Guía de lectura

Fausto

1. Datos del autor

Editorial:Serie:Nivel:Nº de páginas:Valores:

Alfaguara JuvenilPunto de lectura5349Libertad, amor, bondad, perdón, justicia

INFANTIL Y JUVENIL

La obra expone una visión total de la existencia del ser humano. Fausto, hombre anciano

cargado de sabiduría tras una vida consagrada a la ciencia y atormentado por dudas

interiores, decide suicidarse. Al oír las campanas de Pascua de Resurrección, vuelve sus

pensamientos hacia Dios. Es en este punto donde se inicia el camino hacia el pacto con

Mefistófeles, que, convertido en un perro, logrará acercarse a él. Después de una

conversación, Fausto acepta una apuesta y sella el trato con su sangre. Tras rejuvenecer,

pide a Mefistófeles que lo ayude a seducir a Margarita, lo que finalmente consigue. Tras las

muertes de su madre, hermano e hijo, el tormento de Margarita termina cuando decide

redimirse ante Dios y no seguir a Fausto.

2. Argumento

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Fa

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Johann Wolfgang Goethe (Alemania, 1749-1832)Goethe, proveniente de una familia burguesa, tuvo una infancia

feliz, viviendo en contacto con la naturaleza y con el arte. Estudió

Derecho en Leipzig y después en Estrasburgo. Formó parte del

movimiento Sturm und Drang. Más adelante, el gran duque de

Sajonia-Weimar, Carlos Augusto, lo invitó a ir a su corte y lo hizo su

consejero. Sus obras, que no fueron únicamente de carácter literario, se

complementan con una serie de estudios científicos. De entre sus

libros destacan Las desventuras del joven Werther, Fausto,

German y Dorotea e Ifigenia en Tauride.

J W Gohann olfgang oethe

3. Tema

La búsqueda del hombre de la felicidad y la sabiduría suprema.

2

Margarita cuenta a Fausto sobre las penurias, obligaciones y trato exigente de parte de

su madre (véase páginas 182 y 183). Comentar con los alumnos: ¿qué problemas trae

la falta de comunicación entre padres e hijos? ¿De qué manera se pueden negociar las

obligaciones y responsabilidades en el hogar?Margarita quedará embarazada después del primer encuentro con Fausto. Propiciar el

diálogo en torno a:

¿Cuáles serían las causas y las consecuencias de los embarazos no deseados?

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Martha es la vecina alcahueta que facilita la relación entre Fausto y Margarita. Pedir a

los alumnos que escriban un decálogo sobre cómo debe ser el amigo verdadero.

INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Fausto seduce a Margarita para luego abandonarla embarazada. Ella, atormentada por

las culpas, matará a su hijo. El derecho a la vida y el infanticidio quedan evidenciados

aquí. Solicitar a los alumnos que analicen el artículo 2 del capítulo I de la Constitución

Política del Perú. Pueden consultar la información de la página webhttp://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html

Educación en y para los derechos humanos

El 17% de las escolares que abandonan los estudios lo hace por embarazos no deseados. (Ministerio de Educación)

En la escena II, unos estudiantes comparan a dos grupos que pasean. El primero está

conformado por criadas y el segundo por señoritas. Ellos eligen seguir al grupo de las

criadas porque consideran que ahí encontrarán mayores placeres. Esta visión de la

mujer como objeto forma parte de la realidad aún en nuestras sociedades. Fomentar el

diálogo entre los alumnos sobre la diferencia entre la mujer sujeto y la mujer objeto.

Educación para la equidad de género

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas

Aprovechando que Fausto se siente atormentado porque no posee todas las verdades

humanas, Mefistófeles logra convencerlo de firmar el pacto. Leer con los alumnos las

Fa

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o

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Actividades para el área de Historia, geografía y Economía

Fausto es un hombre racional, lo que prueba la influencia de la Ilustración en el autor de

la obra. Solicitar a los alumnos que elaboren un mapa mental sobre las características y

el contexto histórico de la Ilustración.

páginas 92, 93, 94 y 95. Luego, buscar con ellos formas actuales en las que Mefistófeles

podría firmar un pacto con los hombres. Por ejemplo: las drogas, el alcohol, etc.

La historia de Fausto es la metáfora de la lucha de todo ser humano por encontrar la luz

en medio de las tinieblas. Pedir a los alumnos que busquen el Evangelio según San Juan

8, 1-11 y expliquen lo que significa “el poder de redención del amor”.

Actividades para el área de Educación Religiosa

Actividades para el área de Comunicación

Cada personaje está bien definido por el autor. Trabajar la descripción con los alumnos a

partir de los personajes. Se puede escribir una prosopografía de Fausto antes de tomar

el brebaje, una etopeya de Margarita y una caricatura de Mefistófeles.

Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

El doctor Fausto es un hombre de ciencia que ha dedicado toda su vida a la

investigación. En la página 45, él hace mención al primero de los aforismos de

Hipócrates, considerado como el padre de la medicina. Pedir a los alumnos que

comparen la descripción del cuerpo humano que hacía la medicina hipocrática con la

descripción del cuerpo humano actual.

6. Vocabulario

Se recomienda:

-Utilizar el diccionario.-Trabajar los términos antes de empezar la lectura.-Exhibirlos en un cartel durante la lectura.-Reconocer su significado por el contexto.-Usarlos en ejemplos.

Trasunto (42).- Imitación exacta de

algo.Baturrillo (50).- Mezcla de cosas que

no vienen a propósito.Mondo (50).- Limpio y libre de cosas

superfluas.

Fa

ust

o

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Redoma (52).- Vasija de vidrio ancha

en su fondo que va estrechándose

hacia la boca.Oquedad (54).- Espacio que en un

cuerpo sólido queda vacío.Sabático (55).- Perteneciente o

relativo al sábado.Halagüeño ( 55).- Que halaga.Ágape (56).- Comida fraternal de

carácter religioso.Coto (57).- Límite.Grima (58).- Desazón, disgusto.Buhardilla (62).- Ventana que se

levanta por encima del tejado y sirve

para dar luz a los desvanes o para salir

por ella a los tejados.Villorrio (63).- Población pequeña y

poco urbanizada.Consunción (55).- Acción y efecto de

consumir o consumirse.Tósigo (67).- Veneno, ponzoña.Agorero (74).- Que predice desdichas.Cepo (77).- Instrumento hecho de dos

maderos en los cuales se aseguraba la

garganta o la pierna del reo.Tropel (82).- Con movimiento

acelerado y violento.Huesa (82).- Hoyo para enterrar un

cadáver.Birlar (84).- Quitar con malas artes.Beldad (87).- Mujer notable por su

belleza.Lontananza (87).- Cosas muy lejanas

que apenas se pueden distinguir.Menguado (89).- Miserable, ruin o

mezquino.Petate (89).- Estera de palma que se

usa en los países cálidos para dormir

sobre ella.Cruento (90).- Sangriento.Raudo (90).- Rápido, violento.Cucaña (91).- Palo largo untado de

grasa por el cual se ha de trepar para

coger un premio.Azogue (94).- Mercurio.Arredrar (95).- Causar o tener miedo.Caletre (108).- Tino, discernimiento,

capacidad.

Berbiquí (127).- Manubrio

semicircular que puede girar y sirve

para taladrar.Bazofia (134).- Comida poco

apetitosa.Bureo (136).- Entretenimiento,

diversión.Esperpento (143).- Persona notable

por su fealdad, desaliño o mala traza.Infolio (146).- Libro en folio.Vesánico (146).- Demente.Galimatías (147).- Lenguaje oscuro

por la confusión de las ideas.Bóbilis (148).- Sin trabajo.Cuita (154).- Ansia, deseo. Caterva (156).- Multitud de personas.Aderezo (161).- Juego de joyas que

se compone de collar, pendientes y

pulseras.Mohíno (162).- Triste, melancólico.Ébano (166).- Árbol exótico de tronco

grueso, madera muy negra por el

centro y blanquecina hacia la corteza.En balde (190).- Sin motivo, sin

causa.Enarcar (199).- Arquear.Laya (204).- Calidad, especie, clase.Deprecación (211).- Ruego, súplica.Barruntar (225).- Prever o presentir

por alguna señal o indicio.Orondo (230).- Lleno de presunción y

muy contento de sí mismo.Enjundia (238).- Parte más

importante de algo no material.Pleitesía (251).- Rendimiento,

muestra reverente de cortesía.

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1

Reflexiono

1. Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras: fausto e infausto. Luego escribo su definición en la imagen que corresponda:

2. ¿Qué relación puede tener la obra con los significados de las palabras?

Antes de la lectura

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Fausto

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3. Busco en el libro la etimología de la palabra “Mefistófeles” (p. 316) y completo el círculo concéntrico:

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Fa

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Leo e infiero

A partir de las opiniones sobre el autor y su obra, explico el mensaje de ambas. Comparto con mis compañeros.

…volvía a dejar la lectura. Me doy cuenta de que necesito más tiempo y más concentración. Toda lectura bien hecha, y por lo tanto provechosa, requiere un esfuerzo importante. Y en ese sentido no hay que permitirse excepciones.

Hace 250 años nacía J. W. Goethe, uno de los más grandes exponentes de la literatura universal. No hubo género de escritura que escapara a su talento, ni zona del saber que burlara su curiosidad. Hombre representativo de su época, fue, en el sentido más cabal del término, un burgués. Poseedor de una sensibilidad única, su vida –tanto como su obra– ha sido objeto de admiración, de fabulación y también de rechazo.

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Deduzco

1. Al iniciarse el prólogo en el cielo, el Señor y Mefistófeles conversan sobre Fausto (p. 32).

Deduzco las razones que el Señor tiene para entregar el espíritu de su siervo.

2. A la pregunta “¿quién eres tú?” Mefistófeles responde con las siguientes palabras:

- ¿Por qué se puede afirmar que dentro de los seres humanos hay una lucha constante

entre el bien y el mal?

Durante la lectura

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Identifico

Margarita simboliza la belleza y la perfección interior. Ella es una muchacha humilde, trabajadora y hermosa. Elige del siguiente mosaico las figuras que forman su rostro.

“Pues una parte de esa fuerza que siempre quiere el mal y siempre hacía el bien".

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Reconozco

La vida de Margarita cambia de manera trágica cuando conoce a Fausto. ¿Qué acontecimiento funesto la une a cada uno de los siguientes personajes?

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Fa

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Hijo:

Madre:

Hermano:

Margarita

Interpreto

Leo con atención las siguientes citas y las ubico en la obra. Comento el sentido que tienen de acuerdo con el contexto.

- “¡Que el arte es largo! ¡Y breve nuestra vida!”. (p.45)

- “Cual una muerta soy si él no está junto a mí, y el mundo entero pierde su atractivo gentil”. (p. 198)

Sintetizo

1. Según la arquitectura de la obra, esta se divide en tres partes. Resumo una escena de cada parte presentada en el esquema.

2. Reemplazo las palabras de Fausto por una frase conocida:

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Después de la lectura

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“¡Nada puedes destruir en grande y la emprendes con lo pequeño!".

INVOCACIÓN

PRÓLOGO EN EL TEATRO

PRÓLOGO EN EL CIELO

ACTO ÚNICO

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Analizo

La tragedia del hombre retando a su destino, la búsqueda de la felicidad y los peligros que enfrentará al pasar los límites humanos son expuestos con perfección por Goethe. Encuentro las causas y las consecuencias de las siguientes escenas.

Causas Consecuencias

Fa

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La unión entre Fausto y Margarita.

Causas Consecuencias

Muerte de la madre.

Causas Consecuencias

El arrepentimientode Margarita.

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Converso

Identificamos en la siguiente ilustración escenas de la obra colocando en cada círculo el número de la página donde se encuentra.

- Me reúno con un grupo de compañeros, comparto mis respuestas, escucho su opiniones y las respeto.

Fa

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Produzco

Imaginamos que podemos poner el epitafio a Fausto y Margarita. Conversamos y escribimos nuestra propuesta.

Creamos un afiche publicitario para la puesta en escena de la obra Fausto de Goethe. Luego lo exponemos en el salón.

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Opino

Leo con atención la siguiente cita y la ubico en la obra.

Fa

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“Bueno, ¡pues te lo entrego! Aparta a ese espíritu de su fuente primordial, si

cogerlo puedes, llévatelo abajo por tus caminos; pero abochórnate si tienes que

reconocer que un hombre en su oscuro impulso tiene, no obstante, la conciencia

del camino recto”. (p. 32)

Opino sobre ella.