Teléfono y Fax: 956- 243230 1

FECHA ACTIVIDAD DESTINATARIOS LUGAR/HORA 30 de Marzo Juntas de Evaluación Profesorado Sala de profesores de 16 a 19

2 de Abril Taller “Descubre tus sentidos” Ed. Infantil 5 años De 12 a 13 horas en su aula 2 de Abril Entrega boletines informativos Todo el alumnado 13:30 en sus aulas 3 de Abril Procesión Alumnado de Ed. Infantil y

primer curso

4 al 12 Vacaciones de Semana Santa 16 de Abril Taller de Música:”Les Luthiers” Alumnado del primer ciclo De 9 a 11 en sus aulas 20 – 24 de

Abril Semana del Libro solidario Toda la comunidad Salón de actos

23 de Abril Día Internacional de libro

Contenido

Actividades Abril 1

Cumpleaños 1

Novedades en la página web 1

Excursión a Sierra Nevada 2

Menú del comedor escolar 2

Visita al parque de bomberos 3

Propósito de Abril 3

Técnicas de comunicación 4

Visita al Cádiz virtual 5

Información E. Infantil 6

A.P.A. informa 8

Estos son los cumpleaños de este mes:

Carla Freire, Andrés Olmo, Luis M Olmo, Elena Orellana, Raúl Ariza, Pablo D. Torres, Lucia Benítez

Alejandro Sánchez, Alejandro Ramírez , Sandra Pérez, Joaquín González, Alberto Pérez, David Periñan ,

Jaime González, Cristina Henry, Mª Luisa de la Calle, Margarita Páez

Acontecimientos próximos:

23 Abril Día Internacional del Libro

Día del Libro 23 DE ABRIL El 23 de abril se conmemora el fallecimiento de tres escritores: el español Miguel de Cervantes y Saavedra, el inglés William Shakespeare y del cronista Garcilaso de la Vega , todos ocurridos en 1616. De esta forma, la UNESCO en 1995, aprobó proclamar el 23de abril de cada año el "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor". Con la celebración de este día en el mundo entero, la UNESCO pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

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Desde el día 2 hasta el 6 de marzo, los niños/as de sexto fuimos de excursión de fin de curso a Sierra Nevada. Hicimos la salida desde la parada de autobús del antiguo hospital de Mora. Tardamos 5 horas en llegar, cuando llegamos estaba todo nevado y nos quedamos asombrados. Al llegar al hostal “El Ciervo” subimos a las habitaciones y dejamos todas nuestras maletas. Y fuimos a recoger los esquíes. Hubo un lío de habitaciones en el hostal, pero al final nos las arreglamos. Después por la tarde fuimos a patinar sobre hielo, también hicimos guerras de bolas de nieve. El día 3 nos levantamos temprano para ir a

esquiar, tuvimos que subir en los telesillas, cuando llegamos había mucha nieve y mal tiempo y no pudimos esquiar bien. Pero el día 4 el tiempo mejoró y pudimos esquiar. Cuando teníamos que volver una telecabina estaba cerrado por la ventisca, menos mal que había otro. Al día siguiente por el mal tiempo no pudimos ir a la Fuente del Mirlo, a hacer las actividades en la nieve que teníamos previstas, así que fuimos a comprar recuerdos, a un restaurante donde comimos patatas fritas con huevo y chorizo y pizza y de postre helado. También ese día hicimos guerras de bolas de nieve, fue muy divertido. El último día fuimos al Parque de las Ciencias, vimos la sala del veneno animal, animales disecados, había un robot que te hablaba y ponía cara de enfado, enamorado..., pasamos por un laberinto pequeño de arbustos, nos enseñaron las aves rapaces como los búhos y las águilas y lo que hacen para cazar a sus presas. Después subimos a un mirador, era muy alto y se veía toda Granada, también se veía la Alhambra. A pesar de todo, no nos dio tiempo de ver el Parque de las Ciencias entero. A la vuelta los profesores nos invitaron a merendar. En fin nos lo pasamos muy bien, fue un viaje inolvidable. Sacamos muchas fotos si queréis ver algunas esperamos que las pongan en la web del colegio. Laura Camacho Gutiérrez, Alba Castro Luis y Marina Amador Velatta.6º A

MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03 Sopa de picadillo Magra a la jardinera Fruta

Lentejas campesinas Merluza con verduritas con tomate Lácteo

Sopa de pescado Ragout de pavo Fruta

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10 FESTIVO FESTIVO FESTIVO FESTIVO FESTIVO

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17 Lentejas con verduras Pescado en salsa Lácteo

Sopa de ave con pasta Jamoncitos de pollo con champiñones Lácteo

Crema de verduras Hamburguesas con verduritas Fruta

Garbanzos con espinacas Pescado con ajo y perejil Lácteo

Patatas con carne Tortilla francesa con ensalada Fruta

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24 Sopa de picadillo con arroz Ragout de ternera Fruta

Macarrones con tomate Pescado en salsa verde Lácteo

Patatas marinera Tortilla francesa con tomate natural Fruta

Crema de verduras Cordón Blue al horno con ensalada Lácteo a

Lentejas caseras Taquitos de caella con verduras Fruta

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 Crema de puerros Canelones Fruta

Pescado guisado en amarillo Tortilla francesa con tomate natural Lácteo

Sopa de fideos con picadillo Jamoncitos de pollo al chilindrón Fruta

Lentejas estofadas Pescado en su jugo con verduras Lácteo

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El propósito de Abril :

“Aprender a no estar de acuerdo

sin enfadarse, porque los problemas

tienen solución solo hay que

buscarla”

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TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN HABLAR ES FACIL, PERO NO SIEMPRE COMUNICAMOS…Y NO SIEMPRE ENVIAMOS EL MENSAJE QUE PRETENDEMOS. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN POSITIVA: Partimos de la base de que necesitamos comunicarnos, para formar parte de la familia, para demostrar el cariño y recibirlo, para manifestar nuestro estado de ánimo, emociones, etc… USO DEL LENGUAJE DE LA ACEPTACIÓN: Cuando somos capaces de sentir y comunicar aceptación hacia nuestro hijo, este se siente libre para hablarnos y además se convierte en un agente de ayuda para ellos, pues podemos ayudarles a resolver sus dudas o pequeños problemas. La mayoría de los padres a veces se apoyan demasiado en el lenguaje de la NO ACEPTACIÓN al dialogar con los hijos se convierte en juicios, críticas, evaluaciones, advertencias y moralejas. Entonces los hijos se encierran o se ponen a la defensiva, sobre todo en la adolescencia, creando una comunicación destructiva. Por eso tenemos que ejercitarnos en una comunicación positiva constructiva y deshacernos de los malos hábitos de diálogo negativo. Ejemplo: “Me dicen tantas veces lo mala que soy y lo estúpido de mis ideas y como no se puede confiar en mi que nada que haga , tendrá su aprobación, así que seguiré haciéndolas”.

LA ESCUCHA PASIVA: Se utiliza para recibir algo que nos quieren contar, sin intervenir, asintiendo, es una forma no verbal de acercamiento.: solo contestar; si ya veo, sí, hum,.

LA ESCUCHA ACTIVA: Es una actitud. Se involucran mucho más emisor y receptor, consiste en utilizar la retroalimentación así se descifra sin equivocaciones el mensaje que nos trasmite nuestro hijo, pues después vuelve a mandarle su propio mensaje ya comprendido, no emite juicios propios de los padres, sino que trata de ponerse en su lugar (empatía). La forma activa de escuchar es un método de influir en los hijos para que encuentren sus propias soluciones, razones etc. Ejemplo: Sara: Sé que no soy buena para hablar, con una sola amiga si, pero en grupo, me cuesta, me quedo callada. Padre: Te sientes bien cuando solo hay una , y en grupo ¿te da corte?

Para que sea efectiva esta escucha activa los padres deben de tener presentes estas actitudes: - Desear escuchar lo que tiene que decir, para esto debemos invertir tiempo, sino dejarlo para otro momento. - Aceptar sus sentimientos aunque sean diferente a los suyos. - Debemos poder ver a nuestros hijos como alguien aparte a nosotros, no como una continuación. El es una persona única unida a nosotros

LOS MENSAJES YO FRENTE A LOS MENSAJES TÚ: Es una forma efectiva de hablar con los hijos. Consiste en hablar en primera persona: “estoy cansado para jugar contigo” en vez de “me estas molestando”. Los mensajes Yo expresan nuestros sentimientos u emociones, para que ellos comprendan que también nosotros tenemos nuestras necesidades, les hace tener en consideración a nosotros, es un error darle al niño la imagen de infalibles y superpadres pues no es real y con la adolescencia la caída de nuestra imagen para ellos es mayor, más se sienten engañados. Los mensajes Tú son acusadores, van directamente a provocar pues culpabiliza al otro, no trata de solucionar ni comunicar nada solo acusa, crea sentimientos y emociones negativas, enfrentamiento, rabia, etc… Este diálogo es destructivo, además no separa el problema de la persona que es fundamental para hablar de algún problema o dificultad familiar y solucionarlo. OBSTÁCULOS EN LA COMUNICACIÓN CON LOS OTROS - Suponer el pensamiento del otro. Lo que siente o lo que va a decir. - Hablamos poco. A diario hay buscar un momento de diálogo tranquilo. - Hablamos de forma negativa: destacamos lo que está mal hecho, sin verbalizar ni adular aquello que está bien. - Tendemos a no reconocer o dar la razón al otro: no reconocemos otros puntos de vista. - Hacer afirmaciones categóricas o radicales: todo o nada o blanco o negro. No deja opción. - No tener un lenguaje positivo y optimista: omitir alabanzas o no decir cosas agradables sobre lo que otro dice o hace.

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El día 10 de marzo los niños y niñas de 5º curso fuimos a visitar: “Cádiz Virtual del s. XVIII” (Puertas de Tierra).

Allí nos contaron la Historia de Cádiz: Primero estuvimos en una sala, en la que vimos un vídeo en tres dimensiones, dónde contaban una pequeña historia sobre cómo construyeron las “Puertas de Tierra”. Después subimos a una habitación en la que había un mosquetón, una vajilla y hasta los uniformes de la época. más tarde nos enseñaron fotos de las Puertas de Tierra, desde el principio, hasta el final. Luego fuimos a una especie de azotea, pero muchísimo más grande (y sin ropa tendida, claro).

Todos los niños y las niñas empezamos a coger las mariquitas que estaban por allí, ¡había millones!. Jugábamos a curarles las alas (si las tenían rotas).

Lo que más me gustó fue lo de las mariquitas, pero lo demás estuvo muy interesante.

Andrea Conde Marcos Alumna de 5º A

Hola! Soy Laura de 5º A y os voy a contar la salida que hicimos los niños y niñas de 5º a ”Las Puertas de Tierra”. (Espero que os guste).

El día 10 de marzo los alumnos de 5º fuimos a las ''Puertas de Tierra”. Fuimos andando hasta allí. Cuando llegamos entramos y vimos una película en

3D ¡qué graciosos estábamos con las gafas!. Después subimos a la habitación del Ingeniero Jefe. Allí había cosas del siglo XVIII, una vajilla, armas etc...

Luego subimos al torreón. Allí habían 4 ventanas: la 1º daba a la ciudad de Cádiz, la 2º daba al muelle, la 3º daba a lo que es el casco nuevo y lo que era entonces la entrada de tierra, la 4º daba al océano Atlántico. También habían seis fotos : la 1º foto era de las Puertas de Tierra llamada “la Puerta del muro”, era muy frágil y se destruyó en el siglo XVI. En la 2ª se veía la entrada a la ciudad que estaba terminada por el Torreón y una nueva puerta en el siglo XVIII. En la foto 3ª se veía la salida de la ciudad del siglo XX con los pabellones militares de Santa Elena y de San Roque a los dos lados. En la foto 4ª se veía la fachada de la muralla en parte destruida para construir dos áreas grandes por la que pasarían los coches.

En los años 50 las Puertas de Tierra fueron declaradas como Monumento Nacional y conserva todavía el primer torreón que se alargó quitando los objetos que había a los dos lados.

Luego bajamos del Torreón y desayunamos, fuimos a ver los Baluartes y jugamos con algunas mariquitas. Por último nos asomamos a uno de los dos arcos por donde pasan los coches y terminó la visita. Entonces volvimos a clase.

Un consejo: ¡¡Id allí porque es precioso!!.

Laura Montiel Allely. Alumna de 5ºA

RECAUDACIÓN DEL MERDADITO SOLIDARIO . Ascendió a 402 € Agradecemos a toda la Comunidad educativa la colaboración prestada. SEMANA DEL LIBRO SOLIDARIO Solicitamos la colaboración de 1 € para la feria del libro. La obtención de fondos serán enviado a Mozambique y servirán para costear estudios primarios a una niña. CARNET DE LA BIBLIOTECA El alumnado de 5 años a 6º de Ed. Primaria disponen ya de carnet de biblioteca. Os animamos a participar del prestamos de libros y gozar del placer de LEER.

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Información para las familias de educación infantil Siguiendo con el programa de prevención de dificultades en el Lenguaje Oral, los juegos del segundo trimestre para cada uno de los cursos son:

3 años Estamos jugando a agrupar vocabulario por categorías. Les proponemos decir palabras de alimentos, ropa, partes del cuerpo, bebidas, animales, frutas… ¿Dime cosas que sean para comer? Al principio, su hijo/a dice una palabra y nosotros otra, cambiando a otro grupo cuando no sabe decir más palabras de esa categoría. Poco a poco vamos complicando el juego:

- Decir tres palabras que sean …. - Que sea él / ella el que pregunta. - Decir nosotros una palabra y él/ ella nos dice a qué categoría pertenece. - Que sea él / ella el que pregunta. - Jugar a que uno dice una palabra y el otro nombra la categoría y, luego él/ella dice la palabra y

nosotros la categoría. Alternando una vez nosotros y otra él o ella. - Que sea él / ella el que pregunta.

Seguiremos complicando el juego mezclando las preguntas y buscando categorías más difíciles como: frutas, animales salvajes, animales domésticos, flores, etc. Empezamos por palabras conocidas que él /ella utilizan complicándolo poco a poco.

4 años Estamos jugando proponiéndoles buscar el contrario de la palabra que le damos; si le cuesta trabajo, se lo hacemos más fácil diciéndole: “ Si no es …alto…será……..” “ Si no está ..arriba.. estará ……..” Poco a poco vamos complicando el juego al retirarle la ayuda y pedirle sólo el contrario de la palabra, al proponerle palabras más difíciles, al enseñarle a que realice él o ella la pregunta y seamos nosotros los que contestemos. RELACION DE CONTRARIOS.- Guapo- feo limpio- sucio arriba- abajo Caliente- frío grande- pequeño dentro- fuera Vacío- lleno día- noche abierto- cerrado Triste- contento bueno- malo mucho- poco Bajo- alto blanco- negro gordo- flaco Encendido- apagado reir- llorar despierto- dormido antes- después seco- mojado igual- distinto Viejo- nuevo blando- duro delante- detrás

Teléfono y Fax: 956- 243230 7

Rápido- lento corto- largo barato- caro Apretado- flojo entero- partido muerto- vivo Temprano- tarde vestido- desnudo cerca lejos fácil- difícil amigo- enemigo primero- último invierno- verano rico- pobre antiguo- moderno tumbado- levantado juntos- separados abrochado- desabrochado derecho- torcido joven- viejo enfermo- sano dulce- amargo salado- soso divertido- aburrido áspero- suave valiente- cobarde…….

5 años Estamos jugando a proponerles buscar en qué se parecen dos cosas que les nombramos. ¿En qué se parece un/a…… y un/a………..?

1- Dos cosas del mismo color: Un limón y el sol. La sangre y una fresa. Una pera y un árbol.

2- Dos cosas de la misma forma:

Una pelota y una naranja. El sol y una pelota. Un paraguas y una seta.

3- Dos cosas que sirvan para lo mismo: Una silla y un sofá. Un cuchillo y una tijera. Una escalera y un ascensor.

4- Dos cosas que sean de la misma categoría: alimentos, partes del cuerpo, ropa, bebidas, animales, frutas, flores, habitaciones de la casa, muebles, etc. Una jirafa y una tortuga. Una margarita y una rosa. Una rodilla y una nariz.

5- Dos cosas que sean del mismo material: Un vaso y un espejo. Una mesa y un cajón. Una sábana y una cortina.

6- Dos cosas que tengan algún detalle en común: Un gato y una mesa. Ambos tienen cuatro patas. Un cajón y un paraguas. Los dos se abren y cierran. Un avión y un pájaro. Los dos vuelan.

Estos juegos se irán haciendo por orden; cuando sepa contestar al 1º pasaremos al 1º y 2º, luego al 1º, 2º y 3º….

Teléfono y Fax: 956- 243230 8

C.E.I.P. San Rafael C/ San Rafael S/N

Cádiz. 11002

Teléfono: 956243230

Fax: 956243230

Correo electrónico: 11001646.averroes@ juntadeandalucia.es

¡Estamos en la web!

Visítanos en: www.juntadeandalucia.es/ averroes/ceip_san_rafael

ROGAMOS A LOS PADRES Y FAMILIARES NO SE ACERQUEN MUCHO A LOS NIÑOS, YA QUE SE PUEDEN PONER NERVIOSOS Y LLORAR, INCLUSO SE QUIEREN SALIR DE LA PROCESIÓN. PARA LA MEJOR ORGANIZACIÓN DE LA MISMA, SE DEBEN DE COLOCAR A AMBOS LADOS DE LA ACERA Y ASI SE PUEDE VER MEJOR E INCLUSO VARIAS VECES A LO LARGO DEL RECORRIDO. GRACIAS DE ANTEMANO POR VUESTRA COLABORACIÓN. TODOS LOS ENSERES DE LA PROCESIÓN JUNTO CON LAS REDACCIONES Y CARTELES PRESENTADAS PARA EL CONCURSO, ESTARAN EXPUESTOS EN EL SALON DE ACTOS EL JUEVES 2 DE ABRIL A PARTIR DE LAS 2: OO Y POR LA TARDE DE 5:00 A 7:00. Excursión Para toda la familia. Como en años anteriores hemos preparado pasar un día de campo todos juntos en familia. El domingo 26 de abril iremos al santuario de la virgen de la Oliva en Vejer. Alli hay espacio suficiente para que los niños jueguen, hay merenderos y servicios, y un local amplio por si el tiempo no acompañara poder estar dentro. Llevaremos juegos y concursos preparados y estamos abiertos a cualquier sugerencia. El autobús saldrá de Simón Bolívar a las 10 de la mañana y volveremos aproximadamente sobre las 6:30, El precio es de 6€ para los no socios y de 4€ para los socios (máximo 4 miembros por familia).

La fecha límite para apuntarse es el JUEVES 23 y las plazas son limitadas a la capacidad del autobús. ¡ANIMAOS, PASAREMOS UN DIA INOLVIDABLE! LA JUNTA DIRECTIVA DE APA  

AYUDA PARA LAS EXCURSIONES DE FIN DE CURSO Durante el mes de abril y mayo están prevista las distintas excursiones organizadas por el colegio, la junta directiva del A.P.A ha decidido colaborar con una aportación económica de 3 € para cada socio, siendo requisito indispensable estar al corriente en el pago de la cuota, es decir, que este pagado el segundo plazo antes de la excursión. La cantidad será la misma para todos los niños que sean socios y aunque no sea muy alta esperamos con ello poder ayudaros para que los niños disfruten de un día de convivencia con sus compañeros.

PROCESION DEL COLEGIO

COMO CADA AÑO DESDE QUE TERMINA EL CARNAVAL EMPEZAMOS A PREPARAR CON MUCHA ILUSION NUESTRA PARTICULAR PROCESION DE SEMANA SANTA. EL VIERNES 3 DE ABRIL A LAS 12 DEL MEDIODIA SALDRA LA PROCESIÓN DEL COLEGIO CON EL SIGUIENTE ITINERARIO: SALIDA POR LA PUERTA DE LA CALLE SOLANO, CALLE SAN RAFAEL, C. ENCARNACIÓN, PLAZA JESÚS NAZARENO, CALLE CONCEPCIÓN, CALLE SOLANO Y RECOCIDA POR LA MISMA PUERTA DE SOLANO.

Revista realizada con la colaboración de: