Familia como facilitadora en la formacion integral del niño presentación
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Ingrid Tatiana Fernández Méndez Karen Ximena Rico Pérez Kely Johana Bechara Ramírez Escuela Normal Superior De Acacías Programa De Formación Complementaria
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Actualmente la falta de comunicación, de tiempo e incluso de participación de los padres de familia hacia sus hijos ha dificultado en gran manera la tarea de la escuela, ya que la cantidad y la calidad de tiempo dedicado a los hijos tienen consecuencias importantes en el rendimiento escolar y en las relaciones interpersonales con los demás, es por esto que este proyecto investiga acerca de esta problemática y da estrategias ludico- pedagógicas para dar solución al mismo.
Transcript of Familia como facilitadora en la formacion integral del niño presentación
Ingrid Tatiana FernándezMéndezKaren Ximena Rico PérezKely Johana BecharaRamírez
Escuela Normal Superior De Acacías
Programa De Formación Complementaria
Primer agente socializador.
Interacción Berlo (1992)
Trampolín que facilita.
Avances y diagnósticos
¿Cómo influye en el entorno familiarla participación y comunicación parala formación integral del niñofortaleciendo sus relacionesinterpersonales?
Observación directa
Nos interesa lo que esta sucediendocon las familias y apoyado en esteestudio, podemos plantear o sugerirrelaciones comunicativas quepromuevan la comprensión, elamor, la ayuda, tal como dice Bugapretendiendo una reflexión criticasobre la comunicación interpersonalfamiliar, facilitando asi la formaciónintegral del niño.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la influencia de la familiaen la formación integral de losniños del grado cuarto A de la I.EColegio 20 de Julio sede Lilia Castrode Parrado del municipio de Acaciasa través de actividades quepromuevan la participación y lacomunicación de estos paramejorar sus relacionesinterpersonales.
OBJETIVO ESPECIFICO• Identificar la influencia de la familia en la
formación integral del niño
• Diseñar plan de actividades que promueva laparticipación y la comunicación de familia-niños.
• Aplicar instrumentos de recolección dedatos y planes de acción que arrojenresultados específicos.
• Analizar los resultados y a partir de estosdeterminar el proceso que se dio entre
LA FAMILIA
Tipos
Nuclear
Mono parentale
s Extensa
Funciones
Concepción
Escuela de valores
Institución social
LA
COMUNICACIÓ
N
TIPOS
VERBAL
NO VERBAL
Relaciones sociales
Modifica el entorno
LA PARTICIPACIÓN
Colaboración intergrupal
Relaciones padre-Hijo
Clases de participaci
ón Activa
Presencial
Mejoras en la educación pública
Juan Jose Rodriguez Lares participación de los padres en la escuela primaria publica (1998)
FAMILIA
COMUNICACÓNPARTICIPACION
PUGA 2000: “El estudio de la comunicación interpersonaldentro de la familia resulta por demás interesante, porque apartir de la socialización adquirida en casa se puedefomentar la capacidad del individuo para establecer lazosinteracciónales comunicativos, que le servirán pararelacionarse entre los grupos con los que habrá de conviviren su vida futura”.
“la familia es el lugar donde se satisfacen las necesidadesbásicas, se proporciona amor, afecto, así mismo se estimulala autoestima y además las formas de comunicación que seestablecen dentro de ella, evidencian lo positivo o lonegativo de las relaciones humanas intrafamiliares”
BERLO 1992: “ Todo aquello a lo que la gente logra dar unsignificado puede y es utilizado por la comunicación”
RODRIGUEZ 1998: la participación como una forma de
EXPLORACIÓN
SE CORRIGE
SE IMPLEMENTA
¿Qué?
¿Quiénes?
¿Para qué?
¿Dónde?
¿Cómo
¿Quiénes?
¿Con quién?
PLAN
DE
ACCIÓN
SE ORGANIZA
SE CATEGORIZA
SE RELACIONA
EVALUACIÓN
ACCIÓN
SEGUNDO MOMENTO
TERCER MOMENTO
CUARTO MOMENTO
CONCEPTUALIZACIÓN
OBSERVACIÓN
PRIMER MOMENTO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
REFLEXIÓN
Población
diseño
técnica
instrumentos
Niño respondiendo a la pregunta Que daña las relaciones interpersonales
Mostrando las tarjetas terminadas
Tarjetas terminadas
PLAN DE ACCIÓN UNO
MIS PASITOS PARA MEJORAR
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES COSTOS RESPONSABLES TIEMPO
¿Qué son
las
relaciones
interperson
ales?
Conceptualizar que son
las relaciones
interpersonales y su
influencia en la
comunicación.
Explicación
Cuento “el niño y
los clavitos”
Ninguno
-Tatiana: Dinámicas,
llevar y leer el cuento,
explicación por grupos.
-Kely: Disciplina,
Explicación por grupos
-Karen: Disciplina
Explicación por grupos
12 de abril
Inicio 3:30 pm
Fin: 4:30 pm
¿Qué factores que
debilitan las
relaciones
interpersonales?
Reflexionar acerca de
los aspectos que
debilitan las relaciones
interpersonales.
Dialogo Hojas de
cuaderno
Ninguno
Kelly, Karen, Tatiana:
Dialogo y escritura de
las cosas que dañan las
relaciones
interpersonales por
grupos de 12.
21 de abril
Inicio 4:30 pm
Fin: 5:30 pm
Yo me comprometo
a…
Generar compromisos
para motivar a los
estudiantes, en el
fortalecimiento de las
relaciones
interpersonales.
La tarjeta
Papel iris,
escarcha,
marcadores,
esferos, tijeras,
colbon,
3200:papel
iris
2000:
Escarcha
1500:colbon
Kely dinámica de grupo,
Disciplina.
Karen Explicación de la
tarjeta, Disciplina.
Tatiana Disciplina.
28 de abril
inicio 3:30 pm
Fin: 4:10 pm
Trabajemos Juntos Concientizar a los
padres de familia sobre
la falta de comunicación
que puede estar
afectando la
Dialogo
Video Ninguno
Tatiana: Envió de
invitaciones
Kely: Recibimiento
Karen: charla
Durante el plan de acción 1
Bibliografía
• KEMMIS, Stephen. Investigación Acción (1984)
• PUGA, Delia. La Comunicación Interpersonal Familiar (2000) p.115
• LOPEZ, Hortencia. Pautas de Transmisión de Valores en el Ámbito Familiar (2005)
• BERLO, K David. El Proceso de la Comunicación (1992)
• RODRIGUEZ, Lares Juan. Participacion de los padres de familia en la escuela primaria publica: naturaleza y perspectiva.
