Fase.planificación juanjose greco

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Programa de capacitación profesional utilizando la metodología PACIE para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma - Rep. de Belice

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Equipo de asesoría tecno-pedagógica

GRUPO KAIZEN ¡¡¡Hoy mejor que ayer, mañana mejor que

hoy!!!

Autor del documento: Juan José Greco

Proyecto“Programa de capacitación profesional utilizando la Metodología PACIE para los

docentes del Instituto Tecnológico Gamma”Rep. de Belice

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INTRODUCCIÓN

Tecnología, personas e información son los pilares en los cuales se orienta la sociedad del conocimiento y el factor

humano es el único que puede articularlos, amalgamarlos, darles

sentido y direccionalidad en un proceso dinámico en cambio

constante.El continuo avance de la tecnología hace

que los docentes necesiten estar preparados para enfrentar los nuevos

desafíos, la educación en su modalidad Elearning puede dar la

preparación para afrontar situaciones de generación de conocimientos

mediante la interacción y el aprender haciendo.

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ASPECTOS ACADÉMICOS ADMINISTRATIVOS

JUSTIFICACIÓN

La implementación de un programa de capacitación profesional utilizando la metodología PACIE, se justifica por las

necesidades de la comunidad educativa del Instituto Tecnológico

Gamma en modernizar sus programas educativos, atendiendo a

los niveles y requerimientos internacionales que han instaurado

cambios significativos en los modelos que rigen la educación.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar e implementar un programa de capacitación

docente institucional en el uso de las tecnologías de

información y comunicación para los docentes del Instituto

Tecnológico Gamma de la República de Belice,

sustentada en la metodología PACIE, en la modalidad

Elearning

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OBJETIVO ESPECÍFICO

* Estándard: Formar personas con dimensión humana, capacidad técnica y con el nivel académico apto para los desarrollos educativos siguiendo la Metodología PACIE

* Benchmark: Capacitar docentes para interactuar y promover el aprendizaje en línea.

* Skills: • Entrenar docentes en el uso de las TIC´s.• Incentivar a los docentes a interactuar para

la generación de conocimientos.• Establecer el diseño y estructura de los EVA´s

de cada docente en su propia asignatura.

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Recursos y requerimientos

Infraestructura Física

- Recurso disponible: El Instituto Tecnológico Gamma cuenta con las instalaciones edilicias aptas para la instalación de salas específicas para las conexiones a internet.

- Requerimiento: Habilitar un espacio específico para un laboratorio dedicado al trabajo con grupos reducidos en temas específicos.

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Recursos Humanos

- Recurso disponible: El Instituto Tecnológico Gamma cuenta con un personal directivo y administrativo suficiente para el funcionamiento de la institución. Además cuenta con un plantel de 90 docentes, de los cuales el 20% tienen su ordenador personal con conexión a internet y el solo el 30% no tiene destrezas informáticas.

- Requerimiento: Adiestrar en forma más exhaustiva a los docentes con destrezas informáticas y proponer a los docentes con ordenador propio su colaboración como coayudantes en la aplicación del programa principalmente dirigido a los que no tienen destrezas.

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Recursos Tecnológicos-Recurso disponible: La institución

cuenta con un único núcleo con conexión a internet dedicado y propio de gran capacidad.

-Requerimiento:• Instalación de una red con un

mínimo de aproximadamente de 10 equipos.

• Se utilizará como plataforma la aplicación MOODLE, la cual debe implementarse.

• Instalación del servidor.

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Recursos Financieros

Los Gastos e inversiones que genere la aplicación del proyecto, incluyendo el recurso humano (honorarios del grupo Kaizen, además de facilitadores y técnicos que aporten sus servicios), recursos técnicos (equipamiento, hard y software) serán costeados por la institución.

Requerimiento: Se hace necesario la búsqueda de inversiones tanto privadas como públicas, de líneas de crédito y/o donaciones , o aportes de fundaciones nacionales e internacionales.

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Presupuesto

Costos operacionales U$S

Costo de infraestructura virtual (plataforma) 2.800

Costo de equipos informáticos 8.000

Mano de obra para instalación de servidores, redes y ruteadores 2.000

Gasto organizacional

Administración 4.500

Gerencia 9.000

Apoyo logístico 8.500

Costos operacionales 12.800

Gastos organizacionales 22.000

Costo Total 34.800

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Diseño del curso

Fases Generales del CursoFase 1: - Preparación y conformación del equipo.- Información general del curso que se dará en la institución.- Convocatoria y matriculación.- Plataforma física y virtual necesarias.- Recopilación de información para el análisis.- Conformación de grupos de participantes.

Fase 2:- Establecer metodología.- Ejecución de los módulos académicos.- Establecer las sesiones virtuales.- Asesoría en línea.- Presentaciones de trabajos.

Fase 3:- Evaluaciones, aportes y cierre.- Retroalimentación.- Recepción final de documentos.- Entrega de certificados.

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Participantes

Este curso de capacitación está dirigido al plantel docente del Instituto Tecnológico Gamma, el que se compone de 90 integrantes con muy dispares capacidades y destrezas en informática.

El Instituto Tecnológico Gamma puede incluir en este programa a profesionales vinculados directa o indirectamente con su cuerpo de docentes, como personal administrativo o directivo, el caso de personas ajenas a la institución queda supeditado a convenirse con el grupo asesor Kaisen.

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Modalidad del curso

Este curso será dictado en las modalidad virtual con cursos en

línea, en EVA´s diseñadas, implementadas y desarrolladas

en la Plataforma Educativa MOODLE.

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Metodología del Curso

Se aplicará metodología PACIE creando un Departamento de Educación en Línea y un Centro de Interactividad Virtual , para mantener la operatividad en línea y facilitar la interactividad y el trabajo pedagógico y académico.

PACIE permite una nueva forma de comunicación interactiva basada en:

-Presencia: Centrada en el Campus Virtual con un tratamiento de la información hipermedial y multimedial.

- Alcance: Que permita una planificación correcta de las actividades docentes.

-Capacitación: Con capacitación permanente en el desarrollo de destrezas y socialización.

-Interacción: Que nazca de procesos educativos que motiven a la Comunidad del aprendizaje, simplifiquen proceso administrativos y operativos.

-Elearning: Para una evolución de la educación a través del uso de las TIC´s y fomentando el constructivismo.

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Contenido del cursoEste curso se desarrollará con un Módulo introductorio y seis módulos académicos.

Módulo 0 Alfabetización digital- herramientas ofimáticas y manejo básico de internet, navegadores, motores de búsqueda, correo electrónico y mensajería instantánea.

Módulo 1 Internet, su uso en el contexto educativo- herramientas Web 2.0, portales educativos, comunidades. Foros, chat y video conferencias.

Módulo 2 Introducción a la plataforma MOODLE- uso pedagógico de las TIC´s. Que son las TIC´s, utilización de las TIC´s, dispositivos digitales.

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Módulo 3

Metodología PACIE y herramientas Web 2.0 para el intercambio de contenidos y conocimiento- Trabajo colaborativo, recursoseducativos, blogs, wikis, documentos colaborativos, objetos de aprendizaje.

Módulo 4

Metodología PACIE y herramientas Web 2.0 para el uso de los recursos multimedia- presentaciones slideshare, documentos Scribd, pdf, imágenes Picasa, video en Youtube.

Módulo 5

Metodología PACIE y herramientas Web 2.0 para la interacción social- Bookmarks, mundos virtuales, redes sociales,

Módulo 6

Entornos virtuales de aprendizaje y diseño de evaluaciones online-ccaracterísticas del aula virtual, administración del aula virtual, herramientas comunicativas del aula virtual, recursos y actividades del aula virtual. Evaluación de resultados.

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Cronograma El curso se compone de 7 períodos de 5 semanas cada uno con una semana

de recuperaciones y/o descanso, sumando 42 semanas y un total de 294 días.

1º período 2º período 3º período 4º período 5º período 6º período 7º período

Módulo 0

Módulo 1

Módulo 2

Módulo 3

Módulo 4

Módulo 5

Módulo 6

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Evaluación y Retroalimentación

Evaluación del rendimiento académico*Módulos evaluados de manera independiente

aprobados con el 80% de las actividades planteadas.

*Evaluación continua en:- Controles de lectura- Participación en debates- Presentación de trabajos-

Este proyecto requerirá de un continuo feedback, que permitirá retroalimentar los procesos y hacer los ajustes necesarios para alcanzar el logro de los objetivos propuestos.

Las pruebas de evaluación que se aplicarán determinarán el alcance de los docentes en apropiación personal y profesional de las TIC´s, así como la incidencia de éstas en los resultados motivacionales y académicos obtenidos en el aula.

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Conclusiones y Recomendaciones

Es necesario que los que participan de esta modalidad educativa, comprendan su origen, fundamentos, métodos, entre otros aspectos, de manera que no crean que con solo aplicar o llevar la educación tradicional a través de los medios se innova.

Se considera entonces como indispensable el cultivo de las capacidades intelectuales –interpretación, análisis, creatividad y juicio crítico- y el desarrollo afectivo en cuanto a intereses actitudes y valores.

Se intenta pues proporcionar elementos metodológicos e instrumentales que aunados a las habilidades intelectuales y al desarrollo de actitudes consideradas valiosas, permita a los sujetos una actuación relativamente autónoma en su contexto propio y aunada al interés general.

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Bibliografía

• -BATES. A.W. (2007). La tecnología en la Enseñanza Abierta y la Educación a Distancia. Editorial Trillas. México.

• -BASABE, F. (2007) Educación a distancia en el nivel superior. Ed Trillas. México.

• -GARCÍA, RUIZ Y DOMINGUEZ. (2007). De la Educación a Distancia a la Educación Formal. Editorial Ares. España

• -HERNÁNDEZ SAMPIERI. (1996). Metodología de la Investigación. Mac GrawHill. México.

• -CABERO, Julio, et al. (coords.) (2000). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla: Kronos.

• -CEBRIÁN, M., Góngora, A., Pérez, M., López, F., Accino, J. y Lara, S. (2003). "Enseñanza virtual para la Innovación Universitaria". Narcea, S.A Ediciones. España.

• -BATES, A. (2001). "Cómo gestionar el cambio tecnológico". Editorial Gedisa. Barcelona

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Enlaces Web

• Dominguez, D. " Modelos de aprendizaje en la Web Social. Construyendo y compartiendo conocimiento en red". Disponible: http://ddominguez1.googlepages.com/CP_DanielDominguez.pdf

• Herandez, J (2004)."Expereincia de utilización de las TICs en el proceso de formación pedagogica de tutores". Disponible en http://www.ateneonline.net/datos/45_03_Hern%E1ndez_Julieta.pdf.

• Rubio, M.J. (2003)."Enfoques y modelos de Evaluación de E-learning". Revista Electrónica de Investigación y evaluación educativa. Disponible: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm.

• Agudelo, O. (2005). Transformando las prácticas de docentes.pdf. Disponible en : http://www.ribiecol.org/nueve/ponencias/128.pdf•

• UNESCO,(2008)"Estándares de competencia en TICs, para docentes".Disponible en : http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

• Los docentes: Funciones, Roles, competencias necesarias, Formación. http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm• Milenium Network-Concepto, definición de e-learning http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm•

• El proceso de evaluar en LA EVALUACIÓN de la capacitación cultural, disponible: http://www.naya.org.ar/congreso2002/ponencias/jose_luis_mariscal_orozco.htm

• Enfoques y modelos de evaluación del e-learning, disponible: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm•

• Creatividad y producto creativo, disponible: http://tientate.blogspot.com/2008_03_01_archive.html•

• Claves de un proyecto innovador http://www.bizkaiaemprende.biz/innovacion/ideas_y_negocios/claves_de_un_proy ecto_innovador.html•

• Planificación en América Latina http://www.monografias.com/trabajos/planificacion/planificacion.shtml• Diseño del producto, disponible: http://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtml• Ayzanoa G, Planificación en Educación www.unmsm.edu.pe/educacion/edu_debate/ponencias/planieducacion.pdf• Cerrillo A, planificación por competencias en la educación virtual http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2210236

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Integrantes del grupo E:Juan José Greco

Belkis Virginia Gomez De ZerpaJohnny Javier Larra Plua

Natalia CrespoBoris Paul Gomez Andrade