FECHAMinisterio deEducación

PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE –PADEP/D-

Ministerio deEducación

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN GUATEMALA

El Plan de Educación plantea 8 políticas educativas, de las cuales cinco son generales y tres transversales.

POLÍTICA:

Avanzar hacia una educación de calidad

OBJETIVO ESTRATÉGICOFortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.

Ministerio deEducación

Formación Docente en Guatemala En Guatemala los docentes de preprimaria y primaria son

formados en el nivel medio (secundaria), no universitario.

Actualmente, se ha integrado una mesa técnica para diseñar un nuevo modelo de formación inicial docente. Ya está decidido que debe ser a nivel superior no universitario.

Lo anterior, en el marco del planteamiento de un Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo, integrado por 5 subsistemas: formación inicial docente, formación docente continua, acreditación, dignificación magisterial y evaluación.

Sobre esta base, surge el Programa Académico de Desarrollo

Profesional Docente que eleva a nivel superior (profesorado universitario) la formación de los maestros en servicio.

El Programa es coordinado por una Mesa Técnica integrada por:

4

1. Ministerio de Educación –MINEDUC-

2. Asociación Nacional Magisterial/Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala -ANM/STEG-

3. Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC- a través de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Coordinación del programa

Ministerio deEducación

Objetivos

a) Desarrollar procesos de reflexión autónoma docente y compartida sobre el sentido de la práctica pedagógica.

b) Replantear la gestión, los procesos y organización curricular para que los docentes puedan organizar y ejecutar un currículum enriquecido de acuerdo con las características socioculturales y lingüísticas de la región y comunidad donde laboran.

c) Promover la aplicación de la investigación-acción-reflexión como instrumento de desarrollo profesional.

Ministerio deEducación

d) Desarrollar las capacidades de autonomía y responsabilidad en el campo experiencial e investigativo de su competencia.

e) Desarrollar conocimientos, habilidades, valores y actitudes profundos; así como madurez científica, capacidad de innovación y creatividad para resolver y dirigir la solución de los problemas educativos, con responsabilidad e independencia.

… Objetivos

Ministerio deEducación

Características

a. Becas de estudio.

b. Personal docente en servicio de los niveles educativos de preprimaria y primaria del sector oficial.

c. Formación a nivel superior, con acreditación de Profesorado.

d. Dura dos años (toma en cuenta la experiencia docente).

Ministerio deEducación

e. Participación semi-presencial, fuera de la jornada laboral (plan fin de semana)

f. Su primera fase se focalizó en los municipios prioritarios de extrema pobreza.

g. Incluye el proceso de Acompañamiento Pedagógico en el aula.

h. Está vinculado a incentivos laborales.

i. La participación es voluntaria.

… Características

Ministerio deEducación

Criterios de ingreso

a.Estar en servicio como docente en los niveles de educación preprimario o primario del sector oficial.

b.Cumplir con el proceso de admisión establecido por la Universidad.

c. Inscribirse en el profesorado que corresponda de acuerdo al nivel y modalidad donde labora, según nombramiento.

Ministerio deEducación

Dimensión curricular

Ministerio deEducación

a) Formación social humanística: Docente con conciencia de su rol en el Sistema Educativo. (15%)

b) Formación educativa: Docente con pleno conocimiento de las características del alumno y alumna a quien guía en su proceso de aprendizaje. (20%)

c) Formación técnica-metodológica: Docente que reúne las competencias específicas para el desempeño ideal. (65%)

Áreas Curriculares (carga académica)

Ministerio deEducación

Se divide en dos áreas:

• Área común: con 10 cursos que se desarrollan en dos semestres.

• Área de especialidad: Con 10 cursos que se desarrollan en dos semestres.

• Se imparten 4 especialidades: • Educación Preprimaria Intercultural• Educación Preprimaria Bilingüe Intercultural• Educación Primaria Intercultural• Educación Primaria Bilingüe e Intercultural

Pensum

Ministerio deEducación

La universidad ha establecido un proceso de acompañamiento pedagógico para verificar de manera in situ la aplicación en el aula de los conocimientos y experiencias obtenidas en las clases presenciales, debiendo utilizar instrumentos que evidencien los indicadores de logro. Para el efecto, se ha conformado un equipo técnico de profesionales, de acuerdo a la cantidad de docentes participantes.

Acompañamiento Pedagógico

Ministerio deEducación

Se establece según la normativa de la universidad. El Ministerio de Educación ha determinado un mínimo de 32 horas de clases presenciales (teoría) y 64 de trabajo a distancia y aplicación (práctica).

El título a otorgar debe ser a nivel de profesorado, durante un período de dos años, distribuidos en ciclos académicos que la universidad establezca (bimestres, trimestres, semestres, intensivo)

Acreditación

Ministerio deEducación

Proceso de Implementación

Ministerio deEducación

► Inició: Julio de 2009

►Finaliza: julio de 2011

►Carreras: 4

►Asignaturas por carrera: 20

►Maestros atendidos: 2,709

►Asesores pedagógicos que atienden a los estudiantes: 43

Primera cohorte

Ministerio deEducación

► Inició: Agosto 2010

► Finaliza: Junio 2012

► Asignaturas por carrera: 20

► Carreras ofrecidas: 4

► Maestros atendidos: 4,052

► Asesores pedagógicos: 77

Segunda cohorte

Ejecución

1. El Ministerio de Educación contrata los servicios de la universidad nacional para que desarrolle el proceso, manteniendo una coordinación constante.

2. Tanto el Ministerio como la universidad realizan su propio seguimiento al programa.

3. Por cada curso se elaboran guías metodológicas para los catedráticos y módulos para los docentes.

4. Inducción a catedráticos y asesores pedagógicos, por cada curso del programa.

5. Atención en sedes municipales, lo mas favorable al maestro, acercándole la universidad.

18

Proyección de Cobertura

• El próximo mes de julio comienza la tercera cohorte con 5,000 docentes.

• Se continuará, iniciando con una cohorte cada año, cada una con 5,000 o más maestros, atendiendo en forma progresiva a todos los municipios, dejando por último los tradicionalmente mas favorecidos con servicios educativos que son las cabeceras departamentales.

19

Desafíos

• Otorgamiento de incentivo salarial para los docentes que se van graduando.

• Financiamiento otros grupos de docentes.

• Asegurar la continuidad del programa, ampliando la cobertura a otros departamentos, hasta alcanzar cobertura nacional.

• Relación del Programa con la nueva formación inicial docente.

20

Ministerio deEducación

Muchas Gracias