Fase planificacion final-grupo k

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

FASE DE PLANIFICACION

Nombre del proyecto

Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá

Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras

Slogan del Equipo

Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales

Capacitadores:Fase Autonomía- Coordinación - Julián AngaritaFase Investigación - Julián AngaritaFase Planificación - Llendy GilFase de Creación - Julián AngaritaFase Evaluación - Llendy Gil

Facilitador: Alexandre Ramir Texeira Bondelas

Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en

la Universidad Beta, Ciudad de Panamá

Universidad

Ciudad de Panamá

•Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: Alianza para el Aprendizaje Virtual sin

Fronteras.

•Institución: Universidad Beta

•País: Panamá

•Propuesta: Implementación de un programa de Capacitación docente

Institucional.

•Tema: Uso correcto de las TIC´s en los programas de capacitación docente

institucional.

•Tipo de educación: Postgrado

•Total sedes y núcleos: 3

• N° de docentes: 160

• Modalidad: Totalmente Elearning.

LA PLANIFICACIÓN Es el proceso que organiza, dirige, coordina, controla y evalúa las gestiones de la organización en la consecución de su misión. Mediante este proceso se analizan y seleccionan las necesidades a ser atendidas y la forma de atender las mismas. El proceso de Planificación implica que es de naturaleza dinámica y no estática. (Goodstein, 1998)


PLANIFICAR PERMITEOfrecer una dirección clara a la organización en el cumplimiento de su misión.

Tomar mejores decisiones

Anticipar problemas o necesidades

Reducir a un mínimo el peligro de cometer errores Hacer un uso más efectivo del tiempo y de los recursos disponibles.

¿Por qué la Fase de Planificación?

Situación actual de la Universidad Beta, Ciudad de Panamá

Universidad

Ciudad de Panamá

•La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,

pero no están configuradas ni han sido usadas.

•El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

•El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a

internet.

•1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.

•Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las

TIC.

MATRIZ FODAUniversidad Beta

Fortalezas

-Posee dos Plataformas Moodle

-Posee los permisos gubernamentales para la educación a distancia.

-Cuenta con el 70% de los docentes que tienen ordenadores portátiles.

-Posee la capacidad para ofertar estudios de postgrados con la modalidad semi-presecial y 100% online.

-Adapta las unidades curriculares a la plataforma Moodle bajo el modelo PACIE.

Oportunidades

-La Universidad cuenta con el apoyo de personal de asistencia Técnica del ministerio de Educación Superior.

-Desarrollar planes educativos acordes con las necesidades locales y regionales de Panamá

-Capacitar a los docentes en el manejo de las TIC

-Capacitar a personar administrativo y tecnológico para el desarrollo de ambas plataformas

-Existencia del programa oficial del Ministerio de Educación para el funcionamiento de Centros de interacción Virtual.

Debilidades

-Subutilización de la plataforma Moodle que poseen

-El 60% de los docentes no tiene destreza en informática.

-Uno de los Núcleos no cuenta con conexión banda ancha.

-Solo cuenta con doce meses para poner en marcha este proyecto.

Amenazas

-Ausencia de un Campo Virtual que permita la interacción de los estudiantes bajo la modalidad de estudios a distancia

-Inoperatividad de la plataforma Moodle, lo cual dificulta el desarrollo de las aulas virtuales.

-Esta desvinculada con el nuevo desarrollo de la Educación del Siglo XXI

-Existencia de otras universidades que están trabajando activamente con las plataformas virtuales de aprendizaje


Fase de Planificación

En esta fase el Equipo “Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras”; dará respuesta a las siguientes interrogantes y de esta forma la puesta en marcha del Proyecto “Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá:

1.-¿Qué queremos hacer? Proyecto

2.-¿ Qué queremos Lograr? Objetivos

3.-¿ Cuanto queremos Lograr? Metas

5.-¿ Como lo Haremos? Actividades

6.-¿ Quienes lo Harán?- Equipo Multidisciplinario

7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos? Universidad Beta

8.-¿ Con que recursos se cuentan ? Plataformas

9.-¿ En Cuanto tiempo lo haremos? 12 meses

4.-¿ Como resolvemos el problema? Capacitación en TIC’S


1.-¿Qué queremos hacer?

Proyecto

Aplicar un programa institucional de capacitación docente para el uso adecuado de las TIC´s a través de la plataforma virtual Moodle basada en el modelo PACIE en la Universidad Beta de la Ciudad de Panamá.


2.-¿ Qué queremos Lograr?

Objetivos

•1.- Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza virtual.

•2.- Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning.

•3.-Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle y sustentado con el modelo PACIE.


•4.-Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en la comunidad universitaria.

3.-¿ Cuanto queremos Lograr?

Metas


1.- Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle con que cuenta la Universidad Beta, en sus dos núcleos.

2.- Capacitar a los 160 docentes con los que cuenta laUniversidad Beta en el uso de las TIC´S

3.- Diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje, en las dos sedes.

4.- Desarrollar la Metodología PACIE, en la Universidad Beta en sus tres primeras fases.

5.- Aplicar un plan de acción que nos permita cumplir las metas trazadas, en un lapso de 12 meses

Competencias Académicas

Standard

Benchmark / Marcas de Logros

SKILLS / DESTREZAS

Manejo de herramientas tecnológicas basada en las TIC´s para el Elearning a través de la plataforma Virtual Moodle.

Afianzar la utilización de la Metodología PACIE y el uso de las TIC´S bajo la nueva concepción de la Educación del Siglo XXI

•Uso eficiente de las herramientas tecnológicas

•Aplicar la Metodología aprendida en sus propios entornos virtuales

•Desarrollar contenidos de calidad en cada una de las asignaturas impartidas

•Gestionar el desarrollo de un curso o asignatura bajo los ambientes virtuales del Moodle


4.-¿ Como resolvemos el Problema ? Capacitación en TIC’S

La presente propuesta se operacionalizará desde el diagnóstico y desarrollo de la propuesta, hasta la evaluación respectiva de la misma. Este diseño tendrá como tiempo estimado doce (12) meses para capacitar a todos los docentes repartidos en tres grupos en el manejo de las TIC’S.

Procedimiento del Plan de Capacitación


De igual forma se estimarán ocho meses de capacitación teórico práctico y el último trimestre se fundamentará en el diseño y elaboración de una propuesta tecnológica para el empleo adecuado de las TIC´s y el uso eficiente de las plataformas virtuales y así establecer la educación a distancia tal cual como lo proponen el estatuto legal educativo en Panamá.

Fase I -.Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información: En el diagnóstico se realizará una valoración de intereses y expectativas así como la selección y organización de la información; en el análisis e interpretación de la información se hará un proceso de reflexión y razonamiento para iniciar la construcción del plan de capacitación.

Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica: en este aspecto se desarrollará un programa de capacitación basada en las TIC´s a los docentes.

Fase III-. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica: en esta fase se planteará la ejecución del programa de capacitación tecnológica tomando en cuenta los parámetros planteados y en función de los perfiles docentes y a la comunidad universitaria al cual va dirigido.

Fase IV-. Evaluación del programa de Alfabetización: esta fase se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto.

FASESdel

plan


5.-¿ Cómo lo haremos?

Fase I-. Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información

Objetivo: Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza virtual.

Meta Actividad Recursos Responsables Fecha de Ejecución

-Identificar las expectativas de los docentes acerca de las TIC´s y los entornos Virtuales de aprendizaje en la enseñanza.

-Aplicación de un instrumento tipo encuesta. -Tabulación y socialización de los resultados

Materiales-Encuesta

Tecnológicos-Computador-Video beam

Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informáticacomunicador

Equipo integrante de la Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras

Primer trimestre


4.-¿ Como lo Haremos? Actividades- Plan de Acción

Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras

Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica

Objetivo: Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning

Meta Actividad Recursos ResponsablesFecha de Ejecución

-Estructurar las pautas generales para el plan de capacitación tecnológica.

-Organización administrativa del Departamento de Asesoramiento Tecnológico de la Universidad Beta

-Inspección de los equipos técnicos, sistemas y programas con los que cuenta la Universidad Beta.

- Diseño del plan institucional de alfabetización tecnológica.

MaterialesHojas, lapiceros, grapadoras, carpetas

Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos

Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informática.Comunicador

Equipo integrante de la Alianza para el

Aprendizaje Virtual sin Fronteras

Segundo trimestre




Socializar las diferentes formas y recursos que se pueden aplicar con las TIC´S.

-Realización de actividad de bienvenida.

-Presentación del equipo capacitador.

-desarrollo del plan de capacitación alfabética


Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos




Tercer trimestre


Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica

Objetivo: Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle



-Fomentar el establecimiento de la buena actitud hacia el uso de la plataforma virtual.Motivar la participación de los integrantes hacia la adquisición del uso de las TIC´s.

-Explicación general sobre el funcionamiento de una Plataforma Virtual y su importancia en la Educación Universitaria.-Registro e inscripción de docentes en la plataforma virtual de la Universidad.-Asignación de tutores por equipos de trabajo.

-Elaboración de una Propuesta pedagógica aplicando las TIC’S en la Educación Universitaria


Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos Plataforma virtual.




Tercer trimestre


Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica(Continuación)



Determinar las habilidades y conocimientos adquiridos por el Docente durante las fases de Capacitación

-Aplicar instrumentos de Evaluación que permitan medir las habilidades y conocimientos que hayan alcanzados los docente, en cada fase.





Cuarto trimestre


FASE IV: Evaluación del programa de Alfabetización

Objetivo: Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en la comunidad universitaria.


Diseño de capacitación por Módulos(Fase III del proyecto: Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica)

Primer módulo: La sociedad del conocimientoContenidos:•La Tecnología•La Sociedad a través de la Historia•Conceptos Básicos Windows, software, hardware, manejo de internet

Segundo Módulo: Las Tecnologías de información y Comunicación en la Educación Contenidos:•El internet aplicado a la Educación •las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s).•Las TIC´s y su aplicación en la educación.

Tercer Módulo: Perfil de competencias del Educador y estudiante del siglo XXI. Contenidos:•Las Competencias y estándares en la educación basada en las TIC´s.•Perfil de competencias del docente universitario en las TIC´s•Perfil de competencias del Estudiante universitario en las TIC´s

Cuarto Módulo: El Elearning y sus implicaciones en la educación de hoy. Contenidos:•Herramientas de la Web 2.0 aplicados a la educación.•El Elearning


Quinto módulo: La Plataformas VirtualesContenidos:•Las plataformas virtuales: Moodle

Sexto Módulo: La Educación Virtual Contenidos:•Principios y Características de la Educación Virtual•La Educación Virtual a Distancia.•Ventajas y Desventajas.

Séptimo Módulo: El método PACIE Contenidos:•El método PACIE.•¿Por qué y para qué el método PACIE?

Octavo Módulo: Diseño y Desarrollo de materiales multimedia para la Formación. Contenidos:•Blogs, Slides, Youtube, Scribd, videoconferencias, Programas de edición de video y audio.


Noveno Módulo: Diseño y aplicabilidad de un Entorno Virtual de AprendizajeContenidos:•El Entorno Virtual de Aprendizaje.•Diseño de Aulas Virtuales

Décimo Módulo: Elaboración de Propuesta Tecnológica . Contenidos: Planteamiento de un proyecto donde se ponga en práctica los elementos y el Aula Virtual desarrollados en el plan de capacitación.

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FASES Nº

ACTIVIDADES FASE I FASES II Y III FASE IVENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FASE I

1 APLICACIÓN DE INSTRUMENTO TIPO ENCUESTA X

2 TABULACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOSX

3 ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL D.A.T. DEL UBA. X

4INSPECCIÓN DE EQUIPOS TÉCNICOS E INFRAESTRUCTURA X

FASE II5

DISEÑO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA (P.I.A.T) X

FASE III

6 PLAN DE CAPACITACIÓN

7 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA X

8 PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN X

9 MODULO I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO X

10 MODULO II: LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN X

11

MODULO III: PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EDUCADOR Y ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO XXI X

12MODULO IV: EL ELEARNING Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN DE HOY X

13 MODULO V: LAS PLATAFORMAS VIRTUALES X

14 MODULO VI: LA EDUCACIÓN VIRTUAL X

15MODULO VII: EL MÉTODO PACIE ( APLICACIÓN DE FASES PRESENCIA-ALCANCE-CAPACITACIÓN) X

16MODULO VIII: DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN X

17MODULO IX: DISEÑO Y APLICABILIDAD DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE X

18MÓDULO X: ELABORACIÓN DE PROPUESTA TECNOLÓGICA X

FASE IV

19 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN X

20GRADUACIÓN: ENTREGA DE CERTIFICADOS Y RECONOCIMIENTOS X

21COMPARTIR DE LOS PARTICIPANTES: ALMUERZO Y BRINDIS X

22EVALUACION DEL PROYECTO DE CAPACITACION DOCENTE X X X X X X X X X X X x

23 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL X


6.-¿ Quienes lo Harán? Equipo multidisciplinario


1-. Fase de Investigación

3-.Fase de Creación Julián Angar

ita

2-.Fase de Planificación

4-.Fase de Evaluación

Llendy Gil

Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras, es un equipo multidisciplinario compuesto por representantes de tres instituciones de reconocida trayectoria en el ámbito de la educación a partir de entornos virtuales, desde la plataforma Moodle, estas instituciones son Virtual Group Corporation, (VGCORP) Fundación para la Actualización Tecnológica Latinoamericana, (FATLA) y Venezuela Tecnológica, (VETECA)

7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos?Comunidad Universitaria

Primeramente a la Universidad Beta, incorporándola a nueva forma de educación Virtual del siglo XXI

Segundo lugar a los Docentes de la Institución, capacitándolo en la utilización de las TIC´S

Tercero a los Estudiantes de esta casa de estudios, ofreciéndoles una nueva forma de educación de forma semipresencial y 100% online


8.-¿ Con que recursos se cuentan ?

Computadoras Personales

Gestor de Datos ( Base de Datos)

Banda Ancha ( Internet)

Comunicaciones Internas y Externas

Plataforma Moodle

Espacios Físcos adaptados ( Tres Sedes o Núcleos)

Recursos Tecnológicos


Recursos Financieros

Autofinanciamiento producto de la recaudación

de las matriculas estudiantes de postgrado.

Recursos obtenidos por Donaciones y otras formas

de financiamiento por parte del sector público y

privado.

Financiamiento obtenido vía Sector Financiero con tasas preferenciales para

el sector educativo.

Recursos Humano

Equipo Tecnopedagogos Alianza para el aprendizaje

virtual sin fronteras

Licenciados en Pedagogía

Licenciados y Técnicos en informática y

telecomunicaciones

Expertos en Comunicaciones

Personal Académico de la Universidad Beta

Personal Directivo de la Universidad Área de

Postgrado

Personal Administrativo

Experto en Base de Datos

9.-¿ En Cuanto Tiempo lo haremos? 12 meses


Tendremos 12 meses para llevar acabo este Proyecto y poner en marcha el mismo, para ello se desarrolló un Diagrama de Gantt que nos permitirá mostrar los tiempos en los que serán desarrollados cada una de las Fases que serán emprendidas para el logrode los Objetivo a cumplir.

Adicionalmente, el equipo desarrollara un instrumento de Evaluación que servirá para medir fase por fase mes por mes cada uno de las metas a cumplir; permitiendo en cada momento conocer los avances del Proyecto y para que este pueda llegar un fin éxito.

Plan de Inversión


PLAN DE INVERSIONES, INVERSIÓN Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO ( MM Bs. F)

CONCEPTO APORTE PROPIOAPORTE

INSTITUCIÓN FINANCIERA

OTRAS FUENTES

( Asociaciones Civiles)

TOTAL INVERSIÓN

Adecuación del Departamento de Educación en Línea 800.000,00 100.000 900.000

Equipos de Computación ( PC) 150.000,00 50.000 200.000

Cableado Red Inalámbricas, Conexión Internet 200.000,00 200.000

Mobiliarios y Equipos de Oficina 300.000,00 100.000 400.000

Instalación y Montaje 180.000,00 180.000

PUESTA EN MARCHA 200.000,00 200.000

Traslados e Equipos ( PC y Otros) 80.000,00 80.000

Prestamos Entidad Financiera 1.000.000 1.000.000

Interés sobre Prestamos 7% 4.300 4.300

IMPREVISTOS 150.000,00 150.000

Capital de Trabajo 400.000,00 400.000

Otros 100.000,00 100.000

TOTAL 2.560.000,00 1.004.300,00 250.000 3.814.300

PARTICIPACIÓN PORCENTUAL % 67,11% 30,89% 2,00% 100%

Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información

En la presente propuesta se utilizarán las técnicas para la recopilación de datos, LA OBSERVACIÓN DIRECTA y LA ENCUESTA tipo cuestionario. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger la información.

La Observación: según Moran (2007), Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano.


Inicialmente la observación facilitará obtener de primera mano, los aspectos considerados significativos y necesarios que se detectan en el comportamiento de los docentes al participar en la experiencia pedagógica demostrativa del uso didáctico de las TIC´s para ser aplicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Universidad Beta.

Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información

El Cuestionario: Según García (2006), el Cuestionario es:

…un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado sistemáticamente y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y que puede ser aplicado en forma variadas, entre las que destacan su administración a grupos o su envió a por correo (p.2).

Esta técnica se aplicará a cada docente y será elaborado con preguntas de estimación, con el objeto de recabar información sobre las expectativas que tiene el equipo de docentes de postgrado ante el uso didáctico de las TIC´s en el proceso de enseñanza.


Evaluación del Plan de Formación


Se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto a través de los siguientes elementos inmersos en los instrumentos de evaluación .

Variable: aspecto generalizable a evaluar.Indicador: aspecto observable a medir.Escala: valoración del aspecto observable.

Escala1-Excelente2-bueno3-Adecuado4- Regular5- Mejorable

Instrumento de Evaluación del Proyecto

Aspectos Previos Evaluación General del Proyecto Pag 1/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO

VARIABLE INDICADORES ESCALA

1- Impacto

Escala de Evaluación 1 2 3 4 5

a- Ambiental

b- Social

c- Organizacional

2- Factibilidad

a-Técnica

b-Organizacional

c-Económica

d-Contextual

3- Sinergia e-Complementariedad


Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin fronteras

Adecuación del proyecto Pag. 2/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO


4- Adecuación Técnica


a- Acceso y control de la información.

b-Disponibilidad de la Información

c- Niveles de Aprendizaje

5- Adecuación Didáctica

a-Contenidos de aprendizaje

b-Actividades de aprendizaje

c-Evaluación de los aprendizajes

d-Motivación de los aprendizajes

6-Diseño de acciones formativas

e-Diseño de los cursos en función de los grupos de incidencia.


Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras


Aspectos organizacionales Pag. 3/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO


7- Implementación


a- Grupos de incidencia

b-Material Formativo

c- Gestión de la formación y del conocimiento

8- organización de la Docencis

a-Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica

b-Sistemas de Feed Back con los estudiantes

c-Sistemas de revisión y actualización periódica.

d-Seguimiento y Evaluación online


Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación sin Fronteras


Evaluación General Pag. 4/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO


9- Evaluación Global


a- Uso de la plataforma virtual

b-Empleo de las TIC´s

c- Funcionamiento de Entorno Virtual de Aprendizaje

10- Cumplimiento de los objetivos de la Institución

a-Nivel de cumplimiento del Standar

b-Grado de efectividad de la formación

c-Utilidad de la Formación

d-Grado de consecución de los objetivos de aprendizaje.

11-Evaluación general del producto

e-Impacto sociopedagógico del proyecto en la comunidad universitaria


Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras


Informe Final


Una vez terminado el ciclo de capacitación, el equipo de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras elaborará un informe descriptivo con las consideraciones finales de lo que fue la prosecución y desarrollo del plan de capacitación, así como las recomendaciones para el mantenimiento pedagógico, técnico y administrativo del uso de las Plataformas Virtuales a través del uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Referencias Bibliográficas


Angarita J.y Gil LL. (2012) Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras. Modulo 5 de la FUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA LATINOAMERICANA(FATLA).

Cabero, J. y otros (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Sevilla: Mc Graw Hill.

Chaves y Luna ( 2001). Guía para Elaboración de un Estudio de Factibilidad. Proarcas: Capas

Goodstein, (1998). El Proceso de Planificación Estratégica.Sallenave: Grupo Editorial Norma

http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica3.shtml

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