Fecha: 03 de abril. ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 03 DE ...€¦ · 1.- done, 2.- end. 3.- ,etc....

Fecha: 03 de abril.

ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 03 DE ABRIL 2° DE SECUNDARIA

Estimados alumnos:

Hoy es día sin actividades escolares asignadas.

Les invitamos a ponerse al corriente con trabajos que

pudiesen tener pendientes de otros días.

Así mismo, les queremos desear un ¡Feliz Receso

Vacacional!

Recuerden seguir las indicaciones de las autoridades

sanitarias.

Permanezcamos en casa y tomemos las medias de

higiene necesarias ante la contingencia que estamos

viviendo.

Les invitamos a estar pendientes en nuestra página web y

redes sociales para futuros avisos.

NOTA IMPORTANTE

Retomamos actividades escolares el día lunes 20 de

abril.

Fecha: 02 de abril.

ACTIVIDADES A TRABAJAR JUEVES 02 DE ABRIL 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. CIENCIAS:

INICIO

¿CUALES SON LAS PARTES DE UN ATOMO?

DESARROLLO

-Vuelve a leer tu libro desde la página 244 hasta la 254.

- Realiza un resumen de dos páginas o un ensayo si ya sabes hacerlo de lo que tu piensas de los modelos de

cada uno de los científicos y sus experimentos y que hubieras propuesto tu para mejorar sus ideas.

-Puedes poner al último un dibujo que lo represente chiquito.

CIERRE

-Realiza un mapa mental de todo lo que vimos en casa sobre los modelos atómicos.

25

MINUTOS

INFORMÁTICA:

25

MINUTOS

MATEMÁTICAS:

45

MINUTOS

INGLÉS:

Warm Up

Directions: https://www.youtube.com/watch?v=HRTHtqMH6yE How to keep busy during coronavirus. Watch the

video, then answer the questions with your personal information. (Points will be taken from every answer that

contains phrases or sentences from the video).

1.- What is your normal routine at home since the coronavirus outbreak?

2.- Are you getting bored to be all day at home?

3.- According to the five ways to keep busy at home, which ideas are you implementing?

4.- According to the five ways to keep busy at home, which ideas would you like to implement? Why?

Activity 1 Vocabulary-literary words

Instructions: Order the following words, in alphabetical order. The first two, are done for you.

Vocabulary words: theme, persistence, love, war, friendship, revenge, happiness, wink, ink, sad, mad, take, fake,

friend, end, done and sun.

1.- done, 2.- end. 3.- ,etc.

With the vocabulary words (it’s not necessary to use all the words) write a four-line poem that rhymes.

Vocabulary words: wink, ink, sad, mad, take, fake, friend, end, done and sun.

To continue practicing, direct student to their Keystone workbook on page 137, where students will

complete exercises 1-5 and WRITE A FOUR-LINE POEM THAT RHYMES.

Activity 2

Look for the meaning of the vocabulary words and then use each word in a sentence.

Vocabulary words: brief, publish, and community.

Ask a family member the following questions. Then, write the name and answers of your family member.

1.- What kinds of people live in your community?

2.- What happens after a fake news is published?

3.- What is the difference between a residential area and a commercial area?

4.- Which house section is your favorite, the living room or your bedroom? Explain your answer.

5.- Have you ever lived in a place for a brief (short) period?

Read the paragraph aloud once. Then, record your voice while reading the paragraph and send the

audio through your mail. If it isn’t possible, send your audio through Jr. High Principal’s WhatsApp group.

40

MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=HRTHtqMH6yE

Activity 3 Reading Comprehension

Read Harlem: Then and now, on your Keystone Textbook from pages 262-263. Once you’ve finished reading

answer the BEFORE YOU GO ON questions, located on page 263.

Wrap Up

Write down one thing you remember from today’s lesson.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

1.- ¿Qué y quienes son los servidores públicos?

Explicar funciones, niveles, características, responsabilidades y atribuciones.

2.- Analizar los deberes y responsabilidades de los ciudadanos.

La importancia del apego a las leyes.

Analisis de los principios para un gobierno honesto y justo.

Faltas Administrativas.

Instituciones que intervienen.

Comportamiento ético de los servidores públicos.

3.-

¿Qué es el estado de derecho?

¿En que se fundamenta?

¿Cuáles características tiene?

4.- Problemas que en la sociedad deben reslverse entre ciudadanos y gobierno.

Bien común.

Vias y mecanismos

Gobernanza eficaz.

25

MINUTOS

Fecha: 01 de abril.

ACTIVIDADES A TRABAJAR MIÉRCOLES 01 DE ABRIL 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. HISTORIA:

1.- TEMA: PASADO Y PRESENTE.

Subtemas: La cultura virreinal en el México actual; La estructura social; Gastronomía; Extiende tus conocimientos;

La evangelización y las representaciones religiosas en el México actual.

REALIZAR LO SIGUIENTE:

1.- LECTURA, MAPA CONCEPTUAL Y/O TEMATICO DE CADA SUBTEMA;

2.- CONTESTAR LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LOS SUBTEMAS. Páginas 230 a 237.

2.- PROYECTO PARA TRABAJAR LA UCA.

45

MINUTOS

Harlem is a famous neighborhood located in a section of New York City just north of Central Park. It’s a largely residential area, but there are also many shops, restaurants, and clubs. During the 1920s and 1930s, a community of African-American artists, writers, and musicians lived in Harlem. This brief but important time period became known as the Harlem Renaissance. Many famous writers, like the poet Langston Hughes, published important

pieces during this time.

UNION DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE. Es importante tomar en cuenta la investigación que realizaron con

la UCA del segundo trimestre para que puedan contestar el esquema de la UCA que van a trabajar en este

trimestre.

REALIZAR EL PROYECTO DE LA UCA TRIMESTRE 3, HACIENDO LA TRANSVERSALIDAD DEL CONOCIMIENTO APRENDIDO

E INVESTIGADO CON LA UCA DEL PROYECTO DEL TRIMESTRE 2. Páginas 238 Y 239

INGLÉS:

Warm Up

Instructions: https://www.youtube.com/watch?v=MS0agcj3Bjo What is social distancing? Click on the link and

watch the video. After watching the video answer the following questions on your notebook, using your own

words.

(Points will be taken from every answer that contains phrases or sentences from the video).

1. What is social distancing?

2. What does flattening the curve ensure?

3. When has social distancing been used before?

4. How is coronavirus spread?

5. If you apply social distance, would you be the only one benefited from it? Explain your answer.

6. After how much time does the COVID-19 symptoms manifest?

7. How can you stay in touch with your family and friends if you are social distancing?

Share what you observed in the video to a family member, write down the name of that family member and ask

him/her what does he or she think about social distancing as a measurement to fight coronavirus. 1.- Do you believe

social distancing is an effective measurement to fight coronavirus? 2.- Do you believe staying home is an effective

way to flatten the curve (this is to avoid further infections)?

Activity 1 Grammar-Complex sentences with because and since

5 minutes

https://www.youtube.com/watch?v=z3WvCZv_PRg Use “because” to combine sentences. click on the link

and watch the video.

Examples:

Since Ruby Bridges passed the test, she could attend a white school.

Ruby Bridges could attend a white school since she passed a test.

Because Ruby Bridges passed the test, she could attend a white school.

Ruby Bridges could attend a white school because she passed the test.

5minutes

Combine the following sentences using because or since. Use commas when necessary. Underline the

subordinate clause (remember the subordinate clause is the one that has because or since).

1.- Ruby didn’t know much about racism. She was young. (because)

2.- It was so dangerous. Marshals had to escort Ruby. (since)

3.- Ruby thought of Mardi Gras. There were enormous crowds. (because)

4.- Ruby became a symbol. She was the first black student. (since)

8 minutes

To continue practicing direct yourself to your Keystone workbook page 135, complete exercise 1-8 and

the Response to Literature.

. Activity 2.- Mathletics

Log onto Mathletics and complete the pending activities. Send a picture of your progress.

45

MINUTOS

The subordinating conjunctions because and since are used to connect ideas in complex sentences. Because and since have basically the same meaning. The subordinate clause can come before

or after the main clause.

https://www.youtube.com/watch?v=MS0agcj3Bjo

https://www.youtube.com/watch?v=z3WvCZv_PRg

Wrap Up: Think about today’s lesson and share your answers to a family member: What did you learn? What was

useful?

Then write down the answers and the name of the family member to whom you shared your answers with.

ESPAÑOL:

Actividad 3. Todo es o una oportunidad para crecer o un obstáculo que evita que crezcas. Puedes decidir.-Dyer.

Realizar clasificación de palabras con: segmentación silábica, marcando en rojo la sílaba tónica y clasificarla en

aguda (A), grave (G), esdrújula (E) o sobresdrújula (SE) según corresponda.

Actividad 3. Relámpago, víbora, penúltimo, satélite, dólar, albóndiga, sábado, báscula, bocina, atardecer, cantar,

imposible, campo, carnicero, camisa.

Ejercicios de Comprensión Lectora

Actividad 3. Lee el texto y responde las preguntas registrando en tu cuaderno, el número de pregunta y la letra de

la respuesta correcta.

Biografía de Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695)

Sor Juana Inés de la Cruz nació en la hacienda de San Miguel Nepantla, Estado de México, el 12 de noviembre de

1648. Su nombre, antes de tomar el hábito, fue Juana de Asbaje y Ramírez, ya que fue hija natural de la criolla

Isabel Ramírez de Santillana y el vizcaíno Pedro Manuel de Asbaje. A los tres años Sor Juana ya sabía leer, a los

siete pedía que la mandaran a estudiar a la Universidad y a los ocho escribió una alabanza para la fiesta de

Corpus.

En 1656, a la muerte de su abuelo, su madre envió a Sor Juana a la capital a vivir a la casa de su hermana, María

Ramírez, esposa del acaudalado Juan de Mata. Ahí Sor Juana Inés estudió latín “en veinte lecciones” con el

bachiller Martín de Olivas, bastándole solamente esas pocas para dominar esta lengua, cosa que se demuestra

en la maestría de varias de sus obras, sobre todo en los villancicos, que contienen versos latinos. Sor Juana cuenta

en su “Carta respuesta a Sor Filotea de la Cruz", que leía y estudiaba mucho; era tal su obstinación por aprender

que llegó a recurrir al método autocoercitivo de cortarse el cabello para poner como plazo que le volviera a

crecer, para haber aprendido ya algo que deseaba.

Sor Juana leyó mucho durante toda su vida, tanto autores clásicos romanos y griegos, como españoles. En 1664,

Sor Juana ingresó a la corte como dama de compañía de la virreina, Leonor María Carreto, marquesa de

Mancera, a la que dedicó algunos sonetos con el nombre de Laura. El virrey, admirado, hizo reunir a cuarenta

letrados de todas facultades para someterla a un examen sin igual, del cual, por supuesto, salió triunfante, dejando

admirados a los sabios por haber contestado con sabiduría toda pregunta, argumento y réplica que éstos le

hicieran. Cansada de la vida cortesana, Sor Juana entra al convento de San José de las Carmelitas Descalzas en

1667, el cual abandona tres meses después, por la severidad y el rigor de la orden.

Después ingresó a la Orden de las Jerónimas, en el convento de Santa Paula, donde profesó el 24 de febrero de

1669. Sor Juana realizó oficios de contadora y archivista; se dedicó al estudio y a la escritura. Dentro de su celda -

que era individual y espaciosa- llegó a poseer más de 4,000 volúmenes, instrumentos musicales, mapas y aparatos

de medición, y a tener conocimientos profundos en astronomía, matemáticas, lengua, filosofía, mitología, historia,

teología, música y pintura, por citar solamente algunas de sus disciplinas favoritas.

El primer libro publicado por Sor Juana Inés de la Cruz fue “Inundación Castálida”, que reunió una buena parte de

su obra poética, y fue publicada en Madrid, antes que en la Nueva España. Sor Juana murió el 17 de abril de 1695

contagiada de la epidemia que azotó al convento de Santa Paula.

1. De forma general, el texto trata sobre:

A) la historia de vida de Sor Juana. B) las decisiones de Sor Juana. C) la familia de Sor Juana.

2. La biografía de Sor Juana es un texto escrito cronológicamente porque:

A) narra su vida de forma ordenada y por fecha. B) señala la fecha de su nacimiento y la de su muerte. C) da

cuenta de su vida y obra.

3. La idea central del párrafo 2 hace referencia a:

A) la personalidad de Sor Juana durante su infancia. B) el cambio de residencia de Sor Juana. C) las inquietudes y

destrezas intelectuales de Sor Juana.

4. De forma general, la biografía de Sor Juana relata la vida de:

A) una religiosa intelectualmente destacada. B) una científica extremadamente estudiosa. C) una escritora

mundialmente conocida.

5. De acuerdo al texto, ¿cuál opción no corresponde a las disciplinas en las que Sor Juana tenía amplios

conocimientos?

A) Filosofía B) Contaduría. C) Astronomía.

6. Sor Juana murió a causa de la epidemia que azotó al convento de:

A) Santa Paula. B) San Jerónimo. C) San Ignacio.

7. El primer libro publicado por Sor Juana fue “Inundación Castálida”. En él se recopila gran parte de sus:

A) cuentos. B) poemas. C) investigaciones.

40

MINUTOS

https://comprension-textos1.blogspot.com/2014/12/ejercicios-de-comprension-lectora-para.html

8. Dentro de su celda, Sor Juana poseía libros y objetos preciados. Descarta de la lista la opción que no esté acorde

con las pertenencias que la religiosa guardaba.

A) Instrumentos musicales. B) libros. C) Joyas.

9. ¿Cuál de las siguientes opciones no representa una característica de la biografía?

A) Marca una sucesión de eventos en forma ordenada. B) Para su redacción se utiliza un estilo narrativo. C) Se

escribe en primera persona.

INFORMÁTICA:

25

MINUTOS

FORMACÓN CÍVICA Y ÉTICA:

LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD EN LA APLICACIÓN Y EL CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES.

Realiza un resumen de los siguientes temas:

1) Atribuciones, funciones, límites y responsabilidades de los servidores públicos. Pág. 196 -199.

2) La lucha contra la impunidad y la corrupción, comportamiento ético del gobierno. Pág. 200

3) El estado de derecho Pág. 204 -207.

4) Gobernanza: clave para fortalecer el estado de derecho y la convivencia democrática. Pág. 208-211.

Nota: Las páginas son aproximadas, buscar en índice y ubicar los temas.

25

MINUTOS

Fecha: 31 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR MARTES 31 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. ESPAÑOL:

Realizar análisis gramatical. .

Actividad 2. Aprende a ser feliz con lo que tienes mientras persigues lo que quieres.- Rohn.

Realizar clasificación de palabras con: segmentación silábica, encerrando en círculo rojo la sílaba tónica y

clasificarla en aguda (A), grave (G), esdrújula (E) o sobresdrújula (SE) según corresponda.

Actividad 2. Simpático, café, cajón, caminó, artista, tiburón, relámpago, campeón, canción, energía, ángel, rugía,

grúa, abeja, abuela.

20

MINUTOS

Ejercicios de Comprensión Lectora para Secundaria

Actividad 2 Lee el texto y responde las preguntas registrando en tu libreta únicamente el número de pregunta y la

letra que corresponde a la respuesta correcta. . El párrafo 1 contiene errores ortográficos escritos de manera

deliberada.

Los refranes de la abuela

Mi abuela Engracia es una mujer muy sabia, siempre nos da consejos y algunas veces también nos regaña si

estamos muy inquietos.

Todas las vacaciones vamos a su casa. Si es verano llueve frecuentemente por las tardes y todo su patio se moja.

Ella nos quiere mantener dentro de la casa y evitar que nos empapemos, así que nos llama a sentarnos alrededor

de ella para escuchar sus historias, que me parecen fantásticas. A veces nos da chocolate caliente y nos

acurrucamos unos con otros.

Me causa mucha risa algunas cosas que dice. No entendía bien los enredos que hacía a veces con sus palabras,

hasta que un día le pregunte por qué nombraba algunas cosas para referirse a otras. Ella me dijo que a su

palabrería se le llamaba refrán, y que le aparecía en su boca cada vez que hacíamos travesuras, ya que los

refranes siempre nos recuerdan alguna moraleja o consejo.

¿Moraleja?, ¿consejo? Recordé que el maestro de español utilizó estas palabras cuando nos habló del lenguaje

figurado, y entendí que los refranes tienen mucho que ver con ello.

1. El refrán es el reflejo de:

A) la sabiduría popular. B) la experiencia de los abuelos. C) las moralejas.

2. ¿A qué hace referencia el término palabrería?

A) A la combinación de palabras. B) A la abundancia de palabras. C) A la pronunciación de palabras.

3. ¿Cuál es la idea central del texto?

A) Los días lluviosos del verano. B) El uso de los refranes. C) El cuidado de la abuela a sus nietos.

4. Un refrán lleva consigo:

A) una enseñanza. B) un regaño. C) una rima.

5. Del refrán se desconoce:

A) su autor. B) su significado. C) su moraleja.

6. Por significado literal entendemos:

A) el significado que cada persona le da a un escrito. B) el significado exacto de las palabras, sin buscar

interpretaciones o sentidos figurados. C) un significado retomado de un libro.

7. ¿Qué bebían los niños en casa de la abuela Engracia en los días de lluvia?

A) Rompope. B) Arroz con leche. C) Chocolate caliente.

Lee los refranes y elige la opción que se apegue al significado de cada uno de ellos.

8. A lo hecho, pecho.

A) Siempre debemos hacernos responsables de nuestros actos. B) No hay que hacer caso del que habla sin razón.

C) Quien desempeña dos actividades al mismo tiempo, generalmente con una no queda bien.

9. El ojo del amo, engorda el ganado.

A) Los malos ejemplos e ideas tienen funestas consecuencias. B) A veces, cuando menos se espera, ocurren las

cosas. C) Es mejor que las personas cuiden sus negocios por ellos mismos.

10. Donde menos se piensa, salta la liebre.


A) A veces, cuando menos se espera, ocurren las cosas. B) Cuando se logra lo que se quiere, no importa el

sacrificio. C) Se obtienen mayores logros con habilidad, destreza y tranquilidad, que con la fuerza y la violencia.

MATEMÁTICAS:

MULTIPLICA DOS VECES UN MISMO NUMERO Y ENCUENTRA LA RAIZ CUADRADA DEL OTRO.

35

MINUTOS

DANZA:

Practicar este baile y enviar su práctica por medio de un video.

https://www.youtube.com/watch?v=zBcs6sFnTrE

NOTA IMPORTANTE:

Observar bien los movimientos corporales, ya que esto hemos trabajado últimamente.

10

MINUTOS

PINTURA:

Investiga los elementos de las artes visuales y su definición con esta información, elabora un cuadernillo de hojas

de papel cartulina tamaño carta, en cada hoja realizaras una imagen que exprese un elemento, deja un

encabezado en la parte inferior donde escribas la definicion del mismo. Puedes utilizar colores, crayolas,

marcadores, acuarela, pintura algun material a tu alcanze y mucha creatividad. Agrega una portada muy

original con tu nombre, grado y tema.

10

MINUTOS


Música:

Practicar lo visto en clase, (letra de canciones, tonos, etc.

10

MINUTOS

Teatro:

PARA EL DIA 24 DE MARZO EL 70% DE MEMORIA. (MEMORIZAR LOS DIALOGOS DE SU PERSONAJE Y NO CAMBIAR

NINGUNA PALABRA)

1. - ENVIAR UN VIDEO O AUDIO MONITORIADO POR LOS PADRES DE FAMILIA, DONDE SE ESCUCHE QUE LA

MEMORIA ESTÁ COMPLETA Y QUE NO CAMBIEN NINGUNA PALABRA DEL TEXTO.

2. HACER UN RESUMEN DE LO QUE TRATA LA OBRA (NO MÁS DE UNA CUARTILLA)

3. ENVIAR UNA REDACCIÓN NO MÁS DE UNA CUARTILLA DE QUIEN ES SU PERSONAJE (¿QUIEN ES? ¿AQUE SE

DEDICA? ¿QUE EDAD TIENE? ¿QUE ES LO QUE DESEA EL PERSONAJE? ¿EN DONDE SE ENCUANTRA EL

PERSONAJE?

10

MINUTOS

CIENCIAS:

CONSTRUYE UN ÁTOMO

INICIO

Explica que son las partículas subatómicas. En tres renglones.

DESARROLLO

Investiga en internet o en YouTube las partes de un átomo.

Realiza un cartel con las características de un átomo.

Dibuja en una hoja de tu cuaderno en grande un átomo con todas sus características eligiendo

cualquier elemento de la tabla periódica.

Puede ser copiado de algún libro o internet.

CIERRE

Realiza un mapa mental de las partes de un átomo.

15

MINUTOS

Fecha: 30 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR LUNES 30 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. HISTORIA:

TEMA: Entendiendo el pensamiento humano.

ACTIVIDAD 1: Contestar las actividades respectivas para cada texto, páginas 214 y 215.

ACTIVIDAD 2: “En los zapatos de otro”, contestar las actividades de las páginas 216 y 217.

15

MINUTOS

MATEMÁTICAS:

Realizar las actividades de las páginas 145 a 155 de tu libro CIME.

20

MINUTOS

ESPAÑOL:

Realizar análisis gramatical:

Actividad 1. Convierte siempre una situación negativa en una positiva.-Jordán.



Actividad 1. Figura, caminata, energía, árbol, fútbol, gordo, cerrajería, acordeón, química, césped, encontré,

plástico, tarántula, sandía, triángulo.

Ejercicios de Comprensión Lectora

Actividad 1. Lee el texto y responde las preguntas registrando en tu cuaderno, el número de pregunta y la letra

de la respuesta correcta.

Romeo y Julieta (Fragmento)

(Vuelve a sonar la música y los invitados bailan) Teobaldo: La obligada paciencia se encuentra con la ira y en tal

encuentro tiembla mi carne acometida; he de partir, pero esta intrusión que hoy se ve dulce, va a ser, un día, la

más amarga hiel.

Romeo: (A Julieta, tocándole la mano) Si ahora profana con tan indigna mano este sagrado altar, pagaría mi

pecado: mis labios, ruborosos romeros, como en rezos, limarían ese rudo tacto con tierno beso.

Julieta: Buen Romeo, ofendéis vuestra mano ofrendada, que sólo está mostrando su devoción honrada. Los

santos tienen manos que tocan los romeros, y palma contra palma se besan los palmeros.

Romeo: ¿No tienen labios los santos y los palmeros? Julieta: Sí, Romeo, los tienen para decir sus rezos.

Romeo: Entonces, dulce santa, dejemos que los labios, como las manos, alcen a la fe su llamado.

Julieta: Los santos no se mueven, dan lo que se les ruegue.

Romeo: Pues no te muevas mientras mis rezos no te lleguen. (La besa). Mis labios, en los tuyos, lavaron su pecado.

Julieta: Entonces son los míos lo que lo han recibido.

Romeo: ¿Pecado de mis labios? Oh, tan dulce atentado. Devuélveme mi pecado. (La besa) Julieta: Besas como

entendido.

Nodriza: Tu madre quiere intercambiar dos palabras contigo. (Julieta va a ver a su madre)

Romeo: ¿Quién es su madre, pues?

Nodriza: Elegante mancebo, su madre es la señora de esta encumbrada casa y una dama virtuosa, benévola y

prudente. Yo amamanté a su hija, con quien recién hablabais. Os digo que el que logre quedarse con su mano

se hará de un tesoro.

Romeo: (Aparte) ¿Es una Capuleto? ¡Oh, qué precio! Mi vida, en deuda a mi enemigo.

Benvolio: ¡Vámonos, ya la fiesta no puede ser mejor! Romeo: Ay, eso temo, y creen mi inquietud, mi dolor.

Capuleto: No, señores, aún no es hora de partir. Un pequeño banquete todavía nos espera. (le susurran algo al

oído) Ah, bueno, siendo así… Os agradezco a todos, honestos caballeros, gracias y buenas noches. Aquí, traed

más antorchas. Vámonos, a la cama. Ah, mozo, por mi fe, que se nos ha hecho tarde. Ya me voy a dormir.

(Salen)

1. ¿Cuál es el elemento principal de un guion teatral?

A) Las escenas. B) Las acotaciones. C) Los diálogos.

2. ¿En qué cuadro se desarrolla la escena?

A) En un jardín. B) En una fiesta. C) En casa de Romeo.

3. En esta escena, la nodriza es un personaje:

A) ambiental. B) principal. C) secundario.

4. Las acotaciones, en un guion teatral, son necesarias para:

A) explicar, brevemente, el porqué de las actitudes y los movimientos de los personajes. B) indicar a los lectores

los elementos ambientales que definen cada escena. C) Señalar las entradas y salidas de los personajes, sus

actitudes, ademanes y expresiones en general.

5. Según el texto, ¿qué le pide Romeo a Julieta que le devuelva?

A) Su promesa de matrimonio. B) Sus pecados con un beso. C) Su corazón.

6. ¿A qué se refiere la nodriza con la frase “su madre es la señora de esta encumbrada casa”.

A) A que la madre de Julieta es dueña de una casa situada en una cumbre. B) A que la madre de Julieta es

dueña de una casa muy grande. C) A que la madre de Julieta es dueña de una casa ostentosa.

7. El teatro es la expresión habitual del género:

A) dramático. B) lírico. C) épico.

35

MINUTOS

8. Es cada una de las partes más extensas en que se divide la obra, generalmente se señala con la caída del

telón o con el oscurecimiento del escenario.

A) División. B) Acto. C) Escena

CIENCIAS:

¿COMO FUNCIONA LA BOMBA ATOMICA?

INICIO

¿Para qué sirve tener una idea de los átomos?, contesta en tres renglones la pregunta.

DESARROLLO

Realiza la lectura de la página 254 y después busca un video de las partículas subatómicas en YouTube y

realiza un resumen de ¾ de cuartilla sobre lo que entendiste del tema.

Las partículas subatómicas son los neutrones, electrones, y protones.

Después busca un video de la bomba atómica cuando la arrojaron en Japón, en la segunda guerra

mundial, en YouTube. Realiza un dibujo de la bomba atómica bien hecho y en la parte de abajo ósea la

mitad de la hoja y explica la narración según tu idea de lo que sucedió con lo que entendiste con la

actividad anterior.

CIERRE

En cinco renglones da tu punto de vista sobre la bomba atómica en la segunda guerra mundial.

MATHLETICS:

Completar la sección de probabilidad y avanzar con ecuaciones.

INFORMÁTICA:

ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 27 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX.

PHYSICAL EDUCATION:

Promote health and wellness throw the physical activation at home.

ACTIVITIES:

Body workout that could be done in only 10 min. at day either in the morning before taking the shower,

afternoons, 2 after eating the lunch or Evening prior Dinner and Shower.

Creation of a diary where the students will describe the feeling of the routine exercise by exercise.

Chart creation to keep the record and achievement daily.

VIDEOS AND SEQUENCES:

1. https://www.youtube.com/watch?v=diPRDW6CxWM&t=117s

2. https://www.youtube.com/watch?v=UoC_O3HzsH0&t=242s

3. https://www.youtube.com/watch?v=bQKIczEj8m4&t=267s

4. https://www.youtube.com/watch?v=6VFLKdfxA24&t=97s

5. https://www.youtube.com/watch?v=Jbvb_MMGc8s&t=183s

23-27 March

15 MINUTOS

INGLÉS:

Warm Up:

Instructions: Match the scramble word with its correct vocabulary word. One has been done for you.

1.- os Nor ( )

2.- rof But ( )

3.- dna Or ( )

4.- ron So (1)

5.- tub and ( )

6.- ro Yet ( )

7.- tye for ( )

45

MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=diPRDW6CxWM&t=117s

https://www.youtube.com/watch?v=UoC_O3HzsH0&t=242s

https://www.youtube.com/watch?v=bQKIczEj8m4&t=267s

https://www.youtube.com/watch?v=6VFLKdfxA24&t=97s

https://www.youtube.com/watch?v=Jbvb_MMGc8s&t=183s

Read the chart carefully.

Copy each sentence into your notebook. Complete each sentence with and, but, so.

Example: Soccer is popular worldwide, and it’s an exciting sport. as

1.- My mother is a nurse, my father is an electrician. (connects two similar ideas) 2.-

Our cafeteria is a little small, our gym is enormous. (contrast)

3.- He didn’t have much money, he couldn’t buy a gift. (connects a cause and result)

4.- My best friend has a dog, I have a dog, too. (connects two similar ideas)

5.- I studied all weekend, I didn’t do well on the exam. (contrast two ideas).

. Activity 1 Grammar Compound sentences with and, but, so. 5

minutes

Instructions: Write four compound sentences about friends or family members. Use and, but and so. (Do not copy

teacher’s example, use them as a means to guide you). Teacher’s examples: My brother plays the piano, and my sister plays the guitar. I am petite, but my brothers are tall.

Some students spoke Spanish in English class, so the teacher asked for their nobeli pesos.

Match the clauses on the left to the clauses on the right to form complete sentences.

1.- I asked for a video game, and go to sleep. ( )

2.- The game is over, so now we are going out to

dinner ( )

3.- Go to your room, but received an encyclopedia

( )

7 minutes


complete exercises 1-10.

Activity 2

Read the introduction, chapter 20, 21, 22 and 23 of the book Sideway stories from wayside school which is available

on Google Drive, folder 8 English 2019-2020, Reading Comprehension. For each chapter write a paragraph with

minimum 5 lines. Draw a conclusion from each chapter about each character. (In other words, what is your

opinion of each character and say why). Remember you must include the title of the book. A

. Activity 3.- Mathletics

Log onto Mathletics and complete the pending activities. Send a picture of your progress.

CIENCIAS:

INICIO

-Anota la diferencia que existe entre el modelo de Bohr y el Schrödinger en tres renglones.

DESARROLLO

-Realiza la lectura de tu libro “Lo más pequeño del mundo”, paginas 252 – 253.

-Realiza un instructivo donde des a conocer las características de un átomo y lo más importante de la lectura.

-Que sea de una hoja doblada.

- Que contenga imágenes donde expliques y especifiques partes de un átomo.

CIERRE

-Realiza un mapa mental sobre el tema.

DANZA:



NOTA IMPORTANTE:

Observar bien los movimientos corporales, ya que esto hemos trabajado Últimamente.

10

MINUTOS

PINTURA:

Investiga los elementos de las artes visuales y su definición con esta información, elabora un cuadernillo de hojas de

papel cartulina tamaño carta, en cada hoja realizaras una imagen que exprese un elemento, deja un




10

MINUTOS

MÚSICA:


10 MINUTOS

TEATRO:

PARA EL DIA 31 DE MARZO EL 70% DE MEMORIA. (MEMORIZAR LOS DIALOGOS DE SU PERSONAJE Y NO CAMBIAR NINGUNA

PALABRA)

1. ENVIAR UN VIDEO O AUDIO MONITORIADO POR LOS PADRES DE FAMILIA DONDE SE ESCUCHE QUE LA


2. ENVIAR UNA REDACCIÓN DE CUAL ES EL CONFLICTO DE LOS PERSONAJES (NO MAS DE UNA CUARTILLA)

3. ENVIAR UNA REDACCIÓN DONDE DESCRIBA LOS DEMAS PERSONAJES DE LA OBRA (¿QUIEN ES? ¿A QUE SE

DEDICA? ¿QUE EDAD TIENE? ¿QUE ES LO QUE DESEA EL PERSONAJE? ¿EN DONDE SE ENCUANTRA EL PERSONAJE?

(NO MAS DE UNA CUARTILLA)

15 minutos


Fecha: 26 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR JUEVES 26 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. CIENCIAS:

INICIO

-Anota lo más importante sobre el modelo Bohr en tres renglones.

DESARROLLO

-Busca un video de YouTube sobre el modelo Erwin Schrödinger el más te parezca.

-Busca información en tu libro de texto en la página 250-251 y en google.

-Realiza una carta de una página como si fuera un informe de un reportero donde tu estas redactando la noticia

de la propuesta de un nuevo modelo atómico.

CIERRE

-Realiza el modelo atómico de Schrödinger, explicando breve mente en que consiste.

20

MINUTOS

INFORMÁTICA:

NOTA: LA ENTREGA DE ESTAS ACTIVIDADES LAS DEBEN DE HACER DE ACUERDO AL DÍA QUE TIENEN CLASE CON LA

MATERIA.

20

MINUTOS

MATEMÁTICAS:

RESUELVE SI SE TRATA DE UN NUMERO AL CUADRADO O UNA RAIZ CUADRADA

132 =

92 =

1089 =

196 =

152 =

242 =

25

MINUTOS

A = 1225 cm2

62 =

49 =

900 =

441

212 =

112 =

ACTIVIDAD.- CALCULA EL LADO DE CADA CUADRADO

Calcula cuanto mide cada lado a del cuadrado

a

Calcula cuanto mide cada lado m del cuadrado

m

Calcula cuanto mide cada lado c del cuadrado

c

INGLÉS:

Warm Up

On your notebook play Bingo with two or more family members. Use the following words to play.

Vocabulary words: judgment, and, but, so, because, since, persuasive, rule, law, unfair, rhyme, conclusion, clues,

reason.

To play bingo, First, you must draw a bingo grid of 3x3. Second, someone has to pretend to be the teacher, and

say the vocabulary words randomly while the others play on their bingo Grids.

Play two games: The first game should be until someone complete a line, while the second game should be until

someone completes all the bingo chart.

Take a picture of you and your family members playing Bingo.

Look up for the meaning of the following words: judgment, persuasive, rule, law, unfair, and clues.

45

MINUTOS

A = 676 cm2

A = 256 cm2

Activity 1 Reading Strategy-Draw Conclusions.

https://www.youtube.com/watch?v=B4hNyUyfhvU Copy and paste the link. It is important to watch the video in

order to answer questions 1-4.

Once the video is over, students will answer the following questions:

1.- According to the video, what is a conclusion?

2.- Use a synonym for the word judgment.

3.- Watch the video again and explain why are the man and his daughter leaving the park?

4.- What details do you see?

To continue practicing Drawing Conclusions, direct students to their Keystone B Workbook on page 132,

and complete activities 1-5.

Activity 2 Writing. Prewrite and draft.

Think about a situation, rule or law you believe is unfair. Use a question-answer format, and include the

reason. Below is the teacher’s example. Do not use this example.

Teacher’s Example: Should our school ban Jr. High’s recess when there are parents’ conferences?

Answer: I don’t think so.

Reason: Gives students a chance to relax, interact socially.

Reason: Helps students concentrate better in class.

Solution: The school should look for another space or schedule that doesn’t affect Jr. High’s recess.

Now, you have to come up with your own example.

To continue practicing direct yourself to your Keystone workbook page 136, complete the graphic

organizer.

Draft. Use your information to help you write your first draft. Choose an issue (problem) that matters to you.

Ask yourself a question about the problem, such as why it is important or unfair to you or a group of people.

Wrap UP.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

Desarrollar las actividades que impliquen:

Lectura

Reflexión

Ejercicios

Conclusión

De los temas subsecuentes a los revisados desde el inicio del trimestre 3.

Describir tema a tratar y datos de la asignatura.

25

MINUTOS

Fecha: 25 de marzo.

Draft

Should our School ban Jr. High’s recess when there are parents’ conferences?

In order to make time and space for parents’ conference, our school is banning Jr. High from using the

court yard space. Should our school ban Jr. Hig’s recess to make space for parent’s conferences? I don’t

think so. Recess is a very important part of the school day. It gives students and teachers a chance to

relax and interact socially. More important some experts say that recess helps students concentrate better

in class. If students don’t have a break they might get bored or have trouble focusing. Recess is fun for

kids, but it also helps them learn. A solution would be that the school should look for another space or

schedule that doesn’t affect Jr. High’s recess.

https://www.youtube.com/watch?v=B4hNyUyfhvU

ACTIVIDADES A TRABAJAR MIÉRCOLES 25 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. INGLÉS:

Warm Up

Last week you looked up for the following vocabulary words: apparent, undertake, convince, symbol, enormous,

and integrate. With these same words, complete the sentences below.

1.- Segregation causes ___________hardship and suffering for African Americans.

2.- I’m not sure you’re right. You have to ___________ me that your opinion is correct.

3.- It was important to ______ the schools, because separating students by race was unfair.

4.- I’ll _____________ a new task, but first I have to finish this one.

5.- Some of the problems in society are hidden, and some are _________.

6.- People often draw a heart as a _______ of love.

Activity 1 Word Study Capitalizing Proper Nouns

10 minutes

https://www.youtube.com/watch?v=jdVDbfmjCTQ Noun Song, encourage students to sing along. Make

notes about the song. What is the song mainly about? Give some examples.

https://www.youtube.com/watch?v=IFbwruzo_d0 Click on minute 2:10 and pause it at minute 6:53.

Exercises to practice Proper Nouns.

1.- When I was younger, we lived in guadalajara.

2.- dr. Robles is the new principal at alfred nobel Junior High.

3.- They went to mexico city, to meet president lopez obrador.

4.- My brother arthur lives in california.



Activity 2 Reading Comprehension

Ask a family member the following questions. Then, write down your family member’s answers.

When is it easy to stand up for things you believe in?

When is it difficult to stand up for things you believe in?

Stand up for: speak or act in support of.

Re-read Through My Eyes from your Keystone Textbook from pages 246-251. Once you’ve finished reading

answer the comprehension questions 1-7, from page 252.

To continue practicing direct yourself to your Keystone workbook page 133, complete exercise 1-5 and the

Response to Literature.

Wrap UP.

Write down one thing you remember from today’s lesson. What is something that caused an impact on you from

today’s Reading, Through my Eyes? Can you state a characteristic of a Proper Noun?

45

MINUTOS

MATEMÁTICAS:

https://www.youtube.com/watch?v=jdVDbfmjCTQ

https://www.youtube.com/watch?v=IFbwruzo_d0

ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS.

POTENCIA OPERACION RESULTADO

42 X 44 =

64 ÷ 62=

(33)4 =

24 ÷ 24=

(82)3 =

53 X 55 =

32 X 35

(94)3=

124 ÷125=

20

MINUTOS

ESPAÑOL:

Ejercicios de Comprensión Lectora para Secundaria

Actividad 1. Lee el texto y responde las preguntas registrando en tu cuaderno, la respuesta correcta.

Porque la naturaleza de los hombres es tan diversa, las imaginaciones de algunos tan caprichosas, sus mentes tan

reacias, sus juicios tan corrompidos, que los que llevan una vida alegre y despreocupada siguiendo sus propios

placeres sensuales y deseos carnales puede parecer que se encuentran en un caso o estado mucho mejor que

los que se molestan e inquietan con cuidados y estudio para dar a conocer y publicar alguna cosa que pueda ser

de provecho o placer para los demás y que los demás, por otra parte, igualmente aceptarán desdeñosa, burlona

y desconsideradamente. La mayor parte son unos ignorantes. Y un gran número rehúyen con desprecios el saber.

El zafio y bárbaro no acepta más que lo que es auténticamente bárbaro. Si se trata de uno que posee un pequeño

atisbo de estudio, rechaza como trastos caseros y lugares comunes lo que no está repleto de término viejos,

apolillado y desusado. Algunos hay que sólo encuentran placer en antiguallas enmohecidas. Y algunos sólo en sus

propias acciones. Uno es tan agrio, áspero y desabrido que no deja lugar para la alegría ni el juego. Otro es tan

estrecho de mollera que no soporta chistes ni chanzas. Algunos son pobres ánimas benditas, tan pusilánimes que

cualquier palabra mordiente les hincha las narices, que no sienten menos miedo de una palabra viva y aguda que

aquel a quien ha mordido un perro rabioso teme al agua.

"Utopía"

Tomás Moro

16. ¿Qué destaca el autor de la humanidad?

a) Su pluralidad. b) Su venalidad. c) Su pusilanimidad.

d) Su zafiedad. e) Su mollera.

17. ¿Qué opinión tendría el autor sobre quienes escriben libros?

a) Sujetos que apenas poseen un atisbo de estudio.

b) Sujetos que destacan por ser exclusivamente burlones.

25

MINUTOS


c) Individuos hacen del desdén y la burla una forma de vida.

d) Individuos aceptados con cierta indiferencia, desdén y sarcasmo.

e) Personas que muestran más indiferencias, desprecio y burlón.

18. ¿Qué relación sería incompatible?

a) Despreocupación — sensualidad.

b) Zafiedad— civilización.

c) Rabia —hidrofobia.

d) Humanidad — versatilidad.

e) Corrupción — entendimiento.

19. ¿Cuál sería el criterio del autor sobre quienes poseen cierta cultura?

a) En cierto modo resultan personas a quienes debemos imitar.

b) Son sujetos que presumen, aunque sus razones sean absurdas y ridículas.

c) Son vanidosos, aunque en ocasiones no tengan motivos para ello.

d) Resultan, dentro de la humanidad, un grupo de personas dignas.

e) Son los únicos poseedores de la esperanza de la civilización evolutiva.

20. ¿La estrechez de mollera, a decir del autor?

a) Es un rasgo que identifica a pobres ánimas benditas.

b) Es un defecto típico de todos los tipos humanos.

c) Es un proceso psicológico que afecta a todo individuo.

d) Indica que todos presentan inclinación a las chanzas.

e) Implicaría una tendencia absurda hacia la seriedad.

INFORMÁTICA:


MATERIA.

Fecha: 24 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR MARTES 24 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. CIENCIAS (FÍSICA):

¿QUE ES LO MAS PEQUEÑO DEL MUNDO?

INICIO

¿QUE DIFRERENCIA EXISTE ENTRE EL MODELO DE THOMSON Y EL DE RUTHERFORD?

CONTESTA EN CINCO RENGLONES LA PREGUNTA.

DESARROLLO

Observa un video el que tú quieras sobre el modelo de Bohr en YouTube y con la ayuda de tu libro,

realiza un

Crucigrama con la información más importante con cinco líneas verticales y cinco horizontales.

NOTA: RECUERDA QUE PARA HACER TU CRUCIGRAMA NECESITAS REALIZAR PREGUNTAS

CERRADAS PARA QUE LA RESPUESTA ESTE EN EL CRUCIGRAMA.

CIERRE

-Realiza el dibujo coloreado del modelo de Bohr con todo y sus partes.

-Una breve explicación de su modelo en tres renglones.

25

MINUTOS

INGLÉS “A”:

Check your e-mail.

Answer to your English Teacher’s feedback (comments and observations), regarding your activities. As well if you

have been asked to re-do an activity, please send it back for the teacher to check it again.

Please send all your activities from the day in only one mail and on time.

45

MINUTOS

ESPAÑOL:

INDICACIONES PARA LA REALIZACION DE LOS TRABAJOS.

1.- Importante seguir las indicaciones de desarrollo.

2.- Entregar los trabajos como si fueran los correspondientes a los días que tienes clase de español, en tiempo y

forma.

3.- primer día de clases, actividades # 1 de Realizar análisis gramatical, clasificación de palabras (puedes utilizar

las abreviaturas en cada una como se te sugieren, para no escribir toda la palabra; y finalmente en la comprensión

lectora, sólo escribirás en tu libreta el número de pregunta y la letra a la cual corresponde tu respuesta.) y así

sucesivamente, son tres nuestras clases de la semana.

Realizar análisis gramatical:

Actividad 1. Abriendo los ojos se aprende más que abriendo la boca.

Actividad 2. No puedes volver atrás y cambiar el principio, pero puedes comenzar donde estás y cambiar el final.

Actividad 3. No hables, actúa. No digas, demuestra. No prometas, cumple.



*1-Segmentación silábica.

*2-Encerrar en círculo rojo la sílaba tónica.

*3-Clasificar la palabra en

Actividad 1. Admiración, pelo, piedra, bebé, romántico, dólar, cortinas, balón, egoístas, química, números interior,

jugar, árboles, rápido.

Actividad 2. Simpático, café, cajón, caminó, artista, tiburón, relámpago, campeón, canción, energía, ángel, rugía,

grúa, abeja, abuela.

Actividad 3. Agua, corazón, correr, avispa, atardecer, difícil, máximo, filosofía, egoísta, cóndor, nube, caballo, lápiz,

alcancía, río.

25

MINUTOS

Matemáticas:

ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS Y ENCUENTRA LOS RESULTADOS.

53 = 24 = 93 =

43 = 34 = 83 =

22 = 122 = 26 =

ACTIVIDAD.- COMPLETA LA SIGUIENTE TBLA PARA QUE APRENDAS A INDENTIFICAR LO QUE ES LA BASE,

EL EXPONENTE Y LA POTENCIA.

BASE EXPONENTE

POTENCIA

4

5

4 x 4 x 4 x 4 x 4

=1024

3 2

9 4

5 3

6 3

2 6

Mathletics:

Terminar las actividades pendientes que se asignaron la última clase presencial

25

MINUTOS

DANZA:



NOTA IMPORTANTE:


10

MINUTOS

PINTURA:

Investiga los elementos de las artes visuales y su definición con esta información, elabora un cuadernillo de hojas

de papel cartulina tamaño carta, en cada hoja realizaras una imagen que exprese un elemento, deja un




10

MINUTOS

Música:


10

MINUTOS


Teatro:

PARA EL DIA 24 DE MARZO EL 60% DE MEMORIA. (MEMORIZAR LOS DIALOGOS DE SU PERSONAJE Y NO CAMBIAR

NINGUNA PALABRA)

4. - ENVIAR UN VIDEO O AUDIO MONITORIADO POR LOS PADRES DE FAMILIA, DONDE SE ESCUCHE QUE LA


5. HACER UN RESUMEN DE LO QUE TRATA LA OBRA (NO MÁS DE UNA CUARTILLA)

6. ENVIAR UNA REDACCIÓN NO MÁS DE UNA CUARTILLA DE QUIEN ES SU PERSONAJE (¿QUIEN ES? ¿AQUE SE

DEDICA? ¿QUE EDAD TIENE? ¿QUE ES LO QUE DESEA EL PERSONAJE? ¿EN DONDE SE ENCUANTRA EL

PERSONAJE?

10

MINUTOS

Fecha: 23 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR LUNES 23 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. INFORMÁTICA:


MATERIA.

25

MINUTOS

CIENCIAS (FÍSICA):

Sino terminaste la actividad del día viernes, continuar y entregar.


INICIO

¿En que se parece el modelo de Dalton al modelo de partícula?

¿El modelo de partículas te ha ayudado a comprender y explicar el comportamiento de la materia?

Contestarlas en tres renglones cada una.

DESARROLLO

-Observa a continuación el siguiente video en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=AIprY2LK4wY.

-Realiza un mapa mental del video.

-Después realiza la lectura de tu libro de la página 248-249; También te puedes ayudar con el video.

-Realiza una historieta de 12 viñetas con dibujos y diálogos sobre los modelos atómicos de J.J. Thomson y

Rutherford.

CIERRE

¿Explica en cinco renglones que tiene que ver estos modelos con las primeras televisiones, que existieron?

25

MINUTOS

INGLÉS “A”:

Warm Up

Instructions: Watch the video and then answer the questions below.

https://www.youtube.com/watch?v=-LKVUarhtvE How soap kills the Coronavirus.

What does soap do the viruses like the Coronavirus?

What happens if you rinse (wash) your hands with regular water?

What happens if you rinse your hands for five or ten seconds?

If you don’t have soap at what other option is there?

What happens if I use a hand sanitizer and my hands are dirty or sweaty?

For how long should you rinse your hands and why?

Activity 1 Reading Comprehension.

https://www.youtube.com/watch?v=AIprY2LK4wY

https://www.youtube.com/watch?v=-LKVUarhtvE

5 minutes

The painting The Problem We All Live with, is located on your Keystone Textbook page 246.

Directions: students must describe the Painting and explain how it makes them feel. In order to do so, watch the

video, copy and paste the link https://www.youtube.com/watch?v=tP395xv5UkE How to describe a painting.

The video gives some tips on how to describe the painting. For basic students, they are allowed to write vocabulary

words of what they observe.

5 minutes

Once you’ve finished describing the picture on your notebook, direct yourself to your Keystone Reading

book and read pages 250-251. Once you’ve finished reading answer the questions from page 251 of the

BEFORE YOU GO ON chart on your notebook.

6 minutes

https://www.youtube.com/watch?v=c-7eNRB2_0Q Copy and paste the link. Once your watched the

video, write a short answer to the question.

What do you think it was like to be a teenager in the South before the civil rights movement? Write a paragraph

that compares and contrast the experiences of black teenagers and white teenagers at that time and place.

6 minutes

To continue practicing direct yourself to your Keystone workbook, complete exercise 1-5 and the Response to

Literature.

Wrap Up: Think about today’s lesson and share your answers to a family member: What did you learn? What was

useful? Then write down the answers and the name of the family member to whom you shared your answers with.

45

MINUTOS

ESPAÑOL:

Continuando con el tema la infografía:

Trabajar la elaboración del Power Point de la infografía en base a la información obtenida en los trabajos

anteriores.

Matemáticas:

ACTIVIDAD 1.- ESCRIBE DOS O MAS MULTIPLICACIONES CUYO RESULTADO DE EL MISMO NUMERO DE LA COLUMNA.

PRODUCTO MULTIPLICACION DE DOS FACTORES.

-12

36

48

-100

-45

6

-72

144

REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTOPLICACION Y DIVISION.

https://www.youtube.com/watch?v=tP395xv5UkE

https://www.youtube.com/watch?v=c-7eNRB2_0Q

(-4) (4) = (8) (-7) = 144 : (-12) =

-8 : (-2) = 36 : 9 = (-54) : (9) =

(-4) (-6) = (-8 ) : 1 = 24 : (-3) =

(-25) (-3) = (-2) (5) = 4 : (-2) =

Mathletics:

Terminar las actividades pendientes que se asignaron la última clase presencial

25

MINUTOS

Historia:

Realizar una infografía con el Tema: “ CULTURAS INDIGENAS Y ESPAÑOLAS EN LA CONQUISTA”

Apóyate con el trabajo que realizaste estos días en la materia de español.

25

minutos

Fecha: 20 de marzo.

ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 20 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

CONTINUAR CON LA ACTIVIDAD

TEMA: EL SISTEMA JUDICIAL JUVENIL EN AUSTRALIA.

¿QUÉ PODEMOS HACER ANTE EL PROBLEMA SOCUAL DE LA INSEGURIDAD? (responder en cuaderno)

Dar lectura análisis de caso página 204

DESARROLLO:

a) Leer el tema indicado

b) Hacer un mapa mental de los contenidos.

Rescatar el concepto que obtienes sobre Justicia restaurativa.

¿En que consiste?

¿Qué procesos practican?

¿Qué se intenta evitar?

c) Resolver en su libro las actividades de la página 205.

- Subraya la opción correcta.

- Responde las preguntas.

d) En cuaderno

- Comenta con tu familia y responde las preguntas finales relacionadas con los menores infractores y la

justicia restaurativa.

Cierre: Responde la siguiente pregunta:

¿Crees que en México podemos llegar a tener este sistema para corregir los problemas sociales de la

delincuencia? Explica Como.

30

minutos.

INFORMÁTICA:


MATERIA.

10

DANZA:



NOTA IMPORTANTE:


10

MINUTOS


PINTURA:

Investiga los elementos de las artes visuales y su definición con esta información, elabora un cuadernillo de

hojas de papel cartulina tamaño carta, en cada hoja realizaras una imagen que exprese un elemento, deja un




30

MINUTOS

CIENCIAS (ENFASIS EN FÍSICA):


INICIO

¿En que se parece el modelo de Dalton al modelo de partícula?

¿El modelo de partículas te ha ayudado a comprender y explicar el comportamiento de la materia?

Contestarlas en tres renglones cada una.

DESARROLLO

Observa a continuación el siguiente video en YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=AIprY2LK4wY.

Realiza un mapa mental del video.

Después realiza la lectura de tu libro de la página 248-249; También te puedes ayudar con el video.

Realiza una historieta de 12 viñetas con dibujos y diálogos sobre los modelos atómicos de J.J. Thomson

y Rutherford.

CIERRE

¿Explica en cinco renglones que tiene que ver estos modelos con las primeras televisiones, que existieron?

20

MINUTOS

PHYSICAL EDUCATION:


ACTIVITIES:











17-20 March

Days Breakfast Lunch Dinner Sequence Parents Signature

Wednesday 3

Thursday 4

Friday 5

10

MINUTOS






INGLÉS:

Warm Up:

Watch the videos, make notes on your notebook if necessary.

https://www.youtube.com/watch?v=jMPgMH-7-jU irregular participle verbs click on the video and sing along.

https://www.youtube.com/watch?v=Dkln8PfE1xE understanding the present perfect. Click on the video and write

down in your own words, what is present perfect. It is important to watch these videos to complete the next

activity.

In your notebook write a list of personal goals. Write three things you have already achieved and three

things you haven’t achieved yet. Then ask a family member to share with you three things he/she has

already achieved and three things he/she hasn’t achieved yet. Take a picture and upload it through

the mail.

Example: Erika’s Goals.

Activity 1 Vocabulary

Instructions: find the following vocabulary words: apparent, undertake, convince, symbol, enormous, and

integrate. Take a picture once you’ve found all the words.

a b c d e e f g h

n p m l k t j i s

s o p q r a s t u

y v w a x r y z o

m a b c r g d e m

b f g h i e j k r

o k l m n t n a o

l o p q r n s t n

u c o n v i n c e

Look up for the meaning of the following words and then use each word in a sentence.

Vocabulary words: undertake, enormous and apparent.

Now answer the following questions on your notebook.

1.- What is another word for integrate?

2.- What is an example of an enormous animal?

3.- How do you convince your friends to see a movie you like?



. Activity 2 Reading Comprehension.

Before you read observe page 246 of your Keystone reading book. Now answer on your notebook.

1.- How does that picture on page 246 makes you feel?

2.- Does that painting help you understand the story?

Watch the following video https://www.youtube.com/watch?v=sytZGGs5sRs Ruby Bridges for kids. Start

the video on minute 2:42.

Once you’ve finished watching the video Direct yourself to your Keystone Reading book and read

pages 249-250. Once you’ve finished reading answer the questions from page 249 of the BEFORE YOU

GO ON chart on your notebook.

. Wrap Up

https://www.youtube.com/watch?v=tkL9cnTpajA high hopes. Click on the song, invite a family member to

dance with you. Take a selfie dancing for the open class.

Already Not yet

I have already finished

my degree.

Erika has already bought

a car.

Erika has already lived in

another country.

I haven’t had children yet.

Erika hasn’t bought a house

yet.

Erika hasn’t traveled to New

Zealand yet.

45

MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=jMPgMH-7-jU

https://www.youtube.com/watch?v=Dkln8PfE1xE

https://www.youtube.com/watch?v=sytZGGs5sRs

https://www.youtube.com/watch?v=tkL9cnTpajA

Fecha: 19 de marzo. ACTIVIDADES A TRABAJAR JUEVES 19 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES TIEMPO

APROX. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

TEMA: CONVIVENCIA ESCOLAR.

¿CÓMO PUEDO CONTRIUBIR A QUE LOS CONFLICTOS SE ENFRENTEN DE MANERA ADECUADA?

En la página 200 – 201 captar la atención de la información, mencionada en el tema (La pregunta

anterior).

DESARROLLO: Dar lectura y definir los términos en color verde conflictos cotidianos, democrática,

estrategias.

Analiza las preguntas en el espacio de reflexión y desarrolla en tu cuaderno las opiniones en respuesta

a cada de estas.

Cierre: ¿Qué papel juegan el respeto a las leyes y a la autoridad para solucionar con un conflicto.

15

minutos

HISTORIA:

Realizar un resumen de las páginas 210 a 213. La importancia de las diferencias religiosas; Extiende tus

conocimientos; El tributo en las culturas prehispánicas.

25

minutos

DANZA:



NOTA IMPORTANTE:


15

minutos

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:

Después de haber visto o recordado la película de “Cadena de favores” trabajar en la actividad 1 y 2 de la

página 39.

Estipular una fecha no mayor a dos semanas para realizar la actividad 2, debe ser importante que dicha acción

considere las características que se establecen en las instrucciones: original, fácil y benéfica.

25

minutos

PHYSICAL EDUCATION:


ACTIVITIES:











17-20 March


Wednesday 3

Thursday 4

10

minutos







Friday 5

ESPAÑOL:

En continuación al trabajo del miércoles: recopilar la información que se requiere para la elaboración de la

infografía.

15

minutos CIENCIAS (FÍSICA):


INICIO

Lee con atención y contesta las siguientes preguntas en tres renglones cada una.

¿Cómo es posible conocer la estructura de un átomo si no se puede ver?

¿Las ideas en torno a los átomos son productos de la imaginación de los científicos? ¿Porque?

DESARROLLO

Realiza un tríptico de los modelos atómicos de Dalton y J. J. Thomson que contenga la siguiente

información

Biografía sencilla del científico

Experimento que realizo cuando descubrió el modelo atómico

Explicación de su modelo atómico

Dibujo de su modelo que lo representa (el modelo atómico)

Páginas del libro 247-248.

CIERRE

-Realiza un mapa mental sobre los modelos atómicos de Dalton y Thomson.

25

minutos

INFORMÁTICA:

INGLÉS:

Warm Up

On your notebook play tic-tac-toe with a family member. Use the following words to play.

Vocabulary words: civil rights, federal court, justices, Racism, segregation and troops.

45

minutos

Take a picture of you playing tic-tac-toe and upload it to your 8 English 2019-2020, English activities.

Look up for the meaning of the following words: justices, racism, segregation, and troops and write them

on your notebook.

Activity 1

10 minutes

Write the sentences on your notebook and complete them with the previous vocabulary words.

1.- _______of the supreme court hear cases and make decisions that affect many people.

2.- In the 1950s and 1960s, many people fought for ____________, or equal treatment of all Americans.

3.-Many states in the South practiced _________. They wanted to keep students apart.

4.- The _____ stood in front of the school to protect the entering students.

5.- The Supreme Court is part of the United States ______ system.

6.- Sadly, there is still _______ in the world, causing unfair treatment.


complete exercises 1-10. Give several minutes for students to answer and then ask students to take out a

black pen and exchange their workbooks and correct if necessary.

9:20-9:35 a.m. Activity 2 Grammar Present Perfect

https://www.youtube.com/watch?v=Dkln8PfE1xE understanding the present perfect. Click on the video

and write down in your own words, what is present perfect.

REMEMBER: Use the present perfect for actions that happened in the past but not at a specific time.

Remember to use have or has and the participle form of the verb.

Instructions: Copy the sentences and complete the sentences using the correct present perfect form of the

parentheses.

Example:

I (take) have taken six exams this month.

Maria (take) has taken six exams this month.

Have you taken exams this month?

1.- I (read) _________”The Marble Champ”.

2.- We (write) _________ many essays in class this year.

3.- Our class (do) _____ a number of interesting projects.

4.- Mr. Lopez (give)________ us a lot of help with test preparation.

Write five sentences about things you have done at school this year. Use the present perfect.

Example:

I have explained my students about the Open class.

Erika has taught English at CUC.

9:35-9:45 a.m. Activity 3 Reading Comprehension.

Before you read think about a time when you were treated unfairly. How did it make you feel? Did you try to

change the situation?

Direct students to their Keystone Reading book and read pages 246-248. Once you’ve finished reading answer

the questions from the BEFORE YOU GO ON chart on your notebook.

9:45-9:50 a.m. Wrap UP.


Fecha: 18 de marzo. ACTIVIDADES A TRABAJAR MIÉRCOLES 18 DE MARZO 2° DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES HORA DE

ENTREGA Español:

*PRODUCTO: Power Poing de La Infografía de Culturas indígenas y española en la conquista.

*Los productos diarios se entregarán de acuerdo a las indicaciones de dirección.

https://www.youtube.com/watch?v=Dkln8PfE1xE

*El siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=K-CVnZ6h7n0 es para que si te queda alguna duda

referente a lo que es una infografía la puedas consultar y ayuden a aclarar las mismas.

*Estudiar diariamente una estrofa de la poesía coral.

La infografía

Si bien es cierto, una infografía o infograma se ha transformado en una potente herramienta de

comunicación, marketing y branding en los últimos tiempos. Pues se trata de un resumen visual y de gran valor

de una información mucho más completa, por lo que engloba diversas ventajas que van más allá de su

concepto visual.

Es por ello que, a través de este post te informaremos las características más notables de una infografía, sus

tipos y algunos ejemplos, al igual que como hacer un infograma paso a paso. Para que así lo utilices

beneficiosamente en tus proyectos de ahora en adelante.

Características de una infografía

Es importante que tengas presente que cualquier infografía debería explicar muy claramente las siguientes

particularidades:

Mensaje y objetivo del infograma. Define concretamente el mensaje y el objetivo por el cual

diseñas una infografía.

Define una estructura básica. Ten en cuenta que una infografía, por lo general, tiene tres partes que

son la portada, el cuerpo y pie de página. Por lógica, en función del tipo de infografía y el tamaño

de esta, podrían ser más.

Proporciona información nueva, atrayente y de calidad. La asesoría que destaca la infografía debe

contener información muy clara y precisa para el usuario, además de ser de gran calidad.

Precisa un diseño y una paleta de colores coherente. Como cualquier diseño de marca, es valioso

que definas una paleta con un color principal y otros dos colores secundarios como máximo.

Selecciona tipografías y tamaños acordes. Recuerda que la infografía la podrán ver los usuarios

desde varios dispositivos (ordenador, Tablet o teléfono móvil), así que elige tamaños adecuados de

fuentes y tipografías.

El ancho ideal debería ser 800 pixeles. Toma en cuenta que el tamaño recomendable para el

ancho debe ser siempre de 800 pixeles. Ahora bien, el alto si puede variar en torno a la información

que contengan.

Vectorial o Real. Tomate tiempo para decidir el estilo que más se ajuste a tu imagen de marca y

recuerda que la imagen real aumentará notablemente el peso de la infografía.

Impronta de marca. Siempre debe llevar en un lugar visible, la impronta de tu marca, ya sea tu

página web o redes sociales. Esto como sello propio.

Los tipos de infografías y algunos ejemplos

Actualmente existen diversos tipos y ejemplos de infografías, según su requerimiento u objetivo:

1. Infografía secuencial: Te explica paso a paso cualquier suceso, producto o servicio.

2. Infografía característica: Se encarga de listar las características de un tema específico o de un

producto o servicio.

3. Infografía geográfica: Es un resumen estadístico o de información sobre un lugar geográfico

determinado.

4. Infografía científica: Te ayuda a compartir conocimientos de una manera más visual y más fácil de

comprender por el usuario.

5. Infografía estadística: Son uno de los tipos más utilizados y siempre buscan resumen las principales

estadísticas en un infograma.

25

MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=K-CVnZ6h7n0

Trabajar mapa mental de la infografía en base a la información anterior en tu cuaderno.

Historia:

Realizar un resumen del tema: CULTURAS INDIGENAS Y EPAÑOLA EN LA CONQUISTA. Subtemas:

La Conquista; La alimentación entre españoles e indígenas Páginas 206 a 209.

25

minutos

Educación socioemocional:

https://www.youtube.com/watch?v=mfAvM8s12JQ (material de apoyo)

Realizar las actividades de la página 38 “Aprender del conflicto”, contestar la actividad 1, enciso a), b)

y Actividad 2 el cuadro comparativo.

Reflexionar sobre como son los conflictos donde a veces se ha visto inmerso y cómo podemos llegar a

controlar o reaccionar a los posteriores.

20

minutos

PHYSICAL EDUCATION:


ACTIVITIES:











17-20 March


Wednesday 3

Thursday 4

Friday 5

10

minutos

DANZA:



NOTA IMPORTANTE:


15

Minutos.

PINTURA:

Investiga los elementos de las artes visuales y su definición con esta información, elabora un cuadernillo de

hojas de papel cartulina tamaño carta, en cada hoja realizaras una imagen que exprese un elemento, deja un




https://www.youtube.com/watch?v=mfAvM8s12JQ







25

Minutos

MATEMÁTICAS:

Encuentra el área algebraica del siguiente ejercicio (Realízalo en tu cuaderno).

10

MINUTOS

CIENCIAS (FÍSICA):


INICIO

1.- Observa las imágenes que aparecen en la página 244 y copia y contesta las siguientes preguntas:

-Indica en qué estado de la materia se encuentra cada una de las imágenes que observas en el libro.

-¿Qué tipo de fuerzas están involucradas en cada estado de agregación de acuerdo al modelo corpuscular

de partículas?

-Observa cada dibujo y menciona la parte más pequeña de cada material que aparece en las fotografías.

NOTA: TRES RENGLONES EN CADA PREGUNTA DE RESPUESTA.

DESARROLLO

-Realiza una línea de tiempo sobre los modelos atómicos, anotando el modelo que proponen, el dibujo del

modelo y el tiempo en el que lo propusieron. Páginas del libro 280 a 284.

CIERRE

-Realiza una conclusión de cinco renglones sobre el tema donde hables sobre lo que entendiste del tema.

INGLÉS:

Since it was a long weekend, students will ask about Friday, Saturday, Sunday and Monday.

Talk with a family member and ask. What did you do on Friday? What did you do on Saturday? What did you do

on Sunday? What did you do on Monday? Write down something that you found interesting from what your

family member did.

Activity 1 Grammar Present Perfect Already and Yet.

https://www.youtube.com/watch?v=jMPgMH-7-jU irregular participle verbs click on the video and sing

along.

Answer the following questions, use already and yet. You may check the picture to guide yourself and know

when to use already and yet.

Example:

Have you had a shower yet?

(positive sentence) Yes, I have already taken a shower.

Have you gone to the dentist yet?

(negative sentence) No, I haven’t gone to the dentist yet.

45

MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=jMPgMH-7-jU

1.- Have you gone shopping?

2.- Have you walked your dog?

3.- Have you done your homework?

4.- Have you made your bed?

Now ask students to open their Keystone Workbook on page 127, they must write their name and date.

Ask a student to read the paragraph, which is located on the top. Then students will have to complete

activities 1-8.

Activity 2

Investigate the meaning of the words, advertisement and environment. Write the definitions on your

notebook.

Click on the link, https://www.youtube.com/watch?v=R17U7YJty_0 then answer the following question on

your notebook.

What are they trying to sell in the advertisement?

Why are they trying to sell that product?

Complete the graphic organizer for an advertisement that will persuade people to buy something that is

good for the environment.

Example: Why choose ECO-FRIENDLY car?

Opinion: Hybrid cars are the best cars.

Reason: They are better for the environment.

Example: 90% fewer pollutants, reduces smog by 90%. A Hybrid car uses 44-50 miles per gallon less gasoline.

Direct to your Keystone Workbook on page 128. Complete the graphic organizer with your own ideas, DO

NOT USE the teacher’s example.

Draft. Use your graphic organizer to help you write your first draft. Remember you are trying to persuade

or convince someone to buy or choose a product that is friendly to the environment. Explain how this

product helps the environment. Explain why and give examples of your product. If you want to invent a

product, you may also do it.

Draft

Why choose ECO-FRIENDLY car?

Have you heard about hybrid cars? They are the best cars on the market. You should consider buying

one. Why? Because they are better for the environment. They produce 90 percent fewer pollutants than

regular car. In other words, a hybrid car reduces smog by 90 percent. Hybrid cars use less fuel, too.

https://www.youtube.com/watch?v=R17U7YJty_0

Fecha: 03 de abril. ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 03 DE ...€¦ · 1.- done, 2.- end. 3.- ,etc....

Documents

Transcript of Fecha: 03 de abril. ACTIVIDADES A TRABAJAR VIERNES 03 DE ...€¦ · 1.- done, 2.- end. 3.- ,etc....