informa La educación es el arma más poderosa que puedes

usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela

9 DE SEPTIEMBRE DE 2013 VOLUMEN 1, Nº 1

conocer en este inicio de curso.

En tu AMPA será muy positivo

repartir tareas, creando un/a

persona responsable de cada

actividad (formación, Consejos

Escolares convivencia, comedor,

transporte, delegad@s, actividades

extraescolares, etc.). Una sola

persona no lo puede llevar todo.

Esperamos vuestras aportaciones,

a Fapace Informa, de los temas

que consideréis importantes para

este curso.

Este inicio de curso representa

una nueva oportunidad para

participar activamente en la

educación de nuestros hijos e

hijas.

Compromiso, participación,

creatividad e ilusión,

aprendiendo a compartir retos y

proyectos, trabajando en equipo.

No podemos paralizarnos,

nuestr@s niñ@s son el

presente y futuro. La queja

amarga y solitaria es ineficaz.

Las dificultades serán el

impulso para a unirnos aún

más sabiendo que desde la

cooperación, nuestras

propuestas de mejora llegarán

a buen puerto.

Necesitamos estar formad@s y

saber trabajar en equipo, por

esto mismo queremos recordarte

e invitarte especialmente a

participar en la formación para

mejorar la gestión y dinamización

de la AMPA (liderazgo) y en

nuestros proyectos en Red

“Juntas por una Ilusión” y

“Atrévete a soñar” (red de

delegad@s y Consejer@s

Escolares)

Te presentamos a continuación

un resumen de temas

imprescindibles que debemos

Comienza el curso: “bienvenid@s”

Familias Inteligentes

Coincidiendo con el comienzo del

curso escolar, FAPACE organiza

el 21 de Septiembre a las 10:00

la inauguración del curso escolar

y a continuación, el taller

“ Familias inteligentes ” a cargo

de Antonio Ortuño, Psicólogo

Infanto-juvenil y terapeuta

familiar.

Durante el acto inaugural

FAPACE presentará las

prioridades para el presente

curso, la Universidad de

Familias, los proyectos a

desarrollar, el apoyo a las

AMPAs y familias y los

acuerdos de colaboración.

El taller “ Familias

Inteligentes ” ofrecerá pautas

sencillas para fomentar la

responsabilidad de nuestr@s

hij@s, prevenir y resolver

conflictos, para que sean

buenas personas, felices y

capaces.

21-09-13, de 10 a 13 horas,

Sede FAPACE.

Plazo de inscripción hasta el 19

de septiembre.

Contenido:

Flexibilización 2

Días laborables NO lectivos

2

Plan de Apoyo a las Familias

2

Calendario Escolar 3

Gratuidad libros 3

Participación de las Familias

4

Formación de las familias

4

Gestión AMPA 4

Modelo carta

familias

5

Universidad de

familias

6

Plan de Centro 8

Ante un problema

— incidencia

8

Disponibilidad 8

Tutoría 10

Tutoría @ 9

Uniforme Escolar 9

Consejos Escolares 10

Delegad@s de

Familias

11

Actividades 12

FAPACE 12

Podemos callar o

elegir ser parte de la solución.

TU DECIDES !

Educar a nuestros hijos e hijas es como caminar por la montaña. Se trata de

equilibrar los momentos que hacemos de guía, las veces que caminamos al

lado compartiendo decisiones, y las ocasiones que nos ponemos detrás

confiando en sus capacidades (Antonio Ortuño)

PÁGINA 2 INFORMA

ORDEN de 30 de mayo de 2013, de la

Delegación Provincial de Educación de

Almería. 1. Normas de Carácter General:

4. En el 2º ciclo de Educación Infantil, en

Educación Primaria y en Educación Especial,

el primer día de clase podrá dedicarse por

parte de los Centros a la recepción del

alumnado. Este día podrá establecerse un

horario flexible para facilitar la tarea.

5. A fin de facilitar la adaptación al

alumnado de segundo ciclo de Educación

Infantil que asiste a clase por primera vez

y que presente dificultades de adaptación

escolar, los consejos Escolares de los

Centros sostenidos con fondos públicos,

podrán establecer un horario flexible. Esta

medida que, en ningún caso, se adoptará

con carácter general para todo el

alumnado, contemplará la permanencia de

los alumnos y alumnas en el centro

docente, que de manera gradual y

progresiva será cada día más amplio. En

todo caso, a partir del 24 de septiembre de

2012, el horario de la totalidad del

alumnado deberá ser el establecido con

carácter general para este nivel educativo.

Corresponde al profesorado que ejerza la

tutoría apreciar la conveniencia de aplicar

flexibilización horario a un alumno o

alumna y, en su caso, decidir la adopción

de esta medida, de común acuerdo con

los padres, madres o personas que

ejerzan la tutela.

Ningún Consejo Escolar puede

adoptar acuerdos que vulneren las

disposiciones de la normativa dictada por

la administración responsable del sistema

educativo. El colegio no puede imponer un

periodo de adaptación generalizado,

amparándose en un acuerdo del Consejo

Escolar .

Flexibilización horaria

ofreciendo además los servicios

complementarios de aula matinal, comedor

escolar y actividades extraescolares. Por lo

que estos servicios deben funcionar desde el

primer hasta el último día del curso escolar.

Es muy importante tener en cuenta las

necesidades de todas las familias del centro.

El servicio de comedor escolar para el

alumnado del segundo ciclo de educación

infantil, de educación primaria, de educación

secundaria obligatoria y de educación

especial durante un tiempo máximo de dos

Necesitamos vuestra colaboración para

realizar un seguimiento pormenorizado de

los servicios de aula matinal, comedor y

activ. extraescolares. Para ello es

imprescindible que nos enviéis por escrito

información sobre el funcionamiento de los

mismos en vuestro centro. Decreto

301/2009, de 14 de julio, Art. 13 establece la

posibilidad de que los centros educativos

puedan ampliar su horario de modo que

estén abiertos todos los días de la semana y

todos los meses del año excepto agosto,

horas a partir de la finalización de la jornada

lectiva de mañana. Dando atención al

alumnado usuario, tanto en el tiempo

destinado a la comida, como en los

períodos inmediatamente anteriores y

posteriores a la misma.

Entre las 7,30 y la hora de comienzo del

horario lectivo será considerado como aula

matinal, sin actividad reglada, debiendo el

centro establecer las medidas de vigilancia

y atención educativa que necesiten los

menores en función de su edad.

Envía una copia a tu Ayuntamiento

( p uede colaborar con conserje,

limpieza, materiales, etc. )

Revisa tu seguro de responsabilidad civil

( q ue cubra la actividad )

Recuerda periódicamente a los padres y

madres de los días laborables – no

lectivos y envía notas informativas sobre

tus proyectos de ludotecas.

ORDEN DE 3 DE AGOSTO DE 2010, POR LA QUE SE

REGULAN LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE LA

ENSEÑANZA DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR

Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS

DOCENTES PÚBLICOS, ASÍ COMO LA AMPLIACIÓN DE

HORARIO. BOJA 158 DE 12 DE AGOSTO DE 2010.

1. De conformidad con el artículo 13.3 del

Decreto 301/2009, de 14 de julio, las

instalaciones deportivas y recreativas de

los CEIP y los IES,…, podrán permanecer

abiertas para su uso público hasta las

20,00 horas en los días lectivos, y de 8,00

a las 20,00 horas durante los días no

lectivos, excepto agosto.

2. Para ello, será necesario un proyecto

elaborado por centro docente, por la

asociación de madres y padres del

alumnado del centro …

FAPACE ORGANIZARÁ ACTIVIDADES

DE OCIO PARA ESTOS DÍAS

Si necesitas abrir tu centro en días

laborables NO lectivos ( 27 de febrero, 3 de

marzo, 4 de marzo, 21 de abril, 2 de mayo

de 2014. El 7/01/2014 será día no lectivo

para Educación Infantil Educación primaria

y Educación Especial ) :

RECUERDA:

Presenta un proyecto en tu centro para

que sea aprobado por el Consejo Escolar

Tu centro lo enviará a la Delegación de

Educación para que también lo acepten.

Con el proyecto debes presentar Anexo II

Plan de Apoyo a las familias

Días laborables no lectivos

Si en sus primeros días de estancia en

la escuela, tu hijo o hija se

desenvuelve con normalidad, la

legislación ampara su permanencia en el

colegio como cualquier otr@ alumn@

PÁGINA 3 VOLUMEN 1, Nº 1

Se amplía un curso más la vigencia de

los libros de texto de cuarto de Educación

Secundaria Obligatoria hasta que se defina,

por parte del Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el desarrollo curricular de

esta etapa educativa.

La normativa del registro y selección de

libros de texto, vigente desde el pasado

curso, define el libro de texto como “ el

material curricular destinado a ser utilizado

La emisión de cheque-libro para los

cursos de primero, segundo, tercero y

cuarto de Educación Primaria y segundo de

Educación Secundaria Obligatoria son

nominativos y no pueden gestionarlos ni la

AMPA ni el Centro. Para el resto de cursos

se mantiene el Programa de Gratuidad en la

modalidad de préstamo, produciéndose la

reposición para el alumnado que lo

necesite.

por el alumnado, que desarrolle de forma

completa el currículo establecido en la

normativa vigente en la Comunidad

Autónoma de Andalucía para el área,

materia, módulo o ámbito que en cada

curso, cic lo o etapa educativa

corresponde ” , por todo ello se hace

innecesaria la recomendación de adquirir

cualquier otro material curricular con cargo a

las familias.

Gratuidad de libros de texto

PÁGINA 4 INFORMA

La corresponsabilidad de familias y

profesorado en la educación de

nuestros hijos e hijas es imprescindible

para poder alcanzarla con éxito.

En todo centro educativo hay cuatro

pilares de participación para las

familias, una a nivel individual, “las

tutorías”, y tres de carácter colectivo :

AMPA, CONSEJO ESCOLAR Y DELEGAD@S

DE PADRES Y MADRES.

La participación de las familias requiere

estar formado/a e informado/a para

poder llegar a todas las instancias en

donde nuestra aportación es un

derecho y un deber. Esto supone:

Tener estrecho contacto con todos los

padres y madres del alumnado.

Complicidad con el profesorado y el

equipo directivo.

Plantear ideas y experiencias,

intercambiando opiniones.

Buscar conjuntamente soluciones y

mejoras en la gestión del centro.

Como AMPA debemos incrementar la

vinculación y la comunicación entre la

junta directiva y las familias del centro.

Para ello es imprescindible, por un lado,

darnos a conocer como asociación y,

por otro, detectar sus necesidades,

preocupaciones e intereses.

Servicios y orientaciones que la junta

directiva de la AMPA debe prestar a sus

familias:

Charlas informativas, especialmente a

principio de curso, para orientar a los

familias y darles a conocer la estructura

organizativa y funcionamiento del

centro y de l a AMPA. Informar a través

de mail, escritos, folletos, etc.

Escuela de Padres y Madres que

aborden temas de interés, como así

también charlas, mesas redondas, etc.

Oportunidad de integrarse en grupos de

trabajo que posibiliten una actuación

eficaz de la AMPA.

Desarrollar actividades que fomenten la

convivencia y otras que permitan tratar

temas de importancia educativa.

Promover la participación de los padres

y madres en las elecciones a consejos

escolares y delegad@s de familias,

Implicarse en la gestión del centro y dar

cuenta de todo a los familias asociadas.

Seguimiento e información del

comedor escolar, aula matinal, etc.

Atención individualizada a las familias.

Participación de las familias

< “EL CAMINO DE LA CALIDAD

ES EL COMPROMISO

COMARTIDO”

padres y madres, para dar respuesta a las

inquietudes y necesidades de las familias

del centro educativo.

Para ello podréis contar con profesionales

que dependen de la Diputación de Almería,

a través de los Servicios Sociales,

Consejería de Salud, FAPACE, etc.

La Orden de 20 de junio de 2011,

recoge en su artículo 21 la formación

de las familias ( A rt.21 Actividades

formativas y de extensión cultural) :

1. Los centros docentes podrán

programar acciones formativas en las

que participen las familias y el

profesorado, dirigidas principalmente a

fomentar la participación de los padres y

madres. Asimismo, los equipos

directivos favorecerán la participación

del profesorado en las escuelas de

padres y madres que se desarrollen en

el centro.

2. Los centros docentes potenciarán la

realización de actividades de extensión

cultural dirigidas a las familias, que permitan

una relación de éstas con el profesorado.

Oferta formativa: continúa en página 9

Desde el momento del nacimiento de

nuestros hijos y nuestras hijas, nos queda

un largo camino que recorrer en el que la

principal tarea va a ser la de EDUCACIÓN.

No bastan el amor y las buenas intenciones,

necesitamos FORMACIÓN para desarrollar

adecuadamente nuestro rol de educador@s

y lograr que nuestros hijos e hijas sean

ciudadanos/as libres, responsables,

autónom@s y comprometid@s; personas

que sepan pensar y sentir con valores

humanos, desarrollando sus competencias

básicas, su inteligencia emocional y social

Serán las AMPAs las que gestionarán la

realización de las Escuelas para familias, en

colaboración con las personas delegadas de

Imprescindible: Formación de las familias

Recordad que la AMPA debe estar

inscrita obligatoriamente en el Censo de

Entidades Colaboradoras de la Enseñanza,

que depende de la Consejería de

Educación. Las asociaciones que aún NO

hayan tramitado esta inscripción NO podrán

designar su representante al Consejo

Escolar. FAPACE realiza facilita la

tramitación, para ello deberéis solicitarnos

los formularios a completar, llamando a

nuestra oficina o por correo electrónico.

Promover la participación de las familias,

representarlas adecuadamente, gestionar

los recursos de la asociación, organizar

actividades formativas, extraescolares y de

ocio, requiere voluntad, formación y trabajo

en equipo.

FAPACE ofrece asesoramiento y formación

a las personas miembro de las juntas

directivas de las AMPAs, a través de cursos,

talleres, jornadas, publicaciones y formación

on-line. ( En la página siguientes tenéis modelo de

carta para enviar a todas las familias del centro ) .

Debéis recordar que todo cambio en

la composición de la junta debe ser

notificado al Registro de Asociaciones, a

FAPACE y todos los registros en donde esté

inscrita la AMPA (Voluntariado, Censo,

Gestión de la AMPA

ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se

adoptan medidas para la promoción de la

convivencia en los centros docentes sostenidos con

fondos públicos y se regula el derecho de las

familias a participar en el proceso educativo de sus

hijos e hijas. BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.

Todos los formularios están disponibles en la página web de FAPACE

“TENER HIJ@S NO LO CONVIERTE A

UN@ EN PADRE O MADRE, DEL MISMO

MODO QUE TENER UN PIANO NO LO

VUELVE PIANISTA” (Michael Levine)

Constituimos una asociación sin ánimo de lucro y de gestión voluntaria, formada por madres y madres del alumnado de nuestro centro educativo.

Favorecemos el desarrollo y la educación de nuestros hijos e hijas y servimos de punto de encuentro de todas las familias.

¿QUÉ HACEMOS? Nuestra misión es lograr una mayor calidad en la educación integral de nuestros hijos e hijas, o r g a n i z a n d o a c t i v i d a d e s , representando , asesorando y formando a todas las familias del centro.

Para lograrlo es imprescindible c o n o c e r t u s n e c e s i d a d e s , pr eocupac i o nes , i n ter eses y aspiraciones.

¿CÓMO LO HACEMOS?

H a b l a m o s p o r t i a n t e l a Administración Pública

Te representamos en el Consejo Escolar

R e a l i z a m o s a p o r t a c i o n e s y proponemos mejoras

Organizamos actividades para el alumnado y las familias

Informamos y formamos a padres y madres a través de charlas, jornadas y escuelas.

Necesitas que el centro este abierto los días no lectivos pero laborables?

Te parece necesario que el comedor y las activi-dades extraescolares estén en funcionamiento desde el primer día de clase?

Estás interesada/o en que organicemos escuelas de madres y padres sobre como ayudar en el estudio a nuestros hijos e hijas, mejorar la comu-nicación familiar, etc.?

Sabías que la gratuidad de libros de texto impli-ca que no es obligatorio comprar ningún cuaderno de tareas?

Estamos elaborando el Plan anual de nuestra AMPA, precisamos conocer tus necesidades y propuestas de mejora.

Te invitamos a participar como socio/socia y te animamos también a hacerlo en la organización de actividades, en los grupos de trabajo y en la directiva.

CONTACTA CON LA AMPA A TRAVÉS DE: Correo-e: ………………………………………………………………. Buzón de sugerencias en:…………………………………………………………... Personalmente (día y horario):………………………………………………………………………………………...

FICHA INSCRIPCIÓN CURSO 2013-2014

Sólo será necesario el pago de una cuota por familia. Serán socios el padre y la madre (o tutores legales). Deberéis completar todos los datos de la ficha.

Nombre y Apellidos del Padre o Tutor….……………………………………………………………...

Nombre y Apellidos de la Madre o Tutora……………………………………………………………...

Nº de Teléfono: …….………………….. e-mail:………………………………………………………..

Domicilio:………………………….…………………………………………………………………….

Población:………………………………….. Código Postal:………………….…………………………

Indicar el curso de los hijos/hijas

CUOTA ANUAL FAMILIAR: ________ EUROS - Nº DE CUENTA ___________________________________

En_____________________ a _____ de ________________ de 20___

Firma de la madre/tutora:________________________ Firma del padre/tutor:______________________________

ENTREGAR LA INSCRIPCIÓN JUNTO AL JUSTIFICANTE DE PAGO EN ……………………………………………………….

Es muy importante completar vuestros datos y un email para enviaros información a lo largo del curso

PARTICIPACIÓN: CARTA MODELO PARA ENVIAR A TODAS LAS FAMILIAS DEL CENTRO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD DE FAMILIAS

la propia federación y con

personal de las instituciones que

se detallan a pie de página.

En coordinación con los centros

de recursos locales se imparte

formación en toda la provincia,

teniendo máxima flexibilidad de

horarios para fomentar la

participación.

Las prioridades para este curso

2013-2014 serán las Familias

Educadoras, mejorar a gestión y

dinamización de las AMPAs

(liderazgo, nivel inicial y

avanzado), la convivencia, la

La Universidad de Familias es el

ámbito que aglutina y recoge

todo los espacios de formación

de las familias.

Ofrece formación continua, con

sesiones presenciales y apoyo a

través de una plataforma de

formación on-line y tutorías

virtuales.

Para el diseño, organización y

desarrollo de las asignaturas y sus

contenidos, del material

didáctico, de los talleres, de las

tertulias dialógicas, etc.

contamos con profesionales de

atención a las necesidades

específicas de apoyo educativo,

entre otras.

En estos momentos estamos

tratando con l@s profesionales

que colaborarán con este

proyecto educativo, destacadas

personalidades del ámbito local,

regional y nacional. Entre ell@s:

A continuación les presentamos

a algún@s de ell@s.

La sociedad del conocimiento y la información en la que vivimos requiere de nosotros ( las familias )

recursos y habilidades para poder educar, participar activamente en la vida de los centros educativos y

optimizar el tiempo que tenemos para compartir con nuestros hijos e hijas.

MARÍA DEL MAR ROMERA Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Ha

trabajado en todas las etapas, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad. Autora y coordinadora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón.

NÉLIDA ZAITEGI DE MIGUEL

Después de una vida dedicada a la educación en distintas responsabilidades: maestra, directora, inspectora, responsable de la formación de los equipos directivos, de programas de innovación educativa (convivencia y paz y competencias para la vida), ahora me dedico con gusto y con calma a asesorar en dirección y liderazgo educativo y en convivencia y paz positiva. Directora de la Revista digital CONVIVES y Vicepresidenta de CONVIVES, asociación para la convivencia escolar. Miembro del Observatorio estatal de la convivencia, del Forum Europeo de Administradores de la Educación de Euskal Herria.

AMPARO TOMÉ “El cambio más urgente en igualdad está en el rol masculino” Coordinadora de la Red Internacional, Estatal y Mediterránea de Ciudades Educadoras y profesora de Sociología de la Educación. Licenciada en Filología inglesa por la

Universidad de Salamanca. Diplomada en Sicología y sociología de la educación. Docente en institutos de secundaria y la Universidad. Investigadora en temas de Género y Educación a nivel nacional e internacional. Autora de artículos, capítulos de libros y publicaciones en revistas de educación especializadas y editoriales nacionales e internacionales. Asesora y conferenciante en Centros de Recursos del profesorado, Institutos de la Mujer, Gobiernos autonómicos, españoles, latino americanos y europeos.

ANTONIO ORTUÑO

Antonio Ortuño es Psicólogo Infanto-juvenil y terapeuta familiar. Lleva trabajando desde el año 1990 con diferentes problemáticas asociadas a la educación familiar: manejo de conflictos, rabietas, falta de atención, impulsividad, ansiedad, dificultades de relación social. El Proyecto Familias Inteligentes ayuda a los que ejercen de educadores a saber tomar

FERNANDO TRUJILLO

Licenciado en filosofía. Doctor. Profesor, investigador e innovador. Ponente en multitud de eventos. Experto en comunicación y nuevas tecnologías y dinamizador de profesorado para el trabajo arriesgado y de calidad. Autor de

varias publicaciones y de multitud de materiales en la red. iCOBAE, su seña de identidad. Se considera a sí mismo trabajador de la enseñanza.

FAMILIA Y ESCUELA

Derechos y responsabilidades de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas

Educación infanti l, educación primaria, adolescencia

Canales de participación en el centro educativo

Competencias Básicas, éxito escolar y ayuda al estudio

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Habilidades sociales y comunicación

Autoestima y autonomía

Expresión de sentimientos y emociones. La asertividad

Saber hablar y escuchar

Técnicas de negociación y solución de problemas

Como mejorar la relación con los hijos e hijas

EDUCACIÓN EMOCIONAL SEXUAL

Relación entre madres/padres y sus hijos e hijas

Sentimientos, esperanzas y miedos. Sexualidad.

Prevención de embarazos y ETS

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Alimentación saludable en edad escolar

Prevención de las drogodependencias

Prevención de accidentes y primeros auxilios

EDUCACIÓN EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE

Educar a través del juego

Ocio y tiempo libre, deporte y valores

Teatro

NUEVAS TECNOLOGIAS

Manejo básico del ordenador. Internet, redes, etc.

El papel de los videojuegos, Internet, etc. en la formación de los niños y las niñas.

Buen uso de las TIC

De TIC (Tecnología Información y Comunicación) a las TAC (Tecnologías Aprendizaje y Conocimiento)

EDUCACIÓN EN VALORES

Familia: espacio de socialización y convivencia

Coeducación y nuevas masculinidades

Educación en valores, medioambiente, etc.

Familias Educadoras

“Tener hij@s no lo convierte a un@ en padre o madre, del mismo modo que tener un piano no lo

vuelve pianista” (Michael Levine).

Voluntariado y Asociacionismo

La participación responsable comienza por conocer

bien todo aquello que se relaciona con el ámbito

donde vamos a actuar.

REPRESENTATIVIDAD

La organización y funcionamiento de un Centro de educación

El Consejo Escolar. Competencias, estrategias de participación y recursos

Delegad@s de madres y padres. Funciones, características, estrategias y recursos

AMPAs. Organización y funcionamiento

FORMACIÓN DE LÍDERES

Liderazgo y trabajo en equipo

Como mejorar la gestión de la AMPA

Habilidades para hablar en público

Técnicas de negociación y comunicación

Marketing asociativo

Elaboración de proyectos. Organización de actividades

Convivencia

“Hemos aprendido a nadar como los peces y a volar

como los pájaros. Pero no hemos aprendido el sencillo

arte de vivir como hermanos”. (Martin Luther King)

Comisiones de Convivencias

Educación para la Paz

Educación para la Ciudadanía

Educación intercultural, por la cultura de la paz y la tolerancia

Coeducación e igualdad en derechos

Inteligencia Emocional

Convivencia y resolución de conflictos

Medicación y ayuda entre iguales. Alumnado ayudante

Formación conjunta de toda la comunidad (alumnado-profesorado-familias) sobre mediación

Formación de padres y madres representantes de las familias: consejeros y consejeras escolares, delegados y delegadas de madres y padres y miembros de juntas directivas

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

La educación de calidad se logrará cuando sea inclusiva, en igualdad de oportunidades para todos y todas

llegando al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

conocimiento de las NEAE, procedimiento a seguir

para su diagnóstico, los protocolos de actuación, las

ayudas y apoyo correspondientes.

Formación a las AMPAs para que puedan orientar a las

familias del alumnado con NEAE

ÁREAS

PÁGINA 8 INFORMA

Los centros docentes contarán con

autonomía pedagógica, de organización y

de gestión para poder llevar a cabo modelos

de funcionamiento propios, en el marco de

la legislación vigente.

El Plan de Centro está formado por

el proyecto educativo, el reglamento de

organización y funcionamiento y el proyecto

de gestión. Será plurianual, obligará a todo

el personal del centro y vinculará a toda

comunidad educativa del mismo. Será

público y se facilitará su conocimiento a

toda la comunidad educativa y a la

ciudadanía en general.

El Proyecto Educativo de cada

centro definirá los objetivos particulares que

se propone alcanzar, partiendo de su

realidad y tomando como referencia la

regulación estatal y autonómica. Constituye

las señas de identidad del centro y expresa

la educación que desea y va a desarrollar

en unas condiciones concretas.

El Reglamento de Organización y

Funcionamiento (ROF ) recogerá las

normas organizativas y funcionales que

faciliten el clima adecuado para alcanzar los

objetivos que el centro se haya propuesto y

permitan un ambiente de respeto, confianza

y colaboración entre todos los sectores de la

comunidad educativa.

En la elaboración del proyecto

educativo y el ROF podrán realizar

sugerencias y aportaciones el profesorado,

el personal de administración y servicios y

de atención educativa complementaria, las

AMPAs y las juntas de delegados del

alumnado ( en secundaria.

El Proyecto de Gestión recogerá la

ordenación y utilización de los recursos del

centro, tanto materiales como humanos. Los

presupuestos anuales y las cuentas de

gestión formarán parte del proyecto de

gestión. Su aprobación así como la

justificación de su cuenta de gestión son

competencia del Consejo Escolar.

Debemos conocer el Plan de Centro

Tener acceso libre al centro, sin

condicionar la presencia de los miembros de

la AMPA a la presencia del profesorado ni a

la del personal no docente.

Utilizar, con preferencia, las

instalaciones del centro para el

desarrollo de las funciones según

los fines establecidos en sus

estatutos ( asambleas, reuniones

informativas, de Junta Directiva,

actividades formativas, culturales,

lúdicas, talleres, etc. ) siempre

Los Centros Educativos constituyen

espacios abiertos y disponibles a toda la

comunidad. Las AMPAs tienen pleno

derecho a la utilización del centro,

respetando siempre las actividades lectivas

y no entorpec iendo el normal

funcionamiento del mismo. Como

asociación debemos tener presente algunos

derechos fundamentales:

Tener reservado en el centro un espacio

claramente diferenciado, para el desarrollo

de sus actividades.

que no interfieran en el normal desarrollo de

la actividad docente y no sean lucrativas,

haciéndose responsable de su buen uso.

presentado por registro de entrada,

aportando una copia que una vez sellada

deberá quedar en poder

de la familia. Si agotadas

todas las instancias no

se ha resuelto el

problema o no se tuvo

u n a r e s p u e s t a

satisfactoria, el paso

siguiente es pedir

intervención de la

Inspección, solicitando

entrevista o que asista al centro para la

resolución del problema, aportando escrito

con una breve exposición del tema. En caso

de ser un tema colectivo, será la AMPA

quien deba hacer las gestiones ante la

Dirección del Centro. Siempre por

escrito y de forma muy breve, se hará

una descripción del tema en cuestión y

la solicitud de respuesta por escrito,

pudiendo aportar propuestas de mejora

-solución..

Al igual que en el caso anterior, si

agotadas las instancias de gestión

dentro del centro educativo no hay

solución, se pedirá intervención de la

inspección ( por escrito ) , pudiendo enviar

copia a FAPACE solicitando seguimiento/

mediación.

Para poder tramitar cualquier

reclamación, incidencia, problema o

conflicto, la AMPA debe identificar si es un

tema particular o colectivo.

En hechos particulares, será la

familia la que deba actuar, en cuyo caso

deberá seguir siempre un protocolo de

actuación: tratarlo directamente con el/la

docente - 2º Tutor/a- 3º Jefatura de Estudios

- 4º Dirección del Centro, llegada esta última

instancia es conveniente hacer un escrito

muy breve, exponiendo el tema y solicitando

respuesta por escrito, entrevista, etc. a la

dirección. Ese documento debe ser

1º DOCENTE- TUTOR/A

2º JEFATURA DE ESTUDIOS

4º DIRECCIÓN DEL CENTRO

5º INSPECCIÓN

Disponibilidad de los centros Educativos

Ante un problema– incidencia: Protocolo de actuación

PÁGINA 9 INFORMA

tarde. Así mismo se organizará la tutoría

electrónica.

Otro punto, que como familias nos

interesa, es la relación que podemos

mantener con el resto del profesorado que

da clases al grupo, así como los pasos a

seguir que deben dar las familias para ser

oídas en las decisiones que afectan a la

evolución escolar de nuestros hijos e hijas.

En esta reunión se tratarán los

derechos y las obligaciones de las familias.

Se explicarán las funciones de las

personas delegadas de padres y madres en

cada grupo. Cada grupo tendrá un delegado

o delegada de las familias ( para más

información ve a la página 11 ) .

Es recomendable, en esa misma

reunión, dejar nuestros datos a la persona

delegada para poder mantener

comunicación entre todas las familias del

grupo aula.

Y por último trataremos sobre los

compromisos educativos y de convivencia.

Toda esta información la tenemos

recogida en el Artículo 15.2 de la ORDEN

de 20 de junio de 2011, por la que se

adoptan medidas para la promoción de la

convivencia en los centros docentes

sostenidos con fondos públicos y se regula

el derecho de las familias a participar en el

proceso educativo de sus hijos e hijas.

BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.

La primera reunión de tutoría para

las familias se realizará antes de finalizar el

mes de noviembre, es clave para la

recogida de información necesaria para el

buen desarrollo del curso. En esta tutoría

grupal deberán informarnos del plan general

del curso, de qué y cómo van a aprender

nuestros hijos e hijas y de como se le van a

evaluar los conocimientos de cada una de

las materias.

Además nos informarán de las

medidas de apoyo al alumnado así como de

las medidas de atención a la diversidad que

se puedan tomar. Nos dirán los pasos a

seguir para tener una tutoría individual, de

tal modo que se posibilite la asistencia de

las familias, deberán ser en horario de

1º Reunión de tutoría

La generalización de la tutoría

electrónica, una plataforma

virtual en Internet mediante la

cual los padres y madres

pueden contactar con los

centros para seguir la evolución

escolar de sus hijos y recibir información,

también vía SMS, sobre calificaciones,

ausencias a clase, convocatorias. etc.

PASEN es un Servicio Integral

de Atención a la Comunidad Educativa

a través de Internet., que permite a las

madres y padres contactar con el resto

de la Comunidad Educativa (profesores

Art.16 Tutoría electrónica.(ORD. 20-06-11)

1. las fami l ias in te rcambiarán

información mediante la utilización del

Sistema de Información Séneca para

apoyar el proceso de enseñanza y

aprendizaje del alumnado.

2. De manera particular se favorecerá

la tutoría electrónica.

3. El plan de orientación y acción

tutorial establecerá la organización de

la tutoría electrónica para facilitar la

comunicación y la cooperación con las

familias en el proceso educativo.

y profesoras, cargos directivos de los

centros, otras madres y

padres, etc.) de una

forma ágil y sencilla,

pudiendo concertar citas

con el tutor, con otros/as

profesores/as, mantener charlas con

otras madres y padres en los foros de

PASEN, etc.

Durante este curso 2013-14 los

Centros del Profesorado impartirán

cursos de formación sobre PASEN a

las familias y profesorado.

Tutoría electrónica

Propuesta: Es recomendable dividir la 1º Reunión de Tutoría en dos sesiones. 1º Sesión, a mediados de octubre para tratar

los tres primeros puntos ( I, II, III ) y una 2º sesión mediados de noviembre para tratar todos los temas de participación de

las familias ( temas IV a VIII) . Podréis proponer esto en el Consejo Escolar.

además de la identificación del

centro, llevará en la parte superior

izquierda la marca genérica de la

Junta de Andalucía asociada a la

Consejería competente en materia

de educación.

Teniendo en cuenta la Legislación

sobre igualdad, la implantación de

los uniformes escolares sobre

distinta uniformidad por sexos

"En los centros educativos Públicos

NO ES OBLIGATORIO EL USO DE

UNIFORME".

"Es competencia del Consejo

Escolar aprobar la utilización de un

uniforme, lo que no obliga a su

uso".

En el supuesto de que sea

aprobado el uso de uniforme,

supone una vulneración de los

principios de igualdad establecidos

en dichas leyes y una discriminación

manifiesta.

El uniforme deberá dar igualdad de

oportunidades en la elección de

prendas, por lo que las niñas NO

pueden ser obligadas a utilizar

exclusivamente falda.

Uniformes escolares

CONSEJOS ESCOLARES

Si la persona representante designada por AMPA cesa

por cualquier causa, con anterioridad al vencimiento del

plazo de duración de su mandato, la asociación, a solicitud

de la persona que ejerza la presidencia del Consejo Escolar,

procederá a la designación de un/a nuevo/a

representante por el tiempo de duración de mandato que le

restara al anterior. De no hacerlo en el plazo de tres meses,

la vacante será cubierta, hasta el siguiente proceso

electoral del Consejo Escolar, por la persona candidata no

electa con mayor número de votos.

Para el resto de personas representantes que, antes del

procedimiento ordinario de elección que corresponda, dejara

de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al

Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por

el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo

con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las

vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de

la última elección. En el caso de que no hubiera más

candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta

el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar.

En los centros de nueva creación que no tengan

constituida legalmente la AMPA, el plazo para designar la

persona representante en el Consejo Escolar se prolongará

hasta el 27 de febrero del curso en que se haya creado.

Transcurrido el plazo, la vacante será cubierta por la

persona candidata no electa del sector madres y padres con

mayor número de votos, hasta el siguiente proceso electoral.

Vacantes de representantes Funcionamiento

1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán

celebrarse en el día y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros

y, en todo caso, en sesión de tarde que no

interfiera el horario lectivo del centro.

2. El Consejo Escolar será convocado por orden

de la presidencia, adoptado por propia

iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio

de sus miembros

3. Para la celebración de las reuniones

ordinarias, el secretario o secretaria del

Consejo Escolar, por orden de la presidencia,

convocará con el correspondiente orden del

día a los miembros del mismo, con una

antelación mínima de una semana, y pondrá

a su disposición la correspondiente

información sobre los temas a tratar en la

reunión.

Podrán realizarse, además, convocatorias

extraordinarias con una antelación mínima de

cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza

de los asuntos que hayan de tratarse así lo

aconseje.

4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos

por mayoría de votos, sin perjuicio de la

exigencia de otras mayorías cuando así lo

determine la normativa específica.

as, dos padres, madres o represen. legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.

La Comisión de Selección del director/a estará constituida, por dos representantes del alumnado, dos representantes de padres/madres, una

Comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor/a, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno/a, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano. Llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.

En los institutos de educación secundaria se constituirá una comisión de convivencia integrada por el director/a, que ejercerá la presidencia, el jefe/a de estudios, dos profesores/

persona del colectivo administrativo-servicios-personal de atención educativa complementaria, y representantes del profesorado en número igual a la suma de los otros sectores de la comunidad educativa. La presidencia de recaerá en el inspector/a de educación

Equipo de Evaluación. Constituida por un representante del equipo directivo, uno de cada uno de los sectores de la comunidad educativa, en Institutos también la componen un representante del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.

Participación en las Comisiones

Formación de representantes—Red de Consejer@s Escolares

Las redes mejoran los resultados en todos los ámbitos, producen sinergias al ser una manera de funcionar y de organizarse que se define como «un todo, que es más que la suma de las partes. Durante este curso escolar

continuaremos con la formación de representantes de familias en el Consejo Escolar

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Es aquel padre, madre o tutor/a elegido/a

de entre las familias de un grupo aula cuya

responsabilidad es representarlas en las

necesidades, intereses y expectativas de

sus hijos e hijas de manera colectiva, e

implicarlas en la mejora de la convivencia y

los rendimientos educativos. Todo ello en

coordinación con el tutor o tutora del

grupo y con el equipo directivo del centro.

Delegad@s de padres y madres de aula

Es muy importante que quede reflejado

en el reglamento de organización y

funcionamiento del centro, como y

cuando se producirán las reuniones que

el delegad@ de padres y madres debe

mantener con:

El tutor/a y el/la delegad@ del

alumando (en educación secundaria

y, en su caso, en el 3º ciclo de

primaria), ya se de forma separada o

conjunta, en este caso es lo que

denominamos Comisión de Aula.

Los padres y madres del alumnado

del grupo (Asambleas de familias).

El resto de personas delegadas (junta

de delegad@s de padres y madres del

alumnado).

Es recomendable establecer un mínimo

de reuniones (asambleas de padres y

madres, comisiones de aula y juntas de

delegad@s) en el curso escolar que le

permitan conocer la evolución general

del centro, tanto en aspectos

académicos como de convivencia.

Procedimiento de Elección

La persona delegada será elegida para cada

curso académico por los propios padres y

madres en la reunión con el tutor que se

realiza a principio de curso (antes de

finalizar noviembre), por sufragio directo,

secreto y por mayoría simple, de entre los

padres y madres de cada unidad escolar. La

2º y 3º personas con mayor número de

votos serán designadas como subdelegadas

1º y 2º, que sustituirán a la persona

delegada en caso de vacante, ausencia o

enfermedad y podrán colaborar con ella.

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo,

recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado

de los mismos al profesorado tutor.

b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus

derechos y obligaciones.

c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad

docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las

actividades que se organicen.

d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del

alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado

que imparte docencia al mismo.

e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el

equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los

representantes de este sector en el Consejo Escolar.

f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el

centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para

estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas,

especialmente en las recogidas en los artículos 7 (Actuaciones

preventivas y para la detección de la conflictividad) y 18 (Compromisos

educativos).

g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio

alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad

educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de

convivencia.

h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos

educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del

alumnado del grupo.

i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia

del centro.

Estructura Orgánica Características

Comunicación

Funciones (Art.9 de la Orden 20 de junio de 2011)

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FAPACE informa

¿Qué servicios presta?

FAPACE ofrece una amplia gama de

servicios y asesoramiento a las AMPAs

federadas. Los más importantes se resumen

en:

Asesoramiento sobre derechos y

deberes según la normativa vigente.

Información sobre ayudas y

subvenciones.

Formación a través de Cursos, Escuelas

de familias, Jornadas organizadas por la

Federación, el Centro del Profesorado y

otras administraciones e instituciones.

Representación y mediación ante la

Administración Pública.

Contratación de seguro de

Responsabilidad Civil y Accidentes.

Asesoramiento y gestión de tramitaciones

en los diversos Registros de la

Administración.

¿Qué es FAPACE?

Es la Federación de Asociaciones

de Familias del Alumnado de Centros de

Educación Pública de Almería ( F APACE

Almería ) .

Se constituye, en 1978, con el

objeto de contribuir al Sistema Educativo

de calidad, definido como Servicio

Público fundamental, no discriminatorio,

integrador y acorde con la evolución de la

sociedad.

Tiene federadas 265 AMPAs, todas

con voz y voto, a través de sus

representantes en las Asambleas

Generales que se realizan al principio de

curso.

La Junta Directiva, elegida entre

padres y madres de las AMPAs de la

provincia, es el órgano colegiado de

gobierno, lleva la gestión y administración

de la federación.

¿Cómo federarse?

Podrán federarse las AMPAs de todas

las enseñanzas no universitarias,

pertenecientes a centros sostenidos con

fondos públicos. Para ello deberéis

enviar:

Solicitud indicando nombre de la

AMPA, domicilio social, datos de

contacto, nº de soci@s.

Copia de los

Copia Acta de inscripción en el

Registro de Asociaciones de y del Censo

de Entidades Colaboradoras de la

Enseñanza.

Certificación del acuerdo de la

Asamblea General de federarse y de la

composición de la Junta Directiva.

Copia del CIF y autorización de

domiciliación bancaria.

ESTAMOS EN : Ca l le A rc i pres te de H i t a 26, 04006 A lmer í a .

www. fapacea lmer i a . o rg—www. fapacea lmer i a . es - f apac ea lmer ia . b l ogs po t .c om

Horario de Atención en FAPACE: Mañanas: Martes y Jueves de 9 a 13 horas. Tardes: Lunes a jueves de 17 a 21 horas.

Teléfono: 950 22 09 71, Móvil: 661 688 455, Fax: 950 22 28 31, Correo: fapace@fapacealmeria.org

ACTIVIDADES

21-09-2013., de 10:00 a 13:00. INAUGURACIÓN CURSO 2013-14 Y

TALLER “FAMILIAS INTELIGENTES ” . Sede de FAPACE.

OCTUBRE. CURSO PROVINCIAL “ COMO MEJORAR EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS E HUJAS. Lugar y

fecha por confirmar.

OCTUBRE. TALLER “ LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE

NUESTROS HIJOS E HIJAS” . Lugares y fechas por confirmar.

NOVIEMBRE. CURSO PROVINCIAL “ CÓMO MEJORAR LA

GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LAS AMPAS ” . Lugar y fecha por

confirmar.

NOVIEMBRE. JORNADA SISTEMA EDUCATIVO y ASAMBLEAS

DICIEMBRE. GALA DE NAVIDAD “ BUENAS PRACTICAS DE

PARTICIPACIÓN ” . Lugar y fecha por confirmar.

Subvenciona: