FASE IV

DIAGNÓSTICO

Interpretación de los Resultados

En esta fase se expone la información obtenida a través de

instrumentos utilizados en la investigación, que constan de unas entrevista

estructuradas, aplicados a los informantes que estuvieron conformados por

docente, representante y estudiantes de Escuela Básica “Dr. Raúl Cuenca”,

del municipio Catatumbo, el Guayabo estado Zulia. Toda la información

recolectada fue posteriormente analizada para obtener un diagnóstico real de

la situación de manera de permitir implementar estrategias para la aplicación

de hábitos salubridad e higiene y su implicación dentro del proceso de

aprendizaje, para dar de esa manera solución a la problemática planteada.

Bajo esa perspectiva, y siguiendo las líneas de esta investigación, se

procedió a descubrir cada respuesta de manera de sustentarla y contrastarla

con la opinión de diferentes autores, que luego le otorgan importancia a la

investigación.

Seguidamente se describen los resultados aportados a través de una

unidad de análisis, a través de una matriz de opinión por cada grupo de

informantes e instrumentos destinados para tal fin. En la cual se correlacionó

la información aportada por los docentes a través del cuestionario en los

respectivos ítems formulados por la investigadora. De igual manera, se

procedió con los aspectos observados en los estudiantes durante la

aplicación de la guía de observación.

46

Unidad de Análisis: Acciones de Salubridad

Categoría; Medios

Cuadro 2 Mejorando las Acciones de Salubridad

N° PREGUNTAS DOCENTEOPINIÓN

ESTUDIANTEOBSERVACIÓN

REPRESENTANTEOPINIÓN

1 Aplica usted medidas de salubridad que impliquen la protección del ambiente escolar

Considera de gran importancia la aplicación de las medidas de salubridad para la protección del ambiente escolar

Los estudiantes aplican muy poco las medidas de salubridad Los representantes en su

gran mayoría contestaron que desconocen las medidas de salubridad que protegen el ambiente escolar.

2 La interacción de los factores intrínsecos y extrínsecos presentes en el ámbito escolar influye en el desenvolvimiento del estudiante durante su proceso de aprendizaje.

Los factores intrínsecos como extrínsecos influye en el desenvolvimiento del estudiante durante su proceso de aprendizaje y en especial en la salud integral

Se apreció poca interacción de los estudiantes con los factores internos y externos presentes en el ámbito escolar

3 Conoce las medidas de higiene y salubridad presentes en el ambiente externo donde se desenvuelve el estudiante

Desconoce las medidas de higiene y salubridad presente en el ambiente externo donde se desenvuelve el estudiante

se observó que los estudiantes no relacionan el ambiente externo con sus necesidades actuales salubridad e higiene

Los representantes en su gran mayoría respondieron, que hacen lo que se puede porque falta mucho el agua en la comunidad y el aseo pasa una sola vez a la semana

4 El estudiante desarrolla sus necesidades actuales de higiene y salubridad durante su proceso de aprendizaje

Considera que los estudiantes en pocas oportunidades desarrollan sus necesidades actuales de higiene y salubridad,

Se apreció comportamientos grupales que desfavorecen el ambiente escolar por no aplicar las medidas de salubridad e higiene.

5 Los valores sociales con los cuales fue educado el estudiante influyen en el mantenimiento del entorno social en el que se desenvuelve

Mmanifiesta que los valores sociales a través de los cuales los estudiantes fueron educados son un elemento importante dentro del proceso de aprendizaje

se observó que los estudiante, muestran en su totalidad sentido de solidaridad por realizar las actividades de salubridad e higiene

Los representantes en su gran mayoría que los valores transmitidos a sus hijos en cuanto a limpieza tienen que aplicarlos dentro y fuera de su vivienda.

Nota. Urdaneta (2015)

47

Unidad de Análisis: La Higiene Escolar y Social

Categoría; Cuidados

Cuadro 3 Conociendo la Higiene Escolar y Social

N° PREGUNTAS DOCENTEOPINIÓN

ESTUDIANTEOBSERVACIÓN

REPRESENTANTEOPINIÓN

6El conocimiento que cada estudiante tiene de salud e higiene afecta de manera desmedida su práctica personal

Considera que el conocimiento que los estudiantes tienen de salud e higiene lo traen del hogar y este afecta de manera desmedida su práctica personal

6 Los estudiantes muestran poco interés por su salud individual y colectiva

Manifestaron, que colaboran positivamente en que su práctica personal de salud e higiene sea la más adecuada, al mandarlos lo más limpios posible a la escuela.

7 Los estudiantes muestran en su totalidad interés por mejorar su autoimagen para favorecer de esa manera su aspecto personal y colectivo.

7

Los estudiantes muestran hábitos higiénicos para conservar su salud

Considera que los estudiantes en poca proporción dan muestra de hábitos higiénicos adecuados como para conservar su salud individual y colectiva.

8 Muestran poco interés por los hábitos higiénicos para conservar su salud, las prácticas sanitarias del hogar no son los más adecuados

Respondieron, que los hábitos higiénicos enseñados en el hogar al estudiante son los más adecuados como para que conserve su salud individual en buenas condiciones.

9 Los estudiante, poseen pocas condiciones saludables sanas que les brinde una mejor aptitud de existencia

8 La comunidad escolar interviene en las causas de insalubridad pública presentes en el entorno como para mejorar sus condiciones de vida

Considera que la comunidad escolar intervenga en las causas de insalubridad pública presentes en el entorno como para mejorar sus condiciones de vida

10 Los estudiantes, dentro de su comunidad social donde se desenvuelven aplican muy pocas acciones de conservación que les brinde una mejor calidad de vida.

Respondieron de manera negativa al hecho de que la comunidad interviene poco en las situaciones de insalubridad presentes en el entorno

Nota. Urdaneta (2015)

48

Unidad de Análisis: La Práctica Educativa de la Salud

Categoría; Formación Educativa

Cuadro 4 La Práctica Educativa de la Salud

N° PREGUNTAS DOCENTEOPINIÓN

ESTUDIANTEOBSERVACIÓN

COORDINADORAOPINIÓN

9

Considera que la motivación es un factor importante para facilitar la formación de hábitos de salud e higiene en los estudiantes

Considera de gran importancia la motivación en especial por el docente

11 Muestran poca motivación por la formación de hábitos de salud e higiene

Ccontestaron negativamente en su gran mayoría al hecho de motivarlos para formar hábitos de salud e higiene

10

Planifica constantemente actividades que se relacionen con las medidas de salud e higiene escolar de sus estudiantes

Señalaron que son pocas las veces que planifican acciones en relación a las medidas de salud e higiene escolar

12 Muestran poco interés en participar en las actividades planificadas por el docente relacionadas con las medidas de salud e higiene escolar

Señalaron que son pocas las veces que han observado que los estudiantes realicen actividades relacionadas con la salud e higiene escolar.

11

Está de acuerdo que la utilización de recursos constituye un elemento clave para la optimización de los aprendizajes

Está de acuerdo en que los recursos son de gran utilidad y forman parte esencial de una buena planificación

13 Hay poca utilización de recursos atractivos durante el desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

Expresaron que la escuela debe planificar actividades que enamoren a los estudiantes y representantes sobre las medidas de salud e higiene escolar adecuada.

12

Realiza las prácticas pedagógicas con la intención de aumentar el conocimiento y habilidades de sus estudiantes

Explicó que su práctica pedagógica va encaminada a que sus estudiantes se desenvuelvan en los contenidos que como docente facilitan

14 Los estudiantes durante la práctica pedagógica del docente muestran interés por aumentar el conocimiento y las habilidades de aprendizaje

Explicaron que muy pocas veces la escuela los involucra en actividades que tengan que ver con el aprendizaje de los estudiantes.

Nota. Urdaneta (2015)

49

Análisis del instrumento aplicado a la Docente

Categoría: Medio. Sub Categoría: Físico.

Pregunta Nº 1:

¿Aplica usted medidas de salubridad que impliquen la protección del

ambiente escolar?

La docente contestó que considera de gran importancia la aplicación

de las medidas de salubridad para la protección del ambiente escolar, ya

que, es parte fundamental de la enseñanza mantener un ambiente

suficientemente sano para la adquisición de nuevos conocimiento. En tal

sentido el subsistema de Educación Bolivariana (2007:04) garantiza la

formación integral de los niños y las niñas adquieran o reafirmen sus

hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan

su salud preventiva e integral, que los prepare y forme para la vida acorde

con los fines e ideales de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela.

Pregunta Nº 2

¿La interacción de los factores intrínsecos y extrínsecos presentes en el

ámbito escolar influye en el desenvolvimiento del estudiante durante su

proceso de aprendizaje?

La docente entrevistada respondió que tanto los factores intrínsecos

como extrínsecos presentes en el ámbito escolar influye en el

desenvolvimiento del estudiante durante su proceso de aprendizaje y en

especial en la salud integral, ya que forman parte importante del ambiente

escolar donde el estudiante se desarrolla por tanto el docente debe tomar

en cuenta estos factores para que el proceso de aprendizaje sea exitoso.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Psicológico.

Pregunta Nº 3:

¿Conoce las medidas de higiene y salubridad presentes en el ambiente

externo donde se desenvuelve el estudiante?

La docente entrevistada respondió que desconoce las medidas de

higiene y salubridad presente en el ambiente externo donde se

50

desenvuelve el estudiante ya que, es dificultoso visitar los espacios donde

el estudiante se desenvuelve, porque los miembros de la familia en pocas

oportunidades permiten el acceso a estos ambientes.

Pregunta Nº 4:

¿El estudiante desarrolla sus necesidades actuales de higiene y

salubridad durante su proceso de aprendizaje?

La docente entrevistada respondió, que los estudiantes en pocas

oportunidades desarrollan sus necesidades actuales de higiene y

salubridad, ya que, la mayoría de las veces los hábitos de higiene y

salubridad no están presentes en los estudiantes.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Social.

Pregunta Nº 5:

¿Los valores sociales con los cuales fue educado el estudiante influyen

en el mantenimiento del entorno social en el que se desenvuelve?

La docente entrevistada manifestó que los valores sociales a través de

los cuales los estudiantes fueron educados son un elemento importante

dentro del proceso de aprendizaje ya que, influyen terminantemente en el

mantenimiento del entorno social y escolar en el cual se desenvuelve el

estudiante.

Es de importancia señalar que la relación entre la pedagogía y los

trabajos por la cultura de la salud en el sistema educativo, trasciende al

estado físico, psíquico y social que necesitan los individuos para la

promoción de la salud en la formación y desarrollo del educando. De tal

manera, que el desarrollo de estrategias de promoción de la salud tiene

un papel significativo en el fortalecimiento de las necesidades individuales

y colectivas, así como en la solución de los problemas que desmejoran

nuestra calidad de vida.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Personal.

Pregunta Nº 6

¿El conocimiento que cada estudiante tiene de salud e higiene afecta de

manera desmedida su práctica personal?

51

La docente entrevistada manifestó, de manera positiva que el

conocimiento que los estudiantes tienen de salud e higiene lo traen del

hogar y este afecta de manera desmedida su práctica personal ya que, si

en el hogar no son educados de manera adecuada sus hábitos de salud e

higiene no son los más pertinentes.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Familiar.

Pregunta Nº 7

¿Los estudiantes muestran hábitos higiénicos para conservar su salud?

La docente entrevistada respondió, que los estudiantes en poca

proporción dan muestra de hábitos higiénicos adecuados como para

conservar su salud individual y colectiva.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Social.

Pregunta Nº 8

¿La comunidad escolar interviene en las causas de insalubridad pública

presentes en el entorno como para mejorar sus condiciones de vida?

La docente entrevistada respondió de manera negativa al hecho de

que la comunidad escolar intervenga en las causas de insalubridad

pública presentes en el entorno como para mejorar sus condiciones de

vida. De allí, que la función de la escuela es de suma importancia al

involucrar a la comunidad escolar en diferentes situaciones de

aprendizaje en las cuales se les dé información sobre los hábitos de salud

e higiene adecuados para que de esa manera mejoren su calidad de vida.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Motivación.

Pregunta Nº 9

¿Considera que la motivación es un factor importante para facilitar la

formación de hábitos de salud e higiene en los estudiantes?

La docente entrevistada contestó que considera de gran importancia la

motivación en especial por el docente, ya que es parte fundamental de la

52

enseñanza mantener un ambiente suficientemente estimulado para la

adquisición de nuevos conocimiento.

Al respecto, se puede señalar que los docentes comparten la idea que

la motivación es un elemento esencial para todo proceso de enseñanza

aprendizaje. Por consiguiente, Delgado (citado por Mosley 2005),

expresa:

La motivación es el proceso mediante el cual las personas al realizar una determinada actividad, deciden desarrollar unos esfuerzos encaminados a la consecución de ciertas metas u objetivos a fin de satisfacer algún tipo de necesidad y/o expectativa, y de cuya mayor o menor satisfacción va depender el esfuerzo que decidan aplicar en acciones futuras. (p.197)

En relación con este planeamiento, la motivación sigue siendo

intrínseca y es el nivel de intencionalidad quien determina en qué medida

vayan a darse los resultados. Aquí, es importante hacer hincapié en la

importancia de que el docente este motivado para hacer efectiva y

dinámica la práctica pedagógica.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Planificación.

Pregunta Nº 10

¿Planifica constantemente actividades que se relacionen con las medidas

de salud e higiene escolar de sus estudiantes?

Los docentes entrevistados señalaron que son pocas las veces que

planifican acciones en relación a las medidas de salud e higiene escolar,

ya que tienen poca orientación en cuanto a la planificación del tema.

Por lo tanto, cabe destacar que la respuesta obtenida hace referencias

a la importancia de la interacción de los docentes a través de círculos de

estudios de los procesos de aprendizaje, ya que, de esa manera se

orientara a los docentes sobre la desarrollo adecuado en la enseñanza de

la salud e higiene escolar para que el estudiante complemente su

desarrollo personal.

En esta perspectiva, Barriga (2007: s/p), afirma que la planificación:

“es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a

53

cada organización y busca adaptarse a ellos”. De esta manera, la

planificación se ve como un proceso mediante el cual se determinan las

metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la forma más

eficiente y eficaz posible.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Recurso.

Pregunta Nº 11

¿Está de acuerdo que la utilización de recursos constituye un elemento

clave para la optimización de los aprendizajes?

La docente entrevistada respondió que está de acuerdo en que los

recursos son de gran utilidad y forman parte esencial de una buena

planificación, así como también permiten que el aprendizaje tenga más

significado.

En concordancia con lo expuesto, se destaca que el docente debe

saber que la tarea diaria está llena de recursos tanto humanos, técnicos y

materiales, por lo tanto se presta a la ordenación, la flexibilidad y la

necesidad de adaptación a cada circunstancia específica.

En este orden de ideas, destaca Gonzales (2008:1), que “los recursos

para el aprendizaje en la escuela generan nuevos modos de expresión,

nuevas formas de acceso o nuevos modelos de participación”. A lo

expuesto, hay que agregar la necesidad de establecer su papel en

relación con los elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje, en la

medida que sea seleccionado y utilizado adecuadamente en función de

las necesidades y requerimientos tanto de docentes como estudiantes.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Praxis.

Pregunta Nº 12

¿Realiza las prácticas pedagógicas con la intención de aumentar el

conocimiento y habilidades de sus estudiantes?

La docente entrevistada, explicó que su práctica pedagógica va

encaminada a que sus estudiantes se desenvuelvan en los contenidos

54

que como docente facilitan, siempre pendiente de que el estudiante

obtenga de ellos lo mejor.

A tal efecto, Freire (citado por González 2008), señala: ”La praxis

educativa no se limita a hacer que el ser humano conozca sus

potencialidades de ser libre, sino que su objetivo es que aprenda a hacer

efectiva su libertad”. Pues cada estudiante a partir de los aprendizajes

obtenidos puede contribuir a su propio conocimiento, esto le permitirá

favorecer su autorrealización como persona, además la praxis genera

conciencia crítica y formación cívica con compromiso social.

Análisis del instrumento aplicado a los Estudiantes.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Físico.

Pregunta Nº 1:

¿Las medidas de salubridad aplicadas a los estudiantes producen

cambios ambientales?

Se apreció a través del instrumento aplicado, que los estudiantes

aplican muy poco las medidas de salubridad por lo tanto, no producen

cambios en el ambiente escolar o social en el cual se desenvuelven los

estudiantes. En tal sentido el subsistema de Educación Bolivariana

(2007:10) expresa, que la formación educativa del nuevo republicano y

republicana, radica en la necesidad que tenemos como seres humanos,

de aprender a vivir en comunidad, como ciudadanos civilizados,

solidarios, cooperativos, con conciencia de la responsabilidad que

tenemos y que hemos asumido ejerciendo el protagonismo que se nos ha

dado en el cambio social.

Pregunta Nº 2

¿Los estudiantes interactúan con los diferentes factores internos y

externos de salubridad presentes en el ámbito escolar durante su proceso

de aprendizaje?

Se apreció poca interacción de los estudiantes con los factores

internos y externos presentes en el ámbito escolar, por tanto la docente

55

durante el proceso de aprendizaje debe planificar actividades atractivas

relacionadas las medidas de salubridad e higiene escolar en las cuales se

involucren los factores internos y externos presentes en el ambiente

escolar.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Psicológico.

Pregunta Nº 3:

¿El ambiente externo donde se desarrolla el estudiante se relaciona con

sus necesidades actuales de salubridad e higiene?

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiantes

no relacionan el ambiente externo con sus necesidades actuales

salubridad e higiene, por tanto la escuela, debe fomentar el aprendizaje

en estrategias en las cuales el estudiante interactué con el medio externo

desarrollando actividades que mejoren su higiene personal y la salubridad

social.

Pregunta Nº 4:

¿Se observan comportamientos grupales en los estudiantes que

desfavorezcan el ambiente escolar?

Se apreció en los estudiantes, a través del instrumento aplicado que

muestran comportamientos grupales que desfavorecen el ambiente

escolar por no aplicar las medidas de salubridad e higiene.

En tal sentido, Andrade (2008:26) expresa que el maestro debe

fomentar el conocimiento, a través de estrategias creativas que permitan

nuevas alternativas de solución de problemas sociales, pero debe

también promover el trabajo social voluntario, el contacto con el entorno,

con la realidad social, eso es lo que llevará a la toma real de conciencia

social, en la que desarrolle las salud para una mejor calidad de vida.

De igual manera, se expresa que el maestro debe fomentar el análisis

y la crítica de los conocimiento, teorías y técnicas, el dialogo, la discusión

y creación de nuevas alternativas de solución de problemas sociales, pero

debe también promover el trabajo social voluntario, el contacto con el

entorno, con la realidad social, eso es lo que llevará a la toma real de

56

conciencia social, teniendo conocimiento por vivencia propia de la

realidad social que los rodea, siendo esto la máxima expresión de la

conciencia social.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Social.

Pregunta Nº 5:

¿Muestra el estudiante sentido de solidaridad al realizar acciones

salubridad e higiene que beneficien el entorno social donde se

desenvuelve?

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiante,

muestran en su totalidad sentido de solidaridad por realizar las

actividades de salubridad e higiene que vayan en beneficio del entorno

social en el cual se desenvuelven.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Personal.

Pregunta Nº 6

¿Aprecia en el estudiante valor por su cuidado personal en consideración

a su salud individual y colectiva?

Se apreció en los estudiantes, a través del instrumento aplicado que

muestran poco interés por su salud individual y colectiva ya que, si en el

hogar no son educados de manera adecuada con relación a sus hábitos

de salud e higiene.

Pregunta Nº 7:

¿El estudiante mejora su autoimagen favoreciendo su aspecto físico

personal y colectivo?

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiante,

muestran en su totalidad interés por mejorar su autoimagen para

favorecer de esa manera su aspecto personal y colectivo. En tal sentido,

Villegas (2004: 93) manifiesta que el medio familiar tiene gran importancia

en el desarrollo e integración de la personalidad del niño. Es un ambiente

en el cual se modelan sus rasgos y características de personalidad, se

forman y consolidan sus hábitos y costumbres, su lenguaje básico,

57

muchas de sus actitudes, experiencias, conocimientos y sentimientos de

seguridad. Los cuales vendrían a favorecer o desfavorecer su desarrollo

personal o social.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Familiar.

Pregunta Nº 8

¿Observa en el estudiante hábitos higiénicos como para conservar la

salud promovida en el hogar?

Se apreció en los estudiantes, a través del instrumento aplicado que

muestran poco interés por los hábitos higiénicos para conservar su salud

por tanto se evidencia que las prácticas sanitarias practicadas en el hogar

no son los más adecuados, ante ello la docente debe planificar acciones

que conduzcan a los estudiantes a mejorar su calidad de vida.

Pregunta Nº 9

¿El estudiante posee condiciones saludables sanas que le brinden una

mejor calidad de vida?

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiante,

poseen pocas condiciones saludables sanas que les brinde una mejor

aptitud de existencia, por tanto la labor docente debe estar dirigida a

fomentar las condiciones saludables sanas dentro y fuera del ambiente

escolar como una manera de mejorar su calidad de vida.

En tal sentido, Villegas (2004:135) expresa que la aplicación de la

higiene general a situaciones humanas concretas, mediantes las

actividades en condiciones determinadas, así como el desarrollo evolutivo

de la actividad que desempeña el estudiante conlleva a que se fomenten

medidas para conservar la salud y prevenir enfermedades.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Social.

Pregunta Nº 10

¿Observa acciones de conservación de la salud en la comunidad social

donde se desenvuelve el estudiante?

58

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiantes,

dentro de su comunidad social donde se desenvuelven aplican muy pocas

acciones de conservación que les brinde una mejor calidad de vida.

En tal sentido, Villegas (2004:135) expresa que la higiene en la

escuela y el ámbito social debe promover la salud y prevenir

enfermedades, por lo tanto, debe prevenir la formación integral del

estudiante como ser humano y social.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Motivación.

Pregunta Nº 11

¿Observa en los estudiantes motivación por la formación de hábitos de

salud e higiene dentro del ámbito escolar?

Se apreció en los estudiantes, a través del instrumento aplicado poca

motivación por la formación de hábitos de salud e higiene. De allí la labor

docente al motivar a los estudiantes a través de actividades atractivas que

despierten el interés y la motivación por la formación de hábitos de salud

e higiene dentro del ámbito escolar.

En tal sentido, Villegas (2004:185) expresa la motivación del

estudiante dentro el contexto escolar debe y considerar el carácter

intencional de la conducta humana, por tanto las actitudes, percepciones,

expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de

la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar constituyen

factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante en

el ámbito académico y en el ámbito social donde este se desenvuelve, de

allí la importancia de motivar a los estudiantes para la formación de

hábitos de salud e higiene.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Planificación.

Pregunta Nº 12

¿El estudiante muestra interés en participar en actividades planificadas

por el docente que se relacionen con las medidas de salud e higiene

escolar?

59

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiantes,

muestran poco interés en participar en las actividades planificadas por el

docente relacionadas con las medidas de salud e higiene escolar, por ello,

la docente debe planificar actividades atractivas que desarrollen el interés

del estudiante.

En esta perspectiva, Vigotsky (citado por Villegas 2004: 284), afirma

que el individuo es capaz de hacer si le facilitan las condiciones

adecuadas para la realización de una determinada tarea. Y estas

condiciones son el resultado de la oportuna mediación del profesor, tanto

desde la experiencia como desde los conceptos planificados.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Recurso.

Pregunta Nº 13

¿Observa la utilización de recursos didácticos atractivos en las diferentes

situaciones de aprendizaje?

Se apreció en los estudiantes, a través del instrumento aplicado que

hay poca utilización de recursos atractivos durante el desarrollo de las

situaciones de aprendizaje.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Praxis.

Pregunta Nº 14

¿Observa en las prácticas pedagógicas interés en los estudiantes por

aumentar el conocimiento y habilidades de aprendizaje?

Durante la aplicación del instrumento se observó que los estudiantes,

durante la practica pedagógica del docente muestran interés por

aumentar el conocimiento y las habilidades de aprendizaje, situación que

debe aprovechar el docente para integrar de manera efectiva a los

estudiantes a las diferentes situaciones de aprendizaje en las cuales se

les desarrolle la aplicación de las medidas de salud e higiene escolar y

social.

Por consiguiente, el propósito fundamental de ser responsable en el

compromiso adquirido como docentes, no solo radica en brindar

60

información sobre el tema de salud, sino desarrollar habilidades,

convicciones y competencias que aseguren un ciudadano de

comportamiento responsable ante la salud personal y colectiva.

De igual manera se expresa, que es de importancia que la institución

educativa también se involucre en la búsqueda de nuevas formas que

contribuyan a enfrentar las problemáticas actuales de salud integral

escolar, comenzando por tener una verdadera aceptación de los

programas y proyectos que están siendo enviados desde el Ministerio del

Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la

Salud.

Es por ello, que la escuela está llamada a fortalecer las habilidades y

capacidades de las personas para emprender una acción y la capacidad

de los grupos o las comunidades para actuar colectivamente con el fin de

ejercer control y mejorar los determinantes de la salud, a desarrollar

estrategias que vinculan a las personas con sus entornos con vista a

crear un futuro más saludable, combinando la elección personal con la

responsabilidad social, a entrenar a los educandos y educadores para la

participación comunitaria efectiva en la definición de los problemas, en la

toma de decisiones.

Análisis del instrumento aplicado a los Representantes

Categoría: Medio. Sub Categoría: Físico.

Pregunta Nº 1:

¿Conoce las medidas de salubridad que sirven para la protección del

ambiente escolar?

Los representantes en su gran mayoría contestaron que desconocen

las medidas de salubridad que protegen el ambiente escolar.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Psicológico.

Pregunta Nº 2:

¿Aplica las medidas de higiene y salubridad en el entorno familiar donde

se desenvuelve el estudiante?

61

Los representantes en su gran mayoría respondieron, que hacen lo

que se puede porque falta mucho el agua en la comunidad y el aseo

pasa una sola vez a la semana. Lo que les hace difícil aplicar de manera

regular medidas de salubridad e higiene dentro del entorno donde se

desenvuelve el estudiante.

Esta idea refleja el concepto de educación de Freire citado por el

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007; p.50). La cual,

manifiesta que la educación también es necesaria para la sociedad, para

mantener el orden establecido y asegurarse su supervivencia. Sin olvidar,

que una correcta socialización pasa también por el desarrollo de un

espíritu crítico con las normas y valores impuestos, tratando de

transformar los que no sean válidos, con el objetivo de resistirse a aceptar

lo inaceptable.

Categoría: Medio. Sub Categoría: Social.

Pregunta Nº 3:

¿Ha educado a su hijo en valores sociales como para mantener

adecuadamente el entorno social en el que se desenvuelve?

Los representantes respondieron en su gran mayoría que los valores

transmitidos a sus hijos en cuanto a limpieza tienen que aplicarlos dentro

y fuera de su vivienda.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Personal.

Pregunta Nº 4

¿Colabora con su representado para que su práctica personal de salud e

higiene sea la más adecuada?

Los representantes en su gran mayoría manifestaron, que colaboran

positivamente en que su práctica personal de salud e higiene sea la más

adecuada, al mandarlos lo más limpios posible a la escuela.

62

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Familiar.

Pregunta Nº 5 ¿Aplica en su hogar hábitos higiénicos como para que el estudiante

conserve su salud de manera adecuada?

Los representantes entrevistados en gran mayoría respondieron, que

los hábitos higiénicos enseñados en el hogar al estudiante son los más

adecuados como para que conserve su salud individual en buenas

condiciones.

En tal sentido, Valencia (2000; 98), expresa que cada una de las

etapas de la vida, el niño debe comportarse de una manera adecuada y

cumplir con todo aquello que se espera de él; sin embargo, para que así

sea es indispensable sentar previamente ciertas bases se la organización

de la vida familiar que le permitan tener las condiciones mínimas para

lograr un desarrollo físico y psíquico adecuado.

Categoría: Cuidados. Sub Categoría: Higiene Social.

Pregunta Nº 6 ¿Cómo comunidad interviene en las situaciones de insalubridad presentes

en el entorno para mejorar sus condiciones de vida?

Los representantes entrevistados respondieron de manera negativa al

hecho de que la comunidad interviene poco en las situaciones de

insalubridad presentes en el entorno, ya que todavía no existe un consejo

comunal. En este sentido, cada una de las personas con que

interactuamos en nuestra vida es un agente socializador; alguien que

posee la capacidad de influir en nuestro comportamiento.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Motivación.

Pregunta Nº 7 ¿Considera que motivar a su representado es importante para formar

hábitos de salud e higiene?

Los representantes entrevistados contestaron negativamente en su

gran mayoría al hecho de motivarlos para formar hábitos de salud e

63

higiene, ya que las enseñanzas de hábitos no necesitan motivarlos

porque eso es una obligación del niño.

En tal sentido, para Cáceres (2004; p.195) el proceso por el que una

sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos es a través

de un incremento de la motivación por sus beneficios personales y

sociales y de la creación de un entorno en el que se respeten los

derechos de todos ellos.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Planificación.

Pregunta Nº 8 ¿La escuela planifica actividades relacionadas con la salud e higiene

escolar de sus estudiantes?

Los representantes entrevistados en su gran mayoría señalaron que

son pocas las veces que han observado que los estudiantes realicen

actividades relacionadas con la salud e higiene escolar.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Recurso.

Pregunta Nº 9 ¿Cree que la escuela debe utilizar recursos atractivos para el aprendizaje

de las medidas de salud e higiene escolar?

Los representantes entrevistados respondieron en su gran mayoría,

que la escuela debe planificar actividades que enamoren a los estudiantes

y representantes sobre las medidas de salud e higiene escolar adecuada.

Categoría: Formación Educativa. Sub Categoría: Praxis.

Pregunta Nº 10 ¿La escuela involucra a los representantes en las actividades de

aprendizaje como una manera de aumentar el conocimiento de los

estudiantes?

Los representantes entrevistados en su gran mayoría, explicaron que

muy pocas veces la escuela los involucra en actividades que tengan que

ver con el aprendizaje de los estudiantes.

64

Conclusiones del Diagnóstico

En función a las unidades de análisis en estudio y de acuerdo a las

respuestas emitidas a través de los instrumentos utilizados para la

recolección de la información, expresada por los docentes, la observación

de los estudiantes y la opinión de los representantes, permitieron realizar

los aspectos de mayor preferencia entre ellos, por lo tanto se destacan los

siguientes:

A través del análisis de los docentes se pudo evidenciar que durante

su hacer pedagógico no desarrollan acciones, para la enseñanza de los

contenidos de aprendizaje relacionados con las medidas de salubridad e

higiene escolar. De igual manera, se apreció que los docentes consideran

de gran importancia la aplicación de las medidas de salubridad e higiene,

en las cuales se tomen en cuenta los factores intrínsecos y extrínsecos

presentes en el ámbito escolar, en el cual se desenvuelve el estudiante.

Por tanto, la escuela debe transcender más allá de lo establecido en la

formación y desarrollo del estudiante de tal manera que la salud fortalezca

las necesidades individuales y colectivas, para de esa manera dar

solución a los problemas sociales que desmejoran la calidad de vida del

estudiante.

Por otra parte, se pudo conocer que la manera de motivar el

aprendizaje de los estudiantes en cuanto a iniciativa, espontaneidad,

innovación, fluidez, flexibilidad del conocimiento de la realidad social

natural, sólo está dado a través de estrategias de enseñanza aprendizaje

atractivas, que reflejen la necesidad de aplicar acciones prácticas que

despierten en los estudiantes el interés por desarrollar su conocimiento a

través de la reflexión y la búsqueda de información que contribuya a

ampliar su campo de formación teórico, conceptual y practico.

Con base, a los resultados arrojados por las observaciones realizadas

a los estudiantes, se precisó que aplican muy poco las medidas de

salubridad e higiene, ya que los estudiantes no se relacionan con las

necesidades actuales que producen cambios en el ámbito escolar y social

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en el cual se desenvuelve el estudiante. Por tanto, la escuela debe

fomentar el aprendizaje con significado a través de actividades atractivas

en las cuales se produzca la interacción del estudiante con su medio

social escolar para que de esa manera mejore su higiene personal y la

salubridad escolar social.

En este sentido, Rogers (1989: 290), expresa, el individuo percibe sus

experiencias como una realidad, y reacciona a sus percepciones. De igual

manera, encontramos la interacción del estudiante con su realidad en

esta tendencia, su conducta es el intento del organismo, dirigido a un fin,

para satisfacer la necesidad de actualización de ser, en el marco de la

realidad, tal como la persona la percibe.

Por otra parte, Bruner citado por Villegas (2007; 30), expresa: el

aprendizaje, actúa como medio de intercambio social y como una

herramienta para poner en orden el ambiente. Es por ello, que el

desarrollo intelectual del niño consiste en una capacidad creciente de

comunicarse con uno mismo y con los demás, siempre y cuando actué

como medio de intercambio social y como una herramienta para poner en

orden el ambiente.

En relación, a los resultados arrojados por los representantes, se

precisó que los representantes desconocen las medidas de salubridad e

higiene que protegen el ambiente escolar social en el cual se

desenvuelven, porque la comunidad no cuenta con condiciones

favorables en cuanto a medidas de salubridad se refiere. Sin embargo

colaboran de manera positiva con sus representados para que la práctica

personal de salud e higiene sea la más adecuada dentro del ámbito

escolar. De igual manera se apreció, piden a los docentes involucrarse

en las actividades que tengan que ver con el aprendizaje de los niños

para así poder mejorar su calidad de vida al aplicar lo aprendido en su

ámbito familiar.

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