Personal Académico, UNAM

Programa de actualización y superación docente

Introducción a la enseñanza. Curso fundamental de inducción. Semipresencial, 31 de agosto al 11 de septiembre; sesiones presenciales: 31 de agosto y 11 de septiembre, de 15 a 19 horas, y el resto, en línea. Duración: 40 horasIntroducción a la investigación en educación. En línea, 31 de agosto al 11 de septiembre. Dura-ción: 20 horasHerramientas de visualización molecular para la enseñanza. Presencial, 10 de septiembre al 2 de octubre; lunes, jueves y viernes de 16 a 18 horas. Duración: 20 horas Inscripciones: <https://zafiro.dgapa.unam.mx/registro/>Informes: maestra María del Carmen Osorio Álvarez, al 5623-2457, o en <mcoa06@yahoo.com.mx>.

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Para conmemorar que desde hace 25 años no hay ca-sos de poliomielitis en México, así como la erradicación de la enfermedad en Iberoamérica, el Departamento de Salud Pública (DSP) organizó el simposio internacional “Poliomielitis, ¿problema del pasado?”.

Esta reunión académica, celebrada el 25 y 26 de junio en el auditorio “Doctor Alberto Guevara Rojas”, abordó el tema desde diferentes perspectivas: “Nuevo problema y toma de conciencia. La llegada de la poliomielitis a Méxi-co”, “Tratamiento ortopédico en los pacientes con secuelas de poliomielitis”, “La producción de vacuna antipoliomie-lítica en México”, “Participación popular en la campaña de prevención de la poliomielitis con gamma-globulina”, “Los primeros años de la vacunación antipoliomielítica en México”, “De escaleras y fronteras: los movimientos socia-les de las personas afectadas por la polio en la península ibérica”, “Carteles en las campañas gubernamentales con-tra la poliomielitis en México en los siglos XX y XXI” y “El discurso sobre la poliomielitis en América: logros y retos”.

Durante la inauguración, el doctor Malaquías López Cervantes, jefe del DSP, señaló la trascendencia de ana-lizar a la poliomielitis como un fenómeno relevante de salud pública. Dijo que, desde mediados de los años ochenta, la lucha contra esta enfermedad implementó y reforzó medidas tradicionales de control, sin percatar-

Salud Pública

Expertos analizaron la situación de la poliomielitis

Rocío Muciño

se del cambio cualitativo que había experimentando el problema, la evolución tecnológica y las posibilidades que se abrían.

Recordó que fue un acierto la instauración del Con-sejo Nacional de Vacunación en México, creado por el doctor Jesús Kumate Rodríguez, entonces secretario de Salud. “Ese fue el arranque de una época de oro para los programas de vacunación donde aumentó, sustantiva-mente, la cobertura”.

De igual forma, manifestó la importancia de reflexio-nar sobre “un eje de articulación y análisis de propuestas, metodologías e innovación para alcanzar la eliminación de la transmisión de la poliomielitis en México […]”.

El tema, dijo, tiene mayor implicación porque “no es nada más la poliomielitis, sino el ejemplo que su mane-jo aporta a nivel social para abordarlo como un modelo de análisis para avanzar, innovar y lograr mejores resul-tados en las acciones de salud para la población”.

Finalmente, agradeció el trabajo realizado por la doc-tora Ana María Carrillo Farga, quien coordinó el simpo-sio, junto con los doctores Jaime de las Heras Salord, de la Facultad de Medicina de Ciudad Real, Universidad de Castilla-La Mancha, y Juan Antonio Rodríguez Sán-chez, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Salamanca, ambos en España.

Doctora Ana María Carrillo Doctor Jaime de las Heras Doctor Juan Antonio Rodríguez

Farmacología

Del 1 al 12 de junio, el Departamento de Farmacología impartió el “Curso de capacitación para ayudantes de profesor 2015” a 28 alumnos de tercer año de la Licencia-tura de Médico Cirujano, de los cuales Melissa Guadalupe Rivera Cabrero obtuvo la calificación más alta y se incor-poró a la planta docente en este ciclo escolar, mientras que otros 10 lo harán conforme haya plazas vacantes.

Durante la entrega de constancias, el doctor Gil Alfon-so Magos Guerrero, jefe del Departamento, agradeció a los estudiantes por elegir el área para continuar su pre-paración, pues “estamos convencidos que la gente joven, deseosa de ser docente, es la que se debe integrar para fortalecer a los departamentos […]. Necesitamos una ge-neración que se prepare y nos reemplace”.

Por ello, hizo una invitación a quienes todavía no cuen-tan con una plaza o no fueron seleccionados para que se incorporen como ayudantes de profesor honorarios, lo que les permitirá enriquecer su formación docente.

A su vez, el doctor Omar F. Carrasco Ortega, coordi-nador de Enseñanza, informó que el Curso duró 40 ho-ras, y explicó que, del total de alumnos, se eligió a 16 para que se integren al Departamento en la modalidad mencionada por el doctor Magos Guerrero. “Sin duda, ustedes mostraron interés por saber un poco más de Farmacología, completaron satisfactoriamente las acti-vidades, mostraron habilidades y presencia ante grupo, y por eso los hemos escogido”.

El doctor Jacinto Santiago Mejía, coordinador de Eva-luación, reconoció que, si bien no pueden contratar a todos los estudiantes, “sí los necesitamos para desarro-llar nuestras prácticas. Queremos que tengan actividad formal y constante dentro del laboratorio para bien de los alumnos”.

El “Curso de capacitación para ayudantes de profesor 2015”, una oportunidad para iniciar

una carrera docente

Lili Wences

Melissa Rivera forma parte de la planta académica a partir de este ciclo escolar

Profesores y alumnos participantes en el Curso

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La Facultad de Medicina (FM) y la editorial Elsevier España presenta-ron el libro Educación médica. Teoría y práctica, editado por los docto-res Melchor Sánchez Mendiola, Alberto Lifshitz Guinzberg, Pelayo Vilar Puig, Adrián Martínez González, Margarita Elena Varela Ruiz, así como Enrique Graue Wiechers, académicos y funcionarios de la dependencia.

Durante la presentación, en el auditorio “Doctor Raoul Fournier Vi-llada” de la FM, la doctora Teresita Corona Vázquez, directora general del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía “Manuel Velasco Suárez”, señaló que la obra es un compendio de los conceptos más utilizados para la docencia en Medicina, consta de 460 páginas, se or-ganiza en 66 capítulos y es accesible a una consulta rápida.

Detalló que el libro se divide en seis apartados: conceptos básicos (27 capítulos), Educación médica de pregrado (11 capítulos), Educación en las residencias médicas (17 capítulos), Desarrollo profesional conti-nuo en Medicina (cinco capítulos), Investigación en educación médica (seis capítulos) y un epílogo.

“Es un texto bien logrado y diseñado, de fácil lectura y sobre todo útil como referencia rápida. Me parece que era necesario para nuestra

Presentación de libro

Educación médica. Teoría y práctica, una obra importante para los involucrados en la

educación en Ciencias de la Salud

Rocío Muciño

Continúa...

Doctora Teresita Corona Doctor Onofre Muñoz Doctor Samuel Ponce de León Doctor Alberto Lifshitz

comunidad, por lo que me permito felicitar a sus autores y a quienes participaron en él; es muy recomendable […]”.

El doctor Onofre Muñoz Hernández, director de Investigación del Hospital Infantil de México “Federico Gómez”, afirmó que es un li-bro extenso que conjunta el trabajo de 82 autores, y destacó el prólogo escrito por el doctor Geoff Norman, profesor del Departamento de Epidemiología Clínica y Bioestadística de la Universidad McMaster Hamilton, Ontario, Canadá, que señala la importancia de la obra y las limitaciones que existen para la diseminación de los resultados de la investigación en educación.

Aseguró que ese apartado “sitúa a la educación como un dominio o campo de estudio y no como una disciplina, lo que lleva al lector a tener una mejor visión de los temas que se tratan y sitúa al no experto en el tema […] en el quehacer educativo […]”.

Finalmente, felicitó a los autores y edi-tores por el esfuerzo realizado en esta obra de consulta, que aborda un campo del conocimiento en el cual los médicos se introducen de manera intuitiva y em-pírica durante las primeras experiencias educativas. En el camino, añadió, al-gunos se profesionalizan y llegan a ser expertos en el tema, “lo que requiere un verdadero esfuerzo de profesionali-zación para el currículo formativo de los médicos. Es un área que debe verse en el contexto de la carrera para que verdade-ramente se profesionalice”.

En su oportunidad, el doctor Samuel Ponce de León Rosales, jefe de la Divi-sión de Investigación de la FM, señaló que escribir, editar o compilar un libro es un inmenso desafío porque captura una región del conocimiento, es un reto inmenso, y asumirlo requie-re compromiso y responsabilidad: “Esta obra es un rico reservorio del conocimiento en los más diversos aspectos de la educación mé-dica, y se presenta en un momento crítico para la educación en Méxi-co”, expuso.

Por otro lado, celebró la “magnífica impresión” de la editorial y el cui-dado del grupo de editores. “El libro es una unidad completa que debiera ser obra de consulta y materia de análisis, por secciones, en cualquier sitio donde se practique la Medicina, y tema obligado para administradores en salud, profesores y estudiantes de posgrado”.

Afirmó que el texto debe ser leído y discutido en todas las escue-las de Medicina del país y de Latinoamérica por todos los galenos que desarrollan actividades institucionales y que interactúan con residentes y estudiantes de posgrado, así como por todos los fun-

cionarios de las instituciones del sector salud, los residentes y los recién egresa-dos: “[…] Ser médico es ser educador y alumno permanentemente […]. Felici-dades y mi mayor reconocimiento por el esfuerzo que implica culminar con éxito esta obra que deberá ser un clási-co en la educación en Medicina”.

El doctor Sánchez Mendiola, secreta-rio de Educación Médica, indicó que no hay otro libro similar en español. Añadió que al planear su edición se detectó de manera clara la necesidad de un texto sobre este tema, “porque el hueco ahí

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Doctor Pelayo Vilar

Los doctores Melchor Sánchez, Margarita Varela y Adrián Martínez

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está”; por ello, se invitó a participar, como autores, a personas con ex-periencia real en cada uno de los temas.

Explicó que los libros de texto son necesarios, a pesar del Internet, por-que ofrecen un panorama de la disciplina y del campo de estudio. Por ello, se espera que la obra tenga una amplia audiencia, que se adquiera y que esté presente en las bibliotecas y en las áreas de enseñanza de los hospita-les. La obra está disponible en versiones impresa y electrónica.

“El universo de la educación médica es prácticamente infinito por-que, de hecho, incluye la totalidad de la experiencia humana […]. El po-tencial impacto de la educación médica sobre la atención de la salud es cuantioso e insoslayable; es nuestra pretensión que los docentes que participan en el proceso educativo en nuestro país combinemos el arte, el humanismo y la ciencia de la práctica clínica con principios educativos sólidos, que profesionalicen nuestra docencia en beneficio de nues-tros estudiantes y pacientes”.

Por su parte, el doctor Lifshitz Guinz-berg, secretario de Enseñanza Clínica e In-ternado Médico, reconoció el liderazgo, el trabajo y la dedicación del doctor Sánchez Mendiola y de los demás editores.

“Es un orgullo que en la Facultad haya podido nacer un texto referente de la educación médica en nuestro país, y es-toy seguro que tendrá una trascendencia más allá de nuestras fronteras”.

Presidió el evento la doctora Rosalin-da Guevara Guzmán, secretaria General de la dependencia, quien estuvo acompa-ñada por el doctor Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgrado.

Agenda

Se invita a la comunidad académica a participar en las

Sesiones del Colegio de Formadores de Profesores de la Facultad de Medicina 2015

Objetivo: fomentar la comunicación y la discusión para promover la profesionalización de la enseñanza en las Ciencias de la SaludFunciones: a) Analizar y sugerir mejoras en cursos, talleres, seminarios y diplomados de profesionalización docente; desarrollar e implementar nuevos cursos que enriquezcan la oferta de formación docente, y propiciar una amplia comunicación entre la comunidad académica y la filiación al mismo; b) Discutir y analizar artículos sobre temas asociados a la educación en Ciencias de la Salud y planes educativos afines, y c) Fomentar entre sus miembros la investigación en educación en Ciencias de la SaludFechas: 27 de agosto, 24 de septiembre, 22 de octubre y 26 de noviembreHorario: jueves, 16 horasSede: aula A-002 de la SEM, edificio “A”, planta bajaInformes: Unidad de Desarrollo Académico, edificio “B”, tercer piso, SEM, Facultad de Medicina. Teléfono 5623-2300, extensión 43035, o en <jrlozano76@gmail.com>, <mara702002@gmail.com> y <colegioformadores.facmed@gmail.com>

Para pertenecer al Colegio sólo tienes que ser académico de la Facultad.

Programa de atención integral a la docencia.

Profesionalización docente en competencias 2015

Taller de primer nivel. Introducción a la enseñanza de la Medicina. Licenciada Verónica Luna de la Luz, 31 de agosto al 11 de septiembre, lunes a viernes de 15 a 18 horas. Duración: 30 horasTaller seriado de segundo nivel. Estrategias para el aprendizaje del conocimiento declarativo. Licenciada Mónica Ramírez Arrieta, 1 al 10 de septiembre, martes y jueves de 16 a 18 horas. Duración: ocho horasInformes: Unidad de Desarrollo Académico, edi-ficio “B”, tercer piso, SEM, Facultad de Medicina. Teléfonos 5623-2475; 5623-2300, extensiones 43016, 43035 y 45175, o en <jrlozano76@gmail.com>, <mara702002@gmail.com> y <www.facmed.unam.mx>.

Seminario permanente de género y salud Masculinidades, sexualidad y salud

Fecha: 1 de septiembreHorario: 9:30 a 11:30 horas Ponente: doctor Julián Alcalá Ramírez, Técnico Académico Asociado “C” del DSPSede: auditorio “Doctor Fernando Ocaranza”Informes: doctora Luz María Moreno Tetlacuilo, coordinadora del Seminario, en <luzmtetlaseminario@yahoo.com> y <cursogenerosalud@yahoo.com.mx>.

Seminario de Salud Pública, ciclo 2-2015Distribución de las clonas de

Staphylococcus aureus resistente a meticilina en los hospitales de México

Fecha: 7 de septiembreHorario: 11:30 a 13 horas Ponente: doctora María Elena Velázquez Meza, Instituto Nacional de Salud PúblicaSede: aula principal del DSPInformes: 5623-2300, extensión 43098.

Secretaría de Educación Médica (SEM)

Departamento de Salud Pública (DSP)