Fe Y Alegria Juancuquerella
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TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ
PENSAMOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE:
LADRILLERAS
LUSTRABOTAS
LIMPIA VIDRIOS....
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TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ
PERO NOS OLVIDAMOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE:
LAS LABORES AGRICOLAS
LA AGROEXPORTACION
LA CHACRA
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En zona rural
1’582,000 (70%)
En zona urbana
678,000 (30%)
TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ
![Page 4: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/4.jpg)
PROBLEMAS QUE GENERA EL TRABAJO INFANTIL
AGRICOLA
Interrumpe la educación. Ocasiona la deserción escolar. Refuerza el círculo vicioso de la
pobreza. Hoy día es, debido al uso de pesticidas,
un trabajo peligroso y que atenta contra la salud y seguridad.
Es más “invisible” y “aceptado”.
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EL TRABAJO INFANTIL EN ZONAS RURALES ES UN PROBLEMA DE
MALA EDUCACION
Algunos Indicadores :
1. Analfabetismo.2. Bajos promedios de
años de escolaridad.3. Extraedad de los
escolares rurales.
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AnalfabetismoPoblación de 15 a 24 años
Población Rural = 8%
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ExtraedadAlumnos en primaria
Rural=54%
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Años Promedio de Escolaridad
Población de 25 a 34 años
6.6
9.9Rural
Urbana
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BAJO NIVEL DE ASISTENCIA A LA ESCUELA
A NIVEL RURAL
PRIMARIO: 53.4SECUNDARIO: 26.6IST: 2.6SUPERIOR: 1.1
EXTRAEDAD
Alumnos con exceso de edad en primaria rural: 54%exceso de edad en primaria urbano: 29.%exceso de edad en primaria total: 39.Los niños y niñas que trabajan el 48% presenta extraedad oatraso escolar. En el grupo de niños y niñas que no trabajan, solo el 26.8% presenta extraedad.
INCIDENCIA DEL TRABAJO INFANTIL EN LA EDUCACION RURAL
A NIVEL URBANO
PRIMARIO: 70.8SECUNDARIO 48.5IST 12.5SUPERIOR 14.4
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EN LAS ZONAS RURALES LOS NIÑOS TIENEN QUE ESCOGER ENTRE LA
ESCUELA Y EL TRABAJO FAMILIAR CULTURALMENTE ACEPTADO
HOY POR HOY LA ESCUELA TIENE PERDIDA LA PARTIDA
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PRO-NIÑO DE LA FUNDACION TELEFONICA FORTALECE LAS REDES EDUCATIVAS
RURALES DE FE Y ALEGRIA EN MALINGAS- PIURA Y
MORO- ANCASH
Motivando a los niños del ámbitorural a dejar el trabajo e ir a la
escuela
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¿QUE ES FE Y ALEGRIA?
Es una asociación de acción social que dirige una red de colegios gratuitos y que en acción conjunta con el Estado brinda educación pública de calidad .
Los colegios de FE Y ALEGRIA están ubicados en las zonas marginales de las ciudades y de las zonas rurales.
Están dirigidos por religiosos o educadores comprometidos con la educación de calidad.
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Fe y Alegría está Fe y Alegría está presente en 16 presente en 16 países de países de LatinoaméricaLatinoamérica
FE Y ALEGRIA MOVIMIENTO LATINOAMERICANO
Trabaja con la infancia y la juventud de los sectores más pobres para ofrecerles una educación gratuita de calidad.
Promueve el desarrollo de las capacidades para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia pacífica y el compromiso con el desarrollo local y productivo.
Haiti
Chile
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Está presente desde hace 43 años. Actualmente cuenta con:
•73 centros educativos en zonas urbano marginales, beneficiando a 80,000 alumnos y en donde laboran 3,700 profesores.
•3 Institutos Superiores Tecnológicos, con más de 400 alumnos.
•5 Programas de Educación Rural, que atienden a 120 escuelas rurales y asisten más de 10,000 alumnos.
FE Y ALEGRIA EN EL PERUFE Y ALEGRIA EN EL PERU
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Revertir los altos índices de trabajo infantil en el sector rural de Malingas, Piura y Moro, Ancash. Sensibilizar a las comunidades y autoridades locales en la importancia de una educación de calidad para los niños y adolescentes. Ofreciendo una escuela atrayente que:
Favorezca el desarrollo integral de los niños.
Los prepare para la vida. Ayudando con ello al desarrollo sostenible de la zona.
BUSCAMOS:
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Porque una escuela de calidad es una escuela Porque una escuela de calidad es una escuela atrayente, se acude a ella con gusto y no se atrayente, se acude a ella con gusto y no se
abandonaabandona
![Page 17: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/17.jpg)
LOS BENEFICIARIOS
ALUMNOS Nivel Preescolar 172 Nivel Inicial 308 Nivel Primario 2,466 Nivel Secundario 556 TOTAL 3,502
46 Asociaciones de Padres de Familia
45 Directores 159 Profesores
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COMO LO HACEMOS...
Construcción y refacción de las Escuelas. Desarrollo de la Propuesta Pedagógica Integral. Dotación de materiales e insumos a las
escuelas. Equipamiento de Bibliotecas itinerantes y fijas. Incorporación del sistema productivo local en
la estructura curricular. Jornadas de Formación para los docentes. Formación de las autoridades comunales:
Tenientes Gobernadores, Jueces de Paz, Directivas de Padres, etc...
Formación de Promotores Sociales y Juveniles.
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ESCUELA
ATRAYENTE
ASI CONSTRUIMOS UNA
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Propuesta educativa participada y útil.
Docentes preparados y con mística profesional.
Usando la informática como herramienta de aprendizaje y comunicación para los alumnos.
Infraestructura física cómoda, limpia y adecuada.
Espacios productivos agropecuarios para desarrollar habilidades para el trabajo y la vida.
Atención primaria de alimentación.
CONSEGUIMOS ESCUELAS ATRAYENTES CON:
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METODOS PEDAGOGICOSACTIVOS
NUESTRA GESTION PEDAGOGICA PRIORIZA:
UNA FORMACION CONTINUA DEL DOCENTE
UN CURRICULO ADECUADO ALA REALIDAD RURAL
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EDUCACION EN VALORES
• Formación ética.
• Opción por la justicia.
• Promueve el respeto y servicio a los otros.
• Asumir los compromisos con el otro, con la naturaleza y con la sociedad.
![Page 23: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/23.jpg)
El aprendizaje parte desde la afirmación de la lengua materna (quechua) y desde la cultura local.
EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
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CAPACITAMOS A LOS PROFESORES
![Page 25: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/25.jpg)
REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
Los docentes se reúnen con la finalidad de revisar los
avances de su programación,
evaluar y compartir su
práctica pedagógica en
el aula educativa.
![Page 26: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/26.jpg)
VISITAS DE OBSERVACION Y ASESORIA
Acompañamiento personalizado a cada docente durante su trabajo pedagógico en el aula.
Desarrollo de clases modelo, según las necesidades del docente.
Orientación sobre aspectos de planificación, metodología empleada, material didáctico y evaluación.
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TALLERES DEMOSTRATIVOS
Son espacios donde se trabajan
estrategias de enseñanza aprendizaje
innovadoras, para ser
replicadas en las
instituciones educativas.
![Page 28: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/28.jpg)
ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA
Fortalecimiento del tejido social de la comunidad..
Forjadores de la nueva ruralidad.
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CarampaCarachuco
PampacanchaHuanchuy
Pucará
DETERIORADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
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Aula de la I.E. de Carampa
Aula en la I.E. de Carap
Aula en la I.E. Limonhirca
Habitación de Docentes Captuy
MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
SS.HH. de la I.E. de Antaracá
![Page 31: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/31.jpg)
BIBLIOTECAS ITINERANTES Y FIJAS
Recorre las comunidades rurales, llevando el gusto por la lectura a alumnos y padres de
familia de las escuelas
![Page 32: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/32.jpg)
APRENDIZAJES ADECUADOS AL CONTEXTO
![Page 33: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/33.jpg)
• El Programa se desarrolla en un contexto socio-económico agrario.
• Por lo que los alumnos cuentan con un conjunto de conocimientos y habilidades agropecuarios adquiridos en su entorno familiar y comunal.
• Que se fortalecen en las aulas logrando aprendizajes más técnicos y productivos.
EDUCACION AGROPECUARIA
![Page 34: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/34.jpg)
Los niños y las niñas identifican las características de las hortalizas que están listas para su consumo.
JORNADAS ALIMENTICIAS CON PRODUCTOS DEL BIOHUERTO
![Page 35: Fe Y Alegria Juancuquerella](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082310/559899091a28ab434b8b4849/html5/thumbnails/35.jpg)
Muchas gracias por
su atención.