Falencias en la producción textual de los estudiantes del ...
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y ARTES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA SEDE EL DIAMANTE DEL INSTITUTO TÉCNICO DE SABANA DE TORRES “ITES” Estudiante : VÍCTOR MANUEL TOLOZA TOLOZA Director de proyecto: MANUEL JOSE ACEBEDO AFANADOR
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y ARTES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL
PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE
PRIMARIA DE LA SEDE EL DIAMANTE DEL INSTITUTO
TÉCNICO DE SABANA DE TORRES “ITES”
Estudiante :
VÍCTOR MANUEL TOLOZA TOLOZA
Director de proyecto:
MANUEL JOSE ACEBEDO AFANADOR
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Participación de los padres en su
proceso académico Como es la
Metodología de acompañamiento
Deserción Escolar
Ambiente Familiar y
escolar
Ambiente escolar
Economía familiar
La Familia
La falta de participación de los padres de familia, impide que los estudiantes logren
recibir procesos formativos integrales, donde los conocimientos no sean fortalecidos
únicamente desde las aulas, sino también desde otros ámbitos como el hogar.
¿De qué manera se puede incentivar la participación de los padres de
familia en el proceso formativo de los estudiantes de primaria de la la Sede El
Diamante del Instituto Técnico de Sabana de Torres “ITES”?
Pregunta de Investigación
OBJETIVO GENERAL
Proponer un proceso que incentive la participación de los padres de familia
en el proceso formativo de los estudiantes de primaria de la Sede El
Diamante del Instituto Técnico de Sabana de Torres “ITES”.
▪ Identificar el tipo de acompañamiento escolar que cada familia le brinda a los niños de la sede
El Diamante.
▪ Reconocer las posibilidades del contexto para brindar estrategias y herramientas que permitan
a los padres y cuidadores potenciar su acercamiento a la Institución Educativa.
▪ Estructurar un proceso de acompañamiento de los padres de familia a sus hijos de primaria de
la sede el Diamante, mediante una intervención pedagógica que incida en la formación de los
educandos
OBJETIVO ESPECIFICOS
Titulo : “El concepto de participación de los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje: la perspectiva de agentes comprometidos”,
Autor : Navarro G., Vaccari P. y Canales T. , artículo
Institución : Universidad de concepción, Chile 2001
Titulo : Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos”
Autor : Valdés A., Pavón M. y Sánchez P (2009)
Institución : Universidad Autónoma de Yucatán México
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
Autor : Ausubel, Novak, & Hanesian (1978)
Aprendizaje significativo de las personas adquieren conocimiento principalmente a través de la recepción más que del descubrimiento
Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.
Titulo: La familia es la primera institución educativa y es un pilar fundamental en los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus miembros.
Autor: Espitia & Montes (2009),
Costa Azul de Sincelejo (Colombia)”.
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
Titulo :Proyecto Educativo Institucional - PEI.}
Autor : Instituto Técnico de Sabana de Torres "ITES".
Institución :Instituto Técnico de Sabana de Torres "ITES". (2015).
Titulo: El Manual de convivencia “ITES”) “
Autor: Institución :del Instituto Técnico de Sabana de Torres “ITES”
Institución :Instituto Técnico de Sabana de Torres “ITES” 2016
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
MARCO TEORICO
Participación Acompañamiento
Académico Enseñanza y aprendizaje
Deserción Escolar
DEFINICIONES DE TÉRMINOS MÁS IMPORTANTES EN EL
TRABAJO REALIZADO
Modelo Pedagógico social cognitivo
Este modelo propone el desarrollo máximo y
multifacético de las capacidades e intereses del alumno
La educación
interacción cultural, al proceso social mediante el cual una
sociedad asimila a sus nuevos miembros incorporándolos a sus
valores, reglas, pautas de comportamiento saberes,
practicas, ritos y costumbres que la caracterizan
El entorno de aprendizaje
Un entorno de aprendizaje de calidad debe estar diseñado
para apoyar a todos los estudiantes en su proceso de
aprendizaje, y a los docentes y el personal de apoyo educativo
en sus misiones.
PEDAGOGIA
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese
saber que les permite orientar los procesos de formación de los
y las estudiantes
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es cuando los contenidos: Son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.
METODOLOGÍA
CONTEXTO
Sede el diamante del instituto técnico
de sabana de torres “Ites”
ENFOQUE METODOLÓGICO
Investigación Cualitativa
DISEÑO METODOLÓGICO
Investigación Acción
CATEGORÍA DE ANÁLISIS
Propósito Cuestionamiento Categoría de análisis
Diagnóstico del acompañamiento
escolar que cada familia le brinda a los
niños de la sede el diamante, a fin de
identificar cualitativamente en estado
actual de la participación de los padres
a nivel de acompañamiento
pedagógico hacia sus hijos.
¿Qué tipo de acompañamiento brindan
los padres de familia a los estudiantes
de sede Diamante del Instituto Técnico
de Sabana de Torres?
Participación de los padres en el
proceso formativo
Reconocimiento del tipo de relación que
los padres mantienen con sus
profesores en la Escuela El Diamante, a
fin de determinar las características de
los canales de comunicación entre estas
partes interesadas en el proceso
formativo de los niños.
¿Qué tipo de relación mantienen los
padres de familia con los docentes
entorno a la formación académica de
los niños?
Caracterización de la comunicación
entre padres de familia y docentes
Diseño de una intervención pedagógica
con el fin de estimular la participación de
los padres de familia en los procesos
formativos de los infantes.
¿De qué manera se puede diseñar una
intervención pedagógica que permita
estimular la participación de los padres
de familia en los procesos formativos?
Pertinencia de las estrategias de
integración de los padres de familia
al proceso formativo para el contexto
específico de la población
Implementación piloto del diseño
planteado, con base en la intervención
pedagógica que incida en el rendimiento
académico; a fin de obtener una proyección
inicial de los resultados e impacto de dicha
intervención.
¿Cómo se podría implementar una
prueba piloto que permita obtener una
proyección del impacto de la intervención
pedagógica diseñada?
Prueba inicial de la estrategia
Evaluación de la estrategia pedagógica y
ajustes para otras aplicaciones según las
necesidades y posibilidades de los padres
de familia.
¿Qué tipo de ajustes podría requerir la
intervención pedagógica diseñada para
mejorar su nivel de efectividad en
función de las necesidades y
posibilidades de los padres de familia?
Evaluación de la efectividad de la
prueba y retroalimentación.
CATEGORÍA DE ANÁLISIS
Nombre de la Técnica Concepto/definición Criterios de selección Participantes Intencionalidad
Entrevista diagnostica
a padres
Cuestionario
estructurado con
preguntas abiertas.
Muestreo por conveniencia de
Padres de familia de primaria
de la Sede el Diamante del
Instituto Técnico de Sabana de
Torres.
5 padres de familia.
• Grado de participación de los
padres en las actividades.
escolares y su compromiso con
la educación.
• Analizando las dimensiones
personal y socio afectiva de los
estudiantes.
Análisis documental
Matriz de contraste
sobre las anotaciones
en el observador del
alumno analizando la
participación de los
padres
Muestra por conveniencia
Seis observadores (uno
por grado) de estudiantes
de primaria de la Sede el
Diamante del Instituto
Técnico de Sabana de
Torres.
Análisis de las observaciones que
anotan los docentes acerca del
acompañamiento de los padres de
familia a sus hijos,
Identificando los obstáculos que no
le permiten integrarse a los procesos
formativos, culturales y sociales de
sus acudidos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Nombre de la Técnica Concepto/definición Criterios de selección Participantes Intencionalidad
Grupo focal
Técnica cualitativa
de estudio de las
opiniones o
actitudes de un
público, con un
moderador
investigador
encargado de
hacer preguntas y
dirigir la
discusión.
Muestra intencional y de
conveniencia
12 padres de familia
y 12 estudiantes de
primaria (2 por grado)
de la Sede el
Diamante del Instituto
Técnico de Sabana de
Torres.
Su labor es la de encauzar la
discusión que permita:
Determinar los factores que
afectan la baja participación
de la familia en el proceso
formativo de los niños y niñas,
estableciendo compromisos de
participación permanente en
los miembros del grupo
familiar de los niños y niñas .
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS
ENTREVISTAS INDIVIDUALES A
PADRES DE FAMILIA
GRUPO FOCAL
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES
¿Qué tipo de
acompañamiento
brindan los padres de
familia a los estudiantes
de sede Diamante del
Instituto Técnico de
Sabana de Torres?
• Asistencia a la escuela
• Comunicación con el docente
• Refuerzos
• Supervisión
• Revisión de tareas
• Explicación de temas
• Orientación
• Supervisión
. Explicación y ayuda con las tareas.
COMPARACIÓN DE RESULTADOS POR INSTRUMENTO.
CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS
ENTREVISTAS INDIVIDUALES A
PADRES DE FAMILIA
GRUPO FOCAL
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES
¿Qué tipo de relación
mantienen los padres
de familia con los
docentes entorno a la
formación académica
de los niños?
• Comunicación asociada únicamente entrega de boletines
• Escuela de padres .
CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS
ENTREVISTAS INDIVIDUALES A
PADRES DE FAMILIA
GRUPO FOCAL
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES
¿De qué manera se
puede diseñar una
intervención
pedagógica que
permita estimular la
participación de los
padres de familia en
los procesos
formativos?
• Tareas de apoyo
• Material didáctico
• Capacitaciones , escuela de padres.
• Videos educativos.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Preguntas para aplicar a los padres y estudiantes de la
sede El Diamante del Instituto Técnico de Sabana de Torres
VALIDACIÓN
PREGUNTAS GRUPO FOCAL PADRES DE FAMILIA ENTREVISTA GRUPO FOCAL ESTUDIANTES
ENTREVISTA INDIVIDUAL PADRES DE FAMILIA
RESULTADOS
Objetivo específico 1: Identificar el tipo de acompañamiento escolar que cada familia le
brinda a los niños de primaria de la Sede El Diamante.
Categoría de análisis 1 : Tipo de acompañamiento brindan los padres de familia a los estudiantes
Es importante la relación entre padres de familia y docentes
Seguimiento que los padres de familia les deben dar a los hijos
en las actividades académicas, para reforzar sus procesos de
aprendizaje.
Mejorar su comunicación y relación con el colegio
RESULTADOS
Objetivo específico 2: Reconocer las posibilidades del contexto para brindar
estrategias de comunicación y herramientas basadas en talleres que permitan a los
padres y cuidadores potenciar su acercamiento a la Institución Educativa
La convivencia: Actitud de diálogo: Trabajo en equipo:
Categoría de análisis 3
Diseñar una intervención pedagógica estimular
la participación .
Categoría de análisis 2: Relación mantienen los padres de familia con los docentes
(Padres/estudiantes/escuela),
RESULTADOS
Objetivo específico 3: Proponer la implementación de un proceso de acompañamiento de los
padres de familia a sus hijos de primaria en la Sede El Diamante, mediante una intervención pedagógica
que incida en la formación de los y las educandos (as).
• Análisis Documental: observadores , seguimiento de sus
procesos de enseñanza y aprendizaje .
• Categoría 4 : Implementar una prueba piloto
• La escuela de padres, talleres y videos de motivación
personal y educación:
• Los estudiantes: Motivación y logros .
RESULTADOS
Resultados y análisis del proceso de recolección de información orientado a
determinar el nivel de participación de los padres de familia en el proceso de
formación de los estudiantes de primaria de la sede el diamante del Instituto
Técnico De Sabana de Torres “ITES”
: ¿De qué manera se puede incentivar la participación de los padres de
familia en el proceso formativo de los estudiantes primaria de la sede El
Diamante del Instituto Técnico de Sabana de Torres “ITES”?
CONCLU
SIONES
La comunidad , educativa , proceso formativo de los niños, Acompañamiento de los padres en las actividades escolares , comunicación con la escuela.
implantación de acompañamiento ( intervención pedagógica, Esta propuesta de prueba piloto, en los grupos focales,
La evaluación del impacto de la estrategia pedagógica dirigida a padres y alumno,socializar con la comunidad académica los resultados obtenidos en el proceso de
acompañamiento de los padres de familia y estudiantes.
RECOMENDACIONES
Capacitación de los padres La escuela debe ser consciente de que no todos los
niños cuentan con una figura materna y paterna, y
en esta medida, en contexto familiar puede llegar
a tornarse complicado tanto para los estudiantes
como para sus cuidadores;
Importancia de su rol en
la formación integral de
los niños,
PROYECTO DE INTERVENCIÓN: PROPUESTA PARA MEJORAR LA
IMPLICACIÓN DE LOS PADRES EN EL PROCESO ESCOLAR DE SUS HIJOS
Proceso formativo de sus
hijos
Talleres y actividades, Por proyectos
Aprendizaje Académico
Aprender a escuchar
a sus hijos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Acebedo Afanador, M. (2017). Diagnóstico y propuesta para el diseño efectivo de instrumentos de
evaluación del aprendizaje basado en las competencias en la Universidad Autónoma de
Bucaramanga - UNAB (Tesis doctoral). Recuperado el 28 de enero de 2019, de Repositorio
Digital de la Universidad de Granada - DIGIBUG: http://digibug.ugr.es/handle/10481/46813
Acebedo Afanador, M. J., Aznar Díaz, I., & Hinojo Lucena, F. J. (2017). Instrumentos para la
Evaluación del Aprendizaje Basado en Competencias. (J. Valderrama, Ed.) Revista Información
Tecnológia - CIT, 28(3), 107 - 118. Recuperado el 17 de octubre de 2018, de
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-
07642017000300012&lng=es&nrm=iso
Aguilar Ramos, M., & Leiva Olivencia, J. (2012). La participación de las familias en las escuelas
TIC: análisis y reflexiones educativas. Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación(40), 7-
19. Recuperado el 25 de septiembre de 2018, de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/45687
Alcaldía Municipal de Sabana de Torres - Santander. (2018). Municipio de Sabana de Torres.
Recuperado el 17 de diciembre de 2017, de Municipio de Sabana de Torres:
http://www.sabanadetorres-santander.gov.co/tema/municipio
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Algás, P., & Ballester, J. (2003). Los proyectos de trabajo en el aula. Barcelona: Graó.
Angarita, S., Caballero, J., Duqe, M., Izquierdo, N., Martínez, E., Pabón, M., . . . Vergara, C.
(2011). Programa para la transformación de la calidad educativa. Guía para actores
involucrados en el programa. Recuperado el 23 de septiembre de 2018, de Ministerio de
Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
310661_archivo_pdf_guia_actores.pdf
Arellano Márquez, M., Conteras Moreira, G., Esparza Zapata, J., Huizar Sánchez, D., Ramírez
Palomo, D., & Reyes Rivas, E. (2014). Importancia de la participación de los padres de
familia en el proceso enseñanza - aprendizaje. Visión de los docentes, familia sy estudiantes
(tesis de grado). Recuperado el 28 de marzo de 2018, de actiweb:
http://www.actiweb.es/consultores_educativos/archivo5.pdf
Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, J. (1978). Psicología Educativa. Un punto de vista
cognoscitivo. México: Trillas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Blanco Blanco, M. V. (2014). Una propuesta de trabajo para implicar familias en las
escuelas de I. E. (Trabajo de Grado). Recuperado el 17 de abril de 2019, de
Facultad de Educación de la Universidad de Cadiz:
https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16607/16607.pdf
Blanco, R., Umayahara, M., & (Coords.). (2004). Participación de las familias en la
educación infantil latinoamericaqna. (R. Blanco, Ed.) Recuperado el 11 de agosto
de 2018, de Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura - UNESCO:
https://www.oei.es/historico/inicial/articulos/participacion_familias.pdf
Blasco Mira, J., & Pérez Turpin, J. (2012). Metodologías de la Investigación en las
Ciencias de la Actividad y el Deporte: Ampliando horizontes. Recuperado el 30 de
Septiembre de 2018, de Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12270/1/blasco.pdf
