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TERCER TRIMESTRE 3. Evaluación de los sistemas tecnológicos (Ficha 1)

Los sistemas tecnológicos son aquellos procesos que se enfocan a satisfacer las necesidades del ser humano y producen bienes o servicios que mejoran la calidad de vida. Gracias al desarrollo tecnológico, la medicina ha avanzado a grandes pasos aumentando la esperanza de vida; podemos comunicarnos en tiempo real a cualquier parte del mundo; Internet permite el envío e intercambio de información, imágenes y música en forma instantánea entre usuarios de regiones distintas del planeta, además de otros aspectos. No obstante, los procesos por los cuales llegamos a este nivel de desarrollo deben ser evaluados, tanto por las propias empresas como por los gobiernos. En las empresas existe una evaluación donde se valora la relación entre las utilidades obtenidas del dinero invertido (beneficio económico) y el valor de la producción con los recursos empleados en el beneficio generado. Sin embargo, dicho análisis tiene que ser más profundo porque se debe considerar el costo social y el natural, además del económico. La prioridad, por supuesto, es preservar la vida por medio de la conservación del ambiente. La vida, tal como la conocemos en la actualidad, sería imposible sin el desarrollo tecnológico. Sin embargo, no todos son beneficios, también existen altos costos sociales, económicos, culturales y ecológicos. Aún sin darnos cuenta es muy común que evaluemos sistemas técnicos; por ejemplo, cuando compramos un foco valoramos cuál de las opciones que encontramos en el mercado es la más adecuada para nuestras necesidades: si es

2 semanas Del 04 al 12 de marzo

Que vamos a aprender: A Identificar las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

Materiales: Libreta de tecnología, lápices, colores

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ahorrador o no, el tipo de luz que brinda, el consumo de energía, el tamaño, el tipo de socket, el costo, etcétera. Estas consideraciones nos ayudarán a tomar una decisión adecuada y nos garantizarán que el producto adquirido tendrá un equilibrio entre su funcionalidad y nuestras necesidades. Beneficio: Es un concepto positivo pues significa dar o recibir algún bien, o sea aquello que satisface alguna necesidad. El beneficio aporta, adiciona, suma, y de él que se obtiene utilidad o provecho. Este beneficio puede ser económico o moral. Costo social: Es el costo total que debe pagar la sociedad cuando ocurre un acto de utilizar un recurso. Por ejemplo, el costo social de conducir un automóvil es igual a todos los costos privados mas cualquier costo adicional que sufraga la sociedad incluyendo la contaminación del aire y el congestionamiento del tránsito vehicular. De hecho todos los problemas que se relacionan con el ambiente implican costos sociales y pueden considerarse como situaciones en las que dichos costos son mayores que los costos privados. Costos ambientales: Son los efectos negativos de una actividad productiva para la sociedad (contaminación, perdida fertilidad del suelo, etc.) Se sugiere visitar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=PpMGbhqMsqA&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=x8iy7h0zU-A

Para aprender más

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Actividad 1. Reflexiona sobre una actividad que se realice en tu comunidad o en tu estado y valora cuales son los costos y beneficios de dicha actividad.

ACTIVIDAD:__________________________________ Beneficios: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Costos sociales: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Costos ecológicos: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2: Selecciona un sistema tecnológico ( computadoras, autos, celulares, paneles solares, autos híbridos, etc. ) y analízalo bajo los siguientes aspectos: SISTEMA TECNOLÓGICO:_______________________________________ 1) ¿Cuál es la finalidad para la que fue creado?

2) ¿Cuáles son los beneficios que trae a las personas? 3) ¿Cuáles son las dificultades que impiden que todas las personas lo apliquen o usen? 4) Menciona que efectos negativos genera en el ambiente

Manos a la obra

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Los sistemas tecnológicos son un conjunto o grupo de elementos ligados entre sí, por relaciones estructurales o funcionales, diseñadas para lograr colectivamente un objetivo. Actividad 3: Completa el siguiente cuadro, escribiendo el tipo de sistema tecnológico al que pertenece, según su definición y posteriormente recorta y pega sus ejemplos o dibujalos.

TIPOS DE SISTEMAS TECNOLOGICOS: A)ELECTRICOS, B)HIDRAULICOS, C) MECANICOS,D) INFORMATICO.

EJEMPLOS: , , ,

Tipos de sistemas tecnológicos.

Definición Ejemplos

Se produce movimiento a partir de la circulación de un fluido por el sistema que actúa al ser comprimido, transmitiendo la presión recibida con igual intensidad en toda dirección.

Se caracterizan por presentar piezas solidas con el objetivo de realizar movimientos por acción o efecto de una fuerza

Producen luz, calor y movimiento

Puede ser definido como un sistema de información que basa la parte fundamental de su procesamiento, en el empleo de la computación.

Repaso y practico

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Marca con una X tus logros: Mencionas correctamente las características de un sistema tecnológico ( ) Expresa correctamente los tipos de sistemas tecnológicos ( ) Reconoces que los sistemas tecnológicos satisfacen nuestras necesidades produciendo bienes o servicios que mejoran nuestra calidad de vida( ).

Lo que aprendí

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3.1 La evaluación externa de los sistemas tecnológicos. (Ficha 2) g

Los procesos técnicos establecen una serie de pasos para la invención, creación o mejora de un artefacto, el cual satisface una necesidad determinada en nuestra vida cotidiana. Un proceso técnico muy utilizado en la vida cotidiana es el que realiza un zapatero, pues es un servicio que la población requiere constantemente. Si observas a tu alrededor, encontrarás una serie

de objetos, como la banca donde te sientas, las computadoras con que realizas tus actividades escolares o los electrodomésticos que usas en tu casa; para su producción se siguieron una serie de pasos que fueron perfectamente planificados. En estos procesos, sin embargo, también se debe establecer un método de evaluación, para comprobar si satisfacen las expectativas tanto del productor como las del consumidor. La evaluación de sistemas tecnológicos debe ser interna y externa. En La evaluación interna está en relación a factores de eficacia, factibilidad eficiencia y fiabilidad .

2 semanas 16 al 26 de marzo

Que vamos a aprender: A utilizar los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

Materiales: Libreta de tecnología, fichas impresas o digitales, lápices, colores

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Tanto la eficiencia como la eficacia son dos de varios componentes de la calidad que hacen competitivo un bien o servicio. La eficacia hace referencia al logro de los objetivos y la eficiencia a la mejor utilización de recursos. Para saber que un bien o servicio es eficaz, basta comparar el resultado con el objetivo para el que fue hecho el producto, no importa si hubo o no dispendio de materiales, si los costos se elevaron o si el trabajo humano fue extenuante. En cambio, si además de eficaz el bien o servicio es eficiente, habrá utilizado los recursos materiales, financieros y humanos de la manera más adecuada. Otro aspecto de la evaluación interna es la factibilidad, que significa que un objeto o servicio es posible de llevarse a cabo; y aunque parezca una obviedad no lo es ya que se trata de analizar las posibilidades de éxito y la disponibilidad de recursos. La fiabilidad es un criterio de evaluación interna íntimamente relacionado con la factibilidad y la eficiencia , que se refiere a la posibilidad del buen funcionamiento del bien o servicio.

En todo sistema participan varias personas para la evaluación y que podemos clasificar en 3 categorías: Las personas que lo diseñan y operarán Las personas que lo usarán y recibirán los beneficios Las personas que no lo usarán pero recibirán sus consecuencias

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Ejemplo: El uso de bolsas de papel . Hace muchos años las tiendas de autoservicio, farmacias, panaderías y demás comercios utilizaban bolsas de papel para que sus clientes llevaran los productos que compraban, sin embargo, las bolsas se rompían con facilidad y los bosques se veían afectados por la tala de árboles. La bolsa de papel se produce de árboles, la tala de éstos impacta a los bosques. La producción de bolsas de papel también requiere de energía, en su proceso de elaboración causa contaminación atmosférica y libera desechos al agua. Ejemplo de la Evaluación interna del uso de las bolsas de papel.

EFICIENCIA Alcanzar las metas y resultados esperados

La meta deseada se obtuvo al lograr obtener un instrumento en el que se transportaran varios productos

EFICACIA Lograr los fines que se desean

Se logran los fines propuestos , sin importar las consecuencias no previstas como la erosión del suelo.

FACTIBILIDAD ¿Se cuenta con los recursos necesarios?

La bolsa de papel fue factible de realizar porque se contaba con la materia prima y los recursos económicos necesarios.

FIABILIDAD ¿Qué tan confiable es el sistema?

La bolsa d papel, era de fiar solo cuando el producto era ligero y el traslado del centro comercial al lugar de destino era cercano. La bolsa de papel se rompía por el peso o por las inclemencias del tiempo.

Para aprender más

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ACTIVIDAD 1. Explica con tus propias palabras o con un ejemplo lo que entiendes por cada uno de los siguientes factores de la evaluación interna.

Factor Definición

Eficacia

Factibilidad

Eficiencia

Fiabilidad

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Actividad 2: g Elige un producto o servicio. Haz una evaluación interna llenando el siguiente cuadro. (Te puedes apoyar del ejemplo: el uso de las bolsas de papel del apartado para aprender mas).

Aspectos de la evaluación interna

Nombre del producto o servicio: ____________________________

Eficacia

Factibilidad

Eficiencia

Fiabilidad

Marca con una X tus logros: La evaluación se realiza para comprobar si el sistema tecnológico satisface las expectativas tanto del productor como las del consumidor ( )

La evaluación de sistemas tecnológicos debe ser interna y externa.( ) En La evaluación interna está en relación a factores de eficacia, factibilidad eficiencia y fiabilidad ( )

Lo que aprendí

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3.3 La evaluación externa de los sistemas tecnológicos. (Ficha 3) g

La evaluación externa de los sistemas tecnológicos considera a los factores relacionados con los usuarios del sistema y de la sociedad, estos puede ser: Costo económico, perjuicios de construcción u operación, impacto en la organización social, a la cultura, así como riegos y consecuencias a la naturaleza. Algunos de los factores que se pueden considerar en la evaluación externa son: Económicos. Para saber sobre la inversión Culturales. ¿Es apropiado el producto para la sociedad en la que se pretende introducir el sistema? Éticos. ¿Con qué responsabilidad se interviene socialmente en los sistemas? Naturales. ¿Cómo afecta al clima, al suelo, a la biodiversidad –flora, fauna- de la región? Social. ¿Cuál es el costo social durante el proceso de elaboración o en el uso de los sistemas técnicos? Es de suma importancia poner en la balanza los fines de la actividad tecnológica con las consecuencias para la vida. En los ecosistemas encontramos severas afectaciones que rompen el equilibrio. Por ejemplo, el lago de Pátzcuaro está en peligro de desaparecer y junto con él la flora y fauna endémicas de la región, producto de la deforestación en las riberas del lago, así como del aporte de aguas negras de los drenajes y los metales pesados que son arrastrados a sus aguas. Este impacto negativo no solo se registra en el medio, también los seres humanos sufren las consecuencias y las actividades económicas se ven

2 semanas 13 al 30 de abril

Que vamos a aprender: A evaluar los sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, cultuales, sociales y naturales.

Materiales: Libreta de tecnología, ficha impresa o digital, lápices.

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afectadas; por ejemplo: la producción del pescado blanco prácticamente ha desaparecido y con ello la fuente de ingresos para muchos pescadores. https://www.youtube.com/watch?v=q8IhTc2mdk0&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=d0dNrjS_gK8

ACTIVIDAD 1. Menciona los 5 factores de la evaluación externa y lo explica lo que entiendes por cada uno de ellos.

Factores Significado

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Para aprender más

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ACTIVIDAD 2. Completa la siguiente tabla, escribiendo en la columna vacía el factor de la evaluación externa que corresponda, según los ejemplos de la columna en relación al contexto.

Evaluación interna

En relación al contexto Evaluación externa

Eficiencia

Ejemplo: Se logró construir la pinza de ropa pero el material es tóxico después de 5 años. El producto deseado se elaboró, sin embargo no fue previsto que a futuro el material fuera tóxico y presentara riesgos a la salud de los usuarios.

Factor Socia l: Después de 5 años afecta la salud de las personas

Eficacia Ejemplo: Talar un bosque para la siembra de maíz. Se logra obtener alimento para la población, pero se contribuye a la erosión del suelo. Sus consecuencias afecta a la flora y en consecuencia a la fauna que vive en el bosque.

Factibilidad

Ejemplo: Se puede diseñar un automóvil estético, pero su costo y eficiencia es mayor al considerado para invertir en sus construcción . Al ser el costo de inversión mayor al propuesto, no es posible realizarlo por falta de fondos.

Fiabilidad

Una lavadora trabaja de manera eficiente durante 10 horas seguidas, pero a partir de las 15 horas su rendimiento baja. El uso de la lavadora es confiable durante 10 horas, pero no puede usarse para un negocio de lava-ropa, pues esta no puede comprometerse a entregar un trabajo si el rendimiento de sus máquinas no se lo permite

Repaso y practico

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Marca con una X tus logros: La evaluación externa de los sistemas tecnológicos considera a los factores relacionados con los usuarios del sistema y de la sociedad ( ) Los factores de la evaluación externa son: económicos, culturales, éticos, naturales y sociales . ( ) Es de suma importancia poner en la balanza los fines de la actividad tecnológica con las consecuencias para la vida. ( ).

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TEMA 4. Características de un proyecto de innovación (Ficha 4)

Tu asignatura de tecnología te ha permitido desarrollar diferentes proyectos en los que utilizaste equipos, herramientas y materiales para construir diversos productos. Estos conocimientos te permiten saber que el proyecto se construye con fundamento en las respuestas de las siguientes preguntas: qué hacer, para qué hacer, con qué hacer, cómo hacerlo. En primer año, al final del ciclo escolar elaboraste un proyecto de reproducción artesanal, en segundo hiciste un proyecto industrial, ahora en tercero realizarás un proyecto de innovación. La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos Todo producto tecnológico es resultado de un proyecto productivo, cuya intención es cubrir necesidades humanas, tanto básicas como de mercado. Si analizas los objetos que hay a tu alrededor, o si investigas los procesos implicados en estos descubrirás, en toda su expresión, una serie de innovaciones tecnológicas. Fig.5.1

2 semanas

Del 03 al 14 de Mayo Del 2021

Que vamos a aprender: • A recabar y organizar la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de tu proyecto.

Materiales: Libreta de tecnología, lapicero negro, internet, Computadora.

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La innovación y el cambio técnico Recuerda que la innovación tecnológica introduce variaciones a lo que ya existe, si bien la función no cambia, la funcionalidad sí. Incluso en una innovación la satisfacción original de necesidades se amplía. Si la innovación introduce mejoras y variaciones al producto ya existente, el cambio técnico mejora los procesos, utiliza nuevos materiales y disminuye los costos para que el producto llegue a más personas. Fig. 5.2

Tanto la innovación como el cambio técnico impactan sobre la eficiencia y la eficacia de todo el sistema tecnológico. Como puedes ver, para que se den estos cambios, necesariamente se requiere de la creatividad y la disposición de todo el equipo de trabajo.

Se sugiere visitar las siguientes páginas: https://www.gub.uy/agencia-gobierno-electronico-sociedad-informacion-conocimiento/comunicacion/publicaciones/caracteristicas-tienen-proyectos-innovacion Con base en lo que has aprendido en los bloques anteriores de tercer grado, contesta las preguntas. 1.- ¿Qué es una innovación tecnológica? 2.- ¿Qué diferencia existe entre una innovación y una creación tecnológica? 3.-Observen el ejemplo 5.1de la bicicleta y. Observa la figura 5.2 de los teléfonos, Comenten

las innovaciones que tiene cada uno respecto al que le precede:

INNOVACION BICICLETA TELEFONOS

a) 1.La forma

b) 2.La estructura

c) 3.Los materiales

d) 4.Las funciones

e) 5.La utilidad

Para aprender más

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De manera individual, elige una herramienta o instrumento de tu laboratorio de tecnología y realiza el siguiente análisis técnico, escríbelo en el espacio correspondiente:

1. ¿Cómo se llama? 2. ¿Qué necesidad o necesidades resuelve? 3. ¿Cuál es su función? (para qué sirve) 4. ¿Cuál es su funcionamiento? (cómo funciona) 5. ¿De qué material está hecho? 6. ¿Cuáles han sido las innovaciones tecnológicas que se han operado en

dicha herramienta?

Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:

N° APRENDIZAJE Marque

1 Su hijo (a) sabe que el proyecto se construye con fundamento en las respuestas de las siguientes preguntas: ¿qué hacer?, ¿para qué hacer?, ¿con qué hacer?, ¿cómo hacerlo?

2 Pudo observar las diferencias entre la innovación y el cambio técnico

3 Realizó de manera individual el análisis técnico de una herramienta o instrumento de su laboratorio de tecnología.

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TEMA 4.1. Introducción al proyecto de innovación (Ficha 5)

Los proyectos de innovación tienen la misma base que cualquier proyecto técnico, lo que cambia es la metodología de cada fase, porque no tienes que pensar en crear algo inédito, sino mejorar lo que ya existe. Por eso las fases básicas son las mismas siempre:

1. ■ Identificación del bien o servicio que se va a innovar 2. ■ Recolección, selección y análisis de información 3. ■ Construcción de la imagen-objeto o representación gráfica 4. ■ Búsqueda y selección de alternativas 5. ■ Planeación 6. ■ Ejecución de la alternativa seleccionada 7. ■ Evaluación 8. ■ Comunicación o difusión

Durante estas fases, es importante no perder de vista la necesidad que motiva la innovación, y aplicar toda la creatividad posible. Las innovaciones responden a las expectativas de quienes usan bienes o servicios y se pueden clasificar en los siguientes tipos: a) Introducción de productos nuevos, los cuales se incorporan a la vida de las personas, un ejemplo lo tenemos en la exportación de alimentos que tradicionalmente se consumían solo en algunas regiones del país, como es el caso del nopal. b) Introducción de nuevas formas de producir, considerando el ejemplo del nopal, se desarrollan tecnologías para producir: jaleas, harinas, cápsulas medicinales, etcétera. c) Desarrollo de nuevos mercados; estos se abren al detectar las necesidades de un sector que puede consumir los productos. Siguiendo con el ejemplo del nopal, al descubrir sus propiedades medicinales se dirige a personas con problemas de salud: sobrepeso, diabetes o con necesidades de consumir más cantidad de fibra diariamente. d) Desarrollo de nuevos materiales y uso de nuevas materias primas, en el caso del aprovechamiento del nopal, este requiere nuevas formas de producción, utilizando

2 semanas

Del 17 al 28 de Mayo del 2021

Que vamos a aprender: A prever los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de tu proyecto de innovación.

Materiales: Libreta de tecnología, lápicero negro, internet, computadora.

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maquinaria que ya se tiene, pero se replantea el uso de una materia prima, que abre la puerta para crear otras nuevas, que actualmente son estudiadas por ingenieros en alimentos y biólogos en varias partes del mundo. Identificación del problema En las trayectorias técnicas que has construido o en el análisis de los procesos productivos encontrarás que la necesidad que resuelven es parte del problema que se plantea a nivel individual o de grupo. Entonces, ¿dónde están los problemas por resolver? Según el libro de segundo grado, bloque 2, lo que se entiende por problema, es: una situación que no puede resolverse sin conceptos y habilidades previos para dar una respuesta rápida y efectiva. A nuestro alrededor existen muchos objetos por mejorar, pero cuando el interés por algo nos pone frente a un problema, nuestras habilidades y conocimiento se ponen en práctica.

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN TÉCNICA En la actualidad se desarrollan nuevos conocimientos que buscan resolver problemas sociales al ofrecer alternativas de solución, sin perder de vista los protocolos ambientales que protegen los ecosistemas que tenemos en el planeta. Para que esto ocurra, es necesario que las autoridades supervisen más de cerca al sector productivo y vigilen que se cumplan todas las normas de higiene y seguridad, y de impacto ambiental. También es importante que se tomen medidas gubernamentales y generar conciencia en la sociedad para que los desechos técnicos y tecnológicos sean recolectados de manera especial y no contaminen ni causen reacciones químicas dañinas al ambiente, como ocurre con las baterías (pilas) alcalinas. Los Criterios Del Desarrollo Sostenible Para La Innovación En los bloques anteriores te acercaste a un tema de importancia vital: el desarrollo sostenible y sostenido de la sociedad humana tiene que considerar el desarrollo armónico entre las personas, así como el de los ambientes que se construyen para satisfacer nuestras necesidades. Los acuerdos mundiales sobre el medio ambiente y la necesidad de cambiar nuestra forma de vida buscan que los habitantes del planeta eleven su calidad de vida mediante la mejora de su condición económica. Esto conlleva a la reorganización del uso de los recursos, evitando la erosión, la contaminación y el impacto ambiental. Se plantean condiciones prioritarias para los productos y artefactos que generan las industrias, por ejemplo, estas deben ser eco eficientes , es decir que contribuyan a una cultura de desmaterialización y usen tecnologías limpias. Los procesos de innovación se dirigirán a buscar materiales de menor impacto ambiental; y en el caso de las industrias de servicios, la meta será difundir estilos de vida armónicos con el ambiente. El Programa 21 generado en la Cumbre realizada en Río de Janeiro, marcó el rumbo de los cambios y acciones que se deben realizar. De ahí surgió el término eco eficiencia, que explica

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que al crear bienes y servicios se deben utilizar menos recursos, que estos generen menos desechos y que disminuya la emisión de gases. La otra palabra es desmaterialización, de esta idea han surgido las campañas, por ejemplo, de reutilizar la ropa, usar más envases de vidrio, compartir el coche, regalar los DVD que ya viste; estas son acciones individuales pero efectivas. Por eso la búsqueda de tecnologías limpias, las cuales permiten obtener fuentes de energía alternas, y que en nuestro país están emergiendo.

Se sugiere visitar las siguientes páginas: https://danielasnchz.wordpress.com/bimestres/bimestre-5/la-responsabilidad-social-en-los-proyectos-de-innovacion-tecnica/ https://www.youtube.com/watch?v=BLPXjN0bx38

Contesta las siguientes preguntas en base a la imagen:

1. ¿Dónde crees que se ubique geográficamente este lugar? 2. ¿Cuáles son los problemas personales que puede tener la persona que se ve en la

imagen?

Para aprender más

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3. ¿Cuáles son los problemas que aquejan a la comunidad a la que pertenece esta persona?

a) b) c)

• Escojan un problema y redáctenlo en su cuaderno lo más detalladamente posible, (en qué consiste, quiénes están involucrados, a quiénes afecta, por qué creen que surgió, cómo podría solucionarse). Escríbanlo en su libreta.

Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:

N° APRENDIZAJE Marque

1 Su hijo (a) Identificó cuales son las fases del proyecto de innovación

2 Se pudo dar cuenta de cuál es la responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica

3 Analizó cuales son los criterios del desarrollo sostenible para la innovación.

4 Su hijo (a) comprendió que en este tema es de vital importancia las normas de higiene y seguridad, y de impacto ambiental.

5 Pudo darse cuenta de la importancia de tomar medidas gubernamentales y generar conciencia en la sociedad para que los desechos técnicos y tecnológicos sean recolectados de manera especial y no contaminen ni causen reacciones químicas dañinas al ambiente.

6 Sabe que existen campañas, por ejemplo, de reutilizar la ropa, usar más envases de vidrio, compartir el coche, regalar los DVD que ya viste; estos servicios son efectivas ya que utilizan menos desechos y disminuye la emisión de gases.

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TEMA 4.2. El proyecto de innovación (Ficha 6)

Proyecto de innovación para el desarrollo sostenible

Desarrollo del proyecto de innovación Desarrollar ideas es un reto a la creatividad, pero a la vez brinda la oportunidad de valorar los conocimientos de otras personas y de otros campos tecnológicos. También representa la posibilidad de hacer y decidir por cosas y acciones nuevas, con el apoyo del equipo de trabajo.

1.-Identificación del bien o servicio que se va a innovar Ya sabes que en tu laboratorio de tecnología se producen objetos o procesos, pues bien, en este momento debes elegir alguno que se requiera mejorar. Para elegir, el primer filtro es preguntarte: 1. ¿Es relevante para la comunidad o para mi grupo escolar? 2. ¿Sus posibles soluciones son productos o procesos técnicos? 3. ¿Cuáles son los beneficios que traería dicha innovación? 4. ¿Cuáles son los costos sociales, naturales y económicos? Con base en las respuestas que obtengas puedes elegir un producto que consideres que puede ser innovado.

2.-Recolección, selección y análisis de información Seguramente te percataste de que tus conocimientos acerca de varios aspectos del análisis no fueron suficientes; no te preocupes, estas tareas son para que aprendas más, por eso el paso siguiente es recolectar, seleccionar y analizar información de distintas fuentes. Las fuentes de información pueden ser personas, instituciones, lugares, libros, revistas, periódicos, sitios de Internet, incluso la historia material de los grupos humanos (fi gura 5.7).

2 semanas

Del 31 de Mayo al 11 de Junio del 2021

Que vamos a aprender: Planear y desarrollar un proyecto de innovación técnica.

Materiales: Libreta de tecnología, lápicero negro, internet,

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3.-Construcción de la imagen-objeto o representación gráfica Esta es la fase donde la creatividad se convierte en innovación para el proyecto, empecemos por una definición de innovación: “Una oferta viable que es nueva para un tiempo y contexto específico, creando valor para el proveedor y el usuario”. Una innovación puede ser entonces no algo completamente nuevo, sino sólo una adecuación o adaptación de algo existente para necesidades específicas en tu tiempo y contexto. Es aquí donde realizaras un esbozo de las características físicas y conceptuales que deberá tener la innovación.

4.-Búsqueda y selección de alternativas Realiza la búsqueda y análisis de la información relacionada con el problema para irla conjuntando y aprendiendo más sobre él y las características de la situación en que se presenta. Indaga entre los adultos que conozcas y en la Internet, cuáles serían las fuentes de información más pertinentes, analiza y selecciona la información más pertinente, más relacionada. Ya saben a dónde quieren llegar, ahora de entre todas las posibilidades elijan una para realizar el objeto. Después, elijan otra con base en un análisis de factibilidad, pertinencia, costo-beneficio y funcionalidad.

5.-Planeación Ahora tienen que hacer la planeación de la producción en un documento detallado que contenga los siguientes puntos:

■ Objetivo. Qué van a hacer.

■ Metodología. Cómo lo van a hacer, describir las etapas.

■ Recursos. Incluir recursos humanos, materiales y económicos que se requieren. Especificar con cuáles cuentan y con cuáles no (anotar en ese rubro cómo los conseguirán).

■ Tiempo. Pregunta a tu profesor cuándo presentarás el trabajo para que hagan un cronograma de actividades.

■ Distribución de tareas. Especificar quién hará qué y en cuánto tiempo.

6.-Ejecución de la alternativa seleccionada Ahora hay que ponerse a trabajar conforme a lo planeado. En esta fase, es recomendable, según el cronograma y la distribución de tareas, que hagan un seguimiento para que todo marche conforme a lo estipulado por ustedes mismos. Se sugiere darle seguimiento para saber qué dificultades se han presentado y cómo resolverlas.

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7.-Comunicación o difusión Comunicar tu innovación es tan importante como elaborarla, decide cómo presentarás tu innovación, ya que no es suficiente con solo mostrar el artefacto y ponerlo a funcionar. Usa tu imaginación, aquí te damos algunas sugerencias: 1. Promocional (comercial de radio o televisión) 2. Cartel 3. Manual 4. Reseña 5. Tríptico o díptico 7.-Evaluación Para la evaluación de la innovación se le analiza utilizando, el análisis sistémico así como la evaluación interna y externa. Se sugiere visitar las siguientes páginas: https://sites.google.com/site/tecnologiaeinovacioneducativa1/evaluacion-de-un-pro https://www.youtube.com/watch?v=BLPXjN0bx38 1.- Identificación del bien o servicio que se va a innovar De manera individual elige un objeto que se produzca o se utilice en tu laboratorio de tecnología, es necesario que sea uno que haya pasado por el primer filtro, descrito al inicio de este subtema. • Contesta lo siguiente sin consultar ninguna fuente de información, solo básate en tu observación y, si es posible, en la manipulación del objeto y lo que sabes acerca de él. • ¿Cuál es su función? (su finalidad, para qué sirve) • ¿Qué necesidad resuelve? • ¿Cómo funciona? (funcionamiento) • ¿Qué energía utiliza?

Para aprender más

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• ¿De qué materiales está hecho?, ¿Cómo se obtienen?, ¿Cuál es la ventaja de que esté elaborado con esos materiales? • ¿Qué principios científicos implica su estructura y funcionamiento? • ¿Qué materiales y energía alternativos pueden utilizar para proteger el ambiente natural? 2.- Recolección, selección y análisis de información A continuación elije un solo objeto para todo el proyecto. • Con base en el objeto que han elegido realice las siguientes actividades. • En el cuadro siguiente aparecen los aspectos a considerar para el análisis de un objeto, plante preguntas para conocer con más detalle cada aspecto del objeto. Cuanto más preguntas, ¡mejor! Nombre del objeto:

Aspectos

Preguntas

Necesidades que resuelve

Función

Funcionamiento

Tipo de energía que requiere

Materiales empleados

Origen de los materiales

Pertinencia de los materiales

Principios científicos en que basa su estructura y funcionamiento

Materiales y energía alternativos que puede utilizar para proteger el ambiente natural

El tipo de energía que utiliza.

3.- Construcción de la imagen-objeto o representación gráfica En su cuaderno dibuje el objeto innovado que escogió • Realize varios dibujos, de acuerdo con las siguientes etapas: ■ Objeto original ■ Primeras etapas de modificación ■ Diferentes vistas del objeto (frente, lateral, por arriba, por abajo) ■ Objeto final innovado y decide la imagen final que utilizarás

Asignatura:

Tecnología 3 grado Grado

3º

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4.- Búsqueda y selección de alternativas Enliste todas las opciones posibles para realizar la innovación, no importa si algunas parecen descabelladas. • Cada alternativa deberá ser calificada con la siguiente escala: Muy bien, Bien, Regular, Insuficiente Alternativas Factibilidad Pertinencia Costo-beneficio Funcionalidad

(Si no es suficiente el espacio, continúa en tu cuaderno). • Con base en las calificaciones de cada alternativa elijan la mejor.

5.- Planeación Ahora tienen que hacer la planeación de la producción en un documento detallado que contenga los siguientes puntos: ■ Objetivo. Qué van a hacer. ■ Metodología. Cómo lo van a hacer, describir las etapas. ■ Recursos. Incluir recursos humanos, materiales y económicos que se requieren. Especificar con cuáles cuentan y con cuáles no (anotar en ese rubro cómo los conseguirán). ■ Tiempo. Pregunta a tu profesor cuándo presentarás el trabajo para que hagan un cronograma de actividades. ■ Distribución de tareas. Especificar quién hará qué y en cuánto tiempo.

6.-Ejecución de la alternativa seleccionada Pongan a prueba su objeto y describan cómo es en cada aspecto de la evaluación interna. Aspectos Nombre del objeto

Eficacia

Eficiencia

Factibilidad

Fiabilidad

• Ahora realice otro análisis de evaluación que completa el anterior. También describan el comportamiento del objeto en cada rubro. Aquí pueden utilizar la escala: Muy bien, Bien, Regular, Insuficiente Durabilidad: tiempo útil del producto

Funicionamiento: condiciones óptimas de operación

Estética: agradable a la vista del usuario

Utilidad social: satisface necesidades

Asignatura:

Tecnología 3 grado Grado

3º

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Impacto ambiental: efecto que causa en el ambiente

Valoración ética: respeta la biodiversidad de las culturas así como su moral

7. Evaluación I. Elabore una rúbrica para evaluar el proyecto de innovación. En esta deben aparecer los aspectos a evaluar (indicadores), la escala y su descripción de valoración.

Indicador Muy bien Bien Regular Insuficiente

Planeación de proyecto

Cuenta con todos los elementos de planeación vistos en este bloque y se presentan de manera clara y ordenada.

Cuenta con todos los elementos de planeación vistos en este bloque, se presentan de manera clara, pero hace falta un poco de orden.

Faltan pocos elementos de planeación vistos en este bloque, pero se presentan de manera clara y ordenada.

Faltan varios elementos de planeación vistos en este bloque. La presentación no es clara ni ordenada.

Evaluación interna del artefacto

Comunicación o difusión

Colaboración de cada uno de los integrantes del equipo

8.-Comunicación o difusión -Usa tu imaginación, y decide de qué manera comunicarás tu innovación en base a estas sugerencias: 1. Promocional (comercial de radio o televisión) 2. Cartel 3. Manual 4. Reseña 5. Tríptico o díptico -Después de decidirlo elabórelo en base a su proyecto de innovación

Asignatura:

Tecnología 3 grado Grado

3º

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Elabora tu proyecto (base su proyecto en la rúbrica que esta al final de la ficha ) Trabaja en el cuaderno. 1. Para este proyecto final, elabora un cuestionario de tres preguntas que te permitan conocer las necesidades de un grupo cercano de gente de tu comunidad. 2. Aplica el cuestionario a diez personas, como mínimo. Con base en las respuestas obtenidas, define un artefacto o servicio que podría dar lugar a un proyecto de producción de innovación técnica. 3. Haz una lista de los materiales y las herramientas o máquinas que se necesitarán para crear tu artefacto o servicio mediante un proceso productivo. 4. Detalla de la manera más precisa el procedimiento que se realizará para la producción. Si es necesario, recurre a diagramas o dibujos. 5. Define el procedimiento que seguirás para la evaluación constante de tu sistema tecnológico. 6. Explica las razones por las que la gente deseará comprar lo que planeas producir. 7. Elabora un modelo de plastilina o de cartón de tu artefacto o servicio. 8. Incluye los elementos por los que consideras que tu proyecto es sostenible, equitativo y viable. 9. Describe el plan de intervención que aplicarás en caso de que en las evaluaciones se detecten desviaciones o errores. 10. Para concluir, establece el procedimiento que seguirás para resolver problemas utilizando el principio rector del desarrollo sostenible.

Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:

N° APRENDIZAJE Marque

1 Su hijo (a) pudo comprender cuales son las características del proyecto de innovación

2 Identificó la responsabilidad en los proyectos de innovación técnica

3 Aplicó las Fases del proyecto de innovación para el desarrollo sostenible.

Repaso y practico

Lo que aprendí

Asignatura:

Tecnología 3 grado Grado

3º

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ANEXO

RUBRICA PARA EVALUAR

Evaluación Portada

A

La portada contiene todos los datos como: Nombre del Proyecto de Innovación, Nombre del alumno, Nombre del maestro y nombre de la escuela.

B No tiene portada.

Evaluación Introducción

A

Describe el contexto en el que se presenta el proyecto, indicando los aspectos más relevantes del trabajo realizado.

B No presenta Introducción.

Evaluación Identificación y Delimitación del problema

A

Identifica la necesidad, la plantea como problema y registra las condiciones específicas de la situación.

B No identifica ninguna necesidad, ni problema

Evaluación Búsqueda y Análisis de la Información

A Indaga la historia del problema y analiza las mejores soluciones que se le han dado.

B No indaga la historia del problema, ni revisa las soluciones que se le han dado.

Evaluación Alternativas y Selección de la Solución

A

Expresa varias posibles soluciones al problema, selecciona una y la justifica revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, y expresa los criterios de solución que cumple.

B Expresa una sola solución al problema.

Evaluación Diseño

A Modifica y adapta al contexto las características de las mejores soluciones, para obtener una solución nueva y mejor.

B No modifica ni adapta al contexto las características de las mejores soluciones, para obtener una solución.

Evaluación Representación Técnica

Objeto

A

Se representan todas y cada una de las partes de la innovación en una misma escala, mostrando las magnitudes de cada parte y la forma en que se ensamblan para funcionar.

B No se representan todas y cada una de las partes de la innovación.

Proceso

A

Se muestra claramente el inicio del proceso, el flujo en el que se desplaza, las decisiones que lo modifican y las salidas o finales del proceso.

B No se muestra el flujo del proceso.

Asignatura:

Tecnología 3 grado Grado

3º

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Evaluación Planeación

A

La planeación incluye la meta (lo que se quiere lograr, cuánto se quiere lograr y para cuándo), las actividades ordenadas cronológicamente, los responsables de llevarlas a cabo, los recursos a emplear, la fecha de inicio y finalización y su orden de precedencia.

B La planeación incluye sólo la meta.

Evaluación Ejecución

A

Se registra la actividad realizada, el tiempo en que se llevó a cabo, así como él o los responsables y sus costos reales.

B No se registran las actividades realizadas.

Evaluación Evaluación

A Realiza el análisis sistémico, la evaluación interna y la evaluación externa del medio técnico que presenta en el proyecto.

B No realiza el análisis sistémico, la evaluación interna y la evaluación externa del medio técnico que presenta en el proyecto.

Evaluación Referencias

A

Especifica las fuentes de consulta que son actuales y tienen relación con el proyecto.

D No presenta referencias.