Fcc5 - Planificacion Unidad 01

8/18/2019 Fcc5 - Planificacion Unidad 01

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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: quinto de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD

La peruanidad en un mundo globalizado

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En un mundo más globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos yculturas diferentes, el Perú, su cultura y su gente no se han mantenido aislados. Através de los medios de comunicación, se ha podido observar cómo los inmigrantesperuanos en el extranjero reafirman su peruanidad toda vez que reproducen, en lamedida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser peruano en unmundo global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad cultural, por tanto¿cómo podemos mantener en un mundo globalizado las características que nosidentifican como peruanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Conviverespetándose a símismo y a losdemás.

Interactúa con cada personareconociendo que todas sonsujetos de derechos y tienendeberes.

Analiza y cuestionasituaciones que afectan losderechos de los gruposhumanos más vulnerables enel Perú y cómo estas afectana la convivencia democrática.

Se relaciona interculturalmentecon otros desde su identidad,logrando un enriquecimientomutuo.

Muestra disposición alintercambio y a losenriquecimientos de saberescon miembros de otrasculturas.

Cuida los espacios públicos y elambiente desde la perspectivadel desarrollo sostenible.

Evidencia prácticas lesivascontra el ambiente en sucomunidad y el país.


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Participa enasuntos públicospara promover elbien común.

Problematiza asuntos públicos apartir del análisis crítico.

Elabora preguntas complejasque permitan problematizarde manera profunda y ampliael asunto público en sus

diversos aspectos.

Asume una posición sobre unasunto público, que le permitaconstruir consensos.

Elabora argumentosrazonados a partir de lacontraposición de puntos devista discrepantes yrespuestas múltiples.

Propone y gestiona iniciativaspara lograr el bienestar detodos y la promoción de los

derechos humanos.

Identifica los derechoscolectivos de los pueblosoriginarios.

CAMPOS TEMÁTICOS

La globalización.

Identidad y globalización.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Foro: Peruanidad y globalización.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

Sesión 1: Impacto de la globalización en elPerú

Sesión 2: Identidad y globalización

Indicadores:Elabora preguntas complejas que permitanproblematizar de manera profunda yamplia el asunto público en sus diversosaspectos.

Campos temáticos:

La globalización y su impactoeconómico: comercio.

Globalización y comunicaciones.

Globalización e identidad.

Indicadores:Analiza y cuestiona situaciones queafectan los derechos de los gruposhumanos más vulnerables en el Perú ycómo estas afectan a la convivenciademocrática.

Campos temáticos:

Aportes de los protagonistas delproceso de globalización.

Globalización e imposición cultural. Cómo integrarnos a un mundo global


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Globalización versus diversidad.

Ser peruano en un mundo global.

Globalización y responsabilidad social.

Actividad importante:Agrupados en equipos, leen textosinformativos vinculados a la globalización yluego formulan interrogantes.

desde aspectos de nuestra identidad.

Actividad importante:Investigan, dialogan y reflexionan acercade la identidad y los casos de imposición

cultural a nivel nacional y mundial.

Sesión 3: Pueblos originarios y globalización Sesión 4: Nuestro ambiente y laglobalización

Indicadores:

Analiza y cuestiona situaciones que

afectan los derechos de los gruposhumanos más vulnerables en el Perú ycómo estas afectan a la convivenciademocrática.

Identifica los derechos colectivos de lospueblos originarios.

Campos temáticos:Derechos colectivos de los pueblosoriginarios.

Actividad importante:Elaboran una síntesis de los documentosconsultados sobre derechos colectivos delos pueblos originarios, industrialización eimpacto en el ambiente, y responsabilidadsocial.

Indicadores:Evidencia prácticas lesivas contra elambiente en su comunidad y el país.

Campos Temáticos:

Impacto de la actividad humana en elambiente.

Globalización y efectos en elambiente: deforestación,desertificación, calentamientomundial, desaparición de labiodiversidad, etc.

Globalización y responsabilidad socialde las empresas.

Actividad importante:Elaboran paneles informativos de lasempresas nacionales y transnacionalescon responsabilidad social.

Sesión 5: Peruanidad y Globalización

Indicador:

Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vistadiscrepantes y respuestas múltiples.

Muestra disposición al intercambio y a los enriquecimientos de saberes conmiembros de otras culturas.

Campo temático:

• La globalización.

• Identidad y globalización.

Actividad importante:Foro de discusión: Peruanidad y Globalización, para que cada uno de los participantes

exponga sus puntos de vista en relación a los tópicos señalados desde la primerasesión.


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EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE

EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

FORO:

PERUANIDAD

YGLOBALIZACIÓN.

Conviverespetándose así mismo y a losdemás.

Se relacionainterculturalmentecon otros desde suidentidad yenriqueciéndosemutuamente.

Muestra disposición alintercambio y a losenriquecimientos desaberes con miembros deotras culturas.

Cuida los espaciospúblicos y elambiente desde laperspectiva deldesarrollosostenible.

Evidencia prácticas lesivascontra el ambiente en sucomunidad y el país.

Participa enasuntospúblicos para

promover elbien común.

Asume unaposición sobre unasunto público, que

le permita construirconsensos.

Elabora argumentosrazonados a partir de lacontraposición de puntos

de vista discrepantes yrespuestas múltiples.

Propone y gestionainiciativas paralograr el bienestarde todos y lapromoción de losderechos humanos.

Identifica los derechoscolectivos de los pueblosoriginarios.


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MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. LANDA, C. Y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas

Constitucionales. Índice analítico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia UniversidadCatólica del Perú.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar ydeliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículogeneral. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómoaprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VIciclo. Lima: Minedu.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo

aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VIIciclo. Lima: Minedu.

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 5.° grado de EducaciónSecundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC.

Recursos web

CHUECAS, Adda (s/f). “El Derecho de los Pueblos Indígenas y Comunidades en el

Contexto Histórico del Perú”. Lima: Centro Amazónico de Antropología y

Aplicación Práctica. Consulta: 9 de abril de 2015.

˂http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf ˃ CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (2004). Ley N.° 28296. Ley General del

Patrimonio Cultural de la Nación. 21 de julio. Consulta: 9 de abril de 2015.

˂http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/94/PLAN_94_LEY%20N%C2%BA%2028296_2008.pdf˃

NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de

diciembre. Consulta: 9 de abril de 2015.

˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-

UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf ˃

http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdfhttp://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdfhttp://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdfhttp://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdfhttp://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf


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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR EL FORO “PERUANIDAD Y GLOBALIZACION”

CATEGORÍA Excelente 5 Suficiente 4 En proceso 3 En inicio 2

Muestradisposición alintercambio y alosenriquecimientos de saberes

con miembrosde otrasculturas

Participa siemprecon disposición,respeto ytolerancia hacia losparticipantes delforo (docente,

moderador,secretario yestudiantesparticipantes).

Participa condisposición,respeto ytolerancia hacialos participantesdel foro (docente,

moderador,secretario yestudiantesparticipantes).

Participa rarasveces condisposición yrespeto,tolerancia hacialos participantes

del foro(docente,moderador,secretario yestudiantesparticipantes).

Participó algunavez condisposición,respeto ytolerancia hacia losparticipantes del

foro (docente,moderador,secretario yestudiantesparticipantes).

Evidencia

prácticaslesivas contrael ambiente ensu comunidad yel país

Hace evidente ensus argumentos(respaldándose entres o más casos)que para mantenernuestrascaracterísticas deperuanidad en unmundo globalizadose hace necesariocuidar los espaciospúblicos desde unaperspectiva dedesarrollo

sostenible.

Hace evidente ensus argumentos

(respaldándoseen dos casos) quepara mantenernuestrascaracterísticas deperuanidad en unmundoglobalizado sehace necesariocuidar los

espacios públicosdesde unaperspectiva dedesarrollosostenible.

Hace evidenteen sus

argumentos(respaldándoseen un caso) quepara mantenernuestrascaracterísticasde peruanidaden un mundoglobalizado sehace necesario

cuidar losespaciospúblicos desdeuna perspectivade desarrollosostenible.

Hace evidente ensu intervención (sin

argumentar) quepara mantenernuestrascaracterísticas deperuanidad en unmundo globalizadose hace necesariocuidar los espaciospúblicos desde unaperspectiva de

desarrollosostenible.


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Elaboraargumentosrazonados apartir de la

contraposiciónde puntos devistadiscrepantes yrespuestasmúltiples

Elaboraargumentos queestablecen larelación

peruanidad-globalización y losdefiendeconvincentemente.


peruanidad-globalización y losdefiende demanera pococonvincente.


peruanidad-globalización y losdefiendedébilmente.


peruanidad-globalización, pero no losdefiende.

Identifica losderechoscolectivos de

los pueblosoriginarios

Manifiesta quepara mantenernuestras

características deperuanidad en unmundo globalizadoes importantereconocer losderechos denuestros pueblosoriginarios (refieretres casos).


características deperuanidad en unmundoglobalizado esimportantereconocer losderechos denuestros pueblosoriginarios(refiere dos

casos).


característicasde peruanidaden un mundoglobalizado esimportantereconocer losderechos denuestros pueblosoriginarios(refiere un caso).


características deperuanidad en unmundo globalizadoes importantereconocer losderechos denuestros pueblosoriginarios (norefiere casos).

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